Дата публикации: 17.05.17

НОД по духовно-нравственному воспитанию «Социокультурные истоки» «Мастера и рукодельницы»

Ф.И.О. педагога Царук Анна Николаевна

Должность: воспитатель

Группа общеразвивающей направленности 7 года жизни

Цель для педагога: Формирование духовно-нравственного стержня личности, элементов управленческой культуры и эффективности общения воспитанников

Цель для обучающихся: уметь отличать понятия «профессия» и «хобби», «рукоделие»; уметь работать в паре, договариваться и приходить к общему решению.

Задачи для педагога: прививать уважение к людям труда, помочь раскрыть содержание понятия «мастера» и «рукодельницы»; развивать знания детей о профессиях, о качествах трудолюбивого человека; об отличии понятии о профессии и хобби.

Задачи для обучающихся: проявлять инициативу и любознательность с целью получения новых знаний; внимательно слушать и объяснять смысл пословиц,

Планируемые результаты: Расширяться представления о значении труда в жизни человека, о выборе будущей профессии; сформируется умение отличать профессию человека от хобби и рукоделия; научиться работать в паре, в микрогруппе, договариваться и приходить к общему решению.

Интеграция областей: Социально-коммуникативное, художественно-эстетическое, речевое, физическое, познавательное

Формы организации, методы и приемы работы: Ресурсный круг, работа в паре, работа в микрогруппе, индивидуальная, фронтальная, групповая.

Методы и приемы обучения : словесный (беседа, рассказ, объяснение); практическая работа(изготовление куколки-пеленашки из ткани), проблемно-поисковый, (рассматривание иллюстрации, отгадывание загадок); игра-хоровод: «Хоровод-оберег»

Ресурсы: ИКТ: игра «Соедини линией» кузнец, кружевница, художник, столяр, швея, плотник, повар; пирог, рубашка, стул, кружево, дом, роспись, подкова.

Игра «Поле цветов» Иллюстрации отгадок, на вырезанных из бумаги цветах: рубанок, иголка с ниткой, молот, краски и кисть, скрипка.

Для куколки-пеленашки: лоскуток ткани 20+20см, вата, атласная лента.

ИКТ: Иллюстрации к пословицам.

Русская народная мелодия в записи.

Выставка в музыкальном зале. Все экспонаты изготовлены своими руками родителями, сотрудниками и детьми. (Вышивка, изделия из дерева, из бисера, кружева, современные техники: квилинг, валяние, аппликации из бумаги, картона и другие).

1 этап. Целеполагание

Воспитатель

Ребята, послушайте стихотворение, которое нам прочитает … : Ребенок читает стихотворение:

«Кто на свете самый главный,

Самый добрый, самый славный,

Кто он? Как его зовут?

Ну, конечно, это – Труд!

Кто на свете самый умный,

Самый старый, самый юный?

Кто он? Как его зовут?

Ну, конечно, это - Труд!

Что поэт воспевает в этом стихотворении. (Труд ). Сегодня мы с вами поговорим о труде взрослых, об увлечениях и хобби. А кто знает, что такое хобби

2 этап. Актуализация опорных знаний и умений

Работа в ресурсном кругу.

А теперь ребята, встаньте, пожалуйста, в круг, касаясь друг друга плечами. Чувствуете тепло соседа? Давайте сейчас расскажем друг другу, кем работают ваши родители. Не забывайте ласково задеть соседа, говоря слова, и улыбнуться.

Беседа о значении труда в жизни каждого человека, о выборе будущей профессии, о том кого называют мастером и рукодельницей. Дети встают в круг, рассказывают кем работают их родители.

Работа в микрогруппе:

Игра «Поле цветов».

Как вы думаете, каким мастерам необходимы эти инструменты?

Рассказывают загадки:

1.У конька, у горбунка-

Деревянные бока.

У него из под копыт

Стружка белая летит. (Рубанок)

2.Разноцветные сестрицы

Заскучали без водицы.
Дядя длинный и худой

Носит воду бородой.

И сестрицы вместе с ним

Нарисуют дом и дым. (Краски и кисти)

3.Железная рыбка ныряет,

А хвост на волне оставляет. (Иголка с ниткой)

4.Ни минуты не молчал,

Все стучал, стучал, стучал. (Молоток)

5.В лесу вырезана,

Гладко вытесана,

Поет заливается.

Как называется? (Скрипка)

Дети выбирают из множества картинок нужную отгадку.

Задание (ИКТ): внимательно рассмотрите иллюстрации. Соедините линией иллюстрации, соответствующие по содержанию друг другу.

Обсуждение 1. В чем проявляется мастерство этих умельцев?

Работа в микрогруппе с пословицами:

«Дорога не работа, дорого умение»

«Каков мастер, такова и работа»

«Без хорошего труда нет плода»

Вопросы: Как вы думаете, чему нас учат пословицы, которые я вам сейчас прочитала? Какая пословица вам больше всего понравилась? Почему? Какие вы знаете пословицы о труде и мастерстве?

Физминутка

Исполняется хоровод с куклой под русскую народную песню «Хоровод – оберег».

Все дети встают в круг, в центре водящий с куклой в руках. Все двигаются по кругу и поют.

Идём мы все по кругу по кругу, по кругу,

Приветствуя, друг друга друг, друга, друг друга

- С куклой ты попрыгаешь?

- Попрыгаю, попрыгаю!

- А ты ножками подрыгаешь?

- Подрыгаю, подрыгаю!

-А ты ручками похлопаешь?

- Похлопаю, похлопаю!

- А ты ножками потопаешь?

- Потопаю, потопаю!

-Ручками помашем?

-Помашем, помашем!

-А потом попляшем?

- Попляшем, попляшем!

3 этап. Основной этап

Вы, ребята, наверное слышали, что про некоторых взрослых говорят: «Это – рукодельница», а «этот – мастер». Кто такая рукодельница?

А кто такой мастер?

Да, это тоже умелец. Человек, который знает свое дело и умело его выполняет. И главное – он любит своё дело, про такого мастера говорят: «Он работает с душой». С любовью выполненная работа мастером и рукодельницей радует и греет душу всем людям. Иногда увлечение или хобби так человека привлекает, захватывает, так ему нравится заниматься любимым делом, что он и профессию выбирает, связанную со своим увлечением.

Входит Рукодельница, достаёт из сундука тряпичную куклу.

Рукодельница: - Ребята, а Вы любите играть? Вспомните, как много у нас игрушек, и все разные. Назовите свои любимые игрушки.

Из каких материалов они сделаны?

Что умеют делать ваши игрушки?

Откуда они берутся?

А вот в старину ребятишки не могли и мечтать о таких чудесах. Их игрушки были просты и неприхотливы. И чаще всего их мастерили сами родители. Или долгими, длинными вечерами их делали игрушечных дел мастера и потом продавали на ярмарках.

До чего же хороши старинные игрушки! И это не удивительно – ведь мастера вкладывали в игрушку всю свою фантазию, любовь, душу.

Ребята, а Вы хотите сами стать игрушечных дел мастерами и сделать самую старинную игрушку – тряпичную куклу?

Перед вами на столе лежит кусочек ткани – лоскуток (какой он формы?) Из него мы с вами сделаем самую старинную русскую куклу – пеленашку. Это не просто кукла – в старину верили, что она может защитить ребёнка от всякого зла, болезней. Её клали в колыбель к младенцу.

Положите лоскуток перед собой так, чтобы сверху был один уголок, а внизу – другой. В середину положите кусочек ваты. Загнём верхний уголок вниз, а нижний – наверх, свернем левый и правый уголки – получилась куколка-пеленашка. Завяжем вокруг неё атласную ленточку. Выполняют практическую часть, изготавливают куколку-пеленашку.

Самостоятельная работа под русскую народную мелодию.

4 этап. Итоги занятия. Рефлексия

Воспитатель: - Ребята, давайте друг другу пожелаем что-нибудь хорошего и доброго.

Подумайте, чтобы вы доброго и хорошего пожелали человеку, которому сделали оберег? Кто придумал – выйдет в круг, произнесет свое доброе пожелание, вытянет руку вперед и положит ее сверху на мою ладонь или на ладонь ребенка, уже высказавшего свое пожелание.

Начинает воспитатель : «Я хочу вам всем пожелать мира и добра!»

После того как все выскажут свои пожелания.

Воспитатель тихонько раскачивает все ладошки со словами: - Пусть наши пожелания услышат все и пусть они сбудутся! - подталкивает лежащие на его ладони, ладони детей вверх, как будто рассыпая их.

Используемая литература:

1.Истоковедение. Том 15,- М.: Издательский дом «Истоки», 2013.-160с.

2.Истоковедение. Том 5. Издание 5-е. дополненное.- М.: Издательский дом «Истоки», 2014.-224с.

3.Истоковедение. Том 11,- М.: Издательский дом «Истоки», 2015.-320с.

Занятие по духовно-нравственному развитию детей старшего дошкольного возраста с использованием ИКТ "Волшебные слова"

Цель: воспитание нравственных чувств и этического сознания.
Задачи:
1. Обучающие задачи: формировать духовно – нравственную личность ребенка; расширять представления детей о культурном наследии своего народа
2. Воспитательные задачи: воспитывать стремление к доброте, скромности, любовь к ближнему; бережное отношение к природе; послушание, трудолюбие, вежливость, воспитывать познавательный интерес к истории возникновения одного из главных православных праздников в году
3. Развивающие задачи: развивать навыки доброжелательного общения, внимания, терпения, усердия, способность различать нравственное и безнравственное, способствовать развитию чувства радостного ожидания от сюрприза
4. Активизировать словарь: Ангел, молиться, креститься.

Предварительная работа:
- Беседы о православии, о православных традициях,
- Просмотр мультимедийных презентаций,
- Разучивание стихотворений.

Оборудование: презентация-картинки «Правила для детей», Ангел в стеклянном шаре для игры «Круг вежливых слов» .
1. Введение в тему.
Педагог: Здравствуйте, ребята!
Случилась беда!
Дети на улице
Забыли волшебные слова!
Они заблудились,
Они намочились.
Они стали злыми, голодными!
А в чём тут беда?
Да просто дети забыли
Волшебные слова!
Простите, извините,
Вы не подскажите им,
Как быстро добраться
К мамам своим?

Детям предлагается обсудить следующие вопросы:
Какие «вежливые слова» вы знаете?
Какого человека можно назвать вежливым?
В каких ситуациях используются «вежливые слова»?

2. Чтение и обсуждение стихотворений

Ребёнок: Добрые слова.
«Доброй ночи» спать уложит,
«Утро доброе» разбудит,
«Добрый день» во всем поможет,

Но тому, кто добрым будет.

На что похожи «вежливые слова» и почему? (Примерный ответ: на солнышко, потому что каждое утро оно ласково со всеми здоровается; на дождик и т.д.)
Как вы думаете, какого цвета «вежливые слова»?

Ребёнок: Что за слово?
«Здравствуйте», «привет всем вам», «как вы поживаете?»,
Я надеюсь, вы меня часто вспоминаете?!
Без меня прожить нельзя, просто невозможно!
Что за слово я, друзья, угадать несложно.

Угадали, что это за слово?
Посчитайте, сколько раз в день вы слышите слово «здравствуйте».
Что это слово дарит людям?
Как вы думаете, что произойдет, если люди забудут слово «здравствуйте»?

Ребёнок: До свидания
Если другу на прощанье скажешь «до свидания»,
Непременно будет завтра новое свидание!
Это слово, как магнитик, всех соединяет
И прощаться навсегда нам не разрешает.

С кем вас соединяет слово «до свидания»? Почему люди говорят друг другу «до свидания»? Какие еще слова люди говорят друг другу при прощании?

Ребёнок: Пожалуйста
Слово это будто ключик, Золотой и сказочный,
Будто самый светлый лучик,
Звать его «пожалуйста».

Во дворе, в семье, в саду,
Слово это трудится.
У того, кто с ним в ладу,
Все на свете сбудется.
Как трудится слово «пожалуйста» во дворе, в семье и в садике?
Вспомните и расскажите случай из своей жизни, когда вам помогло слово «пожалуйста».
Произнесите слово «пожалуйста» так, чтобы й оно согрело даже самого хмурого человека.

Ребёнок: Спасибо
Мы спасибо говорим,
За добро благодарим:
За подарок, за заботу,
За вниманье, за работу.
Слово это слух ласкает,
Теплотою согревает.
Тот, кто всех благодарит,
Это слово говорит.
В каких ситуациях вы говорите «спасибо»? Какое слово «дружит» с этим словом? Произнесите слово «спасибо» так, чтобы человек почувствовал вашу благодарность.
3. Динамическая пауза «Вежливая просьба»
Все встают в круг.
Педагог произносит различные команды, например, поднять руки, похлопать в ладоши и т.п., но выполнять нужно только те из них, которые начинаются со слова «Пожалуйста».
4. Просмотр игры-презентации «Правила для детей»

По окончании просмотра все обсуждают значение вежливости.

5. Упражнение «Круг вежливых слов»
Дети встают в круг и, передавая друг другу Ангела, говорят вежливые слова.

6. Итог
По окончании занятия проводится краткая беседа, в ходе которой педагог напоминает детям следующее:
Вежливость украшает человека.
Вежливые слова делают людей добрее.
Вежливость важна в отношениях с другими людьми.
Вежливому человеку проще найти помощь

Номинация « Лучшая разработка НОД по духовно-нравственному воспитанию»

Конспект занятия по духовно-нравственному воспитанию

для детей второй младшей группы

«Доброта спасет мир!»

МБДОУ Тарасихинский детский сад «Рябинка», г.о. Семеновский, Нижегородской области

Воспитатель: Иванченко М.Н.

2017 год.

Пояснительная записка.

Актуальность: В ФГОС определены основные принципы дошкольного образования: полноценное проживание ребенком всех этапов детства, индивидуализация дошкольного образования, приобщение детей к социокультурным нормам, традициям семьи, общества и государства. Одной из задач ФГОС является объединение обучения и воспитания в целостный образовательный процесс на основе духовно-нравственных ценностей. Задачи духовно-нравственного воспитания ставились и ранее, во ФГОС они поставлены в области: социально- коммуникативное и познавательное развитие, и предполагают формирование первичных представлений о малой родине и Отечестве, о ценностях нашего народа, традициях и праздниках.

Духовно-нравственное воспитание – одна из актуальных и сложных проблем. Мы обязаны донести до наших детей моральные принципы и этические нормы, которые дадут им прочную основу для становления в жизни.

Одной из актуальных проблем, стоящих сегодня перед нами, педагогами, является развитие культуры чувств у детей.

Выбор темы диктуется многими и самыми разнообразными обстоятельствами: общим настроением группы, погодой, самочувствием, наличием наглядного материала. Но выбор этот безграничен. Важно – уловить те интонации познания окружающего мира, которые позволяют каждому ребёнку почувствовать себя сопричастным к доброму и прекрасному, что открывается для него в этом мире.

Цель:

Духовно – нравственное развитие личности младшего дошкольника.

Углублять представление детей о доброте, как о ценном, неотъемлемом качестве человека, представления о важности и необходимости просить прощения.

Совершенствовать коммуникативные навыки (умение выслушивать товарища, проявлять доброжелательность).

Добиваться доброжелательной интонационной выразительной речи.

Задачи:

Образовательные: формировать желание совершать добрые поступки по отношению ко всему живому.

Развивающие: развивать эмоционально - чувственный мир детей. Расширять словарный запас, активизировать речь детей.

Воспитательные: воспитывать чувство доброты, сопереживания, дружелюбия; желание прийти на помощь попавшему в беду, умение пожалеть, проявить заботу.

Интеграция образовательных областей:

«Социализация»

«Познание»

«Художественное творчество»

«Коммуникация»

«Музыка».

Предварительная работа:

Чтение сказок, беседы на нравственные темы;

Прослушивание музыки «Дорогою добра», «Доброта» (м/ф про Фунтика, Барбарики «Доброта»);

Рассматривание иллюстраций с различными ситуациями, обыгрывание ситуаций;

Беседы о православии, о православных праздниках, о добре и зле;

Просмотр мультимедийных презентаций.

Материал и оборудование: лепестки из цветного картона; бумага белая, цветные карандаши, свеча, картинки (зернышки, семечки, живой цветок, сломанная игрушка, порванная книга, грязная чашка), диск с фонограммой песни «Улыбка».

Методы и приемы.

Наглядный: (показ, демонстрация)

Словесный: художественное слово, беседа, рассказ, вопросы, пояснения.

Игровой: сюрпризный момент, дидактическая игра, драматизация.

Ход занятия:

(Дети заходят в группу под музыку, на экране изображено солнышко.)

Воспитатель:

Давайте поздороваемся. Вы знаете, что есть хорошая примета всем с утра дарить приветы. Давайте и мы так сделаем. Солнце красному…

Дети:

Привет!

Воспитатель:

Небу ясному…

Дети:

Привет!

Воспитатель:

Люди взрослые и малыши…

Дети:

Вам привет от всей души!

Воспитатель:

Каждый новый день надо начинать хорошим настроением. А чтобы настроение было хорошим и веселым, давайте встанем в круг, возьмемся за руки, закроем глаза, и передадим друг другу, ту искорку тепла и любви, что живет в нашем сердце. Почувствуйте, как по нашим рукам, из ладошки в ладошку, переходит доброта. (Берем в руки зажженную (безопасную) свечу и дети передают друг другу свечу). Посмотрите, как искорка зажглась от наших сердец. Пусть она сопровождает вас все занятие. Улыбнемся и пожелаем друг другу доброго утра и радостного настроения. Садитесь дети, пожалуйста, на стульчики. Сегодня на занятии пойдет разговор о доброте. Удивительное, волшебное слово! А как вы ребята понимаете, что такое доброта?

Ответы детей.

Воспитатель:

Давайте хором повторим и внимательно вслушаемся в это слово-доброта. В давние времена, как рассказывают книги, это слово произносили мягко - доброта. Добро тебе – добро от тебя, как это верно! Ребята знаете о ком или о чем можно сказать «добрый» – о человеке, людях и их поступках, о пути, встрече.

Воспитатель:

Добрый человек добрый, значит он еще какой?

Дети:

Внимательный, заботливый, не жадный, ласковый.

Воспитатель:

А если человек недобрый, он какой?

Дети:

Злой, грубый, жадный.

Воспитатель:

Ребята, доброту потрогать нельзя, у нее нет ни запаха, ни вкуса. Но доброту можно увидеть, увидеть в поступках, чувствах человека.

Вспомните, пожалуйста, свои добрые поступки и расскажите нам.
Ответы детей.

Воспитатель:

Легко ли быть добрым? (ответы детей). А сейчас я попрошу вас послушать стихотворение И. Тулуповой «Доброта» и с помощью стихотворения мы узнаем - легко ли быть добрым?

Добрым быть совсем непросто
Не зависит доброта от роста,
Не зависит доброта от цвета
Доброта не пряник, не конфета.
Доброта с годами не стареет
И от холода согреет
Надо только добрым быть
И в беде друг друга не забыть
Если доброта, как солнце светит
Радуются взрослые и дети.

Воспитатель:

Прекрасное стихотворение. Ребята, когда вы сегодня проснулись, у всех было хорошее настроение? (ответы детей). Но сейчас, я вижу по вашим глазам, улыбкам что настроение у вас хорошее. Оно улучшилось. Хотите, я отгадаю почему? (ответы детей). Я догадалась, что у вас хорошее настроение потому, что вы пришли в детский сад и здесь вас встретили ваши друзья. Угадала? (ответы детей). А кто такие друзья? (дети с которыми мы дружим, играем, разговариваем, делимся угощением). Ребята, а какими должны быть ваши друзья? (дружные, хорошие, веселые, вежливые и так д.). А что бы вы сделали, чтобы исправить плохое настроение вашего друга? (обнять, пожалеть, поцеловать, дать игрушку, погладить, успокоить и так далее).

Воспитатель:

Я предлагаю вам поиграть в уже нам знакомую игру «Цветонастроение». И тогда нам сразу станет ясно у кого какое настроение. (Предлагаю детям выбрать такой цвет лепестка, который соответствует их настроению, а остальные дети угадывают. Лепестки собираем в «ромашку настроения»).

Воспитатель:

Ой, ребята, смотрите, к нам в гости пришел зайка. Да что-то он не веселый. Давайте спросим его, что с ним случилось?

Заяц:

Я ищу себе друзей. Можно я останусь с вами?

Воспитатель:

У нас все дети дружные, они не обижают друг друга. Давайте примем его в свою группу? Посмотри, зайка, какая у нас группа светлая, большая, уютная. Молодцы ребятки! Теперь немного поиграем.

Доброта это важное человеческое качество, которое имеет волшебные слова, вы знаете, ребята, что это за слова?

Дети:

Спасибо, пожалуйста, извините, простите, добрый день утро и т.д.

Воспитатель:

Дети, а что может обидеть человека? (несправедливость, грубость, ложь, неуважительное обращение).

Можно обиду потрогать? (Нет).

Есть ли у неё запах, вкус? (Нет).

Ребята, а что может обидеть лично вас? Испытывали вы когда-нибудь обиду? (Рассказы детей).

Воспитатель:

А как вы думаете, кто наносит обиду? (Человек, его действия и поступки, его слова).

Воспитатель:

А может ли быть нарушена дружба, если кто-нибудь из ребят обзывает другого обидными словами? (Ответы детей).

Воспитатель:

Ребята, а что следует сделать, чтобы восстановить дружбу? (попросить прощения, не говорить грубых слов).

Воспитатель:

Да ребята, нужно извиняться и просить прощения, чтобы тебя простили, не обижались. Надо помириться и тогда веселее будет играть.
Дорогие мои ребятушки, давайте встанем в круг, возьмемся за руки, начинаем игру « Мы с тобой одна семья».

Игра «Мы с тобой одна семья»

Дети встают в круг, держась за руки, воспитатель предлагает повторять всем вместе текст и движения к нему.

Мы с тобой одна семья:
Вы, мы, ты и я.
Потрогай нос соседа справа,
Потрогай нос соседа слева,
Мы с тобой - друзья!

Мы с тобой одна семья:
Вы, мы, ты и я.
Обними соседа справа,
Обними соседа слева,
Мы с тобой друзья!

Мы с тобой одна семья:
Вы, мы, ты и я.
Поцелуй соседа справа,
Поцелуй соседа слева,
Мы с тобой друзья!

Воспитатель:

Ребята, нашему зайке тоже понравилось играть, а давайте его пригласим ещё к нам в детский сад (ответы детей).

Заяц:

Ой спасибо, ребята, мне так у вас понравилось. Я очень рад, что нашёл много друзей. Я к вам обязательно приду ещё, сейчас мне пора к мамочке. Спасибо вам и до свидания!

Дети: До свидания!

Воспитатель:

Ребята, а сейчас посмотрите вот на эту картинку. [ 1, с.69 ] .

Что нарисовано на картинке? (Девочка молится. Она о чём–то просит Матерь Божью).

Воспитатель:

Мы не знаем, о чём она просит, но, возможно, она просит научить её прощать обидчиков.

Воспитатель:

А ещё я хочу вам рассказать о таком дне как Прощёное воскресенье. Это последний день перед Великим постом. В этот день в народе принято просить прощения перед всеми родными, близкими и просто знакомыми людьми за мелкие грехи, недоразумение или обиды. Такое воскресенье бывает всего раз в году и считается святым. Только раз в году нам даётся Божий шанс научиться прощать и просить прощения.

Дидактическая игра «Парные картинки».

Воспитатель:

Ребята, смотрите, как много здесь разных предметов (показать картинки) – зернышки, цветок, сломанная игрушка, порванная книга, грязная чаша. Скажите, какой добрый поступок можно совершить с их помощью?

Дети:

Зернышками накормить птичек, цветок подарить, игрушку отремонтировать, книгу подклеить, грязную чашку вымыть.

Воспитатель:

Молодцы ребята!

Воспитатель:

Ребята, давайте все улыбнемся друг другу, посмотрим нежно в глаза, попросим друг у друга прощения и забудем все обиды.

Воспитатель:

Ребята, давайте сядем за столы и нарисуем улыбку ваших родных и близких, друзей.

Творческая деятельность «Улыбка».

(Дети под музыку песни «Улыбка» рисуют портреты).

Итог занятия:

Воспитатель:

Детки, вы сегодня хорошо постарались, узнали об удивительном человеческом качестве-доброте. Давайте крепко возьмемся за руки и подарим друг другу добро, улыбнемся и с поклоном всем скажем волшебное доброе слово «Спасибо, до следующей встречи!».

Рефлексия .

А теперь рассмотрим все рисунки и выберем самые лучшие.

Запомните, ребята, вот эти добрые слова, которые помогают мириться и прощать все обиды.

Чтобы солнце улыбалось,

Нас с тобой согреть старалось,

Нужно просто стать добрей

И мириться нам скорей!

Список литературы:

1. Хрестоматия 2, с. 69
2. Шевченко Л.Л.«Добрый мир» по духовно-нравственной культуре

Конспект непрерывной образовательной деятельности по дополнительному образованию духовно – нравственное воспитание дошкольников по рабочей программе «Виноградная лоза» (православная культура).

Тема: Сотворение мира.
Раздел: Православная культура.
/средняя группа/

Цель: духовно - нравственное воспитание дошкольников.

Интеграция образовательных областей: познавательное развитие (дни творения мира, мир как дар человека от Бога, разнообразие нерукотворного мира), художественно -эстетическое развитие (знакомство с иллюстрациями гравюр Юлиуса Карольсфельда, чтение стихотворения «Семь дней творения»), социально – коммуникативное развитие (отношение любви и доверия между близкими родственниками, лучшие качества человека), развитие речи (ответы на вопросы воспитателя, повторение слов физ. минутки), физическое развитие (физ. минутка)

Программное содержание:
1. Закрепить представление детей о днях творения мира.
2. Продолжать знакомить детей с взглядом на мир, как на дар Бога человеку.
3. Развитие познавательного интереса и эмоционального интеллекта дошкольников.
4. Воспитание доброго и бережного отношения к окружающему миру.

Форма работы: фронтальная.

Методические приемы: словесные (чтение педагогом стихотворения, вопросы к детям), наглядный (работа с иллюстрациями гравюр).

Словарная работа:
Активизация словаря: нерукотворный мир, дни творения, любовь.
Обогащение словаря: гравюра, дар.

Материал и оборудование: Шевченко Л.Л. книга 1 «Добрый мир. Прогулки по дням творения» стр. 8, 12, 26, 54, 62, 94, 112; гравюры по дням творения мира Ю. Карольсфельда; иллюстрации животного и растительного мира, иллюстрации космоса.

Предварительная работа: беседа «Мир вокруг нас: рукотворный и не рукотворный мир» с рассмотрением иллюстраций; дидактическая игра по дням творения «Собери картинку».

План НОД:
1. Мотивация.
3. Физ. минутка.
4. Рассказ воспитателя.
5. Итог занятия.

1. Мотивация.
- Вы уже обратили внимание на стол с иллюстрациями. Давайте подойдем к нему и рассмотрим иллюстрации более внимательно.
- Что изображено на иллюстрациях? (На иллюстрациях изображены животные, птицы, насекомые, растения, планеты и звезды).
- Как можно по-другому назвать все изображённое на иллюстрациях? (По-другому, можно назвать все изображенное - нерукотворный мир).
- Правильно. Как ещё можно сказать? (Ещё можно сказать, что это мир созданный Богом).
- Правильно ребята, весь нерукотворный мир создан Богом. Проходите, садитесь на стулья.
- Сегодня мы с вами продолжим начатое в прошлом году знакомство с тем, как Бог сотворил мир.

2. Чтение стихотворения с рассмотрением иллюстраций.
-Сядьте все красиво, как настоящие слушатели. Я прочитаю вам стихотворение о семи днях творения нашего мира и всего, что в нем. Слушайте внимательно, в процессе чтения я буду показывать гравюры знаменитого художника Юлиуса Карольсфельда. /выдерживается незначительная пауза, дети садятся красиво/
День первый.
Во мраке Божий Дух носился,
Кругом был хаос, темнота.
Вдруг луч надежды засветился -
Луч первой жизни и тепла.
Из вечной тьмы пришел рассвет,
Сказал Господь (Бог):
- Да будет свет!
/Показываю детям первую гравюру/
- Посмотрите дети внимательно на гравюру. Бога никто не видел, но художник, решил, что именно так Бог будет выглядеть на его гравюре. Итак, в первый день отделил Бог свет от тьмы.
/Работа с гравюрами происходит по ситуации, в зависимости от интереса детей/.
День второй.
Сотворил Бог в день второй
Свод небесный, голубой,
/Показываю детям вторую гравюру/
- Во второй день Бог сотворил небо и землю.
День третий.
В третий день Отец Небесный (Бог)
Твердь земную сотворил,
Ароматными плодами,
Древом жизни одарил.
Зелень яркими коврами
Расстилается кругом.
Все в садах, цветах, деревьях -
Это наш с тобою дом.
/Показываю детям третью гравюру/
- В третий день Бог разделил воду от суши и на суше произрастил все растения.
День четвёртый.
На небесной тверди вдруг
Засияло все вокруг.
Сотворил Бог в день четвертый
Золотого солнца круг.
К ночи яркое светило
Бледная луна сменила.
Всемогущий Господь Бог
В небе звездочки зажег.
/Показываю детям четвертую гравюру/
- В четвертый день Бог сотворил солнце, луну, звезды и планеты.
День пятый.
Было тихо над землей,
Лишь волной шумел прибой.
Сотворил Господь в день пятый
Рыб и птиц для нас с тобой.
В океане голубом
Кит, дельфин, карась и сом
Обрели с тех пор свой дом.
Птицы радуются в небе,
Занимается заря.
Они песней славят Бога,
За любовь благодаря.
/Показываю детям пятую гравюру/
- В пятый день Бог сотворил всех птиц и рыб.
День шестой.
- Что создал Бог в день шестой?
- Скот, зверей. И мир земной,
Озаренный ярким светом,
Поразил своей красой...
Продолжая свято дело,
Бог создал Адама с Евой.
Их Господь благословил,
В сад Эдемский поселил,
И изрек слова Творец:
- Человек всему венец!
/Показываю детям шестую гравюру/
- В шестой день Бог сотворил всех зверей и первых людей, мужчину Адама и женщину Еву.
День седьмой.
К дню седьмому сотворил:
Небо, землю, скот, зверей,
С Божьим образом людей.
Их Господь благословил
И любовью одарил.
Освятил Бог день седьмой
И нарек его - покой!
/Показываю детям седьмую гравюру/
- В седьмой день Бог отдыхал так и верующие люди в седьмой день, в воскресенье, ходят в храм. Необходимо понимать, что "день" в данном случае - это условное название: день творения может пройти в одно мгновение или в несколько лет.

3. Физ. минутка.
- Давайте немного разомнемся - проведем физ. минутку. Станьте свободно на ковре, не мешая друг другу. Повторяйте за мной не только движения, но и слова.

Ветер дует нам в лицо. Махи ладонями в лицо себе.
Закачалось дерево. Встав ноги на ширине плеч, руки подняты вверх
раскачиваемся из стороны в сторону.
Ветерок все тише, тише - присели на карточки, руки опустили на пол.
Дерево все выше, выше! поднялись на носочки, тянемся вверх руками.

4. Рассказ воспитателя.
- Вы, наверное, думаете, а зачем Бог создал мир и все что в нём? Дети, Бог есть любовь и от полноты своей любви он создал мир и человека. Вы любите своих мам, пап, дедушек и бабушек и вы с ними делитесь своими радостными переживаниями, своими достижениями. Потому что вы их любите, и они любят вас, они радуются вместе с вами и радости получается больше. Ведь одна радость на двоих – это две радости. Вот и Бог создал человека, что бы разделить с ним свою любовь, а мир - как дар человеку, что бы человек заботился о нём, берег, сохранял его и тем самым приумножал в себе лучшие свои качества доброту, милосердие, трудолюбие и любовь ко всему живому.

5. Итог занятия.
- О чем сегодня мы с вами говорили? /Мы говорили о днях творения мира/
- Для чего Бог сотворил мир и всё что в нем? /Бог сотворил мир в дар человеку, чтобы люди заботились о мире и становились лучше сами./
- Что нового вы для себя узнали? /Ответы детей/
- Что вам больше всего понравилось? /Внимательно выслушиваю ответы детей./