Рождение ребенка это всегда радость. Но иногда она бывает омрачена тяжелыми болезнями новорожденного. К сожалению, и в процессе взросления ребенка не редко могут подстерегать тяжелые травмы и заболевания. В обеих этих ситуациях в соответствии с российским законодательством можно оформить инвалидность. В данной статье мы рассмотрим документы, которые нужны для получения инвалидности, порядок ее оформления и льготы, которые полагаются ребенку-инвалиду.

Всем инвалидам, а в особенности детям-инвалидам, государство предоставляет определенные льготы, а также дополнительные денежные пособия, которые так необходимы для лечения и возможного выздоровления. Все эти пособия и льготы определенны законодательством РФ (Федеральным законом, № 181).

Перечень льгот, на которые могут рассчитывать дети-инвалиды:

• льготы на жилье;
• неоплачиваемый проезд по всей территории Российской Федерации;
• обеспечение бесплатными медикаментами;
• неоплачиваемый доступ во всемирную паутину;
• предоставление кабельного телевидения по льготам;
• льготы на оплату услуг телефонной связи;
• возможность покупки средств, которые относятся к предметам первой необходимости по заниженным ценам или по скидке;
• льготы на пенсию;
• трудовые льготы;
• льготы на налоги;
• предусмотрены льготы на получение образования;
• санаторно-курортное оздоровление.

Следует знать, что данный перечень предоставляемых льгот может меняться каждый год (дополняться или делаться более обширным в зависимости от требований современного мира и человека).

Также родители, которые имеют на содержании детей-инвалидов, имеют право оформить на них пенсию в размере, которая установлена для каждой группы и зависит от вида и тяжести заболевания.

Перечень денежных пособий для родителей ребенка-инвалида:

• социальная пенсия с возможностью надбавки;
• пособие, которое выдается при необходимости дополнительного ухода за детьми-инвалидами их родителями, в результате чего они не могут работать. Его размер составляет 60 % от МРОТ.

Родители, воспитывающие ребенка-инвалида, тоже могут претендовать на некоторые льготы. Например, для матерей, которые воспитывают таких детей до 8 лет, предусмотрена возможность выхода на пенсию после 50 лет, имея при этом 15 лет стажа. Время, которое мать провела дома с ребенком-инвалидом, зачисляется в трудовой стаж.

Порядок оформления

Для того чтобы быстро и без лишних временных затрат оформить для ребенка инвалидность необходима знать порядок ее присвоения. Это довольно длительный процесс и занимает он около трех месяцев.

Для начала процедуры нужно получить заключение медико-социальной экспертизы или МСЭ. Чтобы получить данное заключение нужно пройти определенных врачей, перечень которых зависит от вида болезни. Обычно нужен осмотр таких специалистов: ЛОР, хирург, офтальмолог, ортопед, эндокринолог и невропатолог. Врачей необходимо пройти в определенные сроки, которые тоже нормируются видом заболевания. Также необходимо сдать некоторые анализы: общие анализы крови и мочи.

Следует помнить, что сначала нужно получить соответствующее направление на МСЭ, которое выдается специалистом (педиатром). Его можно получить по месту жительства в медицинском учреждении или учреждении социальной защиты. Для этого нужно, чтобы родители/опекуны подошли с соответствующим обращением. Наиболее часто направление на прохождение комиссии выдают именно медицинские учреждения, в котором происходило медицинское обследование ребенка.

После прохождения врачей и получения их заключений с ними нужно идти к педиатру. Он оформляет эпикриз и заключение. Затем вся эта документация относится на подпись к заведующему поликлиникой. Одновременно нужно взять справку для индивидуальной программы реабилитации.

После этого, собрав все необходимые документы, можно проходить комиссию МСЭ. Для этого нужна предварительная запись (это можно сделать по телефону). Записаться лучше еще на этапе прохождения врачей, поскольку время назначения может сильно варьироваться (до нескольких месяцев).

Если МСЭ присуждает ребенку инвалидность, то датой начала ее действия считается день подачи заявления о назначении МСЭ. В данном органе вам выдадут все необходимые документы, которые подтверждают инвалидность у ребенка.

Звание ребенок-инвалид присваивается всем детям, которые на момент прохождения комиссии имели возраст меньше 18 лет.

Документы для оформления

Для того чтобы оформить инвалидность для детей, нужно предоставить в МСЭ следующий перечень документации:

• заявление от родителей/опекуна;
• форма №080/у-06, которая заполнена главным врачом детской клиники или его отделения;
• амбулаторная карта ребенка;
• школьная характеристика (если ребенок заболел в школьный период);
• разовая справка, которую выдали после предыдущей комиссии (в случае повторного оформления);
• паспорт ребенка с его пропиской (при наличии) или свидетельства о регистрации факта рождения.

Для получения пенсионных выплат на ребенка, которому оформили инвалидность, нужно принести в Пенсионный фонд России (его территориальный орган) следующие документы:

• заявление, в котором указана просьба о присуждении пенсии;
• страховое свидетельство опекуна или родителя;
• свидетельство, подтверждающее акт рождения;
• документы на инвалидность, где указана степень ограничения его трудоспособности;
• страховое свидетельство на ребенка.

Сроки установления инвалидности

Инвалидность, как для взрослого человека, так и для ребенка оформляется только на определенный период, который зависит от группы, вида заболевания и его степени тяжести. По истечению срока ее действия необходимо пройти повторно все процедуру.

Срок установления инвалидности в зависимости от группы:

• первая группа – выдается сроком на два года;
• вторая и третья группа – выдаются сроком на один год.

Не стоит забывать, что время ограничения трудовой деятельности тоже является строго регламентированным. Обычно он приравнивается к сроку действия инвалидности. По истечению данной справки, следует пройти повторную процедуру для ее получения.

Как видим, для того чтобы получить на ребенка инвалидность надо пройти длительный и сложный путь сбора и оформления всей необходимой документации. Основные осложнения, которые возникают при ее получении, заключаются в незнании людьми не только всех нюансов, но и вообще этапов данного процесса. Незнание всех тонкостей чревато увеличением сроков оформления, ведь нехватка хотя бы заключения одного врача или любого другого документа приведёт к полной остановки всей процедуры до момента предоставления необходимой документации. Поэтому, осведомленность – главный ключ к оперативному решению вопроса.

При завершении срока, на который была выдана инвалидность, имеется возможность ее повторного заключения. Обычно, повторная операция по оформлению занимает гораздо меньше времени и нервов.

Видео

Наверняка каждый родитель обращал внимание на занимательные детские уголки, расположенные в группах детских садов. На первый взгляд, это обычная игровая зона для девочек или мальчиков. Но воспитатели знают, что к созданию развивающе-игровой зоны предъявляются определенные требования. Во всех дошкольных и образовательных учреждениях действует Федеральный Государственный Образовательный Стандарт или ФГОС. Именно данный документ и определяет требования к детским уголкам и развивающим конструкциям.

Родители, воспитатели и руководители дошкольных учреждений должны знать, что оформление уголков в детском саду по ФГОС, соответствуют таким требованиям:

• Соответствие оснащения возрасту и потребностям детей данной возрастной группы.
• Возможность видоизменять игровую среду в зависимости от изменений в обучающей ситуации.
• Многофункциональность, заключающаяся в возможности применения разных составляющих для моделирования обстановке для всестороннего развития детской активности.
• Возможность вариативности – создание условий для игр, моделирования, конструирования, игр в одиночку.
• Безопасность, надежность и высокое качество используемых материалов.

Учитывая требования ФГОС, родители могут заняться оформлением уголков в детском саду своими руками. Конечно же, в процессе создания игрового пространства важно учесть возраст детей.

Известно, что в детском дошкольном заведении группы делятся на:

• младшую,
• среднюю,
• подготовительную к школе.

Это значит, что для младших деток лучше организовать уголок для простых игр. К примеру, это может быть уголок для девочек, где можно поиграть в тематические игры дочки-матери, врача. И для мальчиков – для игр с конструктором, для изучения профессии строителя, водителя.

Подготовительная группа рассчитана на детей дошкольного периода. Значит игровой уголок может быть патриотическим, рассказывающим о стране, обычаях. Здесь могут располагаться тематические картинки, прославляющие нацию. Дополнительно должно быть организовано место для развивающих игр. Лото, мозаика, пазлы на патриотическую или природную тему – все это увлекает детей 5-6 летнего возраста.

Оформление уголка детского творчества

Львиную часть времени дети в дошкольном образовательном учреждении занимаются полезными, развивающими занятиями. Одним из любимых дел каждого малыша, является создание поделки своими руками.

Чтобы развиваться в детях стремление творить, в группах детского сада часто обустраивают зоны детского творчества. Недостаточно просто поставить стол или разместить пару полочек. Уголок детского творчества должен быть привлекательным и нравится детям.

Чтобы обустроить творческую зону, можно использовать одну из следующих идей:

• Кот Леопольд, который держит в своих лапах полку с детскими работами.
• Композиция из радуги и солнышка.
• Лесная поляна со зверятами.
• Раскидистое дерево, на ветках которого разместились детские работы.

Оформление уголка довольное простое, не требующее особенных навыков и знаний. К примеру, чтобы сделать украшение с Леопольдом, показанное на фото, необходимо нарисовать изображение героя на фанере, вырезать и раскрасить. В области ладошек монтируются полочки, на которых и будут размещаться детские поделки. Очень красиво смотрится творческая зона, оформленная радугой и солнышком. Яркая радуга, вырезанная из глянцевой бумаги в сочетании с желтым солнышком и наклеенная на стену, притягивает внимание обитателей и гостей группы. В данном случае поделки размещают на полках, которые закреплены под радугой.

Уголок ИЗО

Выполняя правила ФГОС по оформлению детских тематических зон в детском дошкольном образовательном учреждении, рекомендуется создать уголок ИЗО. Учитывая, что дети очень любят рисовать, такая зона будет просто необходимой для деток разного возраста. Здесь малышам должно быть не только удобно, но и интересно. Обязательно уголок нужно наполнить необходимыми для ИЗО материалами- бумагой для рисования, карандашами, красками, фломастерами. Все это размещаем на невысоких стеллажах, чтобы деткам разного роста, было удобно достать нужный предмет.

Под инвалидностью подразумеваются физические или психические дефекты в организме человека. Когда рождается ребенок с какими-либо отклонениями, то ему присуждается определенная группа инвалидности. Также группа определяется, если несовершеннолетний получил какие-либо травмы после рождения.

Родителям детей инвалидов следует оформлять группу в специализированных учреждениях. Наличие у малыша подобного статуса предполагает получение от государства различных льгот и пособий.

В настоящей статье будут рассмотрены аспекты получения статуса инвалида на несовершеннолетнего, какие документы для этого нужны и куда их следует подавать.

При каких заболеваниях дети получают степень инвалидности?

Многие родители, воспитывающие нетрудоспособных детей, задаются вопросом — при каких болезнях можно получать льготы и пособия от государства. Все аспекты, касающиеся нетрудоспособного населения в связи с плохим состоянием здоровья регламентируются российским законодательством — ФЗ № 181 (скачать актуальный текст закона можно по ).

Для получения льгот и пособий за нетрудоспособного несовершеннолетнего гражданина следует подтвердить его заболевание. Диагноз следует подтверждать периодически. Оформляется инвалидность на детей на срок год, два, 16 лет или до достижения 18 лет.

Согласно нормам законов, перечень болезней для получения инвалидности у детей следующий:

• психические расстройства;
• недостаточно функционируют органы чувств;
• физические патологии;
• нарушена речь;
• деятельность рук и ног не наблюдается или имеет значительные отклонения от нормы;
• внутренние органы не выполняют своей функции, что отрицательно сказывается на здоровье;
• наблюдаются заболевания кожи.

В зависимости от поставленного диагноза медицинскими специалистами, ребенку присуждается определенная группа инвалидности — первая, вторая и третья.

При первой группе инвалидности, граждане не в состоянии сами о себе заботиться, поэтому они нуждаются в помощи третьих лиц. 1-ая группа присуждается несовершеннолетнему в следующих ситуациях:

• ребенок слепой — полностью или частично;
• слух функционирует лишь на 20%;
• обнаружено заболевание центральной нервной системы;
• нет ног или рук.

Вторая группа инвалидности имеет менее значительные нарушения здоровья, нежели первая, в связи с чем, человек в состоянии сам о себе позаботиться. Заболевания, относящиеся ко 2-ой группе инвалидности:

• цирроз печени;
• нарушено зрение;
• парализованы руки или ноги.

Группа инвалидности №3 присуждается ребенку, если он:

• имеет малые нарушения речи;
• имеет незначительные психические расстройства;
• болеет туберкулезом.

Важно! Люди, обладающие третьей группой, способны вести трудовую деятельность и при том получать финансовую помощь и льготы от государства.

Как оформить инвалидность ребенку?

Для оформления группы инвалидности ребенку, родителям следует осуществить некие действия. Алгоритм получения группы длится около 3 месяцев и выглядит следующим образом:

• посетить терапевта у которого они находятся на учете. Семейный врач осматривает малыша и письменно фиксирует все жалобы на здоровье и отклонения. Медицинский эксперт выдает направления на сдачу специальных анализов и необходимые направления к профильным медикам. После проведения всех установленных законом процедур, семейный доктор выписывает направление на МСЭ (обязательно на данном направлении должна присутствовать печать поликлиники и росписи трех врачей);
• посетить отделение МСЭ. Желательно предварительно записаться по телефону. В данном учреждении находится комиссия по инвалидности. Необходимо привести к ним ребенка на осмотр, если невозможно этого сделать, то осмотр будет производиться специалистами на дому. Не имеет значения, где производится осмотр нетрудоспособного несовершеннолетнего — в учреждении или на дому, все услуги медиков оказываются бесплатно;
• проведение медицинского осмотра. По закону, экспертизу проводят три специалиста. После окончания исследования патологий ребенка составляется специальный протокол, где указываются все обнаруженные дефекты. Если все члены комиссии согласны с тем, что у ребенка есть определенная группа инвалидности, то ему выдается свидетельство;
• направление обращения в Пенсионный Фонд и учреждение по социальной защите. В первой инстанции назначается ребенку — инвалиду пенсия, в связи с его нетрудоспособностью, а во втором есть возможность приобрести специальное оснащение, которое облегчит жизнь малышу, а также будет направлено на его реабилитацию.

Вышеуказанные поэтапно действия родителям нужно проводить для получения статуса инвалида на их ребенка. Такая же процедура проводится для продления уже имеющегося статуса.

При выявлении аутизма

Наличие аутизма у ребенка определяет специалист психиатр. Данное заболевание представляет собой отклонения в работе головного мозга несовершеннолетнего. По российскому законодательству, при обнаружении у малыша аутизма, ему присуждается инвалидность.

Этапы присуждения инвалидности ребенку аутисту:

1-ый этап: проведение медицинской экспертизы психиатром. При проставлении диагноза аутизма, несовершеннолетнего ставят на учет в психиатрическую клинику.

2-ой этап: прохождение мед. обследования у докторов — невропатолога, хирурга, логопеда и окулиста.

3-ий этап: сдача анализов ОАК и ОАМ.

4-ый этап: получение акта ПМПК. Прохождение психиатра, находящегося по месту жительства дитя. К нему нужно приходить на осмотр и уже имеющимся заключением остальных специалистов.

5-ый этап: посетить МСЭ.

6-ой этап: пройти специальную комиссию.

7-ой этап: получение на руки акта, свидетельствующего, что у несовершеннолетнего имеется определенная группа инвалидности.

Важно! Бумаги на присуждение инвалидности ребенку подаются в учреждение МСЭ через 6 месяцев после становления на учет в ПНД.

При обращении в МСЭ родителям требуется собрать некоторый пакет документов, а именно:

• заявление;
• медицинскую карточку несовершеннолетнего;
• паспорта мамы и папы;
• акт о рождении малыша;
• СНИЛС.

Когда несовершеннолетний обучается в детском саду или в школе, то требуется предоставить характеристику, полученную из данного учебного заведения.

Если у ребенка плохое зрение

Отсутствие или наличие слабого зрения предполагает присуждение определенной группы инвалидности. Если зрение утеряно полностью и восстановлению не подлежит, то такую инвалидность нет необходимости подтверждать периодически. Также, если слепота увеличивается до 0,03 и поле видимости сокращается до 10 градусов, то периодически проходить медицинские обследования не нужно.

1 группа инвалидности по зрению у детей присуждается, если:

• человек полностью слепой;
• острота зрения до 0,04;
• максимальное поле зрение не больше 1 градусов.

Назначается детям 2 группа инвалидности в связи с плохим зрением, если:

• его острота составляет от 0,05-0,1;
• поле составляет не больше 20 градусов.

Ребенок с плохим зрением может претендовать на получение третьей группы инвалидности, если его зрение соответствует следующим показателям:

• поле не больше 40 градусов;
• острота от 0,1-0,3.

Группа инвалидности в связи с плохим зрением присуждается детям на основании заключения офтальмолога. Врач после осмотра выдает свое заключение и направление на обследование в учреждение МСЭ. Далее следует типичная процедура.

При выявлении астмы

Несовершеннолетний, страдающий заболеванием дыхательных путей — астмой, вправе претендовать на получение статуса инвалида с определенной группой. Изначально родители должны привести малыша на осмотр к доктору пульманологу. После осмотра врач выдает направление в МСЭ. В данном учреждении могут отказать в выдаче документа, если приступы не частные и их прекратить возможно с помощью специальных спреев.

Возможно астматику получить 1 категорию инвалидности, если:

• лечение невозможно, медикаменты не действуют;
• функционирование дыхания прерывистое в состоянии покоя;
• наблюдаются осложнения работы внутренних органов, вызванные астмой;
• астматик нуждается в постоянном постороннем уходе.

Можно оформить 2 и 3 степень инвалидности ребенку с бронхиальной астмой, если нет столь сильных симптомов, которые указаны выше.

Получение инвалидности в связи с наличием заболевания астма начинается с постановки данного диагноза в медицинском учреждении, расположенном по месту жительства. Вместе с обследованием специалистов требуется сдача анализов — на сахар, ОАМ, общий анализ мокроты, спирографию, ЭКГ сердца и рентгеновское исследование легких и легочных путей.

После прохождения анализов и специалистов в местной поликлинике, требуется обратиться в бюро МСЭ. Для рассмотрения прошения о присуждения категории инвалидности ребенку из-за астмы, предоставляются следующие акты:

• удостоверение личности мамы и папы;
• свидетельство о появлении на свет несовершеннолетнего гражданина, страдающего астмой;
• заявление, оформленное в соответствии с установленными правилами;
• мед. карточка астматика.

Инвалидность определенной группы будет присуждена ребенку, если приступы астмы частные, если скорую помощь родители часто вызывали. Важно при написании заявления, указать данную информацию и в качестве доказательств нужно предоставить выписки, составленные при вызове скорой помощи.

Важно! Постановка диагноза астма в раннем возрасте весьма важна, так как при правильном лечении возможно практически избавиться от данного недуга, а, соответственно, ребенку не будет назначена группа инвалидности.

Список документов

После прохождения специального обследования в поликлинике по месту прописки, выдается направление на проведение экспертизы в МСЭ. В настоящее учреждение требуется собрать пакет определенных актов.

Документы:

• направление от семейного доктора. Оно должно быть заполнено по правилам в форме №080/у-06;
• карточка пациента;
• характеристика несовершеннолетнего, если он обучается в детском саду или школе;
• личный документ инвалида — свидетельство о рождении, а если ему более 14 лет, то предъявляется паспорт;
• удостоверение личности папы и мамы;
• заявление от опекунов или родителей.

Заявление составляется одним из родителей или официальным представителем малыша. В нем не допускается проставление, исправление и наличие помарок. Если заявление оформляется некорректно, то в его рассмотрении и принятии будет отказано. Чтобы составить правильно заявку, следует ознакомиться с примером заявления. Скачать прошение о присуждении инвалидности ребенку можно по

Важно! Оформить инвалидность ребенку невозможно, если предоставленные документы содержат ложные сведения.

Когда сотрудники МСЭ приняли бумаги к рассмотрению, они назначают дату, когда будет проводится медицинское обследование ребенка.

Когда могут отказать?

Не все поданные прошения об оформлении инвалидности ребенку удовлетворяются работниками МСЭ. Они могут выдать отказ в оформлении инвалидности, только при наличии уважительных причин. Основаниями для отказа могут быть:

• документы поданы в ненадлежащем виде;
• поданные акты содержат ложные сведения;
• болезнь ребенка излечима;
• заболевания несовершеннолетнего не входит в перечень для получения статуса инвалида;
• иные причины в соответствии с нормами законов.

Комиссия сообщает об отказе в письменном виде. Но выданное решение можно обжаловать. Для этого в течение 30 дней с момента получения отказа нужно составить жалобу и подать ее в бюро. В жалобе важно указать следующие сведения:

• наименование органа, в который она подается;
• личная информация о заявителе — родителе или опекуне;
• описание ситуации, в связи с которой пишется данная жалоба;
• указания просьбы. Например, проведение повторной медицинской экспертизы.

Жалоба рассматривается на протяжении месяца.

На какое время дают инвалидность?

По законодательству, первая группа инвалидности, присужденная детям, действительна на протяжении 2-х лет. А вторая и третья 1 год. Когда установленный период времени истекает, мамам и папам нужно повторно обращаться в учреждение МСЭ, где будет подтвержден статус инвалида несовершеннолетнему гражданину.

Однако, срок инвалидности может быть продлен на 16 лет или до достижения ребенком 18 лет. Установленный период может варьироваться в зависимости от вида заболевания, а также от методов лечения и успешности применяемых препаратов.

Существует некий перечень заболеваний, который позволяет обладать статусом инвалида бессрочно. В этот перечень входит — полная слепота, полная глухота, отсутствие рук или ног, наличие опухолей и иное.

Положенные льготы и выплаты

В случае, когда МСЭ утверждает, что ребенок инвалид и ему назначена определенная группа, то закон гласит, что ему положены определенные льготы и пособия. Все преференции, предоставляемые инвалидам, производятся за счет государственных средств.

Льготы, предоставляемые детям инвалидам:

• медицинские обследования проводятся на безвозмездной основе;
• представление бесплатно лекарственных препаратов;
• оснащение ребенка техническими средствами для облегчения передвижения;
• проведение мероприятий, направленных на вхождение в социальное общество;
• получение внеочередных путевок в детские оздоровительные санатории;
• обучение в школе и в садике на безвозмездной основе;
• пользование общественным транспортном в пределах города — бесплатно.

Какие выплаты положены от государства, зависит от региона проживания и от группы нетрудоспособности. По закону, на данный момент, пенсия по инвалидности составляет 11903.53 рубля, ежемесячные выплаты — 1478.09 руб, в случае отказа от НСУ, будет выплачиваться 2527.06 руб.

5500 руб выплачивается родителю нетрудоспособного ребенка, если он безработный и ухаживает за несовершеннолетним инвалидом. В случае, когда родитель (опекун) трудоустроен, то ему положен налоговый вычет в размере 12000 руб.

Предоставляемые государством льготы и пособия предназначены на содержание ребенка инвалида и на удовлетворение его нужд.

Воспитатель МБДОУ «детский сад №130» г. Воронеж.

Данная работа предназначена для педагогов ДОУ, это оформление группы и приёмной.

Организуя предметную среду в групповом помещении, в приёмной, мы старались учитывать все, что будет способствовать становлению базовых характеристик личности каждого ребёнка.

Детский сад - это второй дом для сотрудников и детей . А свой дом всегда хочется украсить, сделать уютным, оригинальным, тёплым, непохожим на другие.

В нашей группе руками воспитателей и родителями созданы разнообразные варианты развивающей среды. Что делает их полезными для всестороннего развития детей. В группе эффективно реализуется модель развивающей среды.

Вот уже несколько лет мы с моей напарницей создаём уют в нашей группе. Каждый уголок продумываем, оформляем, чтобы детям было уютно и комфортно. Очень хочется, чтобы ребятишки с удовольствием шли в детский сад.

Многое было приобретено с помощью родителей, что- то сделано своими руками. Благодаря родителям мы сделали атмосферу тепла и уюта. С детьми мы стараемся поддерживать порядок, чистоту, уют и хорошее настроение.

Группа очень светлая, а ребята жизнерадостные.

Группа называется «Солнышко».

Вход в группу из приёмной оформлен таким образом. На дверь из самоклеящейся бумаги наклеили солнце и буквы, поместили фото всей группы и вверху написали возраст группы.

Над дверью повесили мягкую игрушку солнце.

На стене расположили стенд, в который размещаем интересную и полезную информацию для родителей.

Информационный блок меню. Родители всегда имеют информацию о питании детей.

На одной из стен фото обои, достались нам от предыдущей группы.

На шкафчики приклеили фото ребёнка, а сверху декоретто в виде подсолнуха, фото ris7.jpg

Так же в приёмной у нас есть алгоритм последовательного одевания детей. Вырезали картинки одежды и наклеили на доску. Очень удобно и как показала практика полезная информация для детей.

В оформлении приёмной всегда найдётся место для работ детей, их творчества. Благодаря родителям были приобретены стенд «Своими руками» где размещаем рисунки, аппликации детей.

Подставка для поделок из пластилина.

Всё групповое пространство распределено на центры, зоны, уголки которые доступны детям.

Учебная зона расположена таким образом, чтобы свет на рабочие столы падал с левой стороны.

Каждый стол и стул промаркирован в соответствии с ростом детей.

Напротив столов разместили магнитную доску, фланелеграф, здесь располагаем всё для НОД.

Является не только украшением группы, но и местом для саморазвития детей. Основная часть растений размещается в этом уголке.

Центральное место в уголке природы, занимает календарь природы.

Одно из любимых видов деятельности у детей занимает экспериментирование. Для этого у нас создан «Уголок экспериментирования» . Где находятся предметы из различных материалов (дерево, железо, пластмасса), а так же - песок, соль, камни, магниты, различные виды бумаги. Имеется оборудование для экспериментирования: увеличительное стекло, пипетки, фонарики и др.

Игровая зона. Здесь размещены разнообразные игры для детей с учётом возраста и гендерного воспитания.

Находится в нем оборудование для индивидуальных занятий, для корригирующей гимнастики, материал для подвижных.

Помогает нам удовлетворять потребности детей в самовыражении, через театрализованную деятельность, рисование, лепку. В уголке представлены разнообразные изобразительные материалы.

представлен таким образом. Фото ребёнка наклеили на картон, вырезанный по размеру кармашка, и подписали фамилию и имя ребёнка. Деткам очень удобно видеть, кто сегодня дежурит по столовой.

Так же в группе есть литературный уголок и уголок театрализованной деятельности . Деятельность в этом уголке направлена на формирования интереса к книге и потребности к чтению.

Мы используем разнообразные кукольные театры (пальчиковый, настольный, бибабо).

Создавая, предметно развивающую среду мы постарались сделать её информативно богатой, что обеспечивается разнообразием тематики, многообразием дидактического и информационного материала. Все компоненты развивающей среды сочетаются между собой по содержанию, художественному решению, обеспечивают содержательное общение взрослых и детей.

Используемая литература:

Н. В. Нищева «Предметно - пространственная развивающая среда в детском саду».

...Если мы сумеем научить ребёнка ощущать

Красоту, изумляться дивным творениям

человеческих рук, красоте природы, то

вырастим человека с высокой культурой

чувств, а открывать детям красоту мира

возможно через творчество, которое

несёт радость… (В. А. Сухомлинский)

Наша группа называется «Буратино». Группа логопедическая компенсирующей направленности для детей с тяжёлыми нарушениями речи. Мы постарались создать все условия для наших детей так, чтобы они чувствовали себя комфортно в течении всего дня. Открывая группу и оформляя её мы учитывали все стандарты программы.

Давайте начнём уважаемые коллеги нашу экскурсию от входа в группу. Добро пожаловать! Раздевальная комната оформлена по названию группы. Нашего сказочного героя мы переодели в олимпийскую форму. Ведь скоро Олимпиада в Сочи 2014. Мы с детьми тоже готовимся к ней (проводим беседы, рассматриваем иллюстрации, изучаем виды спорта).

Наши стенды также выполнены по сказке «Буратино» (информационный стенд и меню).

Когда у нас проходят праздники, дни открытых дверей, мы обязательно оформляем нашу раздевалку по теме праздников, лексических тем, мероприятий.

Слева от нашего сказочного героя расположен наш спортивный уголок.

Ну что пройдём дальше? Перед входом в группу у нас оформлен уголок настроения. Современная жизнь требует от человека качеств, позволяющих творчески и продуктивно подходить к любым видам деятельности. Это объясняется тем, что дошкольный возраст сензитивен для развития образного мышления, воображения, психических процессов, составляющих основу деятельности. Нам необходимо создать условия для психомоторного развития в логопедической группе. Поэтому почти все уголки группы связаны с работой мелкой моторики. Дети находят соответствующий символ своего настроения на данный момент и вешают его на стебель яркого одуванчика (крючок). Зеркало мы установили не случайно, так как дети иногда просто проделав мимические упражнения, проявить свои эмоции, могут поменять символ (в группе имеется картотека упражнений).

Сразу у входа у нас разработан уголок «Здравствуй, я пришёл!» или по другому мы его называем «Зодиакальный круг». Фотографии детей прикреплены к тем солнечным лучикам, какого они знака зодиака. Детям очень нравится. Они выучили весь зодиакальный круг. Знают знаки своих родных и близких, даже друг друга. Приходя утром в детский сад дети переворачивают фото лицевой стороной, а вечером уходя, соответственно проделывают всё обратно. Совместить коррекцию имеющихся у детей нарушений с совершенствованием двигательных умений и навыков можно, используя нетрадиционные методы и приёмы.

Проходим дальше и что мы видим? Ого! Буратино с детьми попал на поле чудес. Какие же чудеса сегодня произошли у наших детей? Знаем, знаем, наша Аня научилась говорить звук «Р» поэтому у неё появилась ещё одна золотая монетка. И дети и родители всегда могут проследить за успехами своих детей. В связи с тем, что с каждым годом происходит увеличение количества детей имеющих различные нарушения, в том числе речевые, мы должны ориентироваться на актуальное, ближайшее и перспективное развитие детей, а также на становление их индивидуальных способностей.

Сразу на противоположной стороне находится большой стенд для творческих работ «Город мастеров». На стенде меняются выставки очень часто, ведь у нас кроме НОД по изобразительной деятельности, проводится кружковая работа «Умелые ручки». Здесь же полочка для работ из пластилина и других работ своими руками. Принципами нашей работы является развитие детской свободной деятельности, в процессе которой происходит самореализация, самовыражение, самоутверждение личности ребёнка, его индивидуальных возможностей.

На противоположной стороне от творческого стенда растёт чудо – дерево. Мы используем его по ознакомлению с окружающим. Времена года меняются по календарю: листочки, птицы на кормушке, снег, насекомые, почки и многое другое, в зависимости от наступившего времени года и изменений в природе. Организовать нашу работу нам помогают сами дети. Наблюдая за деятельностью детей в течение дня мы задаём себе вопрос, что можно ещё сделать в своей работе, чтобы наши воспитанники могли раскрыть свои возможности?

Используем дерево по экологическому воспитанию. Правила поведения в природе.

Некоторые темы по изобразительному творчеству тоже могут подходить к нашему чудесному дереву, например «Снегири, как яблоки». Особое значение для развития личности дошкольника имеет усвоение им представлений о взаимосвязи природы и человека. Овладение способами практического взаимодействия с окружающей средой обеспечивает становление мировидения ребёнка, его личностный рост.

Ой, посмотрите! Какая гусеница. Какие – то кармашки у неё на брюшке? Эти кармашки для мамочек, папочек и детишек. А в кармашках много разных загадок, стихотворений, примет о временах года. Мы заучиваем их вместе с мамами и папами дома. Родители сами выбирают, что сегодня поучить. В основу своей деятельности применяем, как ранее разработанные методики, так и собственные авторские наработки, включающие нетрадиционные методы. Таким образом, в нашей группе созданы все условия для всестороннего развития детей.

Просим Вас пройти дальше, гости дорогие! У нас есть весёлый уголок дежурных. А знаете почему весёлый? Да потому что наш поварёнок всегда зовёт дежурных сервировать столы весёлой песенкой. Воспитатели включают его по времени. Дежурные слышат песенку и бегут дежурить. Вот так. Информация в уголке часто меняется: правила поведения за столом, сервировка стола, национальные блюда и другое.

Немного дальше находится у нас детская библиотека. Да, да вы не ослышались, именно библиотека. Если дети хотят взять книгу домой, то записываются в читательских билетиках. Совсем как в настоящей библиотеке. На каждого ребёнка есть читательский билет, и даже на взрослых. В библиотеке есть: картотека книг (перечень литературы); аптечка для книжек; закладки, которые дети изготовили сами; лупа с подсветкой; книжки – малышки для собственного авторства (оформления); настольная лампа для индивидуального чтения или вечернего (у нас есть вечерняя традиция в группе, чтение сказок при свечах. Волшебный сундучок, в котором находятся предметы, с помощью которых мы узнаём, как появилась книга, на чём раньше писали? Дети могут в любое время сами попробовать написать: на глине, папирусе, коре, камне, коже. Мы устраиваем различные выставки, посвящённые писателям и поэтам.

Рядом с библиотекой у нас находится творческая зона. Здесь можно найти всё, «Что душе угодно». «Творить» мы любим. Много занимаемся с помощью нетрадиционных техник. Наша кукла Алёнушка меняет свои наряды, а точнее национальные костюмы. Меняются изделия декоративно – прикладного творчества.

Справа от зоны творчества у нас зона мелкой моторики. Как отмечают исследователи детской речи движения руки всегда были тесно связаны с речью и способствовали её развитию. В процессе манипуляций с материалами идёт естественный массаж биологически активных точек расположенных на ладонях и пальцах рук, что положительно сказывается на общем самочувствии ребёнка. Поэтому наши дети пользуются этими подносиками с разными предметами для развития пальцев и кистей рук в свободное время. Там находятся различные массажёры, суджо-ки, волчки, таблички на тактильные ощущения, сортировка круп, нанизывание бус, работа с пинцетом, пипеткой и многое другое. Чтобы не пропадал у детей интерес, пособия меняются 1 раз в неделю.

Существенную роль в этом направлении играет поисково-познавательная деятельность дошкольников, протекающая в форме экспериментальных действий. В их процессе дети преобразуют объекты с целью выявить их скрытые существенные связи с явлениями природы.

А наблюдать нам есть за чем. Сейчас увидите сами. Для того, чтобы улучшить состояние речевой функции и снизить количество речевых нарушений, развить мелкую моторику рук, необходимо составить систему коррекционной работы с детьми. Для таких детей часто важен процесс действий с предметами в течении всего дня.Для того, чтобы сформировать у детей первоначальные понятия об основных календарных единицах времени и дать правильное толкование этих мер, нами был разработан календарь природы для детей с тяжёлыми нарушениями речи.

Дети определяют время года, месяц при помощи стрелки. На календаре дети определяют состояние сегодняшней погоды и передвигают стрелку на соответствующий символ. С определением погоды, дети меняют одежду на куклах – шаблонах расположенных также на календаре. Все шаблоны легко снимаются и крепятся снова.

Внизу календаря расположены шаблоны деревьев. В нашем случае – это берёза. Дерево прослеживается во всех месяцах на протяжении всего времени года (без листьев зимой, весной начинает зеленеть постепенно, летом с зелёными листьями, осенью с жёлтыми). Затем определяем, какая неделя в этом месяце по счёту. Для этого, под каждым деревом прикреплены кнопочки по количеству недель в этом месяце.

На каждой кнопочке висит неделька (шнурочек) на которую мы одеваем бусинку (день недели). Бусинки тоже соответствующего цвета: Зима – белый, весна – бледно-зелёный, лето – ярко-зелёный осень – жёлтый. Каждый день бусинки добавляются и считаем какой день по счёту, например среда, если бусинок три?(третий). Выходные дни определяем бусинками красного цвета. В конце каждой недели считаем бусинки (сколько дней в неделе). Предложенное пособие служило моделью календарного года, поскольку с его помощью наглядно отражалась взаимосвязь всех мер календарного времени. Дети сами снимали недельки календаря и складывали из недель - месяц.

Из месяцев постепенно и последовательно складывался год. Дети в любой момент могли подойти определить, сколько дней прошло с начала недели, сколько недель прошло с начала месяца, сколько месяцев прошло с начала года, а по пустым неделькам - сколько еще осталось до его окончания. Производя все эти действия, дети постепенно постигают и осознают сложные количественные взаимосвязи между отдельными мерами времени. Работа с календарем и моделью календарного года намного облегчает задачу обучения. У детей формируются четкие представления о длительности года и эталонах его измерения.

Посмотрите дорогие коллеги. Мы используем обруч для вывешивания картинок, иллюстраций по лексическим темам. Его же используем для упражнений речевого дыхания: снежинки, бабочки, цветы и другое. Для обеспечения подлинно всестороннего развития ребенка необходимо поддерживать единство предметно-развивающей среды и содержательного общения взрослых с детьми.

Мы живём на крайнем севере. И нам всегда не хватает тепла, солнышка, какой - нибудь зелени, витаминов. Дети почти 9 месяцев видят снег. В течение года мы реализуем мини-проекты. Детям предлагается приготовить мини-доклад. Проекты разрабатываются и осуществляются с учётом реализуемой программы. Эти проекты хорошо восполняют пробелы воспитательно – образовательной работы с детьми. Мы с детьми работали над проектом «Маленькие огородники». С явлениями окружающего мира, в частности живой и неживой природы, ребенок сталкивается очень рано и стремится познать их.

Защита проекта заключается в передаче собранной информации по теме самим ребенком, с использованием фотографий, рисунков, кроссвордов, загадок - подготовленных вместе с родителями по данной теме. Ребенок, защищая свой проект учиться выступать перед аудиторией группы, отвечать на вопросы присутствующих. Эвелина защищает проект «Моя Родина».

Ну вот пришла пора заглянуть в самое тихое место. Это детская спальня. Здесь мы просыпаемся, делаем зарядку и ходим по коррегирующим дорожкам, которые сами пошили. Мы с детьми называем её «Дорожкой здоровья». Как это здорово, всё делать самим, своими руками, с родителями и детьми. Забота о здоровье подрастающего поколения – одно из приоритетных направлений государственной политики в области образования.

А это наша гордость. Наш театр, самый лучший. У нас проходят детские постановки, пальчиковые, настольные и другие театры. За занавесом у нас находится гримёрная с зеркалом, костюмерная и различные виды театров. Создаются условия для преобладания положительных эмоций в организации театрализованной деятельности детей.

Мы даже показываем театр РЭМП (стихотворение «Как - то кубик в лес пошёл, там цилиндр он нашёл!»). Так дети лучше запомнили геометрические тела. Ведь у нас нет сейчас занятий, а есть непосредственно-образовательная деятельность. Цель данного театрализованного представления была обобщить, систематизировать, уточнить представления о геометрических фигурах и геометрических телах.

Ну вот осталось посмотреть нашу умывальную комнату. Кругом плавают рыбки вокруг водорослей. Везде вывешены карты-схемы (алгоритмы). И в группе, раздевалке, спальне.

Сегодня необходимо образование, которое становится лицом к ребенку, к его особенностям и способностям, дает возможность проявить себя там, где он успешен. Особенно это важно при воспитании детей с ограниченными возможностями здоровья. С учетом важности этой проблемы проводимая работа не теряет своей актуальности. Новизна данной работы заключается в понимании приоритете коррекционной работы по развитию мелкой моторики рук нетрадиционными методами и техниками как эффективного средства развития личности ребенка с тяжелыми нарушениями речи.

Список использованной литературы:

1.Программа развития дошкольного образовательного учреждения (из опыта работы МАДОУ)

2.Н.Е. Веракса «Проектная деятельность дошкольников»

3.Л.Д. Постоева Л.А. Мартыненко «Играй, слушай, познавай!»

4.Л.Л. Тимофеева «Проектный метод в детском саду»

5.М.Е. Хилько Возрастная психология

6.Е.А. Лифиц «Развитие речи, движения и мелкой моторики»

7.Собственные наработки (из опыта работы)

Св-во о публикации в СМИ Серия А 0002223- 0002224 ШПИ 62502666132205 дата отправки 16.11.2013г.

Приглашаем педагогов дошкольного образования Тюменской области, ЯНАО и ХМАО-Югры опубликовать свой методический материал:
- Педагогический опыт, авторские программы, методические пособия, презентации к занятиям, электронные игры;
- Лично разработанные конспекты и сценарии образовательной деятельности, проекты, мастер – классы (в т. ч. видео), формы работы с семьёй и педагогами.

Почему выгодно публиковаться у нас?