子供のゲーム人体。 人間の構造をゲーム形式で解説する「エンターテイメント解剖学」
教訓的なゲーム
子供のための
就学前年齢
話題になっている
"私は人間です。 私の体"
マリエンコワ I.I.
座りっぱなしゲーム「ジャンプ！」
詩の各行ごとに 4 つのジャンプ 。 左足 - ジャンプ、ジャンプ。
右足で - ジャンプ、ジャンプ。
2 つ飛びつきます。すごい、すごい、すごい、すごい！
左側にジャンプします
右にジャンプしてみます。
前に進みます
そして戻りましょう！
手をたたきましょう
フレンドリーに、もっと楽しく。
私たちの足がぶつかった
フレンドリーに、もっと楽しく。
膝を打ってみましょう
黙って、黙って、黙って。
私たちの手は上がります
もっと高く、もっと高く、もっと高く。
私たちの手は回っている
低く沈んだ
回って、回って、止まった。
（テキストに沿って動きを行います）。
教訓的なゲーム「説明による推測」。
目標: 人間の構造や体の部分についての子供たちの知識を定着させ、説明的な物語の書き方を教えること。
子どもたちは、他の子どもたちには見せずに、プロポーズされた人物についての説明的な話を作ります。 彼がどのような外見をしているのか、何をするのが好きなのかを彼に伝えてください。
座りっぱなしゲーム「This is me」。
目標: 身体の部分に関する子供たちの知識を強化し、身体の細かい運動スキルと粗大な運動スキルを開発すること。
これらは目です。 ここ。 ここ
(最初に左目を表示し、次に右目を表示します)
これらは耳です。 ここ。 ここ。
(最初に左耳、次に右耳を取ります)
これが鼻です。 これが口です。
（左手で口を見せ、右手で鼻を見せます）
裏があるよ。 ここにお腹があります。
（左の手のひらは背中に置き、右の手のひらはお腹に置きます）
これらはペンです。 拍手。 拍手。
（両腕を前に伸ばして拍手をする）
これらは脚です。 上。 上。
(手のひらを腰に当てて踏み鳴らします)
ああ、私たちは疲れています。 眉を拭きましょう。
（右の手のひらを額の上に伸ばします）。
教訓的なゲーム 「触って決める。」
目標: 身近な物体を触って推測し、その物体の兆候に名前を付けるという子供たちのスキルを訓練すること。
コンテンツ。 子どもは、「素晴らしいバッグ」の中の物体を触って識別し、できるだけ多くの特徴を強調しながら特徴を明らかにしなければなりません。 教師は物体の色の名前を言い、なぜそれが不可能なのかを調べます。 ゲームを複雑にするために、他の子供たちに見せた後、推測用のアイテムを 1 つだけバッグの中に入れる必要があります。 正解ごとにチップが与えられます。
座りっぱなしゲーム「左手と右手について」。
目標: 子供の左手と右手の知識を統合し、身体の細かい運動能力と粗大な運動能力を開発します。
見てください、ここには右手と左手の 2 つの手があります。
(私たちは腕を前に伸ばして見せます)
右でも左でも手をたたくことができます。
(手をたたいてください）
右も左も鼻を押さえられる！
（右手と左手で交互に鼻をつまみます）
右も左も手のひらで口を覆える！
（両方の口を覆う）
右も左も道を示せる！
（右手か左手で方向を示します）
右も左も！
(フレンドリーな握手)
そして、右も左も愛情深いことができます！
彼らはあなたを抱きしめ、私に押し付けます - 右も左も！
（私たちは腕を自分の体に巻き付けます - 私たちは抱きしめます）。
座りっぱなしのゲーム 「できる、できない」。
目標: 身体の各部分についての子どもたちの知識を定着させ、自分の身体のスキルや身体的能力に対する子どもたちの注意を活性化すること。
コンテンツ。 お子様は何人でもゲームに参加できます (1 人から 10 人まで)。 プレゼンターは子供にボールを投げて、「できる」または「できない」と言います。 ボールをキャッチした子供は、そのフレーズを続けて、なぜその方法を知っているのか（何が役立つのか）、またはその方法がわからないのか（学ぶことができるのか）を説明し、ボールをリーダーに返さなければなりません。 例えば、「足があるから走れる」、「翼がないから飛べない」。
教訓的なゲーム 「一致する人を見つけてください。」
目標: 体の各部分についての子供たちの知識を強化し、触覚 (目隠し) を使用して同じプレートを選択し、その表面を比較する訓練をすること。
注記。 子どもは、さまざまな材料を正しく識別するのに何が役立ったかを説明しなければなりません。
ゲーム演習「誰が早くボタンを数えられるか」
目標: 作業に多数の分析装置が関与しているため、あらゆる作業の実行が容易になるという事実に子供たちの注意を向けるようにすること。
注記。 どのような場合に計算が早くなるのか、またその理由について子供たちと話し合ってください。
教訓的なゲーム 「音で識別する。」
目的: さまざまな音を識別し区別する聴覚器官を訓練すること。
コンテンツ。 ゲームをするために、子供たちは 2 つのチームに分かれ、先生に背を向けて座ります。 先生はさまざまな物や楽器を使ってさまざまな音を真似します。 これを行うには、楽器、紙、ホイル、膨らませる風船、ガラスや金属の皿、ボールを膨らませるためのポンプ、ゴムが鳴るおもちゃなどを使用します。各チームのプレーヤーが順番に音を推測します。 より多くの正解を与え、より少ないミスをしたチームが勝利します。 正解ごとに、チームはチップを受け取ります。
教訓的なゲーム 「ニャーって言ったの誰？」
目標:t聴覚器官を訓練し、子供の注意力と聴覚記憶を活性化します。
コンテンツ。ドライバーは選手たちに背を向けて立っており、誰が自分に電話をかけたか（または「ニャー」という言葉を言ったか）を判断しなければなりません。 答えが正しければ、投票が決定された子供がリーダーの座を引き継ぎます。
ゲームをより難しくするには、子供たちにガラガラを与えることができます。 先生は次のプレイヤーを指さします。ガラガラを鳴らさなければならない人。 ゲーム参加者の誰がガラガラを鳴らしたかはドライバーが決定します。 この場合、ドライバーは輪になって立つことができ、目を閉じる必要があります。
ゲーム演習「言葉を使わずに話しましょう」
目標: 人の特定のジェスチャー、姿勢、表情の意味を理解できるように子供たちを訓練すること。
教訓的なゲーム「反対のことを言う」。
目標: 人体の各部分に関する子供たちの知識を定着させ、子供たちのスピーチでの反意語の使用。
大きな男の子 - 小さな男の子
きれいな鼻は汚い鼻です。
ショートヘア～ロングヘア、
乾いた汗～濡れた汗。
重い - 軽い
寒い - 暖かい
強い、弱い
賢い - 愚かな
良し悪し
陽気～悲しい
きれい～汚い
教訓的なゲーム 「あなたの音を聞き逃さないでください。」
目標: 体の部分に関する子供の知識を定着させ、子供たちの音素聴覚を発達させること。
コンテンツ。 教師は各子供たちに音の家になるように勧めます（子供たちは自分でどの家になるかを選択し、名前を付けます）。 これを行うために、彼らはロシア語の音をイメージしたバッジを選択します。([p]、[o]、[ y』など）。 詩（物語）を聞きながら、子供たちは各単語の最初の音を判断します。 「独自の」音で単語を聞いた後、子供はすぐに立ち上がって座る必要があります。 教師はタスクが正しく完了したかどうかを監視します。
座りっぱなしのゲーム「優しく名前を付けてください。」
目標: 人、体の一部についての知識を統合し、小接尾辞を付けて名詞を形成する能力を強化します。
教師が子供にボールを投げてその物体に名前を付けると、子供たちはボールを投げ返して同じ物体に愛情を込めて名前を付けます。 先生はお父さん、子供はお父さんなど。
ママ、ママ、息子、息子、娘、娘、
脚 - 脚、目 - 目、髪 - 髪、爪 - 爪、心 - 心臓、体 - 小さな体、頭 - 頭、小さな頭、手 - ペン、小さな手、脚 - 脚、小さな脚、指 - 指、目 - 目、のぞき穴、
耳 - 耳、首 - 首、鼻 - 注ぎ口、口 - 口、口、歯 - 歯、歯、唇 - スポンジ、舌 - 舌、
かかと-かかと、肘-肘、肩-肩、
背中 - 背中、腹 - 腹、頬 - 頬、顔 - 顔、手のひら - 手のひら、声 - 小さな声。
ボードゲームとプリントゲーム「絵を集めよう」。
目標: 人間の構造や身体の部分に関する子供たちの知識を定着させ、論理的思考、物事の見方、認知的興味、言語活動を発達させること。
材料: 人物の絵が描かれたカードをいくつかの部分に切ります。
子供たちには、(子供の年齢と能力に応じて) 2、3、4 つの部分に切られたゲーム カードが与えられます。 写真を集めた後、子供は自分が何を集めたかを話します。
座りっぱなしのゲーム 「何を食べられますか？」
目標: 体の部分に関する子供たちの知識を定着させること、p子供の歯に摂取される食品の利点についての知識を深めます。
子どもたちは輪になって立っています。 大人または子供 (グループ内の子供の年齢に応じて) のドライバーが、物体や製品に名前を付けます。 （例えば：石、パン、カツ、骨、指、ナットそして T.d.)。 子どもたちは、歯で噛める場合は「はい」と言って手を挙げ、歯で噛めない場合は「いいえ」と言ってしゃがみます。
教訓的なゲーム「説明から探す」。
目標: 体の各部分や人間の構造についての子供たちの知識を定着させ、子供の観察力、記憶力、注意力の発達を促進します。
教師は写真の中の人物、服装、何をしているのかを説明し、子供たちはその人物が誰であるかを説明します（母親、父親、祖母、子供、何らかの職業の人）。 ゲームは絵に基づいてプレイされます。
目標: 身体部分に関する子供たちの知識を定着させ、注意力と記憶力を発達させます。
人はいつもそうしている
船には常にそれらがあります。 （鼻）
兄と弟は道を挟んで向かいに住んでいますが、
しかし、彼らはお互いに会いません。 （目）
３２人が脱穀中、
そして一転。 (舌と歯)
私の洞窟の赤い扉。
白い動物がドアのところに座っています。
肉もパンも全部私の戦利品です
白い動物には喜んで与えます。 (口、歯)
五人兄弟：
年は同じ、身長は違う。 (指)
二人の美しい隣人
会おうとしてる
おしゃべりしたり、笑ったり、
あなたのことについてささやいてください、
しかし、山が彼らの行く手を阻む -
乗り越えたり、回り込んだりしないでください。 （頬）
顔に咲く
それは喜びとともに成長します。 （笑顔）
二人の母親には五人の息子がおり、
そして全員に一つの名前。 (手と指)
砂粒が飛び散る
マリンカの頬に。 (そばかす)
夜になると二つの窓が自動的に閉まり、
そして日の出とともに彼らは開きます。 (まぶたや目)
もし彼がいなかったら、
私は何も言いません。 （言語）
彼らは種を蒔いたり植えたりせず、自分たちで育てます。 （髪）
彼らは生涯を通じてお互いに近づき続けてきました、
しかし、彼らは追い越すことができません。 (脚)
教訓的なゲーム「なぞなぞゲーム」。
目標: 身体の各部分についての子供たちの知識を強化し、特定の兆候に基づいて謎を解く能力を強化し、子供たちの首尾一貫したスピーチと思考を発達させること。
地球上では彼は他の誰よりも賢いのですが、
だからこそ彼は誰よりも強いのだ。（人間 ）
賭け金が2本かかりますが、
杭の上に樽があり、
バレルに凹凸があり、
ハンモックの上には深い森があります。(人間 )
おばあちゃんもおじいちゃんも持っている、
お母さんもお父さんも持っている、
そして私の娘もそれを持っています、そして私の孫娘もそれを持っています、
そして馬もそれを持っています、そして犬もそれを持っています、
彼を知るために
それを大声で言わなければなりません。 (名前 ）
昼も夜もノックします、
まるでそれがルーティンのようだ。
いきなりだとダメだよ
このノッキングは止まります。 （心臓）
一方が他方に触れて -
綿花が生産されます。 (手のひら)
離れた二人の兄弟
彼らはお互いがいなくて寂しいです
そして彼らは集まるだろう -
彼らは怒って顔をしかめます。 （眉）
急な岩
斜面にまで伸びてきて、
険しい森の上
空に向かって成長しました。 （額）
五人兄弟は切り離せない存在
彼らは一緒にいると決して退屈しません。
彼らはペンを使って作業します
のこぎり、スプーン、斧。 (指)
教訓的なゲーム「言葉を言ってみよう」。
目標: 身体部分に関する子供たちの知識を定着させ、注意力と記憶力を発達させます。
M.エフレモフ「人体」
私たちの体とは何でしょうか？
何ができるのでしょうか？
笑って笑って
飛んだり、走ったり、遊んだり…
私たちの耳は音を聞いています...
私たちの鼻は空気を呼吸します。
口は...それを伝えることができます。
目は...見ることができます。
足は速く走れるのに…
手は何でもできる…
指が掴む…執拗に
そして、彼らはきつく、きつく締めつけます。
健康であるために…身体を、
演習をしなければなりません...
私たちは手を上げます。「ああ！」
深呼吸しましょう…深呼吸してみましょう！
左右に傾いてみましょう...
なんと柔軟な身体なのでしょう！
そして手を合わせて「クラップ！」と手をたたきます。
そして、あなたの美しい額に眉をひそめないでください！
彼らは伸びても伸びても...
そして彼らはお互いに微笑み合った。
いかに巧みに操るか
この細くて強い…身体！
教訓的なゲーム「One - many」。
目標: 人間の構造や体の一部についての知識を定着させ、名詞の複数形を形成することを教えること。
教師は人、または体の一部（耳、鼻、脚）の写真を見せ、子供たちに名前を付けるように頼みます。
頭 - 2 つの頭 - 頭、
手 - 両手 - 手、
脚 - 2 本の脚 - 脚、
足 - 両足 - 足、
指 - 2 本の指 - 指、
目 - 2つの目 - 目、
耳 - 二つの耳 - 耳、
鼻 - 2つの鼻 - 鼻、
口 - 2 つの口 - 口、
歯 - 2本の歯 - 歯、
言語 - 2つの言語 - 言語、
かかと - 2 かかと - 5 かかと、
膝 - 2 つの膝 - 膝、
キュビト - 2キュビト - キュビト、
肩 - 両肩 - 肩、
バック - ツーバック - スピン、
腹 - 2 つの腹 - 腹、
髪 - 2本の髪 - 髪、
頬 - 二つの頬 - 頬、
顔 - 2 つの顔 - 顔、
額 - 2つの額 - 額、
爪 - 2本の爪 - 爪、
まつげ - 2本のまつげ - まつげ、
座りっぱなしのゲーム「ワードゲーム」。
目標: 人間の構造や体の一部についての知識を定着させ、子供の語彙力を高め、素早い思考力を養うこと。
子どもたちは「マン」に当てはまる言葉を聞くと手をたたきます。 私の体"。
1月、鼻、首、雀、膝、月曜日、フクロウ、髪、まぶた、ガチョウ、朝、目、肘、ドライバー、乳、声、耳、5月、夏、カラス、腹、ウソ、爪、舌、太陽、鶏、鼻、火曜日、かかと、指、8月、ブラックバード、ハート、シラカバ、10月、唾液、ヒバリ、白鳥、11月、手、鼻、鳩、ウズラ、まつげ、12月、足。
ボードゲームとプリントゲーム「Shadows」。
目標: 人や体の一部に関する子供たちの知識を強化し、輪郭画像を使用してそれらを見つける能力を強化し、分類スキル、視覚認識、記憶力、細かい運動能力を開発します。
教師は子供たちに、混乱が起きており、太陽の影が刻まれており、どの人が近づいているのか全く分からない、輪郭の画像で人を見つけるのを手伝ってください、と言いました。
ボード＆プリントゲーム「Cut Pictures」。
目標: 人や体の一部に関する子供たちの知識を強化し、イメージを追加する能力を開発します。
教師は子供たちに、切り抜いた写真から人々の絵を組み立てるよう勧めます。
教訓ゲーム「誰がいなくなったの?」
目標: 人や体の一部についての子供たちの知識を強化し、属格で名詞を形成する方法を教えること。
5、6 人の異なる人物の写真がボードまたはテーブルに並べられ、子供たちは描かれたすべての写真に名前を付けて覚えておくように求められます。 それから子供たちに目を閉じるように言い、そのときに教師が写真の 1 枚を取り除きます。 子どもたちは目を開け、いなくなった人の名前を言います。 例: 「建設業者がいなくなった」など。
教訓的なゲーム「4番目の奇数」。
目標: 人や体の一部についての子供たちの知識を定着させ、論理的思考と記憶力を発達させること。
頭、 キャップ、手のひら、首。
ミトン 、指、足、手のひら。
脚、足、 ブーツ、 膝。
目、鼻、口、 眼鏡 .
髪、 家、ネイル、ハート。
体、手、 お父さん、リップ
舌、お腹、肘、フクロウ .
足、指、目、雪 .
耳、鼻、口、 サイ .
歯、舌、 ハリネズミ、かかと。
膝、肘、肩、ゼリー .
背中、お腹、髪、耳。
頬、顔、 空、 額。
ネイル、まつげ、 シジュウカラ、 声。
座りがちなゲーム「ヘルパーズ」。
目標: 人やその体の部分についての子供たちの知識を統合し、彼らが行う行動について説明すること。
教師がボールを投げ、子供がボールをキャッチし、どのような動作をしているかを答えます。
私たちは頭で（何をしているのか？）考えます。
彼らの目（彼らがしていること）で、彼らは本を見ます。
彼らの手（彼らがすること）で、彼らはおもちゃで遊びます。
脚 - 通りに沿って走っています。
髪は編み込みです。
心臓がドキドキしています。
鼻 – 匂いを感じます。
耳... - 聞いてください。
鼻... - 呼吸、匂い;
私たちの口で... - 私たちは食べ、飲み、話します。
私たちの手で... - 私たちは手に取り、保持し、触れ、描きます。
私たちの足で... - 私たちは歩き、走り、ジャンプします。
教訓的なゲーム「見かけた人に名前を付けます。」
目標: 人間の構造についての知識を統合し、ノイズの多い図面 (あるスケッチが別のスケッチに重ね合わされた場合) の中で人物の画像をすばやく見つけて、それに名前を付けることができるようにする。
教師は子供たちに、さまざまな人物 (4 ～ 5 人) の輪郭を重ね合わせた絵を提示します。 子どもたちは、絵の中に隠れている人全員の輪郭をなぞって名前を付けなければなりません。 次に、教師は完成したデバイスの輪郭を配り、子供たちに自分で同様の絵を描いて交換し、誰が何を手に入れたかを推測するように勧めます。
教訓的なゲーム「説明的な物語を作る」。
目標: 計画図に基づいて人物についての説明的な物語を構成することを子供たちに教え、子供のスピーチを発達させること。
子どもたちは計画に従って、ある人についての物語を作ります。
教訓ゲーム「ヘルシーベイビー」。
目標: 子供たちに個人衛生の規則と自分の健康に対する正しく注意深い態度を教えること。
発表者は子供たちに大きなカードを配り、小さなカードを見せます。 このカードを持つ人は「これが良いのか悪いのか」を説明します。
ビッグカードを最も早く記入した人が勝ちます。
教訓的なゲーム「子供たちに散歩の服を着せてください。」
目標: ある人物についての子供たちの知識を強化し、季節に応じて衣服を区別する能力を開発すること。 手の細かい運動能力を発達させます。 文法的に正しいスピーチを開発します。
材料:ダンボール製の男の子と女の子のフィギュア、紙製の服。
オプション 1. ホストが時期を設定し、プレイヤーは子供たちに適切な服を着せます。 発表者はタスクの正しさをチェックし、間違いがあれば修正し、自分の行動を説明します。
オプション 2. 子供たち自身が、フィギュアがどの季節に着るかを合意します。 タスクを完了した後、彼らは衣服の選択について説明します。
教訓的なゲーム「言葉で「ノー」と言いましょう。」
目標: 人、体の一部、属格で名詞を形成する能力についての知識を統合すること。
母親 - 母親、腕、脚、爪、目、耳、膝、髪、子供、祖父、背中、腹、鼻、舌、指はありません。
教訓ゲーム「何が先か、何が次に来るか（日課）」。
目標: 適切な日課を守ることが健康に良いという考えを強化すること。 自分の行動を一貫して一貫して説明する能力を開発します。
資料: 一日の特定の期間に特徴的な行動を描いたプロット写真。
説明: 子供に写真を正しい順序で並べて、自分の選択を説明してもらいます。
教訓的なゲーム「ヘルスラビリンス」。
目標: 個人衛生用品とその目的についての知識を統合すること。 子どもたちに絵の境界線（この場合はパス）を見るように教え、絵から指を離さずに線を引きます。思考、論理、目、忍耐力、意志を養い、絵全体を受け入れることを教え、精神的に「旅」を構築します。 』ルート。
素材：迷宮をイメージしたカード。
説明: 子供には、個人用衛生用品から目的の体の部位までの道を見つけるという課題が与えられます。 このアイテムがどのように、そしてなぜ使用されるのかを説明してください。
教訓的なゲーム「有害 - 有益」。
目標: 予防と健康対策についてのアイデアを形成すること。 視覚認識、自発的な注意力、論理的思考、文法的に正しいスピーチを開発します。
材料: 健康を意味する反対のペアのカード、特定の状況で有害または有益な行動を描いた絵チップ。
オプション 1. 子供は写真を見て、どれが人間の健康に有害な行為を描いているか、どれが逆に有益かを判断するように求められます。
オプション 2. 子供には、健康を意味する反対のペアのカードが提供されます。 彼は、空のウィンドウを、特定の状況の条件に対応するチップ写真で埋める必要があります。
教訓ゲーム「ワンダフルバッグ」。
目標: 個人衛生用品とその目的についての知識を統合すること。 触覚、言語的論理的思考、記憶力、文法的に正しいスピーチを発達させます。
材料：バッグ、くし、歯ブラシとペースト、石鹸、シャンプー、手ぬぐい、ハンカチ、タオル、ハサミ。
説明: 子供たちは触って個人衛生用品を推測し、その用途と使用方法を伝えます。
教訓的なゲーム「衛生規則」。
目標: 個人衛生用品とその目的についての知識を統合すること。 記憶力と注意力を発達させます。
数え韻を使ってドライバーが選ばれ、グループから離脱します。 教師と子供たちは、誰が何を描くかについて合意します。 次に、運転手が招待され、子供たちは順番にジェスチャーや表情を使って衛生スキルを実演します。 発表者は、子供たちが何を示しているかを推測する必要があります。洗濯、歯を磨く、体を拭く、髪をとかす、入浴するなどです。
教訓的なゲーム「健康的な食べ物と不健康な食べ物」。
目標: どの食品が健康に良く、どの食品が体に有害であるかについて、子どもたちの理解を強化すること。
装備: グリーンカードとレッドカード。 食品（ケーキ、レモネード、スモークソーセージ、ケーキ、キャンディー、黒パン、お粥、牛乳、ジャム、ジュース、野菜、果物）を描いた主題の写真。 インセンティブバッジ (リンゴ、ニンジン、ナシを色付きのボール紙から切り取ったもの)。
子どもたちには、さまざまな食べ物を描いた絵が与えられます。 健康的な食べ物の写真は緑の写真の下に置き、不健康な食べ物の写真は赤い写真の下に置きます。間違いがあった場合、修正は許可されないので注意してください。 ゲームの問題を正しく解決すると、バッジが与えられます。
教訓ゲーム「赤ちゃんからお年寄りまで」。
目標：人のあらゆる年齢期（およびその期間）、つまり幼少期、青年期、成熟期、老年期についての子どもたちの考えを統合すること。 さまざまな年齢の人々の外面的な違いを見つけ、行動、活動、ライフスタイルの違いを挙げることができる。
資料: さまざまな時代の人々の写真。
先生は子供たちに「タイムマシンに乗ってみましょう」と勧めます。 まず、子供たちが今何歳なのか、何歳なのかを述べます。 次に、「時間を遡って」、乳児期および幼児期の写真を見つけて、古いものから昇順に並べます。
次に、提案されたさまざまな年齢の人々の写真から、赤ちゃんから老人までの「人生の列車」をレイアウトします。
教訓的なゲーム「健康のABC」。
目標: 健康と健康的なライフスタイルについての子どもたちの考えを体系化し、言語能力、注意力、記憶力を発達させること。
教師がルールに名前を付け、子供はこのルールのイラストであるカードを見つけます。 または、教師がカードを示し、子供がこの状況で何をする必要があるかを言います。
例：朝、歯を磨く必要があります（子供はこの写真を見つけます）など。（裸足で歩く、日光浴、そり遊び、水を飲むなど）
教訓的なゲーム「クリーンチルドレン」。
目的: 衛生用品とその目的に関する子供の知識をテストします。
教師は子供たちに、清潔で整頓されていることを確認したいと言い、髪、手、顔を清潔に保つために何が必要かを言わせます（これについて子供たちがより多く語れるほど良いです）。
それから先生は「手」と言います。 彼女が呼びかけた子どもたちは、「石鹸、ブラシ、タオル」と答えた。
同様に、子供たちは「髪」（櫛、ブラシ、ハサミ、シャンプー、石鹸）、「入浴」（バス、タオル、シャワー、洗面器、スポンジ、石鹸など）という言葉に反応します。
教訓的なゲーム「私の顔」。
目標: 自分自身や個性についての知識を教えること。 （さまざまな物体を使って）人間の顔の作り方を子供たちに教えます。 手の細かい運動能力を発達させます。 子供の色の概念（青、緑、灰色、茶色の目）を強化します。 顔のパーツの概念を強化します。 触覚を発達させます。
コンテンツ。 子どもたちはさまざまな材料を使って人物やその顔を作ります。 顔やその形などについての説明的な話をします。
教訓的なゲーム「男の子と女の子」。
目標: 男の子と女の子の違い、男の子は父親になり、女の子は母親になるということについての子供たちの知識を定着させ、異なる性別の子供と大人の外見、行動、活動の類似点と相違点を見つけられるようにすること。
材料： 異なる性別の子供と大人を描写し、外見、服装、活動の特徴を強調した写真。 さまざまな種類の婦人服と紳士服、活動の対象を描いた写真。
教師は子供たちを 2 つのグループに招待し、観察を競い合います。 子どもたちは、提案された一連の絵の中から、特定の性別の人物、主に従事している活動、家庭用品、衣類、おもちゃなどを描いた絵を選ばなければなりません。 これらの特定の写真が選ばれた理由を教えてください。 タスクをより速く、より正確に完了したグループが勝ちます。
座って遊ぶゲーム「あなたは私の一部です。」
目標: 身体の部分についての子供たちの考えを体系化し、言語能力、注意力、記憶力を発達させること。
素材：ボール。
先生は子供たち一人一人にボールを投げて質問します。
私は顔であり、あなたは私の一部です。 あなたは誰ですか？ (目、眉、鼻など)
私が頭であり、あなたは私の役割です。 あなたは誰ですか？ (髪、耳)
私は身体であり、あなたは私の一部です。 あなたは誰ですか？ (背中、お腹)
私は足であり、あなたは私の一部です。 あなたは誰ですか？ (足、つま先、膝)。
人体の構造を学ぶ簡単な方法は、子供たちと一緒に「Build a Skeleton」ゲームをプレイすることです。 子供の年齢に基づいて、ゲームのルールを複雑/単純化し、適切な写真を選択することができます。 自分の手でゲームを作成するための簡単なアイデアを共有します。
en.wikipedia.org
インターネット上で適切な写真を見つけて印刷します。 個々の要素を切り取り、厚紙に貼り付けます（強度を上げるため）。 必要に応じて、パーツの両面をテープで覆うことができます。
オールフォーザボーイズ.com
すべての準備ができたら、私たちの骨格がどのような「スペアパーツ」で構成されているかをお子様に教えてください。 すべてのボーンは、次のように条件付きでグループ化できます。
- 頭の骨（頭蓋骨）。
- 体の骨（脊柱、胸部）。
- 上肢の骨（肩、前腕、手）。
- 下肢の骨（骨盤、大腿、下肢、足）。
好奇心旺盛なお子様にとって、この情報が十分ではないと思われる場合は、骨格をさらに詳しく調べて、各骨グループの機能について教えてください。 お子様に動き回って体の一部の働きを観察してもらいます。
人間の成人の骨格は 200 ～ 218 個の骨で構成されています。
オールフォーザボーイズ.com
ゲームオプション
ゲームには多くのオプションがあります:
- 「男」をパズルのように組み立てるだけです。
- 破片を米やその他のシリアルの中に隠し、子供たちに本当の「発掘」をする機会を与えます。 若い古生物学者が古代人の骨格を収集することにどれだけ興奮するか想像してみてください。 あらゆるストーリーを考え出すことができ、ダーウィン自身を掘り下げることもできます。
- スピードを重視してプレイしましょう。 これを行うには、（プレーヤーの数に応じて）複数のプリントアウトが必要です。 動きの順序はサイコロによって決まります。 たとえば、骨に一番多く残っている人が歩きます。 または、両方のサイコロでダブルを出した人が、スケルトンの一部を取り付ける権利を持ちます。
- 運を賭けてプレイしましょう。 2セットを印刷し、輪郭に沿ってではなく、単純な長方形に切り取ります。 カードを裏返して山札から引きます。 途中で「スペアパーツ」を交換することもできます。 一番早く小さな男を集めた人が勝ちです。 自分でルールを考え出すこともできます。それはさらに興味深いことです。
綿棒で作った骸骨
カード式索引
人間。
人体の部位
鼻に関するなぞなぞ
1) 2 つの発光体の真ん中に 1 つあります。
ここに山がありますが、その山には深い穴が 2 つあります。
これらの巣穴では、空気がさまよって、入ってきて、出てきます。
2) 大きく異なる場合があります。
良いもの、有害なもの、
誇りに思うこと、大切なこと、
長くて、小さくて、猫背で、
厚い、薄い、そばかすがある。
ゲーム「匂いで認識」
目を閉じて、懐かしい匂いを嗅ぎ分けてみてください。
これには、玉ねぎ、ニンニク、オレンジ、モミ油（松の香り）、チューインガム、ピクルス（マリネの香り）、花を使用できます。
鼻についての詩
- 私の素晴らしい鼻。
何も知らない。
そして突然私の鼻がこう言いました。
どこかで誰かと一緒に、
何かが燃えそうです！
何も知らない。
報告したのは鼻だった。
誰かがオレンジを買った
そして、彼はそれをそこに置きました。
何も知らない、
息苦しく座っています。
鼻はこう言います。「散歩しましょう！」
よろしくお願いします。」
あなたは彼と一緒に行って歩きます。
彼は私に話しかけます。
彼はこう言います。
もう春の香りがしてきましたね
E.モシュコフスカヤ
2) ストレートな注ぎ口があり、
鼻が下がっているのですが、
本当にすべての鼻が必要なのですが、
顔まで成長してから。
3) これ以上楽しいことはありません。
何で鼻をほじるか。
みんなすごく興味津々です
中には何が隠されているのでしょうか？
見るのが嫌な人は、
見ないでください。
私たちは彼の邪魔にはなりません、
彼もあなたに迷惑をかけないようにしましょう。
グリゴリー・オスター
なぜ鼻が必要なのでしょうか？ (会話推理)
そしてなぜ鼻が必要なのでしょうか？ 彼らには苦しみしかありません。 坂から転げ落ちて鼻を骨折してしまいます。 それから彼はくしゃみをします。 私たちは口からも呼吸することができます。 それで？ はい、でもそうではありません。 私たちの鼻は他の臓器と同様に重要です。 そして、口ではなく鼻で呼吸することをお勧めします。 なぜ？ でも、聞いてください。
鼻に入ると、空気は2つの通路を通過し、その壁は毛で覆われています。 毛はガードの役割を果たします。 粉塵が鼻に入るのを防ぎます。 その後、空気は迷宮を通過します。 （写真を見せてください - 鼻の一部です。） 迷路の壁は粘着性の液体、つまり粘液で覆われています。 微生物はそこに付着し、空気とともに私たちの体内に入り込もうとします。
迷路を通過すると、空気は暖められ、すでに暖かく細菌のいない肺に入ります。
微生物が付着した粘液が多くなると、くしゃみが起こります。 そして鼻がすっきりします。
そして、鼻は空気が呼吸できないことを脳に最初に知らせる場所でもあります。
私たちの素晴らしい鼻がなかったら、どうやって花の素晴らしい香りを楽しむことができるでしょうか?
「道の見つけ方」（抜粋）
男たちは森林監督の祖父を訪ねに行きました。 私たちは行って迷ってしまいました。 彼らは別の動物に目を向けて道を尋ね始めました。 リスは私たちに、ある木から別の木に飛び移るようアドバイスしました。 そして、これがウサギとの会話です。
「ウサギが疾走しています。 男たちは彼に歌を歌いました。
- バニー、バニー、教えてください。
バニー、バニー、見せて、
トラックの見つけ方
おじいちゃんの家へ。
- ロッジへ？ - ウサギは尋ねました。 - これほど単純なことはありません。 最初はキノコのような香りがします。 それで？ それから - ウサギのキャベツ。 それで？ そうするとキツネ穴のような匂いがするんですか？ それで？ その匂いを左か右に打ち消してください。 それで？ 残ったときはこうやって匂いを嗅ぐと煙の匂いがします。 どこにも曲がらずにまっすぐジャンプしてください。 サモワールを設定するのは森林官のおじいさんです。」
– この説明を使って彼らは祖父の家を見つけることができると思いますか?
V.ベレストフ
指で鼻を摘むべきではなく、ましてや鋭利なもので鼻を摘むべきではありません。 鼻の中に異物を入れないでください。 鼻水が出ているときは、鼻をかみすぎたり、鼻水を吸い込んだりしないでください。 中耳炎を引き起こす可能性があります。 他人のハンカチを使用することはできません。 ハンカチは家族それぞれの個人のものである必要があります。
呼吸法
1.「見る」。 まっすぐに立ち、脚をわずかに開き、腕を下げます。 伸ばした腕を前後に振りながら、「チクタク」と言います。 (6ルーブル)
2.「パイプ」。 椅子に座り、パイプを握るように手を握り、唇に当てます。 「p-f-f-f-f」という音を発音しながら息を吐きます。 (11r.)
3.「おんどり」。 まっすぐに立ち、足を広げ、腕を下げます。 腕を横に上げて（息を吸いながら）、「ク・カ・レ・ク」という言葉で息を吐きます。 (4ルーブル)
4.「機関車」。 「チュッ、チュッ、チュッ」と手を交互に動かしながら部屋中を歩き回ります。 (20秒)
5.「ガチョウ」。 ゆっくりと部屋の中を歩き回ります。 息を吸うときは腕を横に上げ、息を吐くときは腕を下ろし、「グゥゥゥゥゥ」と長い音を出します。 (1回こする)
6.「おかしなボール」 足を広げてまっすぐに立ちます。 ボール（直径10cmまで）を持った両手を胸の高さまで上げ、息を吸いながら胸からボールを「オー×××」という音とともに前方に投げ、息を吐きながらボールに追いつきます。 (4～5r.)
鼻呼吸を和らげる
1. 右手の親指と人差し指で交互に鼻孔を閉じながら、左右の鼻孔から息を吸ったり吐いたりを 10 回繰り返します。
2. 口を開け、舌の先を口蓋に押し当てます。 （この時点で口呼吸が有効になります。）
3. 静かに息を吸い、息を吐きながら指で鼻の翼を軽くたたきながら、「バボブー」という音節を発音します。
4. 指を握りこぶしにします。 息を吸いながら、口を大きく開け、舌をできるだけ遠くに突き出して、先端が顎に届くようにします。 息を吐きながら指を緩めます。
（これらの運動は上気道の血液循環を改善し、風邪や感染症に対する体の抵抗力を高めます。）
目に関するなぞなぞ
1. 2人のエゴルキ
彼らは丘の近くに住んでいます
彼らは一緒に、調和して暮らしており、
彼らはお互いを見ません。
ゲーム「何が見える？」
子どもたちに手のひらで目を閉じるように勧めます（「見えない」、「暗い」という言葉を添えて）。
- 目を開けてください。 これは何ですか？
（先生はおもちゃを見せます。）
子どもたちは大喜びしてそのおもちゃに名前を付けました。
（先生は人間にとって目の重要性を改めて注意を促します。）
このゲームをプレイするたびに、すべての子供たちを喜ばせる新しい珍しいおもちゃを見つけるように努めなければなりません。
目についての詩
1) 一緒に考えてみましょう、子供たち、
世界では目は何のためにあるのでしょうか？
そしてなぜ私たち全員が持っているのですか
顔に目はありますか？
2) これはとても興味深いです -
雷が太鼓を叩いていますか？
これ、これは素晴らしいですね
誰もが持っているもの、すべての子供たちが持っているもの
そして、すべての人のために、すべての人のために
目は顔に生きています！
ユナ・モーリッツ
なぜ目が必要なのでしょうか？ (会話推理)
目は視覚器官です。 素晴らしい世界、お互い、太陽、おもちゃを見るためには目が必要です。
「百回聞くより一度見たほうが良い」と言われるのも無理はありません。
鏡で自分の目を見てみると、真ん中に丸い色の斑点があるのがわかります。 茶色、灰色、緑色、青色の人もいます。 これがアイリスです。 中央に明るい点（穴）が見えます。 それを生徒といいます。 それを通って光線が目に入り、網膜上に縮小像を描きます。 そしてその中には眼球があり、殻付きの卵のように硬い殻（強膜）で覆われています。
自然は目を大切に守ってくれます。
額から汗が流れ出ますが、それは眉毛の厚い生け垣で止められます。
風によってほこりが顔に吹き込まれ、まつげに巻き込まれます。
そして、ほんの数粒のゴミが目に入ると、まばたきですぐに舐め取られてしまいます。
内側では、まぶたは濡れており、「ワイパー」、つまり車のガラスのワイパーのように機能します。
何か物体が目の近くに現れると、考える前にまぶたがバタンと閉じてしまいます。
見てない人もいるよ。 これらは盲目の人々です。 彼らの生活は私たちの生活よりもはるかに困難です。 彼らは私たちの周りの世界、新しいおもちゃ、母親などを見ていません。目がなければ、人生に喜びはありません。 「目は心の鏡である」と彼らが言うのは当然のことです。
おとぎ話（または物語）
昔々、カティアという女の子がいました。 彼女の母親は彼女をベーグルを買う店に送った。 カティアはベーグルを買って家に帰りました。 カティアは老婦人に会いました。 おばあさんがベーグルをねだったので、女の子がおごってくれました。
「あなたの優しさに魔法の杖を贈ります。」 一つでも願い事をすれば叶うよ」と老婆は言いました。
カティアは祖母に感謝して走った。 少女はどんな願いをかなえるべきかを考え始めた。 最初はたくさんのおもちゃが欲しかったのですが、気が変わりました。 それから私は近所の犬を見ましたが、その犬は大声で吠え、うなり声をあげたので、カティアは怖がりました。 アイスクリームの売り子に出会った少女は、アイスクリームをたくさん食べようと決心しましたが、ベンチに座っている少年に気づきました。 少年は杖を手に静かに座っていた。
- 少年、あなたの名前は何ですか?
- セリョーザ。
- そして私はカティアです。 キャッチアップをしましょう。
「走れない、目が見えない、目が見えない。」
「大丈夫よ」と女の子は言いました。 - 今、私があなたを治してあげます。
彼女が魔法の杖を振ると、少年はすぐに回復しました。 そして少年たちは、走って、遊んで、飛び跳ねて、笑いながら、追いつき遊びを始めました。
それくらい、目は人にとって大切なのです。
衛生と安全の規則
1. 目を傷つけないように、鋭利な物体は注意して取り扱ってください。
2. 目に砂をかけたり、汚れた手で目をこすらないでください。
3. テレビを近くで見ることはできません。
4. 毎朝、ぬるま湯で目を洗う必要があります。
目の運動
1.「目を回転させる」 （運動は立っても座っても行います。）
まず片目で見上げて、1秒間視線を保ちます。 では右を見てください。 （先生は子供たちにおもちゃの動きを目で追わせます。）次に、下に（1秒）、次に左に（1秒）。
2.「ブラインドマンのブラフ」 同じです。 目を閉じて。 もっときつく締めてください。 さあ、目を大きく開けてください。 (5～8r.)
3.「点滅」 同じです。 目を数秒間瞬きします。
4.「闇」 同じです。 手のひらは閉じた目のまぶたの上に置きます。 暗闇を賞賛し、光から目を休めてください。
5.「まぶたのマッサージ」 同じです。 目を閉じて。 閉じたまぶたを指先で軽く撫でます。
パズル
1) 赤いドア
私の洞窟では、
白い動物
座っている
入り口で。
そして肉とパン - 私の戦利品はすべて -
白い動物には喜んで与えます！
(唇と歯。)
K.チュコフスキー
2) この家では
赤いドア、
ドアの横に
白い動物は、
動物が大好き
キャンディーとパン。
（口。）
3) 3a 赤いポール
白い鶏が座っています。
（口、唇、歯。）
4) ミハイルは樫の木に登りました。
お医者さんが吐かないように…
（歯）
1) ゲーム「テイスト」
教師は子供たちに、オレンジとキュウリのピクルスという 2 つの製品を試してみるように勧めます (レッスン 1)。
「何のオレンジ？」 - 甘い。
「キュウリの種類は何ですか？」 – 塩辛い。
（私たちは食べ物を口に入れ、舌を使って味を区別し、歯を使って噛みます。）
2回目のレッスンでは、玉ねぎとレモン（苦くて酸っぱい）が与えられました。
（それぞれの器官の重要性が改めて注目されます。）
- ゲーム「何食べた？」
子どもたちは目を閉じており、教師は食べ物（キャンディー、砂糖、パン、リンゴ、ニンジンなど）を一口食べて、「何を食べましたか?」という質問に答えます。
詩
1.歯を磨きます
歯を磨いてください
外側も内側も、
彼らを病気にさせないでください。
2. – 誰がパイを食べましたか?
- 私たちは食べませんでした。
つまり、食べましたが、食べたくありませんでした。
これらはすべて鳥です。 彼らは到着した
そして、私たちがいなかったら、彼らはすべてを食べていたでしょう。
オレグ・グリゴリエフ
会話推論
– なぜ言語が必要なのでしょうか? 歯はどうですか？
– すでに理解されているように、舌は食べ物の味（酸っぱい、甘い、苦い、塩辛い）と食べ物の状態（熱い、冷たい、柔らかい、硬い）を区別するのに役立ちます。
私たちの舌も体の状態を伝えます。 病気の場合、舌は厚い白い毛布に包まれています。 母親が言うように、彼は「カバーされている」のです。 彼にとっては何もかもが味気ないものに思え、食欲が失せてしまいます。 医者が来て薬を処方し、定期的に苦い粉末や錠剤を飲み込まなければなりません。
– 自分の歯が何本あるか知っていますか？ (32.)
– あなたの歯はすべて同じですか？ （いいえ。）
– 切歯 (ニンジンを噛むために使用します)、牙 (硬い食べ物を噛むのに役立ちます)、および臼歯 (食べ物をすりつぶします) があります。
歯は体の中で最も硬い部分です。 誰でも一生に一度、すべての歯を新しいものに交換します。 しかし、歯がどれほど硬くても、体の他の部分と同じように有害な微生物を恐れています。
毎食後、歯の間にパン粉が残ります。 そして、食べ物、水、空気には常に危険な微生物がいっぱいです。 歯の間にパン粉があることに気づくと、彼らはそこで快適で栄養があると感じます。 歯ブラシでしか取り除くことができません。 そのため、朝晩必ずパウダーまたはペーストで歯を磨く必要があります。 歯ブラシの硬い毛は細菌を「掃き出し」、粉末とペーストは食べ物の痕跡を取り除きます。 あなたの歯は再び白くなります。
舌と鼻について
カティアには 2 つの目、2 つの耳、2 本の腕、2 本の脚、そして 1 つの舌と 1 つの鼻がありました。
「教えてください、おばあちゃん」とカティアは尋ねます。「なぜ私には舌と鼻が 2 つしかないのですか?」
「だから、かわいいお孫さん、もっとたくさん見て、もっと聞いて、もっと歩いて、話す量を減らして、鼻を突き出すべきではないところに鼻を突き出さないように」と祖母は答えます。
これが、舌と鼻が 1 つしかない理由であることがわかりました。
クリア？
E.ペルミャク
衛生と安全の規則
1.小さなもの（ボタン、ビーズなど）を口に入れてはなりません。
2. 汚れた指や物を口に入れないでください。
3. 熱すぎたり冷たすぎたりする食べ物を食べてはいけません。
4. 鋭利なもの（マッチ、針）で歯をつまむことはできません。
5. 朝と夜に専用の歯ブラシを使って歯を磨く必要があります。
6. 年に 2 回歯医者に行く必要があります。
7. 洗っていない野菜や果物は食べてはいけません。
筋体操
1.「馬」。 30秒間舌打ちをします。
2. 車を始動しましょう。」 「d-d-d-d」という音を長く発音します。 (30秒)。
3.「キス」 口吻で唇を前に引いて叩きます。
4. 「歯を撫でましょう。」 まず、舌の先端を口蓋の上に置き、上下の歯の鋭い縁に沿って左右に動かします。
5. 「ボールが破裂した。」 頬を膨らませ、すぼめた唇から拳でゆっくりと空気を絞り出します。
これらのエクササイズは、舌を持ち上げる筋肉の発達を刺激し、口輪筋を強化して歯顔面の変形を防ぎます。
耳に関するなぞなぞ
小動物の頭の上には、
そして私たちの場合は目の下です。
1. ゲーム「私の言葉を言ってください」
先生は、手のひらで耳をしっかりと覆い、先生が呼ぶ言葉を聞いてみることを提案します（先生はささやき声で「ボール」と言います）。
-私はどんな言葉を言いましたか？ （子供達には聞こえませんでした。）
教師は今度は耳を塞がないように勧め、ささやき声で「ボール」という言葉を言います。
-私はどんな言葉を言いましたか？ （ボール。）
（子供たちは人間にとってこの器官の重要性に注目します。）
2. ゲーム「何の楽器が鳴る？」
先生が目を閉じるよう促します（子供たちは椅子に座ります）。そして、特定の楽器が一つずつ鳴ります（ガラガラ、タンバリン、パイプなど）。
– この楽器の名前は何ですか？
– 音を聞くのに役立ったのはどの器官ですか？ （耳。）
（お子様が耳を塞いだ状態でも検査可能です。）
3. ゲーム「そんなこと言う人誰？」
先生は、さまざまな動物（猫、犬、牛、ヤギ、ガチョウ、鶏など）の鳴き声を交互に出します。
（子供たちは目を閉じて椅子に座り、教師は彼らの後ろにいます。）
そこで先生は逆に、目を開けて耳を閉じることを勧めます。
- では、そのように話す動物の名前を挙げてください。
子どもたちは名前を付けることができません。 先生は聴覚器官の重要性を改めて強調する。
耳についての詩
私たちは何をすべきか：
耳を洗いましょう
それとも洗わないの？
洗ったら
私たちはどうあるべきか:
頻繁に洗濯してください
それとも頻度が少ないですか？
医師はこう答えます。
- ハリネズミ！
医師は怒ってこう答えます。
-ハリネズミ-
- ハリネズミ
- 毎日！！！
E.モシュコフスカヤ
2. 朝、ノームが私たちのところにやって来ます。
家にまっすぐ来ます
そして彼はあることについてすべてを言います：
耳を頻繁に洗いましょう！
I.トクマコワ
3. 耳、耳、
動物の頭のてっぺんにあります。
そして皆さん、見せてください
耳はどこにありますか？
なぜ耳が必要なのでしょうか？ (会話推理)
音を捉えて区別するために、人間には耳という特別な器官があります。
- 耳は何個ありますか？ （二。）
実際、あなたと私はそれぞれ、外耳 2 つ、中耳 2 つ、内耳 2 つの合計 6 つの耳を持っています。
耳は常に周囲の音を認識しています。 この状況を想像してみてください。あなたが公園のベンチに座って本の写真を見ていると、怒った犬があなたを攻撃しようとしています。 彼女は吠えながらあなたに向かって走ってきます。 危険が近づいていることを脳に「伝える」のは耳です。 そして脳はあなたを「目覚めさせ」、この危険から逃げるように命令します。
耳がなかったら、私たちは話すことができません。 もちろん、私たちは耳で話すことはありませんが、幼い子供たちは話すことを学ぶために、まず長い時間聞いて、周りの人が何をどのように言ったかを覚えています。 生まれつき耳が聞こえない人は、通常、話すことができません。
動物の聴覚は人間の聴覚とは異なります。 イルカ、コウモリ、ハリネズミ、犬、その他の動物の聴覚が最も優れています。
マーシャと小人「あ・う」（話）
昔々、マーシャという名前の小さな女の子がいました。 かつてマーシャはキノコやベリーを採るために森へ行きました。 木ごとに、茂みごとに、マーシャはボウルの中に入ってしまい、道に迷ってしまいました。 女の子は怖くなって泣きました。
近くの大木の洞に住んでいた小鬼「アウ」がマーシャの叫び声を聞きました。 彼はその少女を気の毒に思い、彼女を助けることに決めました。
小人は前に走って叫び始めました。「ああ、ああ、ああ！」 その音を聞いて、マーシャは正しい方向に走った。 それで彼らは森の中を追いかけて走った。 ノームは（見えないように）前にいて、女の子は音を聞きながら彼の後を追いかけました。 そしてしばらくして、森を出ると、マーシャは自分の村を目にしました。 女の子は喜んで笑いました。 小人の「あお」も笑顔でした。
(この話についての会話。)
衛生と安全の規則
1. 鋭利なもの（鉛筆、指、棒）で耳を摘まないでください。
2.大音量の音楽を聴かないでください。
3. 強風から耳を守る必要があります。
4. 毎朝、耳を石鹸と水で洗うか、特別な棒で掃除する必要があります。
5. 入浴後は、耳を注意深く乾燥させる必要があります。
バランス運動
1.「ロープウォーカー」 。 ロープを床に置きます。 綱渡りのように腕を横に広げて、それに沿って歩きます。 姿勢に注意してください。 (3～5回)
2.「橋沿い」 2 本のロープを互いに 15 ～ 20 cm 離して床に置きます。 それらの間を歩きます。 背中は真っすぐに伸ばし、腕は横に広げます（目を閉じて試してみてもいいでしょう）。
3.「猫」。 開始位置 - 四つん這いで立ちます。 右手を上げて見てください。 左手でも同じことを行います。 （3回）。
4.「矢」。 開始位置 - 立ち、背筋を伸ばし、腕を肘で曲げ、頭の上で、手のひらを互いに触れさせます。 つま先で立ち、非常にゆっくりとしゃがみます。 iに戻ります。 p. (3 ～ 5 回)
(耳にある前庭器官を確認してみましょう。)
パズル
男の子が5人、クローゼットが5つ、
少年たちは窮屈なクローゼットに入った。
（指は手袋の中です。）
1.「素敵なバッグ」 （子供は目隠しをしています。）
赤ちゃんはバッグから物体を取り出し、手を使って取り出したもの（ボール、鉛筆、立方体など）を判断します。
2. ゲームと研究「オブジェクトの状態を決定する」。
3. G a - f is minutka.
キャベツを切ります。
キャベツをプレスして、プレスして、プレスして、
キャベツに塩をします
キャベツが３、３、３個。
4. G a - f is minutka.
魚は泳いだり潜ったりした
きれいな真水で。
縮んだり、解けたり、
彼らは砂の中に埋もれてしまいます。
5.屋外ゲーム「ガラガラはどこ？」 子供たちは、大音量の音楽を聴いているときはカタカタ音を立てますが、静かな音楽を聴いているときは、カタカタ音を背中の後ろに隠したり、椅子に座っている場合は膝の上に隠したりします。
6. ゲーム「私たちの手はどこにありますか」 - (子供たちは椅子に座っており、先生は反対側にいます。)
先生と子供たちは椅子の後ろに手を隠します。 先生はこう歌います。「私たちの手はどこにあるの? 私たちのペンはどこにありますか？ 子どもたちは「ペンがない」と答えます。 先生はまた歌います。「私たちの手はどこにあるの？」 私たちのペンはどこにありますか？ 子どもたちは笑って「これが私たちの手です」と答えます（手を先生に見せます）。 ゲームは2〜3回行われます。
詩
手は金色！
もっと詳しく見てみるよ、
もっと詳しく見てみましょう
私は母の手を撫でます -
ゴールドは見えません。
石鹸ペンの目。
そして水がゴボゴボと音を立てます。
そして水が泡立っています。
マシェンカは体を洗います、
彼は髪をとかし、服を着る。
S. カプティキャン
3. 私の指はどこにありますか?
マーシャはミトンを着けました。
- ああ、どこへ行くの？
指がない、なくなってしまった、
小さな家にたどり着けなかった！
マーシャは手袋を外しました -
ほら、見つけたよ！
検索しても検索しても見つかります。
こんにちは、小指です！ 元気ですか？
I.サコンスカヤ
体育分
今日は絵を描きました
私たちの指は疲れています。
指を振りましょう。
また描き始めましょう。
また描き始めましょう
足を合わせたり、足を広げたり、
釘を打ちます。
ナマラシカ
その汚い男は手を洗わなかった、
一ヶ月も銭湯に行かなかった。
汚れもたくさんあり、擦り傷もたくさんあります。
あなたの首に玉ねぎを置きます。
カブ - 手のひらの上、
ほっぺたにはジャガイモがついてますが、
ニンジンが鼻に芽を出します -
庭全体が出来上がります！
I.デミャノフ
なぜ手が必要なのでしょうか？(会話推理)
手 (または上肢) は、さまざまな物を拾う、絵を描く、遊ぶ (ボールや車)、スプーンやパンを持つ、靴を履く、頭をたたいたりするために必要です。
人には手が2本あります。 それぞれの手には5本の指があります。 手の中で最も動きやすい部分は手です。 人間の指は非常によく発達しています。 彼だけが親指に他の人に対抗できるのです。
私たちは何かに触れると、特定の感覚を経験します。 手の皮膚は、カップの温かさ、氷の冷たさ、注射の痛み、優しく手を振る優しさを感じます。 皮膚の神経終末は接触に関する情報を脳に送ります。 視覚障害者は手を使って読み書きすることができます。
人は手なしでは生きていけないことがわかりました。
実験をしてみましょう：子供の手を後ろで縛り、ボールを持ってくる、スプーンを与えるなどの特定のアクションを提供します。
1. 器用な手（ストーリー）。
「かつて私たちは、鉛筆、ペン、ボールの間で、どれが優れているかについて議論したことがあります。
- 私は最高だ！ - 鉛筆は言いました。 - 私は描くことができます。
- いや、私が一番だよ！ 書けるよ！ - ペンは言いました。
ボールは何も言わなかったが、自分が一番だと思った。 彼らは長い間議論した。
少女カティアがやって来た。 彼女は鉛筆をとって絵を描きました。
- 私がどれほど素晴らしいかを見てください! - 鉛筆が叫びました。 - 絵を描くのがとても上手なんです！
そしてカティアはペンを取り、「親愛なるお母さん、私はあなたを愛しています」と美しく書きました。
ペンは嬉しかったです。
- 私がなんと美しく書いたか見てください。 私は最高だ！ - 彼女は言いました。 そして女の子はボールを持って外に出ました。
- それが私にできる方法です！ そういうわけです！ そういうわけです！
お母さんが来ました。 彼女は写真を見て、メモを読み、窓の外を眺めました。 カティアは路上でボール遊びをしていました。
– 私の娘は手先が器用です。 「彼女は何でもできるよ」と母は言いました。
V.スティーヴによれば
衛生と安全の規則
1. 1 日に数回、石鹸と水で手を洗う必要があります。
2. 爪の手入れをする必要があります。
3. 冬には手袋を着用する必要があります。
4. 冷たい氷水の中でいじらないでください。
5. 高温のアイロンに触れないでください。
6. ソケットに指などを入れないでください。
7. 鋭利で危険な物体（針、ハサミ、ボタンなど）を拾うことはできません。
8. 手を負傷した場合は、治療するか医師の診察を受ける必要があります。
強い腕を鍛えるエクササイズ
1. 「万歳」 I.p. – 立って、腕を肘で曲げ、手を軽く握ります拳を握り、肩を押した。 順番に腕を伸ばし、今度は左腕、次に右腕と、拳を上げます（各手で 3 ～ 5 回）。
2.「ハサミ」 I.p. - 胸の前でまっすぐな腕を伸ばして立っています。 腕を交差させて横に動かし、腕を近づけます。
3.「円運動」。I.p.、「万歳」の練習について。 腕を曲げた円を（前方に、そして後方に）描いてください。 このエクササイズを繰り返し、前方に 3 ～ 5 回動かし、同じ量だけ後方に動かします。
4.「ボクシング」 I.p. - 立って、腕を肘で曲げて拳を握ります。 リング上のボクサーのように、腕を交互に伸ばして前に伸ばします（各腕で 5 回）。
手先が器用になるための練習
1.「拳」。 両手の指を握りこぶしにしてゆるめます（5～10回）。
2.「アカウント」。 数えるように指を1本ずつ曲げ、また1本ずつ伸ばします（5～8回）。
3.「マッサージ」。 右手の各指を左手で順番につかみ、先端に向かって軽くなでます（手を入れ替えます）。
4.「洗濯」 手を洗うような動きをします。
5.「シェイク」。手を振ってください。
6. 「指がこんにちは」
指先と親指の接触（右手、左手、同時に 2 つ）。
7.「やめて」 左手は拳を握り締めています。 右手の手のひらを拳の上に置きます。 子供がこの練習を簡単に実行できる場合は、手の位置を変更できます。
8.「ウォーミングアップ」 両手の指を一度に握ったり緩めたりします。 ゴム製のおもちゃを使ってもいいでしょう。
パズル
1. 2 つの同一の柱
彼らは道に沿って歩いています。
彼らなしでは生きていけない、
結局のところ、これらは私のものです...
（足）。
ゲーム
ウォーキングとランニングのゲーム
1.「おもちゃを持ってきてください」
教師は子供たちの 1 人に、部屋の反対側の椅子にあらかじめ置かれたおもちゃを持ってくるように頼みます。 子供がおもちゃを持ってくると、教師は子供に感謝し、そのおもちゃを見て名前を言うように頼み、それを自分の場所に持っていくように頼みます。
2. 「ボールをキャッチしてください。」
子供たちは部屋や遊び場で遊びます。 先生は数人の子供たちを呼び、ボールを追いかけてボールで遊ぶように勧めます。 先生はボールをさまざまな方向に転がし、子供たちはボールを追いかけて捕まえて先生のところに持っていき、先生はまたボールを違う方向に投げます。
3. 「道沿いに」
長さ 2.5 ～ 3 m の 2 本の平行な線 (屋内では 2 本のロープ) が、互いに 25 ～ 30 cm 離れて床または地面に描かれます。教師は、これがこれから進む道であると子供たちに伝えます。散歩。 子どもたちは、ゆっくりと次々と道を往復していきます。
4.「川を渡って」（橋の上で）。
先生は地面に2本の線を描きます（室内ではコードが使用されます） - これは川です。 それから彼はその上に板（長さ2〜3メートル、幅25〜30センチメートル）を置きます-これが橋です。 子供たちは橋を渡って川の向こう側に行かなければなりません。
5. 「小さな白いウサギが座っています。」
座っている白いウサギ
そして彼は耳を小刻みに動かします。 （子供向け番組です。）
うさぎが座っていると寒いです
足を温める必要があります。
1 つか 2 つ、小さな足を温める必要があります。 （子供向け番組です。）
うさぎが立っていると寒いです
ウサギはジャンプする必要があります。 （子供たちは飛び跳ねています。）
誰かがウサギを怖がらせた -
うさぎは飛び跳ねて逃げていきました。 （子供たちは二本足で前にジャンプして特定の場所に行き、走って戻ります）。
詩
弟にも靴の履き方を教えます
靴の履き方を知っています
私が望むなら。
私と弟
靴の履き方を教えます。
これがブーツです。
こちらは左足のものですが、
こちらは右足からのものです。
雨が降ったら、
ブーツを履きましょう。
こちらは右足のものですが、
こちらは左足からのものです。
それはとても良いことです！
E. ブラギニナ
ダンスソング
足を踏み鳴らしている
もう一つにもスタンプを押しておきます。
来いよ、ヴァニュシャ、
私と一緒に踊りましょう！
えー、そしてティリティリショク、
踊れ、友よ！
チョック、チョック、ストンプ！
踊れ、コサック少年！
門前で輪踊りです！
みんな、出てきて踊ろう！
なぜ脚が必要なのでしょうか？（会話）
動き回るには足が必要です。 これらは人体全体を支える「支え」でもあります。 股関節を使用して骨盤に接続します。 それらの動きにより、座ったり立ったり、足を上げ下げしたりできます。 脚には膝関節もあり、私たちがよく骨折するのと同じ膝です。 これには特別な骨である膝蓋骨が含まれています。 彼女は盾のように、起こり得るダメージから彼を守ります。
最も重要なサポートは足です。 歩く、走る、ジャンプするときに起こる身体の衝撃やショックをバネのように和らげてくれます。 うまく機能するために平らである必要はありません。 自分の足のタイプを確認するには、紙に書いて鉛筆で輪郭を描きます。
ドラマー（ストーリー）
祖父はボラに太鼓を与えた。 ドラムがとても綺麗でした。 ボルヤは太鼓をたたきながら、ブンブンブンと庭を歩き回りました。 彼は行進を学び、祖父はこう命じた。 左、右、左、右！」 そしてボルヤは祖父の言うことを聞き、今度は右で踏み出し、今度は左で踏み出した。足。
N. テプルホワ
衛生と安全の規則
1. 鋭利な危険物（ガラス、とげなど）の上を裸足で歩くことはできません。
2. かかとのない靴は履けません。
3. 冬には足を暖かく保つ必要があります。
4. 夏には、砂の上や地面の上を走って脚を鍛える必要があります。
5. 毎日足を洗い、爪の手入れをする必要があります。
6. 足に損傷がある場合（または激しい痛みがある場合）は、専門の医師、整形外科医に相談してください。
偏平足を防ぐためのエクササイズ
1. 「つま先立ちで歩く。」数分間、つま先立ちで部屋を歩き回ってください。
2. 「棒の上で歩く。」綱渡りのような棒（直径が小さく長さ50cmの棒）の上を歩きます。
3.「ボール」。 靴下を脱いで足でテニスボールを転がします。 これを左足、右足と交互に2〜3分間行います。
4.「パス」。 エンドウ豆が散らばったり、ボタンや鉛筆が並べられたりする特別な道を裸足で歩くこと。
脚の一般的な発達訓練
1.「馬」。 I.p. - 足を平行にして立ち、ベルトに手を置きます。 右足と左足を交互に上げ、膝を曲げて下げます。
2.同じです。 手を前でたたき、次に下でたたきます。 立ち上がって、まっすぐになってください。
3.「自転車」。 仰向けに寝て、膝を曲げた足をお腹の方に引き寄せます。 自転車に乗ってペダルをこぐように、足を伸ばしたり曲げたりを交互に繰り返します（2 分）
4. 「はい、いいえ。」 背筋を伸ばして床に座り、足を曲げて伸ばす（「はい」）、側方への外転（「いいえ」）、円を描くような動き（各10回）を行います。
5.「ダニ」。 仰向けに寝て、膝を曲げます。 膝を2分間伸ばしたり縮めたりします。
パントマイム
あなたの肩は話していますか？
あなたの背中は話していますか？
指が喋ってるの？
頭が喋ってるの？
耳は何をしているのでしょうか？
鼻は何をするのですか？
口はどのように話しますか？
私は誇りに思っています
私はとても年をとっています。
ここに来て
はい！ いいえ！
鳥の声が聞こえます。
花の匂いがする。
うーん、私はこのジャムが大好きです。
人間の臓器についての歌
おはようございます、小さな目です！ 目が覚めたの？ おはようございます、鼻です！ 目が覚めたの？ おはようございます、耳です！ 目が覚めたの？ おはようございます、小さな口です！ 目が覚めたの？ おはようございます、手です！ 目が覚めたの？ おはようございます、脚です！ 目が覚めたの？ 目は見ている 鼻が呼吸している 耳が聞いている 口で食べる 手をたたく 足が踏み鳴らしています。 私たちは起床した！！！ | （目に軽く触れます。） （彼らは鼻を触ります。） （彼らは手で耳を触ります。） （彼らは口を触ります。） (腕を前に引きます。) （彼らは足を触ります。） （呼吸する。） (午前、午前、午前。) （拍手…） （上...） |
洗濯の歌
（横を向く。）
童謡
水、水、
顔を洗う
目を輝かせるには、
頬を赤らめるために。
あなたの口が笑うように、
歯が噛むように。
1. 教訓的なゲーム「男を組み立てる」。
目標： 既製のモデルを使用して自分自身の人物を作成するように子供たちに教え、胴体、頭、上肢 (腕)、下肢 (脚) についての知識を統合します。 子どもたちの感覚的知識を強化します。 手の運動能力や注意力を養い、お互いに対する優しい態度を育みます。
ゲームの進行状況
数人の子供たちがテーブルの周りに座っています。 先生は各子供たちに特定の色のピースを 1 つずつ与えます。 次に、残りの詳細を色に従って分類することを提案します。 テーブルの中央にサンプルを並べた後、教師は子供たちに胴体から始めて人体を組み立てるように言います。 子供たちが集まったら、小さな男たちを比べて、一緒に間違いを見つけて修正することができます。
（年度初めに、子供達が難しい場合は、既製品の部品を渡して人を組み立てるだけで、年末には子供達が全て自分でできるようになります）教師の助けなしで。）
2. 教訓ゲーム「人形に着せ替え」
目標： 子どもたちに人の性別（男の子か女の子）を区別し、それらの類似点と相違点を見つけるように教えます。 人の性別に応じて、適切な服を選択してください。 衣服の名前とその目的を割り当てます。 一緒に人形で遊ぶことを学びましょう。
ゲームの進行状況
2人の子供がゲームに参加します。 子どもたちはそれぞれ自分の人形を選び、性別を決め、名前を考えます。 先生は、「人形たちは散歩に行きたがっているので、ドレスアップしてください（季節ごとに服を選ぶことができます）」と言いました。 子どもたちは人形に着せ替えをして遊び始めます。
この教訓的なゲームをゲームに変えることができます。段ボールで作られた人物のモデルをグループで壁に掛けます。 そして、特別な服（ボール紙または布製）の助けを借りて、彼を女の子または男の子に変えることができます。 衣服はベルクロを使用してモデルに取り付けられます。 このようにして、研究対象の人間の臓器 (耳、口、鼻、目) を明確に描写できます。
人の顔の代わりにネルを接着します。 視覚、嗅覚、触覚、聴覚の器官がそれに接続されています。
このおもちゃは、人間の感情や感情を学ぶためにも使用できます。 顔の代わりに、あらかじめ描かれた感情（悲しい、嬉しい、怒っているなど）を描いた楕円形の顔がベルクロで取り付けられます。
このような人形で遊ぶことは、幼児の自己認識を強化するのに最も効果的です。
ユリア・トリシナ
親愛なる同僚の皆様！
私はあなたの注意を喚起します 教訓的なゲーム、外の世界に慣れるためのクラスや、子供の性の発達を目的としたクラスで、社会的およびコミュニケーションの発達に使用できます。 ゲーム論理的思考、記憶力、想像力、細かい運動能力を発達させます
テーマに関する 3 ～ 4 歳の子供向けの教訓的なゲーム: "人体の研究「目標と課題」:
個人の成長における基本的な前向きな成果（自己イメージ、敬意を持った態度、自分自身と異性への帰属意識）を形成します。子供たちのチーム内で友好的な関係の文化、男の子と女の子に対する寛容な態度を育みます。スピーチを発達させます。 子供たち、音声内の身体部分の名前を統合します。
ゲームの進行状況
お子さんにそう伝えてください 人間は生き物です他の生き物と同じように殻を持っています - 体。 お子様と一緒に写真を見てください 人体（男の子と女の子、体のすべての部分の名前を子供に割り当て、子供に自分自身または他の子供に体の部分を見せてもらいます。
お子様に切り取った絵を折ってもらいます （男の子か女の子）写真の部分から。
ゲームテーブルで開催されます。
1人で遊べるよ、2、3 人の子供、ゲーム中に 1 人の子供にゲーム タスクの正確な完了を制御する権利を与えることができます。 正しく素早く絵を集めた人が勝ちです。
このトピックに関する出版物:
ビジネスゲーム「幼児教育の連邦州教育基準を学ぶ」ビジネスゲーム「幼児教育の連邦州教育基準の学習」 目標: 基本規定を知ることで教師の精神活動を活性化すること。
目標: 人のポーズの画像の最も単純な図を分析する方法を学びます。 指示に関連するタスクを理解し、実行する能力を開発します。
ヴァレオロジーの授業「自分の体を学ぶ」のまとめ教育分野の統合：言語発達、社会的およびコミュニケーション的発達、身体的発達、芸術的および美的発達。
身の回りの世界「人体」についての授業概要目標: 自分の体、有機体についての最初の概念を形成すること。 子どもたちが自分自身を人間として理解し、他の人々との共通点を見つけられるように助けます。 育てる。
予備校グループ「人体」の古墳学のKVN予備校 KVN グループ「人体」での遺跡学に関するレッスンの概要 目的: 仕事に関する子供たちの基本的な知識を一般化する。
年長グループ「人体」の古学に関する授業のまとめ。 感覚器官。"年長グループ「人体」の古学に関する授業のまとめ。 感覚器官。" 目標: 私たちのような感覚器官についてのアイデアを子供たちに与えること。
実験室への旅 目的: 人体の構造についての子供たちの知識を広げる 目的: 教育。
オレゴン・サイエンティフィック社は、新製品「Entertaining Anatomy」を発表しました。 このデバイスは 5 歳以上の子供向けに設計されています。 主な目的は、人体の複雑で驚くべきシステムに関する情報を簡単かつ遊び心をもって伝えることです。
デバイスの説明
5 つの異なるゲームモードに 20 以上のテーマ。 スマートペンの使い方に役立つポイントを150以上掲載。 新製品が誇るのはそれだけではありません。 子供がどのような役割を演じることを選択したかに関係なく、子供は質問に対する答えを受け取り、名前を覚え、各器官の機能に精通します。 実験を通じて、お子様は人体の謎を探求することに時間を費やします。このインタラクティブなデバイスは、子供たちが人体とその個々の器官の構造を理解できるように特別に設計されています。 この目的のために、「スマート」ペンを介してユーザーとコミュニケーションするための最新テクノロジーが使用されました。 デバイスの部品に印刷されたマイクロコードを読み取るオレゴン サイエンティフィックの技術は、教育用製品の製造に使用されています。 コードを使用すると、カーソルを置くと、スマート ペンが選択した臓器や体の一部に関する情報を読み取り、特定のコメントを再生します。
コンポーネント
このデバイスには、骨構造と身体器官の 2 つのカテゴリに分類される身体の主要部分が含まれています。合計16個の取り外し可能なパーツが含まれています。
- 人間の骨構造の 7 つの要素;
- 人間の臓器形成の 9 つの要素。
すべての要素は磁石で固定されており、必要に応じて子供が詳細に学習できるように取り外すことができます。
冊子とポスター
このデバイスには、体の各部分の正しい名前を子供に教える小冊子が付属しています。 A3 形式の追加ポスターを使用すると、研究をより詳細に掘り下げ、体の複雑な機能をすべて明確に理解することができます。ゲームの利点
「エンターテイメント解剖学」は、子どもたちの好奇心を育む上で新たな視点を開き、次のことができるようになります。- 医療専門職に関する新しい知識で視野を広げます。
- ゲームプログラムを通じて人体の構造と内臓についての知識を深めます。
- 身体の構造を包括的に理解する。
- 健康的なライフスタイルと栄養についてのアイデアを得る。
新しい商品の価格は7,990ルーブルで、近い将来、このセットはDetsky Mir、Eldorado、その他のチェーン店で購入できるようになる予定です。