Программное содержание:

Познакомить детей со светофором, объяснить для чего он нужен;

Учить наклеивать круги на прямоугольник, чередуя их последовательность (красный, желтый, зеленый);

Объяснить, что обозначает каждый свет светофора;

Упражнять в применении правильных приемов наклеивания;

Различать и называть геометрическую форму: круг и три основных цвета;

Развивать внимание, память, мелкую моторику пальцев рук, речь ребенка и самостоятельность и аккуратность в работе, доводить начатое до конца;

Воспитывать желание помогать всем, кто в этом нуждается и вызывать положительные эмоции от занятия.

Материалы к занятию:

Поднос с нарезанными кругами: красного, желтого, зеленого цветов;

Макет светофора;

Прямоугольник светофора;

Рули для игры;

Клей, кленка, тряпочки, влажные салфетки.

Предварительная работа:

Беседа о правилах дорожного движения, рассматривание иллюстраций, «Дорожные знаки» лото, подвижные игры: «Автомобили».

Ход занятия:

Воспитатель: Дорогие ребятки, мне позвонили Зайчата. У них случилась беда: Сломался светофор.

А вы знаете: Для чего нужен светофор?

Дети: (Ответы.)

Воспитатель: Правильно вы сказали. Молодцы.

Светофор: нужен для порядка на дорогах, чтобы люди и машины соблюдали правила дорожного движения. У три основных цвета.

Это: Верхний красный – путь закрыт, второй желтый – внимание, третий зеленый – путь открыт. (Макет светофора.)

Так вот ребятки, зайчата говорят, что не могут перейти дорогу потому, что на дороге сломался светофор. А дома их ждет мама Зайчиха и очень волнуется за своих малышей. Зайчата очень хотят домой. Давайте поможем им?

Дети: Давайте.

Воспитатель: Посмотрите внимательно на светофор, у него основная часть -прямоугольной формы, и на, нем, располагаются три основных сигнала. Какие?

Дети: Красный, желтый и зеленый.

Воспитатель: Правильно. Какие по форме цвета светофора?

Дети: Круглые.

Воспитатель: Молодцы! И это вы очень хорошо знаете. Обратите внимание: у вас на столах лежат подносы с готовыми деталями светофора-это три разноцветных круга и прямоугольник, сам светофор, который еще не работает. А чтобы он заработал, необходимо разложить круги в правильной последовательности.

Воспитатель: Какого цвета первый круг? Дети: красный.

Воспитатель: Правильно. Какого цвета второй круг.

Дети: желтый.

Воспитатель: Молодцы. Какого цвета третий круг:

Дети зеленый.

Воспитатель: Все верно.

Физкультминутка:

Для начала мы с тобой

Для начала мы с тобой

Крутим только головой. (Вращения головой.)

Корпусом вращаем тоже.

Это мы, конечно, сможем. (Повороты вправо и влево.)

А теперь мы приседаем.

Мы прекрасно понимаем -

Нужно ноги укреплять,

Раз-два-три-четыре-пять. (Приседания.)

Мы с вами отдохнули.

А теперь за дело. Вы должны будете наклеить на этот прямоугольник круги светофора, оставляя между ними небольшие расстояние. Берете красный круг переворачиваете на клеенку цветной стороной вниз и намазываете клей на весь круг и после, опять переворачиваете и наклеиваете круг туда откуда вы его взяли. Прижимаете, тряпочкой, наклеенный, круг и так же наклеиваете другие круги и прижимаете их тряпочкой.

Что ребята у вас получился?

Дети: светофор.

Воспитатель: Молодцы ребята. Вы очень помогли зайчатам. И теперь им не страшно будет переходить дорогу. Потому что вы починили светофор. Светофоры у вас получились аккуратные и правильные. Спасибо вам большое за помощь.

В конце занятия спрашивает (обобщает) на какой свет можно переходить улицу, а на какой свет нельзя. Поощряет ответы детей.

В конце занятия поиграть с детьми в игру: «Автомобили».

Технологическая карта

1

Дата________________

Группа: «Умка»

Воспитатель:

Образовательные области: Творчество. Познание.

Раздел: Аппликация

Тема: «Алаша»

Цель: дать понятие о пространстве; развивать творческие навыки детей; развить знания о формах вещей, воспитывать аккуратность.

Оборудование и материалы: готовые образцы аппликаций, тряпки, клей, желім жаққыш, демонстративные материалы.

Словарная работа: алаша.

Предварительная работа: провести беседу о бытовых предметах.

Этапы деятель-ности	Действия воспитателя	Действия детей
Мотивационно -побудительный	Сюрпризный момент: Дети, сегодня к нам пришел гость. Давайте познакомимся с ним. Мяу, мяу,мяу. Я маленький котенок. Дети, сегоднешний день я хочу провести с вами. Вы согласны?	Дети знакомятся с гостями. Дети соглашаются.
Организационно-поисковой	Дети, вы слышите шум? Интересно, кто это может быть? Дети это же волшебник на волшебном ковре. Он пришел просить у вас помощи. Поможите? Тогда ответим на его вопросы. Все смотрим на рисунок. Волшебник: Дети, что вы видите на рисунке? Да, правильно, это ковер. На какую фигуру похож ковер? Из каких полосок сделан? Вы талантливые дети, поэтому я пришел просить у вас помощи. Дети, в сказочном мире нужны волшебные ковры. Словарная работа: ковер Поможем? Сегодня мы будем делать волшебный ковер. Билингвальный компонент: алаша-ковер, жолақ-полоса. Приготовленные заранее полоски синего и красного цвета мы будем поочередно склеивать вертикальном положении справа налево. Физминутка: Алладинныің алшасы қолымда, Жерге жайып жібердім мен тұрдым да. Томпаңдадым, топылдадым үстінде Бұл менің өңім бе, әлде түсім бе? У. Оспанова. Волшебнк благодарит детей за помощь, обращает внимание на аккуратно и правильно сделанную работу.	Дети внимательно слушают звуки. Соглашаются и отвечают на вопросы по картинкам. Прямоугольник. Из красного и синего. Слушают и хотят помочь. Повторяют: ковер. Повторяют:алаша-ковер, жолақ-полоса. Дети внимательно слушают педагога и выполняют работу. Двигаются по тексту. Дет радуюься, что их похвалили и вешают свои работы на доску.
Рефлексивно-корригирующий	Рефлексия: Какой цвет у ковра? На какую геометрическую фигуру похож ковер? Вам нравится ковер которую вы сделали? Молодцы, вы сделали очень красивый ковер! Волшебник и котенок прощаются с детьми и уходят.	Красного и синего цвета. На прямоугольник. Да, нравиться. Дети радуются и прощаются с волшебником и котенком.

Ожидаемый результат .

Знать: как правильно распредилять предметы на листе бумаги.

Иметь: навыки аккуратно клеить.

Уметь: различать цвета и формы.

Технологическая карта

организованной учебной деятельности 2

Дата________________

Группа: «Умка»

Воспитатель:

Образовательные области: Творчество. Познание.

Раздел: Аппликация

Тема: «фрукты и ягоды в посуде»

Цель: пополнить знания о фруктов и ягод; научить правильно ложить фрукты и овощи в посуду; приучать к аккуратности и внимательности.

Оборудование и материалы: демонстративные материалы, готовые образцы аппликаций, салфетки.

Словарная работа: ягоды и фрукты

Предварительная работа: наблюдать во время прогулки деревья, обсуждение о том, когда созревают фрукты на деревьях.

Этапы деятель-ности	Действия воспитателя	Действия детей
Мотивационно -побудительный	Воспитатель приглашает детей встать в круг радости.	Встают в куг радости.
Организационно-поисковой	Задает разные вопросы об осени. Словарная работа: ягоды и фрукты. По каким признакам можно узнать осень? Какие фрукты и ягоды вы знаете? Какого цвета и формы бывает яблоко? Какого размера клубника? Вы хотите сегодня подарить маме фрукты и ягоды? Перед вами стоят тарелки для ягод и фруктов. Давайте положим в них красиво ягоды и фрукты. Физминутка. Проводит с детьми индивидуальную работу, наблюдает за их действиями, помогает. По окончанию вешает работы на доску.	Отвечают на вопросы. Повторяют. Отвечают на вопросы. Рассматривают тарелки, ягоды и фрукты. Внимательно слушают и выполняют по примеру воспитателя. Выполняют движения по тексту.
Рефлексивно-корригирующий	Спрашивает у детей про их работы, что и как они клеили. Хвалит всех за хорошо выполненную работу, предлагает подарить маме.	Отвечают на вопросы. Радуются.

Ожидаемый результат .

Знать: правильно наклеивать фрукты и ягоды на лист бумаги.

Иметь: особенности осени; названия фруктов, отличия между ягодами и фруктами.

Уметь: клеить фрукты и ягоды с помощью аппликаций.

Технологическая карта

организованной учебной деятельности №3

Дата________________

Группа: «Умка»

Воспитатель:

Образовательные области: Творчество. Познание.

Раздел: Аппликация

Тема: «Грибы на площадке»

Цель: дать знания об особенностях осени; закрепит зания о грибах; научить различать цвета; научить выполнять задания с творчеством.

Оборудование и материалы: демонстративные материалы, готовые образцы аппликаций, кукла Қарақат, салфетки, корзина.

Словарная работа: площадка.

Предварительная работа: на прогулке поговарить о грибах.

Этапы деятель-ности	Действия воспитателя	Действия детей
Мотивационно -побудительный	Сюрпризный момент: В группу заходит кукла Каракат с корзиной в руках.	Здароваются с куклой Каракат.
Организационно-поисковой	Дети, вы меня узнали? Какое сейчас время года? Да, правильно, осень. У меня в руках корзина с грибами. Но грибов очень мало, поэтому я иду в лес за грибами. Вы пойдете со мною в лес? Дети, мы пришли в лес. Прежде чем искать грибы, посмотрите на картинку. Из скольких частей состоит гриб? Словарная работа: площадка. Дети, мы наполнили корзину с лесными грибами, но у собаки Актос нету настроения, кажется ему тоже нужны грибы. Давайте сделаем их вместе? Вы согласны? Дети, бывают два вида грибов: съедобные и несъедобные. У грибов есть шляпа и ножка. Билингвальный компонент: күз-осень, саңырауқұлақтар-грибы. Физминутка. Корзинка. На картоновом фоне солнце, тучи, собака на лужайке. Дети должны расположить грибы на лужайку. Маленький гриб слева, о большой справа Актоса. Проводит с детьми индивидуальную работу, наблюдает за их действиями, помогает.	Да, вы кукла Каракат. Внимательно слушают куклу Каракат. Дети идут в «лес». Повторяют. Рассматривают картинку. Соглашаются помочь Актосу. Повторяют. Внимательно слушают. Наклеивают на картон грибы. Работают индивидуально.
Рефлексивно-корригирующий	Рефлексия. Задает вопросы о том, что они делали на занятии.	Отвечают на вопросы.

Ожидаемый результат .

Знать: правильно распредилять грибы на картон по порядку.

Иметь: понятие о том, что грибы растут после дождя, об осени.

Уметь: работать с клеем.

Технологическая карта

организованной учебной деятельности 4

Дата________________

Группа: «Умка»

Воспитатель:

Образовательные области: Творчество. Познание.

Раздел: Аппликация

Тема: «Листопад».

Цель: закрепить знания об осени; правильно называть природные явления осени; продолжить учитт работать с клеем, воспитать ориентировку в пространстве.

Оборудование и материалы: демонстративные материалы, готовые образцы аппликаций, бабочки и листья красного, зеленого и желтого цвета.

Словарная работа: листья.

Предварительная работа: на прогулке поговарить об осени.

Этапы деятель-ности	Действия воспитателя	Действия детей
Мотивационно -побудительный	Приглашает встать в круг радсти. Какой у нас получился круг? Давайте, мы его надуем, как шар. Начинаем. Хорошо, теперь пожелаем друг другу здоровья. Доброе утро, глазки мои! Доброе утро, ушки мои! Доброе утро, пальчики мои! Доброе утро, и ты проснулся? Еще один день наступил.	Встают круг радости. Большой. Надувают шар. Желают друг другу здоровья. Потирают глазки. Потирают ушки. Улыбаются.
Организационно-поисковой	Посмотрите в окно, какая погода? Какое время года? Да, правильно, осень. Словарная работа: осень. Какого цвета листья на деревьях? Обратите внимание на картинку. Как выпадают листья на деревьях? Да правильно, осенью листья желтеют и падают сверху вниз на землю. Давайте покажем все вместе, как падают листья. А теперь, покажем это на листе бумаги. Билингвальный компонент: күз-осень, жапырақтар-листья. Распределим листья на листе бумаги. Физминутка. Листья. Проводит с детьми индивидуальную работу, наблюдает за их действиями, помогает.	Отвечают на вопросы. Повторяют. Рассматривают картинку. Отвечают на вопросы. Показывают, как выпадают листья. Повторяют. Повторяют за воспитателем.
Рефлексивно-корригирующий	Задает вопросы по занятию. Дети, я хочу с вами поиграть в игру. Игра «Красивые цветы». У вас в руках бабочки красного, зеленого, желтого цвета. Сейчас я буду бросать цветки, а вы бабочки. Хвалит детей.	Отвечают на вопросы. Играют в игру. Радуются.

Ожидаемый результат .

Знать: особенности осени, природные явления.

Иметь: навыки ориентировки в пространстве, распределять листья по размеру.

Уметь: работать с клеем.

Технологическая карта

организованной учебной деятельности 5

Дата________________

Группа: «Умка»

Воспитатель:

Образовательные области: Творчество. Познание.

Раздел: Аппликация

Тема: «Самолет»

Цель: закрепить знания о транспортах; различать воздушные виды транспорта; научить распределять части самолета по порядку; научить работать по порядку.

Оборудование и материалы: раздаточный материал, салфетки, готовые образцы аппликаций.

Словарная работа: ручка

Предварительная работа: работа с картиной изображающей аэропорт, составить расказ. Обсуждение о видах транспота.

Этапы деятель-ности	Действия воспитателя	Действия детей
Мотивационно -побудительный	Загадывает загадки по теме.	Отгадывают загадки.
Организационно-поисковой	Дети, где летают самолеты? А вы хотите стать летчиками? Что нужно для этого сделать? Чтобы стать настоящии летчиками, давайте сделаем самолет. Для этого посмотрим на эту картину. Словарная работа: ручка. Что изображено на картине? Итак, наклеим на фон крылья самолета, а чуть ниже хвост самолета, а сверху крыльев и хвоста наклеим основу самолета. В основе самолета сидят пассажиры, а для того чтобы они знали куда летят наклеим окна. Чтобы наш самолет взлетел наклеим пропеллер и колеса. Нащ самолет готов. Билинвальный компонент: ұшақ-саолет, аспан-небо. Физминутка. Космонавт. Проводит с детьми индивидуальную работу, наблюдает за их действиями, помогает.	Отвечают на вопросы. Рассматривают картину из раздаточного материала. Повторяют. Внимательно слушают воспитателя, работают по указанию. Повторяют. Делают движения по тексту. Работают по примеру педагога.
Рефлекси-вно-кор-ригиру- ющий	Чему вы сегодня научились? Вам понравилось делать самолеты? Хвалит и награждает детей звездочками.	Отвечают на вопросы. Радуются, что получили звездочки.

Ожидаемый результат .

Знать: о том, что самолет воздушный вид транспорта и его части по порядку.

Иметь: навыки наклеивания части самолета по порядку.

Уметь: в процессе наклеивания по порядку клеить части самолета.

Технологическая карта

организованной учебной деятельности 6

Дата________________

Группа: «Умка»

Воспитатель:

Образовательные области: Творчество. Познание.

Раздел: Аппликация

Тема: «Огурцы и помидоры в тарелке»

Цель: расширить знания об овощях; развить навыки аппликаций; воспитать ориентировку в пространстве.

Оборудование и материалы:

Словарная работа: огурец, помидор.

Предварительная работа: рассказать об овощях и их пользе.

Этапы деятель-ности	Действия воспитателя	Действия детей
Мотивационно –побуд-ительный		Встают в круг радости.
Организационно-поисковой	Какое сейчас время года? По каким признакам вы это узнали? Когда созревают овощи? Какие вы знаете овощи? Словарная работа: огурцы, помидоры. Какого цвета и формы огурец? А на что похож помидор? Какого он цвета? Вы хотите покушать салат? Давайте мы приготовим салат. Билингвальный компонент: қияр-огурец, помидор-қызанақ. Мы научимся сегодня наклеивать огурцы и помидоры на тарелку. Сначало возьмем тарелку. Какой формы у нас тарелка? Итак, наклеим на верхнюю часть тарелки помидор, а потом справа огурец. В нижнюю часть наклеим помидор, а слева огурец. В середину наклеим огурец, а спарва помидор. Кажется наш салат получиля вкусным. Физминутка. Проводит индивидуальную работу с детьми. Читает стихотворение о помидоре и огурце. По окончанию вешает работы на доску.	Отвечают на вопросы. Повторяют. Отвечают на вопросы. Соглашаются с радостью. Повторяют. Работают, повторяя за педагогам. Повторяют движения за педагогам. Внимательно слушают.
Рефлексивно-корригирующий	Задает вопросы по теме. Хвалит детей за хорошую работу.	Отвечают на вопросы. Рассматривают свои работы.

Ожидаемый результат .

Знать: когда созревают овощи, отличие огурцов и помидоров.

Иметь:

Уметь: клеить без клея.

Технологическая карта

организованной учебной деятельности 7

Дата________________

Группа: «Умка»

Воспитатель:

Образовательные области: Творчество. Познание.

Раздел: Аппликация

Тема: «Украшаем пиалу»

Цель: закрепить знания о декоративного исукства; научить украшать посуды, различать узоры, воспитание культурного повидения.

Оборудование и материалы: раздаточный материал, готовые образцы аппликаций, салфетки, кукла Динара.

Словарная работа: пиала, тюльпан.

Предварительная работа: рассказ опираясь на картину с казахскими орнаментами. Познакомить с их видами.

Этапы деятель-ности	Действия воспитателя	Действия детей
Мотивационно -побудительный	Приглашает в кргу радости.	Встают в круг радости.
Организационно-поисковой	Слышите, кто-то стучится в дверь? Давайте узнаем кто это. В группу заходит кукла Динара. Кукла Динара просит детей помочь украсить свои пиалы. Словарная работа: пиала, тюльпан. Дети, посмотрите на картинку, что изображено на ней? Рассказывает о тюльпанах. Билингвальный компонент: қызғалдақ-тюльпан, кесе-пиала. Дети, какого цвета тюльпан и его листья? Давайте, начнем нашу работу: Сначало наклеим в нижнюю часть пиалы листья тюльпана, а на верхнюю часть сам тюльпан. Таким образом делаем работу. Пиала получилась очень красивой. Физминутка. Проводит с детьми индивидуальную работу, наблюдает за их действиями, помогает. Кукла Динара благодарит детей за помощь и прощается.	Обращают внимание на стук в дверь. Соглашаются помочь. Повторяют. Отвечают на вопросы. Слушают рассказ воспитателя. Повторяют. Внимательно слушают педагога и выполняют задание. Выполняют движения по тексту. Радуются и прощаются.
Рефлексивно-корригирующий	Проводит беседу о занятии. Задает вопросы. Хвалит детей.	Отвечают на вопросы. Радуются.

Ожидаемый результат .

Знать: ориентироваясь в пространстве, клеить тюльпаны поочередно.

Иметь: навыкиработать аккуратно и последовательно.

Уметь: работать с клеем.

Технологическая карта

организованной учебной деятельности 8

Дата________________

Группа: «Умка»

Воспитатель:

Образовательные области: Творчество. Познание.

Раздел: Аппликация

Тема: «Зажигаем огоньки на елке»

Цель: развить знания о празднике Новый год и о зиме; научить чувствовать особенности праздника, украшать елку, воспитывать умение работать аккуратно.

Оборудование и материалы: раздаточный материал, готовые образцы аппликаций, салфетки.

Словарная работа: елка, елочные украшения.

Предварительная работа: поговарить о празднике Новым Годе. Украсить елку в группе.

Этапы деятель-ности	Действия воспитателя	Действия детей
Мотивационно -побудительный	Приглашает встать в круг радости.	Встают в круг радости.
Организационно-поисковой	Какое сейчас время года? Какие вы занаете зимние праздники? Словарная работа: елка, украшения. Что мы делаем в Новый Год? Какого цвета елка? Вы хотите получить подарки? Давайте украсим нашу елку. А чем мы его украсим? Конечно, разноцветными шариками. Перед нами нарисована елка, мы должны его украсить. Украшать мы начнем с нижней части.на нижнюю часть клеим клоеса красного, желтого, синего цвета. На его верх: красного, желтого; на верх их: красного и синего цвета клеим шары.на верхнюю часть:клеим шарики желтого и синего цвета. Елка получилось красивая, но чего то не хватает. Чего? Правильно, звездочки. Какого цвета звездочка? Сколько у нее уголков? Наклеим звездочку на верхушку елочки. Наконец-то, наша Новогодняя елочка готова! Билингвальный компонент: Жаңа Жыл-Новый Год, елка-шырша. Физминутка. Проводит с детьми индивидуальную работу, наблюдает за их действиями, помогает.	Отвечают на вопросы. Повторяют. Соглашаются украсить елку. Выполняют задание по примеру воспитателя. Отвечают на вопросы. Повторяют. Выполняют движения по тексту. Рассматривают и обсуждают работы вместе с педагогам.
Рефлексивно-корригирующий	Задает вопросы по теме.	Отвечают на вопросы. Радуются.

Ожидаемый результат .

Знать: что, смволом Нового Года является-елка.

Иметь: навыки украшения елки с эстетическим вкусом.

Уметь: работать аккуратно, последовательно, правильно с клеем.

Технологическая карта

организованной учебной деятельности 9

Дата________________

Группа: «Умка»

Воспитатель:

Образовательные области: Творчество. Познание.

Раздел: Аппликация

Тема: «Белый зайчик длинные ушки»

Цель: закрепить знания о зайчиков; научить называть части тела;воспитать правильно распологать части тела зайчика на листе бумаги и любовь к нему.

Оборудование и материалы: раздаточный материал, готовые образцы аппликаций, салфетки, игрушечный заяц.

Словарная работа: длинные ушки.

Предварительная работа: заучивание стихотворений о зайце, рассматривание части тела зайчика.

Этапы деятель-ности	Действия воспитателя	Действия детей
Мотивационно -побудительный	Дети стоят вокруг ковра. Игровая ситуация Ребята, сегодня к нам в гости пришел необыкновенный гость. Отгадайте, кто это? Любит красную морковку, Грызет капусту очень ловко, Скачет он то тут, то там, По лесам и по полям, Серый, белый и косой, Кто скажите он такой?	Встают в круг.
Организационно-поисковой	Кто знает какое сейчас время года? А где я живу зимой? Какие животных вы еще знаете? Какой у зайчика бывает нос, уши и цвет? Словарная работа: длинные уши. Вы хотите своих зайчиков? Хотите научиться наклеивать зайчиков на фон? Сначало наклеим основную часть-туловище, затем голову и длинные уши. Но перед тем, чтобы наклеить зайчика давайте пальчиковую гимнастику сделаем Ловко с пальчика на пальчик Скачет зайчик, скачет зайчик Вниз скатился, повернулся И опять назад вернулся. Снова с пальчика на пальчик Скачет зайчик, скачет зайчик! Задает вопросы о зайчиков. Какие уши, лапки, нос и т.д. Билингвальный компонент: қоян-заяц, ұзын-длинный. Физминутка: Зайка беленький сидит И ушами шевелит. Вот так, вот так, Он ушами шевелит. Зайке холодно сидеть, Надо лапоньки согреть, Вот так, вот так, Надо лапоньки согреть. Зайке холодно стоять, Надо зайке поскакать. Вот так, вот так, Надо зайке поскакать.	Отвечают на вопросы. Повторяют. Выполняют движения по тексту. Отвечают на вопросы. Повторяют. Выполняют задание.
Рефлексивно-корригирующий	Дети, как прыгает зайчик? Давайте все вместе попрыгаем как он. Хвалит детей.	Все вместе прыгают. Заканчивают работы и оценивают работы друг друга.

Ожидаемый результат .

Знать: части тела зайчика, правильно клеить их.

Иметь: понятие о том, что цвет зайчика зависит от времени года.

Уметь: клеить животных обитающих на улице зимой.

Технологическая карта

организованной учебной деятельности 10

Дата________________

Группа: «Умка»

Воспитатель:

Образовательные области: Творчество. Познание.

Раздел: Аппликация

Тема: «Птицы на кормушке»

Цель: Расширять знания детей об условиях жизни птиц зимой. Закреплять знания о характерных особенностях внешнего вида птиц. Учить отрывать и наклеивать маленькие кусочки бумаги по контуру птицы.

Оборудование и материалы: раздаточный материал, изображение окошка, цветная бумага, клей, кисти, салфетки, фломастеры., аудиозапись «Голоса птиц».

Словарная работа: кормушка.

Предварительная работа: поговарить о птицах.

Этапы деятель-ности	Действия воспитателя	Действия детей
Мотивационно -побудительный	Предлагает встать в круг радости.	Встают в круг радости.
Организационно-поисковой	Ребята определите, кому они принадлежат? Отгадайте загадки: Я по дереву стучу, Червячка добыть хочу. Хоть и скрылся под корой Все равно он будет мой Птичка – невеличка Ножки имеет Ходить не умеет. Хочет сделать шажок получается - прыжок. В теплый край не улетает, На морозе распевает, Эти птички – невелички Называются … Окраской – сероватая, Повадкой – вороватая, Крикунья хрипловатая известная персона, Кто она…. Какие это птицы? Почему они называются зимующими? Чем птицы питаются зимой? Что для птиц страшнее зимой холод или голод? Кто может помочь птицам? Какие птицы к нашим кормушкам прилетают? Физмтнутка.«Птички» Птицы к дому подлетели На кормушку птички сели Стали зернышки клевать, И головками кивать. Вот и к нам сегодня прилетели птицы за помощью. Садитесь за столы, откройте свои окошки и посмотрите какая к вам прилетела птица. Я предлагаю вам сегодня изобразить с помощью аппликации птиц.	Прислушиваются к записи, стараются узнать. Зимующие. Отвечают на вопросы. Выполняют движения повторяя за педагогам.
Рефлексивно-корригирующий	Ребята чем мы сегодня занимались? Какие птицы к вам прилетели на окошко? Чем вы покормили птиц? Чья птица вам понравилась больше всего?	Отвечают на вопросы.

Ожидаемый результат .

Знать: зимующих птиц.

Иметь: понятие о том, что зимой птицам нужна забота.

Уметь: различать цвета.

Технологическая карта

организованной учебной деятельности 11

Дата________________

Группа: «Умка»

Воспитатель:

Образовательные области: Творчество. Познание.

Раздел: Аппликация

Тема: «Машина».

Цель: закрепить знания о машинах, познакомить с частями машины, учить навыкам последовательно наклеивать, воспитать выполнять задание с познанием.

Оборудование и материалы: раздаточный материал, салфетки, образцы готовых аппликаций, куклы Айдар, Айсулу.

Словарная работа: машина.

Предварительная работа: поговарить о видах транспорта, об их частях, показать картины, составить рассказ.

Этапы деятель-ности	Действия воспитателя	Действия детей
Мотивационно -побудительный	Круг радости. Загадки про машин.	Встают в круг радости. Отгадывают загадки.
Организационно-поисковой	Кажется кто-то стучит в дверь? Это же наши куклы Айдар и Айсулу. У них нет настроения. Давайте же спросим что с ними. Куклы: Мы каждый день выезжали на прогулку на своей красивой машине, теперь она сломалась, нам нужна новая. Дети, мы поможем Айдару и Айсулу? Сегоданя мы научимся наклеваить машины. Какой формы машина? Я вам расскажу о них.Машина относится к легковому виду транспорта. Он бывает большой и прямоугольной формы, состоит из колеса, корпуса и окон. Сейчас мы будем клеить машины из геометрических фигур. Словарная работа: автомашина. Сначала мы будем клеить корпус, затем окна и колеса из круглой формы. Еще фары и бамперы. Показывает пример. Билингвальный компонент: автокөлік-автомашина. Физминутка. Чтобы побыстрее поднять настроения Айдару И айсулу начнем работать. Проводит индивидуальную работу.	Проявляют интерес. Радуются. Внимательно слушают. Соглашаются помочь. Внимательно слушают и запоминают. Повторяют. Повторяют. Выполняют движения по тексту. Начинают выполнять движения.
Рефлексивно-корригирующий	Чем мы сегодня занимались? Вам понравилось? Теперь подарим наши машины Айдару и Айсулу. Куклы прощаются с детьми.	Отвечают на вопросы. Прощаются с куклами.

Ожидаемый результат .

Знать: клеить машину с помощью геометрических фигур.

Иметь: пользу машин, и его осоьенности.

Уметь: пользоваться знаниями о машинах.

Технологическая карта

организованной учебной деятельности 12

Дата________________

Группа: «Умка»

Воспитатель:

Образовательные области: Творчество. Познание.

Раздел: Аппликация

Тема: «Платье в горошек»

Цель: уточнить знания о ориентировке в пространстве; развивать эстетический вкус, правильно пользоваться пальцами при творческих работах.

Оборудование и материалы: раздаточный материал, готовые образцы аппликаций, кукла Айжан.

Словарная работа: одежда.

Предварительная работа: провести беседу об одежде.

Этапы деятель-ности	Действия воспитателя	Действия детей
Мотивационно -побудительный	Круг радости.	Встают в круг радости.
Организационно-поисковой	Ребята, сегодня к нам в гости пришла кукла Айжан, но у нее нет настроения. Потому что, горошки ее красного платье упали. Вы поможете ей накоеить горошки? Какого цвета у нее платье? Словарная работа: одежда. Какой формы и цвета горошки? Чтобы поднять ей натроение начнем работать. Круглые горошки наклеим в основу, рукава падол платья. Платье в горошек Айжаны готова. У нее поднялось настроение. Билингвальный компонент: көйлек-платье, горошек-бұршақ. Физкультминутка Девочки и мальчики, (руки на пояс) Прыгают как мячики, (ритмичные прыжки на месте) Ножками топают, (топают ногами) Ручками хлопают, (хлопают в ладоши) Глазками моргают, (ритмичное зажмуривание глаз) После отдыхают. Вешает работы ребят на доску.
Рефлексивно-корригирующий	Ребята вам понравилось украшать наряды? Давайте выберем самое красивое платье. Чему вы сегодня научились, и что вам понравилось? Кукла говорит вам спасибо, и обещает прийти в гости ещё раз.

Ожидаемый результат .

Знать: что, надо помочь другу в трудную минуту.

Иметь:н авыки наклеивать горошки ориентироваясь в пространстве.

Уметь: сохраняя последовательность, аккуратно наклеивать предметы.

Технологическая карта

организованной учебной деятельности 13

Дата________________

Группа: «Умка»

Воспитатель:

Образовательные области: Творчество. Познание.

Раздел: Аппликация

Тема: «Разноцветные бусы для бабушки»

Цель: закрепить знания о цветах, международного женского праздника, о бусах,; закрепит знания аппликаций, воспитать эстетический вкус.

Оборудование и материалы: раздаточный материал, готовые образцы аппликаций, салфетки.

Словарная работа: бусы.

Предварительная работа: провести беседу о международном женском дне, заучивание песенок, показать виды бус.

Этапы деятель-ности	Действия воспитателя	Действия детей
Мотивационно -побудительный	Звучит музыка песни «Доброта» И. Лученка, дети входят и воспитатель приветствует их: Придумано кем-то Просто и мудро При встрече здороваться: Доброе утро! Доброе утро! Солнцу и птицам! Доброе утро! Улыбчивым лицам. И каждый становится Добрым, доверчивым… Пусть доброе утро Длится до вечера.	Улыбаются и здороваются.
Организационно-поисковой	Ребята, а какие вы знаете праздники в марте? А вы хотите сделать подарок своей бабушке? Тогда, сделаем им бусы. Словарная работа: бусы. Из чего можно сделать бусы? Да, правильно, из разноцветных кружочков. У нас есть цвета: красный, синий, желтый, зеленый. Из этих цветов скатаем кружочки и поочередно склеим их, и у нас получится бусы. Физминутка. Дети, чтобы порадовать ваших бабушек склеим бусы красиво. Пусть они порадуются. Проводит индивидуальную беседу. Работы вешаются на доску.	Отвечают на вопросы. Повторяют. Работают аккуратно.
Рефлексивно-корригирующий	Хвалит детей.

Ожидаемый результат .

Иметь: знания в наклеивании разноцветными кружочками.

Уметь: пользуясь кружками склеивать без клея.

Технологическая карта

организованной учебной деятельности 14

Дата________________

Группа: «Умка»

Воспитатель:

Образовательные области: Творчество. Познание.

Раздел: Аппликация

Тема: «Украшаем ковер на Наурыз»

Цель: дать знания о Наурыз, его особенностях проведения; закрепить умение аппликаций; воспитать любовь к празднику Наурыз.

Оборудование и материалы: раздаточный материал, готовые образцы аппликаций, салфетки.

Словарная работа: гостепреимный народ.

Предварительная работа: провести бесду о празднике Наурыз.

Этапы деятель-ности	Действия воспитателя	Действия детей
Мотивационно -побудительный	Предлагает встать в круг радости.	Встают в круг радости.
Организационно-поисковой	Давайте вспомним праздники в месяце наурыз. 22 наурыз праздник казахского народа, главный праздник года-Жыл басы. В этот день бабушки готовят наурызкоже, ходят друг другу в гости. Когда приходят гости, накрывают на стол, и растиляют ковер. Казахский народ- очень гостеприимный народ. Словарная работа: гостеприимный народ. Сегодня мы научимся украшать ковер на Наурыз. Чем мы его украсим? На какую фигуру похож наш цветок? Какого цвета у нее стебель? Билингвальный компонент: Жыл басы-начало года. На фон дается красный ковер. Сперва наклеиваем один цветок в углу.а стебель чуть ниже, снизуцветка. Таким образом наклеим 4 цветка в 4 уголка. Физминутка. Дети, давайте начнем украшать наш ковер. Проводит индивидуальную работа.	Слушают педагога. Повторяют. Внимательно слушают указания воспитателя. Повторяют. Работают аккуратно. Повторяют за воспитателем.
Рефлексивно-корригирующий	Ребята, что мы делали сегодня? Для кого мы сделали бусы? Хвалит детей.	Отвечают на вопросы. Радуются.

Ожидаемый результат .

Знать: геометрические фигуры, национальные праздники, обычаи и традиции народа.

Иметь: навик украшать способам наклеивания

Уметь: украшать ковер с цветочками.

Технологическая карта

организованной учебной деятельности 15

Дата________________

Группа: «Умка»

Воспитатель:

Образовательные области: Творчество. Познание.

Раздел: Аппликация

Тема: «Лестницы для зайчика»

Цель: учить ориентироватся на листе бумаги; клеить предметы поочередно ориентироваясь в пространстве; учить отличать предметы по формам; развивать навыки в аппликации, воспитать интерес к работе.

Оборудование и материалы: раздаточный материал, готовые образцы аппликаций, салфетки.

Словарная работа: лестница

Предварительная работа: провести беседу о зайце, об его особенностях, коснтруировать лестницу.

Этапы деятель-ности	Действия воспитателя	Действия детей
Мотивационно –побуди-тельный	Предлагает встать в круг радости. По снегу бежит – петляет. К лету шубку он меняет. На снегу его не видно, Волку и лисе обидно О ком эта загадка?	Встают в круг радости. О зайчике.
Организационно-поисковой	Дети, а вы знаете что зайчик по имени Айдар волшебный?Он играет на барабане,. Но по дороге ему встретилась высокая гора, чтобы пройти его ему нужна лестница. Мы поможем ему? Словарная работа: лестница. Из чего можно сделать лестницу? Правильно, лестницу можжно сделать из прямоугольников. Чтобы сделать лестницу, нужно начать с конца. Какого цвета прямоугоьники? Для этого снизу расставим 4 прямоугольника. На него поставим 3, 2 и 1 прямоугольник. Вот и лестница готова. Заяц будут доволен. Физминутка. Проводит идивидуальную работу. Рассматривает работы детей.	Дети с удивлением слушают воспитателя. Повторяют. Отвечают на вопросы. Дети внимательно слушают насталения педагога. Выполняют движения по тексту.
Рефлексивно-корригирующий	Ребята, что мы делали сегодня? Для кого мы сделали лестницу? Хвалит детей.	Отвечают на вопросы. Радуются.

Ожидаемый результат .

Знать: особенности зайца; последовательность выполнения работы.

Иметь: ориентироваясь в пространстве, последовательно распределять предметы.

Уметь: правильно пользоваться и работать с клеем.

Технологическая карта

организованной учебной деятельности 16

Дата________________

Группа: «Умка»

Воспитатель:

Образовательные области: Творчество. Познание.

Раздел: Аппликация

Тема: «Цыплята на лужайке»

Цель: дать знания о домашних птицах, откуда появляются цыплята; закрепить навыки аппликаций без клея; воспитывать аккуратность.

Оборудование и материалы: раздаточный материал, готовые образцы аппликаций, салфетки.

Словарная работа: лужайка.

Предварительная работа: провсти беседу о цыплятах, про из корм и особенности.

Этапы деятель-ности	Действия воспитателя	Действия детей
Мотива- ционно – побуди- тельный	Ребята, отгадайте загадку: Весь я золотистый,мягкий и пушистый. Я у курицы ребенок А зовут меня? (Цыпленок)	Отгадывают загадку.
Организационно-поисковой	Обратите внимание на картинку, что на ней изоражено? Какого цвета цыплята? Сколько цыплят вы вилите? Словарная работа: лужайка. Мы с вами сегодня научимся клеить цыплят. Сначало мы наклеим на основной фон цыплят. Сперва, туловище, затем голову и крылья. На какую фигуру похожа голова цыпленка? Вос-ль с детьми перемещается на ковер для выполения физкультминутки.Вос-ль одевает маску и выступает в роли цыпленка. Озорной цыпленок жил, Головой весьдень кружил: Влево,вправо повернул, Ножку левую согнул, Потом првую поднял И на обе снова встал. Начал крыльями махать: Поднимать и опускать Ввер,вниз,вверх,вниз! Повернулся влево,вправо Хорошо на свете, право! А потом гулять пошел- Червячка себе нашел! Дети выполняют движения вслед за воспитателем по тексту.	Изображают цыпленка. Рассматривают картину. Отвечают на вопросы. Повторяют. Внимательно следят за действиями педагога и слушают. Повторяют за воспитателем. Выполняют задания.
Рефлексивно-корригирующий	Хвалит детей.	Отвечают на вопросы. Радуются.

Ожидаемый результат .

Знать: цыпленок вылупляется из яйца.

Иметь: .понятия о частей тела цыплят.

Уметь: ориентироатся на листе бумаги.

Технологическая карта

организованной учебной деятельности 17

Дата________________

Группа: «Умка»

Воспитатель:

Образовательные области: Творчество. Познание.

Раздел: Аппликация

Тема: «Норка мышки»

Цель: закрепить знания о животных, дать знания о мышинной норе, познакомить с частями тела мышки, продолжить учить последовательность выполнения работы; воспитать разборчивость при наклеивании.

Оборудование и материалы: раздаточный материал, готовые образцы аппликаций, салфетки, запись голосов мышки и кошки.

Словарная работа: норка мышки.

Предварительная работа: составить рассказ по картине, провести беседу о мышке.

Этапы деятель-ности	Действия воспитателя	Действия детей
Мотивационно -побудительный	Круг радости.	Становятся в круг радости.
Организационно-поисковой	Что любит делать кошка? Словарная работа: норка мышки. Хотите научиться делать лесную мышку? Для этого нам нам нужны основной фон с изображением норы. Сначало мы наклеим туловище мышки, затем ушки, хвостик. Хвостик у него длинный или короткий? А ушки большие или маленькие? Теперь мы должны сделать ему норку. Физминутка. Проводит индивидуальную работу, наблюдает за детьми.	Повторяют. Соглашаются. Внимательно слушают влспитателя. Повторяют движения за педагогам.
Рефлексивно-корригирующий	Ребята, что мы делали сегодня? Вам понравилось? Хвалит детей.	Отвечают на вопросы. Радуются.

Ожидаемый результат .

Знать: особенности кошки и мышки.

Иметь: навыки ориентировки в пространстве.

Уметь: соблюдая последовательность работать аккуратно.

Технологическая карта

организованной учебной деятельности 18

Дата________________

Группа: «Умка»

Воспитатель:

Образовательные области: Творчество. Познание.

Раздел: Аппликация

Тема: «Шары для друзей»

Цель: закрепит знания об основных цветах; привывать к творческой деятельности; учить передавать праздничное настроение; воспитать интерес к творчеству, воспитать дружелюбие.

Оборудование и материалы: раздаточный материал, готовые образцы аппликаций, салфетки.

Словарная работа: друг, праздник.

Предварительная работа: провести беседу на тему «День защиты детей»

Этапы деятель-ности	Действия воспитателя	Действия детей
Мотивационно -побудительный	Предлагает встать в круг радости.	Встают в круг радости.
Организационно-поисковой	Дети, сегодня день рождения лисы, зайца и ежа. Они надули шары ко дню рождения друзей. Но по дороге шары лопнули. Словарная работа: друг, праздник. Вы поможете им? Какой формы шар? Цвет? В руках у лисы 1 овальный шарик и 1 круглый шарик, а у ежа 1 зеленый и 1 красный круглый шар, у зайчика 1 зеленый овальный и 1 желтый круглый шар. Теперь наклеим эти шары на место. Лиса, заяц и ежик остались довольными. Они могут теперь подарить их друзьям. Физминутка. Проводит индивидуальную работу, наблюдает за детьми.	Внимательно слушают рассказ педагога. Повторяют. Отвечают на вопросы. Внимательно слушают педагога. Повторяют движения по тексту.
Рефлексивно-корригирующий	Ребята, что мы делали сегодня? Вам понравилось? Хвалит детей.	Отвечают на вопросы. Радуются.

Ожидаемый результат .

Знать: правильно распределять шары на картине, правильно раздавать нужные цвета.

Иметь . Навык ориентироваясь в пространстве поочередно распределять.

Уметь: работать с клеем.

В данном пособии представлены конспекты увлекательных занятий с детьми 3–4 лет по аппликации из цветной бумаги и природного материала. Занятия способствуют развитию эмоциональной отзывчивости, воспитанию чувства прекрасного; развитию воображения, самостоятельности, настойчивости, аккуратности, трудолюбия, умения доводить работу до конца; формированию умений и навыков в лепке.

Книга адресована педагогам дошкольных образовательных учреждений, гувернерам и родителям.

Дарья Николаевна Колдина
Аппликация с детьми 3–4 лет

От автора

К концу третьего года жизни ребенок усваивает основные представления о цвете, величине, форме; слушает сказки; учится сравнивать реальные предметы с их изображениями на картинах; рассматривает пейзажи.

Маленькому ребенку легче выразить свои впечатления с помощью изобразительной деятельности (объемное изображение – в лепке, силуэтное – в аппликации, графическое – в рисовании). Он передает образы предметов с помощью пластилина, цветной бумаги, красок. Эти материалы должны быть у ребенка всегда под рукой. Но этого недостаточно. Нужно развивать творческие способности малыша, показывать приемы лепки, учить вырезать из цветной бумаги, знакомить с разнообразными техниками рисования. Для совершенствования изобразительных навыков следует формировать восприятие формы, цвета, ритма, эстетических представлений.

Ребенок 3–4 лет умеет очень многое: мыть руки, чистить зубы, самостоятельно есть, одеваться и раздеваться, пользоваться туалетом. У малыша появляются простые речевые рассуждения. Он с удовольствием отвечает на вопросы взрослых, тянется к общению с другими детьми; развиваются его игровые навыки и произвольное поведение.

Для развития детского творчества и овладения изобразительной деятельностью необходимо учитывать интересы детей, использовать разнообразные темы занятий и формы организации (индивидуальные и коллективные работы). Очень важно создать доброжелательную обстановку на занятии.

Сначала ребенку интересен сам процесс изготовления поделки, но постепенно его начинает интересовать и ее качество. Он стремится как можно аккуратнее наклеить предмет, а после занятия полюбоваться на свою работу, рассказать, какой цвет он выбрал, что может делать этот предмет, и какая у него получилась аппликация.

В данном пособии мы приводим конспекты увлекательных занятий для детей 3–4 лет по аппликации из цветной бумаги и природного материала.

Эти занятия способствуют реализации следующих задач: приобщение ребенка к окружающей красоте; развитие воображения, самостоятельности, настойчивости, умения доводить работу до конца, аккуратности и трудолюбия, умений и навыков в обработке различных материалов, которые в дальнейшем малыш сможет самостоятельно применить для изготовления подобных поделок.

Занятия составлены по тематическому принципу: одна тема объединяет все занятия (по окружающему миру, по развитию речи, по лепке, по аппликации, по рисованию) в течение недели.

Желательно проводить занятие по аппликации после того, как дети лепили данный предмет.

Занятие по аппликации с детьми 3–4 лет проводится один раз в неделю и длится 15 минут. В пособии включено 36 конспектов комплексных сюжетно-игровых занятий, рассчитанных на учебный год (с сентября по май).

Заранее внимательно прочитайте конспект занятия и, если вам что-то не подходит, внесите изменения; подготовьте необходимый материал и оборудование. Важна и предварительная работа (чтение художественного произведения, ознакомление с окружающими явлениями, рассматривание рисунков и картин).

Наблюдая за каждым ребенком на занятиях или в игре с другими детьми, вы можете больше узнать о нем и справиться с трудностями в его поведении.

Если ребенок бросает свое занятие , как только у него чтото не получилось, значит, он не умеет преодолевать препятствия. Этому можно научить, если предлагать ребенку другие способы достижения желаемого. Тогда он будет понимать, что из любой ситуации должен быть выход. Например, если ребенок хочет нарисовать снеговика, а у него не получается, предложите ему вместе с вами сделать аппликацию снеговика из белой бумаги на темном фоне.

Если ребенок быстро теряет интерес к занятию , возможно, оно слишком простое или наоборот сложное для него. Поймите причину и усложните или облегчите задание. Например, ребенку нужно выполнить аппликацию репки с ботвой. Если для него это слишком просто, предложите ему наклеить корзину и разместить в ней разные овощи из цветной бумаги. Если задание слишком сложное для малыша, можно предложить ему наклеить репку без ботвы.

Если ребенок быстро устает , не может высидеть и пяти минут, попробуйте развить его выносливость, используя массаж, закаливание, спортивные упражнения. На занятиях по изобразительной деятельности чаще чередуйте активные и спокойные действия.

Для того, чтобы ребенок понимал задание и выполнял его , необходимо развивать его внимание и умение сосредотачиваться. Поиграйте с малышом в игру "Что изменилось?" (положите перед ребенком 3–4 игрушки, а потом незаметно спрячьте одну из них или поменяйте игрушки местами).

Постарайтесь найти как можно больше способов привлечь ребенка к доведению задания до логического конца (например): "Давай наклеим слону мячики, а то ему не во что играть" или "Давай сделаем зайчику и петуху большой домик, а то им негде жить".

1. Создание игровой ситуации для привлечения внимания детей и развития эмоциональной отзывчивости (загадки, песни, потешки; сказочный персонаж, нуждающийся в помощи; игры-драматизации; упражнения на развитие памяти, внимания и мышления; подвижные игры).

1. Знакомство с предметом, который дети впоследствии будут изображать в аппликации; определение последовательности раскладывания заранее заготовленных деталей, нанесение на них клея; прикладывание форм к бумаге и наклеивание.

2. Доведение аппликации до нужного образа с помощью дополнительного украшения фломастерами или оформление работы маленькими кусочками цветной бумаги (при этом необходимо обращать внимание детей на выразительные средства: правильно подобранные цвета и интересные детали).

3. Рассматривание готовых работ (им дается только положительная оценка). Дети должны радоваться полученному результату и учиться оценивать свои поделки.

Существует три вида аппликации:

Предметная – изображаются отдельные предметы, не участвующие ни в каких событиях (фрукты в вазе);

Сюжетная – составляется композиция по событиям (действиям) в сказках, рассказах, стихах, потешках; по личному представлению;

Декоративная – составляется узор из геометрических фигур на полосе, квадрате, круге.

Перечислим способы аппликации, которые используются в работе с детьми 3–4 лет.

Беляевских Ирина Юрьевна
Должность: воспитатель
Учебное заведение: МАОУ ДОД Д/С..Сказка, корпус,Искорка,
Населённый пункт: Тюменская область с.Омутинское
Наименование материала: Конспект занятия
Тема: Занятие по аппликации 2 младшая
Дата публикации: 09.03.2017
Раздел: дошкольное образование

Конспект занятия во 2 младшей группе

Тема: «Зайчишка – трусишка по полю скакал»

Составила:

воспитатель

Беляевских Ирина Юрьевна.

Тема:

«Зайчишка – трусишка по полю скакал»

Возраст:

3 – 4 года

Направление:

«Сенсорика

Образовательные задачи:

1. Закрепить знание геометрических фигур (треугольник, круг, квадрат, прямоугольник,

2.Учить детей называть цвета.

3.Упражнять в сравнивании двух предметов по ширине;

4.Закрепить умение определять положение геометрических фигур на плоскости.

Развивающие задачи:

1.Развивать память, внимание, мышление;

2. Активизировать словарь детей.

3. Развивать мелкую моторику.

Воспитательные задачи:

1Учить детей слушать воспитателя.

2..Учить детей работать коллективом дружно.

Ход занятия

1 часть. Организационный момент.

Воспитатель: К нам пришел гость, чтобы узнать, кто это, отгадайте загадку:

Комочек пуха, длинное ухо,

Прыгает ловко, любит морковку.

Дети. Заяц.

Воспитатель: Это заяц, поздоровайтесь с ним.. Почему наш заяц невеселый, может у него

что-то случилось?

2 часть. «Назови геометрические фигуры»

Зайчата расшалились и уронили в «сухой бассейн» геометрические фигуры. Никак не

достать их зайчику. Давайте поможем зайчику собрать геометрические фигуры.

Дети достают из ведерка геометрические фигуры, называют их.

Воспитатель: - Молодцы, ребята, зайчику помогли, он повеселел, запрыгал, поиграем с

3 часть. «Игры с зайчиком»

Зайчишка – трусишка

по полю скакал,

В огород забежал,

Морковку нашёл, сидит, грызёт.

Ай, кто – то идёт!

Воспитатель. Дети, покажите своих зайчиков из пальчиков.

Пальчиковая гимнастика «Зайчик»

Зайчик серый

Скачет ловко,

В лапках у него морковка!

Воспитатель:

Зайка глазками моргал,

Других зайчиков искал.

Вот их сколько, посмотрите,

Зайчиков скорей берите!

4 часть. «Подбери двери к домикам»

Воспитатель: - У нашего зайчика есть маленькие зайчата - непоседы, очень любят они

играть и прыгать, забывая, что в лесу для них много опасностей. Вот и сейчас вышла на

охоту плутовка – лиса. Зайчики разбежались по домикам, а двери не закрыли. Давайте

спрячем зайчат от лисы. Только дверь нужно подобрать правильно: если дверь будет узкая,

лиса их заметит, а если очень широкая, то дверь не закроется плотно.

Воспитатель: - Какого цвета домики у Макара? У Маши? Одинаковые двери в домиках?

Какие они? (Одна дверь широкая, другая узкая) Ребята хорошо спрятали зайчат и лиса

ушла. Теперь можно повеселиться и поиграть.

Воспитатель.

Физкультминутка «Зайчики»

Зайка серенький сидит

И ушами шевелит.

Зайке холодно сидеть,

Надо лапочки погреть,

Раз-два, надо лапочки погреть.

Зайке холодно стоять,

Надо зайке поскакать.

Кто-то зайку напугал -

Зайка - прыг - и убежал.

5 часть. Аппликация «Платочки для зайчат»

Воспитатель: - Наши зайки поскакали, даже лапки замарали. Нужны зайчатам платочки.

Давайте сделаем им много красивых платочков.

У меня есть только один платочек. (Показывает образец)

Скажите, какой он формы,

какие на нем геометрические фигуры? Что расположено в

центре? Что расположено по углам?

Воспитатель: Какие фигуры на твоем платочке, Ксюша, какого они цвета? А у Саши?

С такими красивыми платочками лапки у зайчат всегда будут чистыми. Зайчик улыбается,

он очень доволен, говорит вам спасибо, давайте с ним попрощаемся, ведь ему пора к своим

Рефлексия.

Воспитатель: - Кому сегодня помогали?

Что нам больше всего понравилось делать?

За вашу помощь зайчик оставил вам фотографии маленьких зайчат.

НОД по аппликации 2 младшая группа

"Открытка для мамы"

Цель:

Продолжать вызывать интерес к искусству аппликации. Познакомить детей с понятием - открытка. Сделать с детьми открытку для мам к 8 марта.

Задачи:

Образовательные:

Расширять представление детей о женском празднике и традициях поздравлять всех женщин в этот весенний день.
-Продолжать прививать интерес к аппликации.

Учить предварительно выкладывать детали в определенной последовательности и наклеивать их.

Развивающие:

Формировать навыки аккуратной работы, чувства удовлетворения от сделанного.

Воспитательные:

Воспитывать любовь и заботливое отношение к маме.

Вызывать положительные эмоции при создании подарка для мамы, желание его сделать.

Воспитывать усидчивость и трудолюбие.

Материал:
Заготовка для открытки из картона, вырезанные цветы желтого и красного цвета, листочки и стебли из зеленой бумаги предварительно наклеенные на картоне, бабочка и надпись для открытки «С 8 Марта».

Клеенка, подносы для заготовок, клей, кисти для клея, салфетки.

Ход занятия:

1.Вводная часть.

Воспитатель:

Ребята, а вы знаете,что такое открытка? Зачем она нужна?

Это красивая карточка, которую можно подарить на праздник. Открытки праздничные и красивые. Их очень приятно получать в подарок.(рассматриваем различные открытки).

Ребята скоро наступит замечательный праздник для мам, как же он называется? (8 марта). И в такой праздник мамам дарят открытки!

А давайте для наших мам тоже сделаем поздравительные открытки. Я думаю им будет очень приятно.

По секрету, приготовь

Ты подарок маме.

Подари букет цветов,

Только сделай сам их.

Клей, бумага, ножницы,

Старание художников,

И, смотри, букет готов!

В мире лучше нет цветов!

Подарю открытку маме,

Свой подарок сделал сам я! (Н.Самойлова)

(показ открытки)

2.Основная часть.

Воспитатель:

На наших красивых открытках мы изобразим красивый аленький цветочек или желтый цветочек огонек.

Затем воспитатель показывает готовую открытку и предлагает рассмотреть, побуждая детей к разговору.

Вместе с воспитателем дети проговаривают названия частей цветка: стебель, листочки, цветок. Уточняется цвет каждой из частей (стебель и листочки - зеленые, цветок -красный с желтой серединкой или желтый цветок с красной серединкой).

Посмотрите, вот это что? (листочки)
- Здесь что? (серединка цветочка)
- Что можно сказать об открытке? Какая она? (красивая, нарядная, праздничная)
- Какого цвета цветок? (красный с желтой серединкой)
- А листочки? (зеленые)
- А перед тем, как мы с вами начнем делать открытку, давайте потренируем пальчики. Поиграем в игру с пальчиками под названием «Цветок».

Физкультминутка

Вырос высокий цветок на поляне,
(запястья соединить, ладони развести в стороны, пальцы слегка округлить)
Утром весенним раскрыл лепестки.
(развести пальцы рук)
Всем лепесткам красоту и питание
(ритмично двигать пальцами)
Дружно дают под землей корешки.
(ладони опустить вниз, тыльной стороной прижать друг к другу, пальцы развести)

Затем воспитатель предлагает детям пройти за столы.

Посмотрите, у вас перед каждым лежит заготовка открытки А еще вырезанные части нашего цветка (цветок, серединка). Давайте правильно разместим их на нашей открытке. А как мы украсим наш цветок? Бабочкой и надписью, которую воспитатель помогает положить вместе с ребенком.

У всех получились цветы для нашей открытки.

Что нужно сделать, чтобы закрепить наши цветы на открытках? (Приклеить)

А теперь можно приклеить. Не забываем, как аккуратно мы пользуемся кисточкой, клеем и салфеткой.

Посмотрите внимательно. А сейчас возьмем цветок. Кладем его на клеенку, намазываем клеем, наклеиваем на предварительно наклеенный воспитателем стебелек и промакиваем салфеткой. Затем намажем клеем середину цветка, прикладываем, прижимаем, получилась серединка. Осталось приклеить нашу бабочку. Намазываем клеем место где будет наша бабочка, прикладываем ее и прижимаем. Открытка готова.

А теперь пробуйте сами.

Воспитатель помогает детям наклеить надпись, подсказывает.

3.Подведение итогов

После завершения работы воспитатель предлагает полюбоваться своими работами. Отмечает, что старались все ребята, поэтому получились такие красивые открытки. Обращается к детям с вопросами:
- Что мы сделали сейчас? (Открытки, цветы)
- Для кого мы сделали открытку, для себя или для мамы?
- На какой праздник мы подарим мамам наши открытки?(8 марта).

Молодцы ребята! У всех получились красивые открытки для мам. И мы сможем подарить их на нашем празднике.

Воспитатель читает стихотворение.

Все хожу, все думаю, смотрю:
Что ж я завтра маме подарю?
Может куклу? Может быть конфет?
Нет!
Вот тебе родная, в твой денек
Аленький цветочек-огонек!
(Елена Благинина)