Понедельник, 2 апреля. Утро.
Утренний прием

Беседа с родителями о пользе здорового рациона питания для дошкольников.
: предложить тонированную бумагу для рисования на тему «Весна», выложить в книжном уголке иллюстрации, загадки и пословицы о весенних месяцах, предложить дидактическую игру «Цветы полевые и садовые».

Занятия
1 занятие: Познание (Формирование целостной картины мира) Тема: «Насекомые»
Цель: Познакомить с названиями насекомых, их особенностями строения. Упражнять в употреблении существительных множественного числа. Обогащать словарь детей (понятия комар, бабочка, стрекоза, пчела, жук, муравей, божья коровка и т.д.)
2 занятие
Тема: «Божья коровка»
Цель: учить передавать в рисунке характерные черты строения насекомого; закрепить умение рисовать гуашью разного цвета, давая высохнуть предыдущему слою; учить создавать сюжетную композицию; учить подбирать нужные тона.
Прогулка
Перед выходом для одевания обращаю внимание на погоду за окном, уточняю у детей, в какой одежде будет комфортно гулять в такую погоду. Подбираю материал для подвижных игр.
Одевание: обращаю внимание детей на то, что вещи из шкафчика нужно доставать последовательно, не все сразу. Закрепляю с подгруппой детей умение застегивать «молнию».
Наблюдение:
Живая природа : «ворона прилетела на наш участок» — как птица себя ведет, что делает, как рассматривает мелкие предметы, что случится, если ворона испугается чего-то.
Неживая природа : рассматриваем проталины, отмечаем их увеличение в зависимости от яркости солнца; сравниваем зимнее и апрельское солнце.
Подвижные игры :
Игры большой подвижности : «Воробьи и ворона», «Через ручеек»
Игры малой подвижности : «Пузырь», «Ручеек»
Цель: совершенствовать двигательные способности детей; тренировать прыжки; действовать в соответствии с правилами, не опережая слова игры.
Трудовая деятельность:
Содержание труда: Освободить песочницу от талого снега, чтобы ею скорее можно было пользоваться по назначению. Вынести снег за территорию участка.
Задачи:
нацелить детей на постройки из талого снега (обед для кукол), сюжетно-ролевая игра «Мы – водители снегоуборочных машин»

Вторник, 3 апреля. Вторая половина дня.

Дидактические игры : «Насекомые»
«Подбери по цвету»
«Когда это бывает»
Цель: Обогатить знания детей о насекомых, закрепить их названия; закрепить знание основных цветов и их оттенков; тренировать детей в определении времени суток и подборе видов деятельности в разное время суток.
Сюжетно-ролевые игры : «Семья», «Мы – водители»
Цель: продолжать учить детей согласовывать свои действия с другими детьми, распределять роли; закрепить названия видов одежды для подготовки малыша к прогулке (игра «мама собирается гулять с малышами в начале весны»); напомнить детям названия разных по назначению грузовых автомобилей (бензовоз, молоковоз, цистерна, самосвал и др.)
Прогулка
Подготовка к прогулке:
Одевание: закрепить с детьми правильное употребление названий видов одежды в именительном и родительном падежах; тренировать самостоятельно выворачивать колготки на лицевую сторону.
Подвижные игры :
Игры большой подвижности : «Бабочки и воробей», «Через ручеек»
Игры малой подвижности : «Есть у нас огород», «Ручеек»
Цель: закрепить знания детей о насекомых, о том, что ими питаются птицы; тренировать детей в прыжках в длину; учить бегать в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга; четко соблюдать правила игры.
Самостоятельная игровая деятельность : организовать сюжетно-ролевую игру по мотивам мультфильмов, которые выберут дети, помочь войти в роль; следить за развитием сюжета.

Среда, 4 апреля. Утро.
Утренний прием
Беседа с родителями об оптимально подобранной одежде для группы и прогулки детей, о вреде перегрева ребенка во время прогулки. Поощрение родителей, грамотно выбирающих удобную одежду для своего ребенка.
Организация самостоятельной деятельности детей : предложить ребятам слепить из пластилина полюбившихся героев мультфильмов, создать пластилиновую «игровую комнату», организовать постройку автомастерской из крупного пластикового конструктора.
Занятия
1 занятие:
2 занятие
Тема: «улитка и стрекоза»
Цель: учить передавать характерные черты строения насекомого; обогащать изображение дополнительными деталями, создавая цельный образ; тренировать в использовании разных приемов лепки: раскатывание, примазывание, вытягивание.
Прогулка
Подготовка к прогулке:
Одевание: помочь отдельным детям в завязывании шнурков; закрепление знания, где правый и левый сапог, как правильно определять, на какую ногу обувь. Закрепить последовательность одевания. Следить, чтобы наиболее быстрые дети одевались, не торопясь, тщательно заправляли одежду.
Наблюдение:
Живая природа
Неживая природа : опыт по выявлению свойства солнечных лучей высушивать предметы. Дидактическая игра «Какой, какая, какое?»
Цель: определение свойств мокрый-сухой-влажный, теплый-холодный; тренировка детей в выделении свойств разных материалов (дерева, песка, металла), учить детей делать выводы о том, что солнце меняет свойства предметов (высохла, нагрелась, остыла и т.д.)
Подвижные игры :
Игры большой подвижности : «Бездомный заяц», «Гуси-гуси»
Игры малой подвижности : «Замри», «Ручеек»
Цель: учить детей бегать, не наталкиваясь друг на друга; соблюдать правила игры; развивать терпение, умение стоять, не шевелясь; распределять роли в игре без конфликтов друг с другом.
Трудовая деятельность:
Содержание труда: наведение порядка на дорожках
Цель: учить детей самостоятельно определять направление деятельности (например, надо собрать старые ветки или выбросить в мусор фантики); побуждать детей выражать
желание убрать лишний мусор с участка; приучать ребят к чистоплотности.
Помощь воспитателя в выборе уборочного инвентаря.
После уборки обязательное поощрение за красоту и прядок.
Самостоятельная игровая деятельность : побудить детей организовать игру с мячом, тренировать в ловле и бросках мяча с небольшого расстояния; сюжетно-ролевая игра «лесная школа»: зверята учатся прыжкам в длину и высоту.

Четверг, 5 апреля. Вторая половина дня.
Самостоятельная игровая деятельность
Дидактические игры : «Найди похожую фигуру»
«Узнай конус в предметах»
«Кто (что) летает»
Цель: Обогатить знания детей о насекомых и птицах, закрепить их названия; закрепить знание основных геометрических фигур; тренировать детей в определении заданной объемной фигуры среди различных предметов; тренировать наблюдательность, память, скорость реакции.
Сюжетно-ролевые игры :
Цель: продолжать тренировать детей подбирать вежливые обращения, употреблять «волшебные слова»; воспитывать культуру речи. Активизировать в речи детей названия различных предметов, с которыми работает парикмахер (шампунь, бигуди, ножницы, крем, расческа, фен)
предложить детям сконструировать из природного материала различных насекомых, придумать им свои имена и поселить их в свои домики.
Прогулка
Подготовка к прогулке: обсуждение с детьми, в какие игры им хотелось бы поиграть во время прогулки, подбор игрового материала совместно с детьми; проверка, все ли игрушки убраны на место перед выходом на прогулку
Одевание: индивидуальная беседа с наиболее подвижными мальчиками о правилах поведения в раздевалке; развивать умение самостоятельно определять, где перед и зад в одежде; проконтролировать правильность надевания свитеров. Продолжать учить детей застегивать «молнию».
Подвижные игры :
Игры большой подвижности : «Жуки», «Охотник и зайцы»
Игры малой подвижности : «Что мы видели, не скажем…», «Каравай»
Цель: закрепить произношение звука «Ж», учить детей бегать по сигналу; тренировать в прыжках с продвижением вперед; учить определять предмет по описанию с помощью мимики и движений.
Самостоятельная игровая деятельность : предложить детям поиграть в королевство пчел, помочь распределить роли, подобрать игровой материал и атрибуты.

Пятница, 6 апреля. Утро.
Утренний прием
Беседа с родителями о роли развития мелкой моторики руки в подготовке руки к письму; помощь в выборе наиболее удобных для каждого ребенка способов развития (штриховка, нанизывание, лепка, конструирование из мелких деталек конструкторов и др.)
Прием детей в группе: предложить детям рассказать известные им стихотворения о весне; рассмотреть вместе иллюстрации по этой теме из книжного уголка, попросить детей описать, что изображено на сюжетных картинках, чем занимаются дети.
Занятия
1 занятие: Художественное творчество (аппликация)
Тема: «Пчелка», материал: бумага
Цель: учить детей аккуратно вырезать детали изделия и склеивать; развивать ловкость, аккуратность; обогащать изображение дополнительными деталями, создавая цельный образ.
2 занятие : ФИЗО (по плану тренера по физкультуре)
Прогулка
Подготовка к прогулке:
Наблюдение:
Живая природа : в проталинах рассматриваем траву, определяем, прошлогодняя она или уже вновь выросшая. Дети аргументируют свои ответы (длина листочков, цвет, яркость листовой пластины).
Неживая природа : рассматривание неба и облаков, отмечаем, есть ли изменения по сравнению с зимним периодом.
Цель: учить детей внимательно наблюдать за изменениями в природе, отмечать разницу и доказывать свое мнение. Закрепить названия и последовательность сезонов.
Подвижные игры :
Игры большой подвижности : «Совушка», «Гуси-гуси», «Пробеги тихо»
Игры малой подвижности : «Угадай по голосу», «Каравай»
Цель: учить детей бегать, не наталкиваясь друг на друга; соблюдать правила игры; развивать терпение, умение определить, чей голос, с закрытыми глазами; распределять роли в игре без конфликтов друг с другом.
Трудовая деятельность:
Содержание труда: уборка веранды;
Ссыпание оставшегося снега в лунки вокруг деревьев.
Цель: учить детей подметать не фрагментарно, а подряд, без пропусков. Развивать трудолюбие, терпение.
Самостоятельная игровая деятельность : предложить детям покататься с горки; организовать беседу с подгруппой детей о любимых книгах; напомнить, каких насекомых мы на этой неделе рисовали, лепили, вырезали, какие еще бывают насекомые. Поощрять игры с перекатыванием мяча.

Понедельник, 9 апреля. Вторая половина дня.
Самостоятельная игровая деятельность
Дидактические игры : «Четвертый лишний»
«Узнай прямоугольник в предметах»
«Чудесный мешочек»
Цель: развивать наблюдательность, внимание детей; учить группировать предметы по какому-либо признаку и выделять отсутствие этого признака; учить детей определять предметы на ощупь, определять характеристику поверхности (гладкий, круглый, шероховатый, колючий, мягкий и т.д.)
Сюжетно-ролевые игры : «Больница», «Безопасность движения»
Цель: создать игровой сюжет, который бы напомнил детям о правилах дорожного движения и поведения вблизи шоссе; учить детей сочувствовать животному, получившему травму на дороге, побуждать скорее оказать помощь; активизировать в словаре детей понятия травма, боль, аптечка, бинт, лекарство.
Свободная творческая деятельность: предложить детям рассмотреть иллюстрации по теме «Космос», предложить раскраски по этой же тематике.
Прогулка
Подготовка к прогулке:
Одевание:
Подвижные игры :
Игры большой подвижности : «Ракеты и самолеты», «Жмурки с колокольчиком»
Игры малой подвижности : «Что мы видели, не скажем…», «есть у нас огород»
Цель: закрепить произношение звука «Ж», учить детей бегать по сигналу, бежать с ускорением, не сталкиваться; учить определять предметы на ощупь, определять с завязанными глазами источник звука.
Самостоятельная игровая деятельность : предложить детям поиграть в полет на другую планету, помочь распределить роли, подобрать игровой материал и атрибуты.

Вторник, 10 апреля. Утро.
Утренний прием
Ответы на индивидуальные вопросы родителей относительно пребывания их ребенка в группе
Прием детей в группе: предложить детям рассказать известные им сведения о космонавтах, о полетах на околоземную орбиту, спутниках; рассмотреть вместе иллюстрации по этой теме из книжного уголка, пояснить ребятам непонятные детали. Предложить новые игрушки на тему «Космос»
Занятия
1 занятие: Познание (ФЭМП)
Тема: «Геометрическая фигура цилиндр; сравнение предметов по ширине»
Цель: учить сравнивать предметы по ширине, познакомить с новой объемной фигурой цилиндром; упражнять в счете до 5; развивать быстроту, ловкость, внимание.
2 занятие
Прогулка
Подготовка к прогулке: понаблюдать за погодой из окна, определить характер погоды.
Одевание: учить правильно располагать ботинки, не путая правый и левый; закреплять умение придерживать край рукава рубашки, чтобы он не съеживался под свитером; продолжать учить застегивать молнию.
Наблюдение:
Живая природа : понаблюдать за поведением первых перелетных птиц на нашем участке – скворцов: как себя ведут, что делают, как выглядят.
Неживая природа : рассматриваем проталины, отмечаем их увеличение в зависимости от яркости солнца; сравниваем зимнее и апрельское солнце, определяем, есть ли ветер.
Подвижные игры :
Игры большой подвижности : «Воробьи и ворона», «Бездомный заяц»
Игры малой подвижности : «Пузырь», «Изобрази дерево»
Цель: совершенствовать двигательные способности детей; тренировать детей в беге и прыжках; действовать в соответствии с правилами, не опережая слова игры; учить принимать образ задуманного известного дерева, развивать фантазию, творческое мышление ребенка.
Трудовая деятельность:
Содержание труда: помогать дворнику вынести снег за территорию участка, уборка дорожек от снега и мусора.
Задачи: учить детей выполнять различные трудовые поручения; учить самостоятельно замечать непорядок на участке группы и побуждать детей его устранять; учить подбирать нужный инвентарь для трудовой деятельности.
Самостоятельная игровая деятельность: предложить детям игры с кеглями, «готовим обед для космонавтов».

Среда, 11 апреля. Вторая половина дня.
Самостоятельная игровая деятельность
Дидактические игры : «Птица-рыба-зверь»
«Домино Транспорт»
«Геометрическое лото»
Цель: развивать наблюдательность, внимание детей; учить группировать предметы по какому-либо признаку, закрепить классификацию животных; учить детей правильно определять количество геометрических фигур, цвет.
Сюжетно-ролевые игры : «Семья», «Магазин»
Цель: создать игровой сюжет, в котором одна семья приходит в гости к другой; учить ребят отбирать для роли нужные атрибуты; распределять роли без конфликтов, воспитывать дружеские чувства; закреплять понятия о том, что можно купить в магазине подарков, какие бывают подарки и кому их целесообразно дарить.
: предложить детям построить космодром и ракеты из разных видов конструктора.
Прогулка
Подготовка к прогулке: подбор игрового материала совместно с детьми; проверка, все ли игрушки убраны на место перед выходом на прогулку.
Одевание: проконтролировать правильность надевания колготок. Продолжать учить детей выворачивать на лицевую сторону свитер и рубашку. Учить вежливо обращаться за помощью к сверстникам: «Достань мне, пожалуйста…», «будь добра, расстегни…».
Подвижные игры :
Игры большой подвижности : «Самолеты», «Воробьи и ворона»
Игры малой подвижности : «Каравай», «сбей кеглю»
Цель: закрепить правила игры, развивать двигательную активность детей, закреплять умение бегать в разных направлениях с ускорением; развивать глазомер, аккуратность.

Четверг, 12 апреля. Утро.
Утренний прием
Беседы с родителями: поговорить с родителями о режиме дня, о пользе соблюдения правильного режима, об укладывании детей спать вовремя во избежание плохого настроения утром от недосыпа.
Прием детей в группе: выяснить у ребят, какое у них настроение, создать бодрый настрой на плодотворный день, побеседовать о празднике «День космонавтики»
Занятия
1 занятие: Коммуникация
Тема: «Виды транспорта»
Цель: познакомить с новым видом воздушного транспорта – космическим; ввести в словарь детей понятия «спутник», «космическая станция», «межпланетный»; учить составлять короткие предложения с новыми словами.
2 занятие
Прогулка
Подготовка к прогулке:
Одевание: учить поэтапно доставать вещи из шкафчика, сразу складывать аккуратно одежду для группы, вешать на крючок платьице.
Наблюдение:
Живая природа : рассматривание почек деревьев и кустарников, отмечаем, есть ли изменения по сравнению с зимним периодом.
Неживая природа : выявление свойства солнечных лучей высушивать и нагревать предметы. Определение свойств почвы в зависимости от температуры воздуха.
Цель: определение свойств мокрый-сухой-влажный, теплый-холодный; учить детей делать выводы о том, что солнце меняет свойства предметов (высохла, нагрелась, остыла и т.д.)
Подвижные игры :
Игры большой подвижности : «Мячик кверху», «Охота на зайцев»
Игры малой подвижности : «Пузырь», «Мышеловка»
Цель: совершенствовать двигательные способности детей; тренировать детей в беге и прыжках; действовать в соответствии с правилами, не опережая слова игры; развивать гибкость, быстроту реакции; учить подбрасывать мяч вверх и ловить его.
Трудовая деятельность:
Содержание труда: уборка от старых веток и листвы оттаявшей клумбы.
Задачи: учить детей выполнять различные трудовые поручения; учить самостоятельно замечать непорядок на участке группы и побуждать детей его устранять; учить подбирать нужный инвентарь для трудовой деятельности.
Самостоятельная игровая деятельность: предложить детям игры с подбрасыванием малого мяча, развить сюжет ролевой игры в космонавтов – землян и инопланетян.

Пятница, 13 апреля. Вторая половина дня.
Организованная игровая деятельность
Театрализованный досуг «Плохие и хорошие привычки»
Цель: воспитание навыков культурного поведения, вежливого общения;
Борьба с распространенными вредными привычками детей.
Сюжетно-ролевые игры : «Семья», «Магазин»
Цель: тренировать детей в различении отделов магазина (овощи, молочный отдел, мясной отдел и т.д.), активизировать в речи детей развернутые предложения с просьбой продать им какие-либо несколько товаров.
Прогулка
Подготовка к прогулке:
Одевание: проконтролировать правильность застегивания пуговиц; помочь одеть куртки, которые трудно застегнуть самостоятельно.
Подвижные игры :
Игры большой подвижности : «Ракеты и самолеты», «Ловишка»
Игры малой подвижности : «Светофор», «Пузырь»
Цель: совершенствовать двигательные способности детей; тренировать детей в беге и прыжках; действовать в соответствии с правилами, воспитывать наблюдательность, умение найти нужный цвет в своей одежде.
Самостоятельная игровая деятельность: предложить детям устроить спортивную площадку для игрушечных зверей; предложить покататься с горки.

Подвижные игры :
Игры большой подвижности : «Жуки», «Ловишка»
Игры малой подвижности : «Что мы видели, не скажем…», «Светофор»
Цель: закрепить произношение звука «Ж», учить детей бегать по сигналу, с ускорением; учить определять предмет по описанию с помощью мимики и движений, закрепить основные цвета, уметь находить их в окружающем пространстве.
Трудовая деятельность:
Содержание труда: уборка дорожек от мусора, сбор упавших веток.
Задачи: учить детей выполнять различные трудовые поручения, распределять обязанности, учить совместной деятельности по поддержанию порядка на участке.
Самостоятельная игровая деятельность : предложить детям поиграть в динозавров и ящериц, помочь распределить роли, подобрать игровой материал и атрибуты.

Вторник, 17 апреля. Вторая половина дня.
Самостоятельная игровая деятельность
Дидактические игры : «Назови правильно»
«Домино Цветы»
«Кто где живет»
Цель: развивать наблюдательность, внимание детей; учить группировать предметы по какому-либо признаку, закрепить классификацию животных, виды их жилища; закрепить знание названий цветов садовых и полевых.
Сюжетно-ролевые игры : «Семья», «Улицы города»
Цель: создать игровой сюжет, в котором одна семья приходит в гости к другой; учить ребят отбирать для роли нужные атрибуты; распределять роли без конфликтов. Воспитывать дружеские чувства; закрепить правила поведения на улице возле проезжей части. Предложить детям выбрать для себя подходящий транспорт для визита в гости, активизировать в речи детей слова «водитель», «шофер», «поездка», «пассажиры».
Самостоятельная творческая деятельность : предложить детям нарисовать разные виды пассажирского транспорта; предложить раскраски и трафареты.
Прогулка
Подготовка к прогулке: наблюдение из окна – какая погода? Что целесообразно одеть в такую погоду на улицу? Подбор игрового материала совместно с детьми; проверка, все ли игрушки убраны на место перед выходом на прогулку.
Одевание: проконтролировать правильность надевания колготок. Продолжать учить детей выворачивать на лицевую сторону одежды при необходимости. Учить вежливо обращаться за помощью к сверстникам: «Достань мне, пожалуйста…», «будь добра, расстегни…».
Подвижные игры :
Игры большой подвижности : «Птички и кошка», «Карусель»
Игры малой подвижности : «Светофор», «Доскажи словечко»
Цель: учить детей бегать по сигналу, по прямой и по окружности, не сталкиваться; учить определять предметы на слух, развивать внимание.
Самостоятельная игровая деятельность : предложить детям поиграть в лошадок с помощью прыгалок, покататься с горки, подобрать игровой материал и атрибуты для игры в семью.

. Среда, 18 апреля. Утро.
Утренний прием
Беседа с родителями о важности соблюдения режима дня. Предложить использовать дома «бумажные воспитатели»: листочки с пиктограммами, изображающими определенные действия в разные моменты времени.
Организация самостоятельной деятельности детей : предложить ребятам трафареты для рисования птиц, трафареты для штриховки, белую и тонированную бумагу; организовать постройку лабиринта-замка из города будущего с использованием крупного пластикового конструктора.
Занятия
1 занятие: ФИЗО (по плану тренера по физкультуре)
2 занятие : Художественное творчество (лепка)
Тема: «черепашка»
Цель: учить передавать характерные черты строения животного, используя дополнительные материалы – скорлупу грецкого ореха; обогащать изображение дополнительными деталями, создавая цельный образ; дать представление о внешнем виде черепах.
Прогулка
Подготовка к прогулке: создание радостной атмосферы перед выходом к одеванию, планирование вместе с детьми, в какие игры можно будет поиграть и что нужно будет сделать на участке. Беседа с отдельными детьми (самыми медлительными) о необходимости сосредоточиться на одевании, не отвлекаться.
Одевание: закрепление знания, как правильно определять, на какую ногу обувь. Закрепить последовательность одевания. Следить, чтобы наиболее быстрые дети одевались, не торопясь, тщательно заправляли одежду.

Наблюдение:
Живая природа : наблюдаем за птицами; закрепить с детьми названия перелетных и зимующих птиц, вспомнить и описать, как они выглядят, чем питаются, чем различаются друг от друга.
Неживая природа : наблюдаем за солнцем и наличием облаков в небе; отмечаем цвет неба, яркость солнца в зависимости от количества облаков, их форму; сравнение погоды со вчерашним днем.
Подвижные игры :
Игры большой подвижности : «Совушка», «Гуси-гуси»
Игры малой подвижности : «Каравай», «Прокати мяч»
Цель: учить детей бегать по сигналу, с ускорением, соблюдать четко правила игры; учить прокатывать мяч в нужном направлении, развивать ловкость, глазомер; учить соблюдать очередность в игре, воспитывать терпение.
Трудовая деятельность:
Содержание труда: подготовка клумбы к высадке рассады: уборка старой листвы, рыхление, удаление сорняков
Задачи: учить детей выполнять различные трудовые поручения, распределять обязанности, учить совместной деятельности; учить аккуратно пользоваться садовым инвентарем (тяпка, маленькая лопатка), сорняки удалять в перчатках.
Самостоятельная игровая деятельность : предложить детям палочки для рисования на песке, помочь выбрать тему для изобразительной деятельности. В дождливую погоду предложить пластиковые конструкторы для игры на веранде.

Четверг, 19 апреля. Вторая половина дня.
Самостоятельная игровая деятельность
Дидактические игры : «Найди похожую фигуру»
« Подбери по цвету»
«Найди такую же»
Цель: Закрепить знание основных геометрических фигур; тренировать детей в определении заданной фигуры среди различных предметов; воспитывать внимание, терпение при подборе нужного изображения; тренировать наблюдательность, память, скорость реакции.
Сюжетно-ролевые игры : «Семья», «Парикмахерский салон»
Цель: продолжать тренировать детей подбирать вежливые обращения, употреблять «волшебные слова» (пожалуйста, будьте добры, спасибо); воспитывать культуру речи. Закрепить названия различных предметов, с которыми работает парикмахер (шампунь, бигуди, ножницы, крем, расческа, фен)
Прогулка
Подготовка к прогулке: создать положительный настрой перед выходом на прогулку.
Одевание: напомнить детям порядок одевания; учить самостоятельно застегивать пуговицы; закрепить с некоторыми детьми, как правильно держать свитер перед одеванием.
Подвижные игры :
Игры большой подвижности : «Самолеты», «Зайцы и волк»
Игры малой подвижности : «Светофор», «Карусели»

Самостоятельная игровая деятельность: предложить детям использовать мелкие камешки для выкладывания рисунка на ровной поверхности (на веранде или песочнице), создать изображения с помощью палочек.

Пятница, 20 апреля. Утро.
Утренний прием
Беседы с родителями: весенний авитаминоз – чем опасен, в чем выражается, как предотвратить; рациональное питание: предпочтение еде домашнего приготовления, поменьше полуфабрикатов, фастфуда, больше овощей и зелени.
Прием детей в группе: выяснить у ребят, какое у них настроение, создать бодрый настрой на плодотворный день, побеседовать о книгах, прочитанных дома, попросить пересказать небольшой отрывок из полюбившейся сказки.
Занятия
1 занятие: Познание (конструктивная деятельность)
Тема: «Черепашка из бумаги»
Цель: формировать навыки складывания фигурок из бумаги; развивать ловкость движений, внимание; учить выполнять действия последовательно, по сигналу воспитателя; закрепить знание направлений (к середине, вверх, снизу, вправо, слева, в центр, пополам)
2 занятие : ФИЗО (по плану руководителя)
Прогулка
Подготовка к прогулке: понаблюдать за погодой из окна, определить характер погоды; определить, в какие игры дети хотят поиграть на улице; создать позитивный настрой перед выходом на улицу.
Одевание: учить поэтапно доставать вещи из шкафчика, сразу складывать аккуратно одежду для группы, помочь в одевании новой одежды (где есть сложные или тугие застежки).
Наблюдение:
Живая природа : рассматривание почек деревьев и начинающие распускаться листья, отмечаем изменения по сравнению с прошлой неделей, цвет, величину и форму листиков. Напоминаем, как цветут разные деревья на нашем участке: береза, ясень, ива.
Неживая природа : выявление свойства влажного песка: песочница оттаяла полностью, песок можно набрать на лопатку (он уже не заледеневший), песок не обладает свойством сыпучести, сохраняет форму (из него можно строить фигурки), на ощупь — холодный.
Цель: определение свойств мокрый-сухой-влажный, теплый-холодный; учить детей делать выводы о том, что солнце меняет свойства предметов (высох, нагрелся, остыл и т.д.)
Подвижные игры :
Игры большой подвижности : «Хищник в море», «Поймай хвост»
Игры малой подвижности : «Прятки», «Угадай, чей голосок»
Цель: совершенствовать двигательные способности детей; тренировать детей в беге и прыжках; действовать в соответствии с правилами, не опережая слова игры; развивать быстроту реакции.
Трудовая деятельность:
Содержание труда: рыхление земли и подготовка огорода к высаживанию семян.
Задачи:
Самостоятельная игровая деятельность: предложить детям игры с мячом, прыгалками, кеглями.

Понедельник, 23 апреля. Вторая половина дня.
Самостоятельная игровая деятельность
Дидактические игры : «Лото животные»
«С какой ветки детки»
«Кому что нужно»
Цель: развивать наблюдательность, внимание детей; закрепить классификацию животных; напомнить, какие плоды и листья принадлежат распространенным деревьям (береза, ель, сосна, дуб, клен); учить детей правильно определять, для какой профессии какие нужны атрибуты.
Сюжетно-ролевые игры : «Улицы города», «Больница»
Цель: расширять и совершенствовать игровые умения детей; формировать умение вовлечь в сюжет новых членов игры; учить распределять роли, комбинировать несколько сюжетов.
Самостоятельная творческая деятельность : предложить детям создавать сказочных существ из смятой бумаги (предложить несколько различных по плотности и фактуре видов бумаги), дополнительные материалы (клей, карандаши, фломастеры)
Прогулка
Подготовка к прогулке: подбор игрового материала совместно с детьми; проверка, все ли игрушки убраны на место перед выходом на улицу.
Одевание: проконтролировать правильность надевания колготок. Продолжать учить детей выворачивать одежду на лицевую сторону. Учить вежливо обращаться за помощью к сверстникам: «Достань мне, пожалуйста…», «будь добра, расстегни…».
Подвижные игры :
Игры большой подвижности : «Маленькие ножки бежали по дорожке», «Воробьи и ворона»
Игры малой подвижности : «Добрые слова», «Прокати мяч»
Цель: развивать двигательную активность детей, закреплять умение бегать в разных направлениях с ускорением; развивать глазомер, аккуратность, точность движений, терпение.

Вторник, 24 апреля. Утро.
Утренний прием
Беседа с родителями на тему одежды, наиболее удобной для ношения/надевания и оптимальной по легкости в связи с резким потеплением; напоминаем о необходимости всегда приводить ребенка в головном уборе.
Организация самостоятельной деятельности детей : предложить бумагу для рисования и фломастеры с карандашами; предложить тему «весенние цветы расцветают», загадки о цветах, иллюстрации, предложить дидактическую игру «Цветы полевые и садовые».
Занятия
1 занятие: Познание (ФЭМП)
Тема: «Геометрические фигуры; сравнение предметов по ширине и высоте»
Цель: учить сравнивать предметы по ширине и высоте, учить узнавать геометрические фигуры среди изображений предметов (дидактическая игра); развивать быстроту, ловкость, внимание.
2 занятие : Музыка (по плану муз. руководителя)
. Прогулка
Подготовка к прогулке: создание позитивной атмосферы перед выходом к одеванию, планирование вместе с детьми, в какие игры можно будет играть, какой для этого материал лучше подобрать. Напомнить порядок одевания.
Наблюдение:
Живая природа : рассматриваем многолетние цветы на клумбе, закрепляем названия (ирис, тюльпан, нарцисс), оцениваем состояние растений (скоро будут цвести: уже есть листья и бутоны)
Неживая природа
Подвижные игры :
Игры большой подвижности : «Самолеты», «Пчелки и ласточка»
Игры малой подвижности : «Светофор», «Жмурки»
Цель: тренировать детей в беге и прыжках; действовать в соответствии с правилами, совершенствовать двигательные способности детей; воспитывать наблюдательность, умение найти нужный цвет в своей одежде.
Самостоятельная игровая деятельность: предложить детям игры с прокатыванием мяча, бросками в обруч.

Среда, 25 апреля. Вторая половина дня.
Самостоятельная игровая деятельность
Дидактические игры : «Магнитная мозаика»
«Домино овощи»
«Профессии»
Цель: развивать наблюдательность, терпение, внимание детей; развивать замысел; учить группировать предметы по какому-либо признаку, закрепить знание распространенных профессий и необходимых каждому из специалистов атрибутов.
Музыкальный досуг (по плану музыкального руководителя)
Самостоятельная творческая деятельность : предложить детям слепить угощение для гостей из соленого теста с дальнейшим раскрашиванием (после высыхания)
Прогулка
Подготовка к прогулке: Подбор игрового материала совместно с детьми; проверка, все ли игрушки убраны на место перед выходом на прогулку. Индивидуальная беседа с наиболее шумными детьми о правилах поведения в раздевалке.
Одевание: отметить последовательность в одевании; продолжать учить застегивать молнию аккуратно, не спеша; учить проверять, правильно ли надета шапка; проконтролировать организованный выход на улицу.

Подвижные игры :
Игры большой подвижности : «Зайцы и лиса», «Самолеты»
Игры малой подвижности : «Змейка», «Поймай мяч»
Цель: развивать двигательную активность детей, закреплять умение бегать в разных направлениях с ускорением; развивать точность движений, терпение; учить детей перепрыгивать через качающиеся прыгалки.

Самостоятельная игровая деятельность: предложить детям формочки для песка морской тематики (морская звезда, рыбки, улитка, морской конек, кораблик)

Четверг, 26 апреля. Утро.
Утренний прием
Беседы с родителями о важности совместного творчества. Предложить родителям темы и примеры детско-родительских работ в техниках оригами, бумагопластики, пластилинографии.
Прием детей в группе: проконтролировать одежду детей для группы, создать бодрый настрой на плодотворный день, побеседовать о празднике 1 мая «Праздник Весны и труда»
Занятия
1 занятие: Коммуникация
Тема: «Моя страна; Праздник труда»
Цель: обсудить с детьми значение труда взрослых и детей в жизни общества, познакомить детей с сущностью праздника Весны и труда 1 мая, рассказать, как и почему его празднуют. Продолжить формирование навыков связной речи; тренировать детей определять и называть первый звук в слове.
2 занятие : Музыка (по плану музыкального руководителя)
Прогулка
Подготовка к прогулке: понаблюдать за погодой из окна, определить характер погоды; определить, в какие игры дети хотят поиграть на улице; создать позитивный настрой перед выходом на улицу.
Одевание: учить поэтапно доставать вещи из шкафчика, сразу складывать аккуратно одежду для группы, вешать на крючок юбку или брюки.
Наблюдение:
Живая природа : поиск и рассматривание насекомых
Неживая природа : наблюдение за лужами. Определение свойств почвы в зависимости от влажности.
Цель: определение свойств мокрый-сухой-влажный, теплый-холодный; учить детей делать выводы о состоянии почвы. Закрепить названия распространенных насекомых (муха, муравей, жук-короед, стрекоза, бабочка), учить выделять их характерные особенности и проводить сравнительный анализ.
Подвижные игры :
Игры большой подвижности : «Охотник и зайцы», «Лошадки»
Игры малой подвижности : «Эхо», «Капуста»
Цель: совершенствовать двигательные способности детей; тренировать детей в беге и прыжках, беге на подскоках; действовать в соответствии с правилами, не опережая слова игры; развивать умение копировать движения других детей с максимальной точностью.
Трудовая деятельность:
Содержание труда: удаление сорняков и подготовка огорода к высадке семян.
Задачи: учить детей выполнять различные трудовые поручения; учить самостоятельно замечать непорядок на огороде и побуждать детей его устранять; учить подбирать нужный инвентарь для трудовой деятельности.
Самостоятельная игровая деятельность: предложить детям превратиться в насекомых, помочь подобрать игровой инвентарь.

Пятница, 27 апреля. Вторая половина дня.
Досуг по Основам Безопасности Жизнедеятельности «Наш друг — дорожный знак»
Цель: познакомить детей с дорожными знаками «пешеходный переход», «подземный переход», «осторожно, дети»; закрепить понимание понятий «дорога», тротуар, перекресток, «островок безопасности»; в игровой форме напомнить детям о необходимости строго выполнять правила дорожного движения.
Дидактические игры : «Прогулка по улицам микрорайона»
«Красный, желтый, зеленый»
«Водители и пешеходы»
Цель: закрепление правил дорожного движения, сигналов светофора.

Самостоятельная творческая деятельность : предложить детям нарисовать восковыми мелками на листах А3 макет микрорайона, указав на рисунке участки проезжей части с идущим транспортом и места для пешеходов и прогулок детей.
Прогулка
Подготовка к прогулке: подбор игрового материала совместно с детьми; проверка, все ли игрушки убраны на место перед выходом на прогулку.
Одевание: проконтролировать последовательность одевания. Продолжать учить детей выворачивать на лицевую сторону свитер и рубашку. Учить вежливо обращаться с просьбой к воспитателю и сверстникам: «Достаньте мне, пожалуйста…», «будь добра, помоги расстегнуть…».
Подвижные игры :
Игры большой подвижности : «Салки», «Поймай мяч»
Игры малой подвижности : «Каравай», «Летает – не летает»
Цель: закрепить правила игры, развивать двигательную активность детей, закреплять умение бегать в разных направлениях с ускорением; учить ловить мяч; учить быстро реагировать на слова партнеров по игре; анализировать названные слова.

Самостоятельная игровая деятельность: предложить детям построить в песочнице автотрассу, пустить по ней машины, соблюдающие правила дорожного движения.

Понедельник, 30 апреля. Утро.
Утренний прием
Обратить внимание на внешность детей; расспросить их, как провели выходные, что нового и интересного увидели.
Беседа с родителями об особенностях умственного и физического развития детей 5 лет, о предстоящих изменениях в поведении ребенка, о необходимости создавать дома зону ближайшего развития.
Организация самостоятельной деятельности детей : предложить бумагу и разные виды карандашей и красок для рисования на тему «прилетели первые бабочки», загадки о насекомых, иллюстрации.
Занятия
1 занятие: Познание (Формирование целостной картины мира) Тема: «Москва – моя столица»
Цель: Познакомить детей с понятием «столица» — главный город страны; дать представление о Родине; вызвать положительные эстетические чувства и эмоции к родному городу; познакомить детей с наиболее известными местами в Москве с использование м иллюстраций, отзывов детей.
2 занятие : Художественное творчество (рисование)
Тема: «Звезда Кремля»
Цель: учить передавать в рисунке наиболее важный участок города; соблюдать соотношение размеров деталей предметов; закрашивать аккуратно, не вылезая за края; воспитывать любовь к родному городу.
Прогулка
Подготовка к прогулке: создание позитивной атмосферы перед выходом к одеванию, планирование вместе с детьми, в какие игры можно будет играть, какой для этого материал лучше подобрать. Напомнить порядок одевания. Проконтролировать, чтобы дети одевались одновременно (чтобы не отставали наиболее медлительные дети)
Наблюдение:
Живая природа : рассматриваем, как расцвели тюльпаны на клумбе: отмечаем высоту, яркость, перечисляем все оттенки расцветших цветов, рассматриваем, как выглядят листья у тюльпана, какой стебель, есть ли отдельные ветви (один стебель, не ветвится)
Неживая природа : определяем характер погоды: наличие ветра, солнца, облаков. Определяем температуру (тепло – холодно), дети делают выводы.
Трудовая деятельность:
Содержание труда: уборка веранды и наведение порядка в деревянном домике на участке
Задачи: учить детей выполнять различные трудовые поручения, распределять обязанности, учить совместной деятельности; аккуратно пользоваться метлой, чтобы не поднималась пыль.
Подвижные игры :
Игры большой подвижности : «Гуси-гуси», «Совушка»
Игры малой подвижности : «Угадай по голосу», «Замри — отомри»
Цель: тренировать детей в беге и прыжках; действовать в соответствии с правилами, совершенствовать двигательные способности детей; воспитывать наблюдательность, умение распознать по голосу, чья прозвучала речь; тренировать умение некоторое время не двигаться, сохраняя первоначальную позу, терпение, выдержку.
Самостоятельная игровая деятельность: предложить детям игры с прокатыванием мяча, построить для этого воротики из пластикового конструктора.

День недели: четверг 1 сентября 2016г. ср.гр. № 11 Проект « Детский сад!» Воспитатель: Шагалиева Л.Р.

						Взаимодействие с родителями
		Групповая, подгрупповая	Индивидуальная
	Физическое развитие. Познавательное развитие.	Рассматривание иллюстраций о лете. Цель: вспомнить лето и создать положительную атмосферу.	Дид. игра «Какого цвета?». С Тимуром Ф., Никитой. Цель: закрепить знание основных цветов.	Беседы: «Детский сад», «Какая наша группа» Рассматривание картины «Хорошо у нас в саду». Чтение стихотворений о детском саде О.Выготской “Детский сад!” Цель: вызвать у детей радостное настроение от пребывания в детском саду.	Дид.игра «Девочки и мальчики», «Назови предметы и обобщающее слово», «Игрушки». С/р игра: «На приёме у врача». Цель: развитие диалогической речи.	Консультация: «Учим ребёнка общаться»
	Речевое развитие	Развитие речи . Тема: «Жизнь в детском саду». Коллективное рассказывание «Что мы делаем в детском саду» Цель: учить рассказывать о жизни в детском саду; развивать логическое мышление. «Комплексные занятия» под ред. Н.Е.Вераксы стр.38
		Татарский язык. УМК «Татарча сөйләшәбез ». Проект “ Минем өем.” Тема:“ Знакомство.” Словарная работа: исәнмесез,сау булыгыз. Структура: Беседа (на русском языке). И/с: “Знакомство”. Беседа на русском языке.
	Физическое развитие	Физкультурное. Тема: “Встреча с осенью”.Цель: упражнять в ходьбе “змейкой”между предметами, упражнять в беге “змейкой,” создать условия для проявления выносливости при выполнении упражнений. Вводная часть: ходьба в колонне друг за другом с изменением темпа движения, лёгкий бег. ОРУ без предметов. ОВД: ходьба и бег змейкой между предметами. Прыжки с продвижением вперёд. П/и “Пробеги тихо,””Хлопушки”(тат. игра) Спокойная ходьба по залу. УМК: исәнмесез, сау булыгыз, йөгер, сикер.				Консультация: «Какой труд доступен детям»
Прогулка	Познавательное развитие. Социально – коммуникативное развитие. Физическое развитие	1. Наблюдение. «Что за чудо - длинный дом! Пассажиров много в нём». Цель: научить различать транспорт по внешнему виду, называть, куда, в какую сторону движется автобус; дать понятия «остановка», «движение», «перед, зад автобуса», «пассажир». Загадать: «На колёсиках коробка, чуть проедет – остановка» (автобус). 2. Индивидуальная работа: по развитию движений с Устином, Эмиром, Ириной. Ходьба по бревну, приставляя пятку одной ноги к носку другой.
	Социально – коммуникативное развитие. Речевое развитие. Познавательное развитие. Художественно – эстетическое развитие.	Цель: развитие двигательной активности. Продолжать учить детей самостоятельно одеваться, следить за своим внешним видом. Игра «Поздоровайся». Цель: развитие связной речи.	Д/и: «Что изменилось». С Тимуром А., Булатом. Цель: развитие внимания, памяти.	Конструирование из строительного материала: “Модель детского сада.”Цель: учить сооружать постройки из крупного и мелкого строительного материала, использовать детали разного цвета для создания и украшения построек; продолжать развивать способность различать и называть элементы строительного конструктора.	С/р игра: «Магазин». Цель: развивать умение взаимодействовать и ладить друг с другом. Д/и: «Моя квартира». Цель: развитие образного мышления. Сенсорная игра: «Напольная мозаика». Цель: развитие тактильных ощущений.
Вечер прогулка	Познавательное развитие. Социально – коммуникативное, физическое развитие

ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ. День недели: понедельник 5 сентября 2016г. ср.гр. № 11

Тема: «До свидания лето, здравствуй детский сад!» Проект « Детский сад!» Воспитатель: Шагалиева Л.Р.

	Интеграция образовательных областей	Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей					Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей			Взаимодействие с родителями
		Групповая, подгрупповая	Индивидуальная		Образовательная деятельность в режимных моментах
	Художественно – эстетическое развитие. Физическое развитие. Социально – коммуникативное развитие. Познавательное развитие.	Пальчиковая игра: «Тень - тень – потетень». Цель: развитие моторики рук, умение согласовывать движения по тексту. Утренняя гимнастика: «Зоопарк». Повторение стихотворений А.Барто из цикла «Игрушки»	Д/игра: «Кто что оденет?» С Ариной, Полиной. Цель: активизация речи, закрепить обобщающее понятие « одежда».		ФЦКМ, расширение кругозора: “Сезонные наблюдения”(ранняя осень). Цель: учить описывать раннюю осень, находить различия между летом и осенью. Д/и: “Исправь ошибки”, “Закончи предложение”.	С/р игра «Овощной магазин» Цель: учить чётко и понятно объяснять, что они желают купить в магазине; формировать навыки культурного общения друг с другом. Настольные игры: пазлы, мозаика, конструктор. Цель: развивать самостоятельность в выборе игры, в осуществлении задуманного.			Консультация: «Искусство хвалить ребёнка» Консультация: «Учимся общаться с ребёнком»
		Музыкальное «Путешествие к знаниям» Цель: Вызвать желание детей заниматься. Развивать у детей познавательную мотивацию, интерес к знаниям. Формировать дружеские, отношения между детьми. Желание выполнять простейшие движения, слушать музыку. Выразительно исполнять знакомые песни, Играть в знакомые игры.
Прогулка	Познавательное развитие. Социально – коммуникативное развитие. Физическое развитие	1. Наблюдение за птицами во время кормления. Цель: прививать желание заботиться о птицах; обратить внимание на форму, размер и части птиц; учить различать птиц по размеру – большие и маленькие, называть некоторых птиц, описывать, что они клюют. Загадка: Чик- чирик к зёрнышкам прыг, клюй не робей. Кто же это? (воробей) 2. Индивидуальная работа: по развитию движений с Дашей, Ириной, Каролиной. Ходьба по бревну, приставляя пятку одной ноги к носку другой. 3. Труд: подметание дорожки, ведущей к участку. Цель: учить правильно пользоваться вениками. 4. Игры: «Воробушки и кот». Цель: учить детей ориентироваться в пространстве, бегать по площадке в разных направлениях. П/и: «Мы весёлые ребята» Цель: учить согласовывать свои действия с действиями других. 5. Самостоятельная деятельность: игры с выносным материалом.
	Социально – коммуникативное развитие. Речевое развитие. Познавательное развитие. Художественно – эстетическое развитие.	Гимнастика пробуждения. Ходьба по массажным дорожкам. Массаж для ног «Строители». Цель: профилактика плоскостопия. Приучать детей одеваться самостоятельно, замечать неполадки во внешности.	Д/и: «Найди где больше». С Колей, Ариной. Цель: учить ориентироваться в пространстве.	Ситуативный разговор: «Поведение на дороге». Цель: формировать у детей представления об ориентировке на дороге (« посмотри налево», «посмотри направо»)				С/ Р игра: «Магазин игрушек». Цель: развитие диалогической речи. Д/и: «Составь целое из частей». Цель: развитие мышления. Сенсорная игра: «Напольная мозаика». Цель: развитие тактильных ощущений.
Вечер прогулка	Познавательное развитие. Социально – коммуникативное. Физическое развитие	Наблюдение: “Ветер- ветерок.” Цель: Побуждать детей устанавливать причинные связи: наступила осень, дует сильный ветер, с деревьев опадают листья. П/и: “Воробушки и кот”. Цель: учить бегать, не задевая друг друга, быстро убегать, и находить своё место. П/и: “Попади в круг”. Цель: развивать умение бросать предметы в определённое место двумя и одной рукой, развивать глазомер, координацию движений и ловкость. Игры с выносным игрушками.

ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ. День недели: среда 7 сентября 2016г. ср.гр. № 11

Тема: «До свидания лето, здравствуй детский сад!» Проект « Детский сад!» Воспитатель: Шагалиева Л.Р.

	Интеграция образовательных областей	Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей				Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей		Взаимодействие с родителями
		Групповая, подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах
	Художественно – эстетическое развитие. Физическое развитие. Социально – коммуникативное развитие. Познавательное развитие.	Пальчиковая игра: «Кошкины коготки». Наблюдение и полив комнатных растений. Цель: воспитывать желание участвовать в трудовой деятельности. НРК: Чтение Р. К. Шаехова «Раз – словечко, два словечко». «Хомяк - хвастун». Цель: беседа по содержанию.	Дид. упражнение: «Разложи по цвету» с Тимуром, Ириной. Цель: закрепить умение группировать однородные предметы по цвету.	Ситуативный разговор: « Кто опрятен, тот приятен». Цель: дать представление о личной гигиене, о её влиянии на здоровье и взаимоотношение людей. Рисование: «Рисование любимых игрушек» (по выбору детей). Цель: учить соотносить предметы по величине.	С/р игра: «Больница». Цель: способствовать обогащению игрового опыта. Строительные игры. Цель: развивать желание сооружать постройки по собственному замыслу.		Консультация: «Здоровое питание для дошкольников»
	Художественно-эстетическое развитие	Музыкальное: «Будь здоров» Цель: Приобщать детей к здоровому образу жизни через упражнение, игру. Приобщать детей к здоровому образу жизни посредством развития физических качеств и навыков. Учить детей двигаться в соответствии с энергичным характером музыки. Учить детей отзываться на спокойный, ласковый характер музыки и подпевать. Различать высокий и низкий звук. Развивать быстроту, ловкость, активность детей в играх.
Прогулка	Познавательное развитие. Социально – коммуникативное развитие. Физическое развитие	1. Наблюдение. «У цветочной клумбы». Цель: познакомить с названиями нескольких цветов: бархатцы, астры и др. Закрепить понятие цвета. 2. Индивидуальная работа: по развитию движений с Каюмом, Булатом, Ириной. Ходьба по бревну, приставляя пятку одной ноги к носку другой. 3. Труд: подметание дорожки, ведущей к участку. Цель: учить правильно пользоваться вениками. 4. Игры: « Вейся, венок». Цель: учить детей ориентироваться в пространстве, ходить друг за другом. П/и: «У медведя во бору». Цель: учить согласовывать свои действия с действиями других. 5. Самостоятельная деятельность: игры с выносным материалом.
	Социально – коммуникативное развитие. Речевое развитие. Познавательное развитие. Художественно – эстетическое развитие.	Гимнастика пробуждения: «Мы проснулись». Д/и игра: «Что звучит?».	Д/и: «Найди где больше». С Тимуром, Булатом. Цель: учить ориентироваться в пространстве.	Ситуативный разговор «Что можно, что нельзя». Игра на внимательность: «Спрячем куклу Машу» Цель: закреплять знания детей о пространственных предлогов: за, перед, около, на, под. В. Бианки «Как муравьишка домой спешил».	Строительные игры. С/р игра: Пароход». Сенсорная игра: «Напольная мозаика». Цель: развитие тактильных ощущений.
	Речевое развитие	Татарский язык. УМК «Татарча сөйләшәбез ». Проект “ Минем өем”. Тема: “Игры в кабинете ”. Словарная работа: Исәнмесез,сау булыгыз, керегез, утырыгыз. А/с: “Давайте знакомится (Әйдәгез танышыйк)”
Вечер прогулка	Познавательное развитие. Социально – коммуникативное. Физическое развитие	Наблюдение: “Что где растёт”?Цель: Закрепить знания о растительном мире, о том,где что растёт. П/и: “Беги к тому, что назову”. Цель: учить бегать, не задевая друг друга, быстро убегать, и находить нужное место. П/и: “Попади в круг”. Цель: развивать умение бросать предметы в определённое место двумя и одной рукой, развивать глазомер, координацию движений и ловкость. Игры с выносным игрушками.

ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ. День недели: четверг 8 сентября 2016г. ср.гр. № 11

Тема: «До свидания лето, здравствуй детский сад!» Проект « Детский сад!» Воспитатель: Шагалиева Л.Р.

	Интеграция образовательных областей	Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей				Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей		Взаимодействие с родителями
		Групповая, подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах
	Художественно – эстетическое развитие. Физическое развитие. Социально – коммуникативное развитие. Познавательное развитие.	Беседа: «Зачем нужны правила». Цель: рассказать о нормах общения, подчинения общим правилам. Пальчиковая гимнастика: «Гвозди»(Е.Железнова). Дид. игры: «Подумай и скажи»		Ситуативный разговор:	С/р игра: «Гости» Цель: продолжаем знакомить детей с названиями предметов столовой посуды, воспитывать культуру поведения за столом.		Консультация: «Как отвечать на детские вопросы?»
	Речевое развитие	Развитие речи. Тема: «Описание игрушки». Цель: учить описывать предмет, называть месторасположение предмета; побуждать употреблять антонимы, форму множественного числа родительного падежа существительных. «Комплексные занятия» под ред. Н.Е.Вераксы стр.52.
		Татарский язык. УМК «Татарча сөйләшәбез ». Проект “ Минем өем.” Тема:“Играем в игры”. Словарная работа: исәнмесез, керегез, утырыгыз, сау булыгыз . Структура: И/с: “Здравствуй”. Игры с игрушками. И/с: “Досвидания”.
	Физическое развитие	Физкультурное						«Поговори со мною, мама»
Прогулка	Познавательное развитие. Социально – коммуникативное развитие. Физическое развитие	1. Наблюдение. «Краски осени». Цель: Познакомить с названиями нескольких цветов – флоксы, ноготки. Закрепить понятие цвета. 2. Индивидуальная работа: по развитию движений с Настей Е., Ариной, Каюмом. Ходьба по бревну, приставляя пятку одной ноги к носку другой. 3. Труд: подметание дорожки, ведущей к участку. Цель: учить правильно пользоваться вениками. 4. Игры: «Вейся венок». Цель: учить детей ориентироваться в пространстве, ходить друг за другом. П/и: «Мы весёлые ребята» Цель: учить согласовывать свои действия с действиями других. 5. Самостоятельная деятельность: игры с выносным материалом.
	Социально – коммуникативное развитие. Речевое развитие. Познавательное развитие. Художественно – эстетическое развитие.	Гимнастика пробужде- ния. Ходьба по массажным дорожкам. Цель: профилактика плоскостопия. Игра: «Назови предмет по описанию». Цель: развивать умение детей отгадывать предмет по описанию признаков	С Полиной, Ралиной Д/и: «Какой?» Цель: закреплять основные цвета. Игра: «Поручение». Учить убирать игрушки на места. С Каролиной.	Конструирование «Лягушка из бумаги» Цель: учить сгибать лист бумаги пополам, совмещать стороны и углы; учить следовать инструкции. «Комплексные занятия» под ред. Н.Е.Вераксы стр.53	С/р игра: « Больница» Цель: продолжаем знакомить детей с трудом врача,учим выполнять игровые действия. Самостоятельные игры детей в игровых зонах.
Вечер прогулка	Познавательное развитие. Социально – коммуникативное. Физическое развитие	Наблюдение за кошкой. Цель: закрепить представление у детей характерных особенностей кошки. “Мягонькие лапки, а в лапках- цап-царапки.” П/и: “Воробушки и кот”. Цель: учить бегать, не задевая друг друга, быстро убегать, и находить своё место. П/и: “По трудной дорожке”.Цель: развивать согласованность рук и ног при движении, чувство равновесия, ловкость. Игры с выносным игрушками.

ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ. День недели: среда 14 сентября 2016г. ср.гр. № 11

	Интеграция образовательных областей	Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей				Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей		Взаимодействие с родителями
		Групповая, подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах
	Художественно – эстетическое развитие. Физическое развитие. Социально – коммуникативное развитие. Познавательное развитие.	Формирование культуры поведения: приветствие, вежливые взаимоотношения со сверстниками. Беседа с детьми: «Как надо играть вместе». Цель: воспитание положительных взаимоотношений. Пальчиковая гимнастика “Очки” Цель: развитие речи, мелкой моторики рук. Д/и: “Съедобное- несъедобное”.	Д/и игра: «Большой и маленький» Цель: Формировать умение ориентироваться в контрастных вещах. С Настей, Каюмом.	Беседа с детьми: «Я - хороший». Цель: формирование элементарных представлений о том, что хорошо, что плохо. Рисование: “Любимый овощ”. Цель: учить описывать овощи, работать красками, закреплять умение чисто промывать кисть перед использованием краски другого цвета.	Д/игра: «Найди по контуру». Цель: Развитие образного мышления. С/р игра: «Семья». Цель: подводить пониманию роли в игре. Строительные игры. Цель: развитие конструктивных способностей.		Консультация: «Зачем нужно развивать мелкую моторику»
	Художественно-эстетическое развитие	Музыкальное «Путешествие по городу Набережные Челны» Цель: Познакомить детей с родным городом, в котором мы живем. Учить детей ритмично двигаться под музыку. Углубить знания о высотном положении звука. Знакомства с родным городом через слушание. Упражнение «Марш» Ломовой. Музыкально-дидактическая игра: «Птица и птенчики» Слушание : «Гимн Челнов» Пение : «Осень» Кишко/ «Көзге яфраклар » т.х.к (тат.гр.) «Дождь». Танец «Пляска парами». УМК Тема: “Минем гаиләм”- “Моя семья” Словарная работа: Әти, әни. Слушай!Пой! Әти-әти,Әни-әни. 1ая тема. 5 трек.
Прогулка	Познавательное развитие. Социально – коммуникативное развитие. Физическое развитие	1. Наблюдение за птицами во время кормления. Цель: прививать желание заботиться о птицах; формировать знания о повадках птиц; воспитывать любовь к природе. Загадать: «Маленький мальчишка, в сером армячишке, по двору гуляет, крошки собирает».2. Индивидуальная работа “ По трудной дорожке” с Салаватом, Эмиром, Каролиной. Цель: развивать согласованность рук и ног при движении, чувство равновесия, ловкость. 3. Труд: сбор семян цветов. Цель: объяснить значимость их труда. 4. Игры: «Воробушки и кот». Цель: учить мягко спрыгивать, сгибая ноги в коленях. «П/и: «Мы весёлые ребята» Цель: учить согласовывать свои действия с действиями других. 5. Самостоятельная деятельность: игры с выносным материалом.						Консультация: «Игрушка в жизни ребёнка»
	Социально – коммуникативное развитие. Речевое развитие. Познавательное развитие. Художественно – эстетическое развитие.	Гимнастика пробуждения: «Мы проснулись». Цель: развитие двигательной активности. Чтение: «Волк и козлята». Цель: воспитание сочувствия к героям сказки. Д/и игра: «Что звучит?». Цель: продолжаем знакомить детей с музыкальными инструментами, различать их по звучанию.	П/и «Куда спряталась мышка?» с Ириной, Каролиной. Цель: развивать умение находить предметы в пространстве (вверху, внизу)	Ситуативный разговор: «Пейте дети молоко, будете здоровы». Цель: формирование представлений о здоровой пище (молочных продуктах).	С/р игра: «Катя обедает» Цель: продолжаем учить детей с названиями предметов столовой посуды, воспитывать культуру поведения за столом. Игра: Убираем игрушки на места. Цель: приучаем убирать игрушки на свои места
	Речевое развитие	Татарский язык Тема:“Моя семья”. Словарная работа: исәнмесез, керегез, утырыгыз,сау булыгыз Структура: Аудио: №1-5. Прослушивание песни:“Әти, әни”.
Вечер прогулка	Познавательное развитие. Социально – коммуникативное. Физическое развитие	Знакомство с пешеходной дорожкой – тротуаром. Цель: закреплять знания о правилах поведения на улице; воспитывать внимание и навыки ориентировки в пространстве. П/и:”Перебежки- догонялки”Цель: учить согласовывать свои действия с действиями товарищей. «П/и: «Мы весёлые ребята» Цель: учить согласовывать свои действия с действиями других. Самостоятельная деятельность: игры с выносным материалом.

ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ. День недели: четверг 15 сентября 2016г. ср.гр.№11

Тема «Наступила осень». Проект «Растения цветника»

	Интеграция образовательных областей	Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей					Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей		Взаимодействие с родителями
		Групповая, подгрупповая	Индивидуальная		Образовательная деятельность в режимных моментах
	Художественно – эстетическое развитие. Физическое развитие. Социально – коммуникативное развитие.	Пальчиковая гимнастика: « Ёжики смеются» (К. Чуковского) В уголке природы: поливаем цветы, вытираем пыль с листочков. Цель: учим поливать цветы, прививаем желание заботиться о комнатных растениях.	Д/и: «Превращение квадрата в круг». С Азалией, Софией, Каюмом. Цель: Учить закруглять углы, пользоваться ножницами.		Ситуативный разговор: «Не будь жадным». Цель: формировать представление о щедрости и жадности. Воспитывать в детях отрицательное отношение к жадности, желание делиться даже малым. Чтение венгер. нар.сказки «Два жадных медвежонка».	В игровой уголок «Парикмахерская» Цель: формирование умения взаимодействовать в сюжетах с двумя действующими лицами.		Консультация: «Азбука прав ребёнка»
	Речевое развитие	Развитие речи. Тема: «Описание фруктов». Цель: учить сравнивать и описывать фрукты, отгадывать загадки, согласовывать определения и существительные. «Комплексные занятия» под ред. Н.Е.Вераксы стр.67.
		Татарский язык. Тема: “Мальчик, девочка (Малай, кыз)”. Словарная работа: Малай, кыз. Структура: Д/и:“Угадай”. Аудио: № 6-7. Д/и: “Кого нет? (Кем юк?)”
	Физическое развитие	Физкультурное . Тема: «Мы привыкаем». Цель: упражнять в беге парами в разных направлениях, учить детей самостоятельно выполнять двигательные задачи. Вводная часть: ходьба парами, с различным положением рук; лёгкий бег в парах. ОРУ в парах с ленточками. ОВД: ходьба по лавке. Прыжки из обруча в обруч на двух ногах. П/и: «Найди себе пару», игра малой подвижности «Я дрозд». УМК: уйна, зур, кечкенә, очты.							Родительское собрание: «Возрастные особенности детей среднего возраста»
Прогулка	Познавательное развитие. Социально – коммуникативное развитие. Физическое развитие	1. Наблюдение за солнцем. Цель: вырабатывать представление о том, что когда светит солнце – на улице тепло; поддерживать радостное настроение. 2. Индивидуальная работа: по развитию движений « Попади в круг» с Колей, Геной. Цель: совершенствовать умение действовать с предметами; учить попадать в цель. 3. Труд: уборка урожая на огороде. Цель: продолжать воспитывать желание участвовать в труде. 4. Игры: «Догони меня». Цель: учить детей ориентироваться в пространстве, бегать по площадке в разных направлениях. П/и: «Мы весёлые ребята» Цель: учить согласовывать свои действия с действиями других. 5. Самостоятельная деятельность: игры с выносным материалом.
	Социально – коммуникативное развитие. Речевое развитие. Познавательное развитие. Художественно – эстетическое развитие.	Цель: развитие двигательной активности. Чтение: «Волк и козлята». Цель: воспитание сочувствия к героям сказки. Д/и игра: «Что звучит?». Цель: продолжаем знакомить детей с музыкальными инструментами, различать их по звучанию.	Д/и: « Какой?» Цель: продолжаем учить называть цвета предметов с Дашей, Устином.	Конструирование «Загородки и заборы» Цель. Упражнять детей в замыкании пространства способом обстраивания плоскостных фигур; в различении и назывании геометрических фигур (квадрат, треугольник, круг, прямоугольник); закреплять представления об основных строительных деталях и деталях конструктора (куб, кирпич, брусок); учить понимать взрослого, думать, находить собственные решения.(Л.В.Куцакова)		С/р игра: «Магазин». Цель: развивать умение взаимодействовать и ладить друг с другом. Д/и: «Лото: овощи- фрукты». Цель: развитие мышления. Мытьё игрушек. Цель:
Вечер прогулка	Познавательное развитие. Социально – коммуникативное. Физическое развитие	Рассматривание осеннего дерева. Цель: формировать знания об основных частях дерева, их высоте и толщине.П/и: “Птички в гнёздышках”.Цель: учить быстро действовать по сигналу воспитателя. П/и: “Попади в круг”. Цель: развивать умение бросать предметы в определённое место двумя и одной рукой, развивать глазомер, координацию движений и ловкость. Игры с выносным игрушками.

ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ. День недели: понедельник 19 сентября 2016г. ср.гр. № 11

	Интеграция образовательных областей	Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей				Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей		Взаимодействие с родителями
		Групповая, подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах
	Художественно – эстетическое развитие. Физическое развитие. Социально – коммуникативное развитие. Познавательное развитие.	Пальчиковая игра: «Папа, мама, есть хочу!» Цель: развитие быстроты реакции. Утренняя гимнастика. Рассматривание иллюстраций об осени,- учить видеть изменения в природе (листья желтеют, на улице стало холодно).	Дид. игра «Какого цвета?». С Евой, Азалией, Настей Б. Цель: закрепить знание основных цветов.	ФЦКМ: « Семья» Цель: учить правильно определять членов семьи на фото, рассказывать о них; развивать мышление, воспитывать уважение к родным.	В игровой уголок «Парикмахерская» поместить игровые принадлежности: расческу, ленточку, резиночки. Цель: учить детей действовать с предметами по назначению.		Порекомендовать посетить официальный сайт министерства образования и науки http :// mon . tatarstan . ru / в разделе «Дошкольное образование» для использования материала, обучению детей двум государственным языкам. Консультация: « Искусство хвалить ребёнка»
	Художественно-эстетическое развитие	Музыкальное: «Прогулка на участке»: Цель: Дать представление об увиденном на прогулке. (Музыка, социализация) Учить детей различать характер музыки, передавать его в движении. Закреплять знание о марше, колыбельной, плясовой. Правильно передавать мелодию, петь протяжно. Закрепляем приемы игры на колокольчике. Согласовывать движения пляски со своей парой. Упражнение «Прогулка» Слушание: «Марш» «Колыбельная», «Плясовая»/ «Марш» Н.Җиһанов ,«Бишек җыры » Н.Җиһанов, «Бию көе » (тат.гр.) Пение : «Осень» Кишко (2-я песня по желанию детей)/ «Көзге яфраклар » т.х.к Игра на музыкальных инструментах «Дождь» Танец «Пляска парами» лит. н. м. и лиНРК игра «Скок-перескок»
Прогулка	Познавательное развитие. Социально – коммуникативное развитие. Физическое развитие	1. Наблюдение за грузовым транспортом. Цель: учить различать по внешнему виду грузовой транспорт. Загадать: «Не летает, не жужжит – жук по улице бежит. И горят в глазах жука два блестящих огонька».2. Индивидуальная работа: по развитию движений« Попади в круг» с Ралиной, Софией, Амиром. Цель: совершенствовать умение действовать с предметами; учить попадать в цель. 3. Труд: сбор камней. Цель: продолжать воспитывать желание участвовать в труде. 4. Игры: « Вейся, венок». Цель: учить детей ориентироваться в пространстве, ходить друг за другом. П/и: «У медведя во бору». Цель: учить согласовывать свои действия с действиями других. 5. Самостоятельная деятельность: игры с выносным материалом.
	Социально – коммуникативное развитие. Речевое развитие. Познавательное развитие. Художественно – эстетическое развитие.	Гимнастика пробуждения: Цель: развитие двигательной активности. Чтение: «Волк и козлята». Цель: воспитание сочувствия к героям сказки. Д/и игра: «Что звучит?». Цель: продолжаем знакомить детей с музыкальными инструментами, различать их по звучанию.	Настольная игра: «Что изменилось». С Богданом, Устином. Цель: развитие зрительного восприятия.	Сказка на столе: вспомнить с детьми сказку «Теремок». Беседа по сказке. Цель: способствовать развитию памяти, побуждать к высказыванию о понравившемся спектакле, учить выразительной интонации, дать пример элементарного кукловождения.	С/р игра: «Больница». Цель: развивать умение взаимодействовать и ладить друг с другом. Предложить детям раскраски. Цель: учить раскрашивать аккуратно, не выходя за контур рисунка.
Вечер прогулка	Познавательное развитие. Социально – коммуникативное. Физическое развитие	Наблюдение за состоянием погоды. Цель: учить определять время года по характерным признакам.П/и: “Найди свой домик”. Цель: учить бегать, не задевая друг друга, быстро убегать, и находить своё место. П/и: “Попади в круг”. Цель: развивать умение бросать предметы в определённое место двумя и одной рукой, развивать глазомер, координацию движений и ловкость. Игры с выносным игрушками.

ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ. День недели: среда 21 сентября 2016г. ср.гр. № 11

Тема «Семейные традиции». Проект «Я - человек». Воспитатель: Шагалиева Л.Р.

	Интеграция образовательных областей	Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей				Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей		Взаимодействие с родителями
		Групповая, подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах
	Художественно – эстетическое развитие. Физическое развитие. Социально – коммуникативное развитие. Познавательное развитие.	Утренняя и пальчиковая гимнастика «Пальчик, пальчик где ты был?» Цель: развитие речи, мелкой моторики рук. П/игра: «Колпачок». Цель: Формировать умение соблюдать элементарные правила игры Дид./игра: «Назови, кто у вас в семье»	Игра: «Поручение». Учить убирать игрушки на места. С Каролиной, Настей Б.Цель: воспитание ответственности, отзывчивости.	Беседа: «Как помогаю маме, папе». Цель: побуждать проявлять заботу и любовь к родным и близким, воспитывать доброе отношение к ним, учить называть правильно членов своей семьи, рассказывать о них. Рисование: «Моя семья». Цель: учить рисовать характерные черты внешности; направлять внимание на соотношение предметов по величине. «Комплексные занятия» под ред. Н.Е.Вераксы стр.71.	С/р игра: «Праздники в семье». Цель: учить детей поддерживать семейные традиции. Лото: «Ассоциации». Цель: развитие мышления, памяти. Строительные игры. Цель: развитие конструктивных способностей. С/р. Игры «Праздники в семье»		Консультация: «Сенсорное развитие детей с речевыми нарушениями» Консультация: «Ребёнок и книга»
	Художественно-эстетическое развитие	Музыкальное: «Домик для игрушек» Цель: Доставить радость от игровых действий («Строим дом») и общения с игрушками. Учить играть на шумовых музыкальных инструментах в ансамбле Учить различать разнохарактерные части музыки и двигаться в соответствии с ними. Упражнение «Игрушки» Слушание: «Строим дом».В.Красева Пение: «Осень» Кишко/«Көзге яфраклар » т.х.к (тат.гр.) Распевка «Зайка» Карасевой Пальчиковая игра «Весёлый гном» или (на усмотрение муз-го руководителя) Игра на музыкальных инструментах «Плясовая» р. н. п./ «Б ию көе » т.х.к. Танец «Пляска парами» лит. н. м. УМК Тема: “Малай, кыз”-“Мальчик, девочка” Словарная работа :Малай, кыз. Слушай! Пой! 2ая тема.7 трек.
Прогулка	Познавательное развитие. Социально – коммуникативное развитие. Физическое развитие	1. Наблюдение за листопадом. Цель: учить определять признаки осени; развивать наблюдательность; воспитывать умение радоваться красивому, бережно относиться к природе. Загадать: «Ветер с веточки сорвал и по свету разбросал. Крутятся и вертятся и на землю стелятся» (листочки). 2. Индивидуальная работа: по развитию движений« Попади в круг» с Полиной, Тимуром, Настей Б. Цель: совершенствовать умение действовать с предметами; учить попадать в цель 4. Игры: «Мыши в кладовой». Цель: учить детей ориентироваться в пространстве, бегать по площадке в разных направлениях. П/и: «Мы весёлые ребята» Цель: учить согласовывать свои действия с действиями других. 5. Самостоятельная деятельность: игры с выносным материалом.
	Социально – коммуникативное развитие. Речевое развитие. Познавательное развитие. Художественно – эстетическое развитие.	Гимнастика пробуждения, ходьба по массажным дорожкам. Цель: развитие двигательной активности. Чтение художественной литературы: Ш.Перро «Красная шапочка». Цель: учить умению слушать произведения, воспитывать интерес к содержанию.	Индивидуальная работа в тетрадях: с Каюмом, Никитой, Ириной. Цель: воспитание усидчивости, старательности.	Татарский: Тема:“Моя семья”. Словарная работа: Әти, әни, малай, кыз, исәнмесез, с ау булыгыз. Структура: Аудио:№7. Игра на интерактивной доске (или Д/и) : “Здравствуй, мама... (Исәнме, әни...)”	Изготовление атрибутов к сюжетно-ролевой игре «Магазин». Обыгрывание. Цель: учить бережно относиться к атрибутам во время игры. Строительные игры с различным конструктором. Мытьё игрушек.
Вечер прогулка	Познавательное развитие. Социально – коммуникативное. Физическое развитие	Наблюдение за ветром. Цель: продолжать наблюдение за ветром; учить определять направление ветра. П/и: “Воробушки и кот”. Цель: учить бегать, не задевая друг друга, быстро убегать, и находить своё место. П/и: “Попади в круг”. Цель: развивать умение бросать предметы в определённое место двумя и одной рукой, развивать глазомер, координацию движений и ловкость. Игры с выносным игрушками.

ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ. День недели: четверг 22 сентября 2016г. ср.гр.

Тема «Семейные традиции». Проект «Я - человек». Воспитатель: Шагалиева Л.Р.

	Интеграция образовательных областей	Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей				Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей		Взаимодействие с родителями
		Групповая, подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах
	Художественно – эстетическое развитие. Физическое развитие. Социально – коммуникативное развитие. Познавательное развитие.	Утренняя гимнастика. Пальчиковая гимнастика: «Слон» Е.Савельевой. Цель: Учить детей выполнять движения по тексту.	Д/игра: «Назови ласково маму (папу, бабушку и т.д.), с Колей, Геной, Никитой. Цель: воспитание любви к членам семьи.	Беседа с детьми о медицинских профессиях, разъяснить значимость их труда. Цель: воспитание уважения к труду взрослых.	Д/игра: «Знаю все профессии». Цель: систематизировать знания детей. С/р игра: «Семья». Цель: подводить пониманию роли в игре. Настольные игры: «Пазлы», «Мозаика»
	Речевое развитие	Развитие речи. Тема: «Описание семьи». Цель: учить описывать семью, рассказывать о помощи родителям. Подбор определений. «Комплексные занятия» под ред. Н.Е.Вераксы стр.74
		Татарский язык: Тема: “Моя семья”. Словарная работа: Әти, әни, малай, кыз, исәнме,бу кем? кем юк? Д /и : “Угадай!”. Д /и : “Кого нет? (Кем юк?) ”
	Физическое развитие	Физкультурное . Тема: «В осеннем саду в сентябре». Цель: учить соблюдать определённые интервалы во время движения; упражнять в прыжках на двух ногах на месте с продвижением вперёд. Вводная часть: ходьба в колонне друг за другом, лёгкий бег. ОРУ с листочками. ОВД: прыжки на двух ногах с продвижением вперёд. Подбрасывание мяча вверх. П/и «Птицы и дождь». Игра малой подвижности: «Мы листики осенние». УМК: Бу кем? Син кем? Туп, мин.						Консультация: «Здоровье всему голова»
Прогулка	Познавательное развитие. Социально – коммуникативное развитие. Физическое развитие	1. Наблюдение за работой шофёра. Цель: знакомить с работой шофёра; воспитывать положительное отношение к труду взрослых.2. Индивидуальная работа: по развитию движений с Димой, Булатом, Азалией. Ходьба по бревну, приставляя пятку одной ноги к носку другой. 3. Труд: подметание дорожки, ведущей к участку. Цель: учить пользоваться вениками. 4. Игры: «Автобус». Цель: учить детей ориентироваться в пространстве, ходить друг за другом, бегать по площадке в разных направлениях. П/и: « Перебежки-догонялки» Цель: учить согласовывать свои действия с действиями других. 5. Самостоятельная деятельность: игры с выносным материалом.
	Социально – коммуникативное развитие. Речевое развитие. Познавательное развитие. Художественно – эстетическое развитие.	Гимнастика пробуждения: «Мы проснулись». Цель: развитие двигательной активности. Чтение: Ш. Перро «Красная шапочка». Цель: закрепить диалоги между героями сказки. Д/и игра: «Что звучит?». Цель: продолжаем знакомить детей с музыкальными инструментами, различать их по звучанию. Повторить с детьми песни к осеннему утреннику.	Рассматривание сюжетных картинок с Тимуром Ф. Цель: активизация речи.	Конструирование: « Домики, сарайчики» Цель. Упражнять детей в огораживании небольших пространств кирпичиками и пластинами, установленными вертикально и горизонтально; в умении делать перекрытия; в усвоении пространственных понятий (впереди, позади, внизу, наверху, слева, справа); в различении и назывании цветов. Развивать самостоятельность в нахождении способов конструирования; способствовать игровому общению.(Л.В.Куцакова)	С/р игра: «Магазин». Цель: развивать умение взаимодействовать и ладить друг с другом. Д/и: «Моя квартира». Цель: развитие образного мышления.
Вечер прогулка	Познавательное развитие. Социально – коммуникативное. Физическое развитие	Наблюдение за растительным миром. Цель: знакомить со строением дерева; воспитывать бережное отношение к природе.Загадать: “Что же за девица? Ни швея, ни мастерица, ничего сама не шьёт, а в иголках круглый год”.(Ель) П/и: “Воробушки и кот”. Цель: учить бегать, не задевая друг друга, быстро убегать, и находить своё место. П/и: “Попади в круг”. Цель: развивать умение бросать предметы в определённое место двумя и одной рукой, развивать глазомер, координацию движений и ловкость. Игры с выносным игрушками.

ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ. День недели: понедельник 26 сентября 2016г. ср.гр. № 11

Воспитатель: Шагалиева Л.Р.

	Интеграция образовательных областей	Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей				Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей		Взаимодействие с родителями
		Групповая, подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах
	Художественно – эстетическое развитие. Физическое развитие. Социально – коммуникативное развитие. Познавательное развитие.	Утренняя гимнастика		ФЦКМ: «Воспитатель лучший друг».«Труд помощника воспитателя» Цель: формирование положительного отношения к профессии воспитателя, другим профессиям дошкольных работников, детскому саду, как ближайшему социуму.	С/р игра: «Дочки- матери». Цель: учить взаимодействиям в сюжетах с двумя действующими лицами. Лото: «Одежда». Цель: закрепить название, назначение предметов одежды. Строительные игры. Цель: развитие конструктивных способностей.		Консультация: «Детское упрямство»
	Художественно-эстетическое развитие	Музыкальное «Мой любимый детский сад» Цель: Вызвать интерес к детскому саду и желание посещать его. Развивать чувство любви к детскому саду, друзьям. Слушать и понимать содержание песни. самостоятельно начинать и заканчивать движение с началом и окончанием музыки. Развивать эмоциональную отзывчивость на песню и петь соответственно характеру. Разучить движение татарской пляски. Упражнение : «Марш» Ломовой, «Прогулка» Раухвергера Слушание : «Детский сад» А. Филиппенко/ «Балалар бакчасында» (тат.гр) Пение «Зайка» Карасевой, «Осень» (на усмотрение муз-го руководителя)/ «Ак куян» М.Бикбова, «Яңгыр » НРК « Әпипә» .Р.Еникеева.
Прогулка	Познавательное развитие. Социально – коммуникативное развитие. Физическое развитие	1. Наблюдение на огороде. Цель: формировать обобщенные представления об овощах; уточнить представление о многообразии овощей. 2. Индивидуальная работа: по развитию движений с Каролиной, Геной, Эмиром. Ходьба по бревну, приставляя пятку одной ноги к носку другой. 3. Труд: подметание дорожки, ведущей к участку. Цель: учить пользоваться вениками. 4. Игры: «Зайцы и волк». Цель: учить детей ориентироваться в пространстве, бегать по площадке в разных направлениях. П/и: «Кто скорее соберёт» Цель: учить согласовывать свои действия с действиями других. 5. Самостоятельная деятельность: игры с выносным материалом.
	Социально – коммуникативное развитие. Речевое развитие. Познавательное развитие. Художественно – эстетическое развитие.	Гимнастика пробуждения: . Цель: развитие двигательной активности. Чтение: «Чем пахнут ремесла?» Цель: формирование у детей того, что из книг можно узнать много интересного.	С Ириной, Ралиной Д/и: «Какой?» Цель: учить согласовывать существительные с прилагательными.	Ситуативный разговор: «Как вести себя во время разговора». Цель: познакомить детей с правилами поведения во время разговора.	С/р игра: «В детском саду». Цель: развивать умение взаимодействовать и ладить друг с другом. Д/и: «Ассоциации». Цель: развитие образного мышления.
Вечер прогулка	Познавательное развитие. Социально – коммуникативное. Физическое развитие	Наблюдение за насекомыми. Цель: уточнить представления о способах приспособления насекомых к холдному периоду; воспитывать любознательность, внимательность, любовь к природе, желание беречь её. П/и: “Пчёлки”. Цель: учить бегать, не задевая друг друга, действовать по словесному сигналу. П/и: “Попади в круг”. Цель: развивать умение бросать предметы в определённое место двумя и одной рукой, развивать глазомер, координацию движений и ловкость. Игры с выносным игрушками.

ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ. День недели: среда 28 сентября 2016г. ср.гр.№11

Тема «День воспитателя» Проект «Профессии» Воспитатель: Шагалиева Л.Р.

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Художественно – эстетическое развитие. Физическое развитие. Социально – коммуникативное развитие. Познавательное развитие.

Формирование культуры поведения: приветствие, вежливые взаимоотношения со сверстниками. Цель: формировать навыки культурного общения друг с другом. Наблюдение и уход за комнатными растениями. Цель: побуждать детей к самостоятельному выполнению элементарных поручений. Утренняя гимнастика

Д/и: « Чего не стало?». С Тимуром, Булатом. Цель: развитие внимания, активизация словаря.

Ситуативный разговор: «Чтобы зубы не болели». Цель: познакомить с правилами ухода за зубами; дать информацию о зубной щётке, как о предмете личной гигиены. Воспитывать желание заботиться о своих зубах. Рисование: «Дорогой мой воспитатель» Цель: учить рисовать характерные черты внешности; направлять внимание на соотношение предметов по величине.

С/р игра: «Поездка на автобусе». Цель: развивать умение взаимодействовать и ладить друг с другом. Д/и: «Моя квартира». Цель: развитие образного мышления.

Консультация: «Воспитание правильной осанки»

Художественно-эстетическое развитие

«Наша дружная семья» Цель: Воспитывать любовь к семье, к родным Воспитывать любовь и уважение к своим родным. Учить ходить спокойно, без взмаха рук, прогулка. Упражнение «Прогулка» Раухвергера Слушание «Улыбка» В.Шаинский Пение : «Осенняя песня »/ “Яңгыр” М.Бикбова Музыкально-дидактическая игра «Ну-ка, угадай» Пальчиковая игра «Наша семья» Игра «Жмурка» Флотова УМК Тема: « Әйдәгез, танышыйк » Словарная работа: мин (Оля, Саша), сау булыгыз, исәнмесез. Син кем? (Слушай! Пой! 4ая тема. 9,10 трек)

Прогулка

Познавательное развитие. Социально – коммуникативное развитие. Физическое развитие

1. Наблюдение за трудом взрослых. Цель: расширять представление о взаимосвязи природы и человека, развивать познавательные интересы, воспитывать устойчивое внимание, наблюдательность, уважение к труду людей, стремление помогать им. 2. Индивидуальная работа: по развитию движений « Попади в круг» с Тимуром, Софией, Амиром. Цель: совершенствовать умение действовать с предметами; учить попадать в цель. 3. Труд: подметание дорожки, ведущей к участку. Цель: учить пользоваться вениками. 4. Игры: «Ловишки». Цель: учить детей ориентироваться в пространстве, бегать по площадке в разных направлениях. П/и: «Мы весёлые ребята» Цель: учить согласовывать свои действия с действиями других. 5. Самостоятельная деятельность: игры с выносным материалом.

Консультация: «Стремление сломать игрушку»

Речевое развитие

Татарский язык. Тема: «Давайте, знакомится». Словарная работа: Структура: Д/и: “ Ты кто?(Син кем?)”

Социально – коммуникативное развитие. Речевое развитие. Познавательное развитие. Художественно – эстетическое развитие.

Гимнастика пробуждения. Ходьба по массажным дорожкам. Цель: развитие двигательной активности. Чтение: «Три поросёнка». Цель: воспитание сочувствия к героям сказки. Д/и игра: «Только мальчики, только девочки». Цель: воспитание внимания, сообразительности.

Д/и: «Мишка ошибается» Цель: продолжаем учить называть цвета предметов с Ралиной, Богданом.

Приглашение детей в «осенний сад». Игра- импровизация «Листочки в саду». Имитация с детьми щебета птиц. Цель: учить красиво двигаться под спокойную музыку, делая плавные движения; побуждать к звукоподражанию.

С/р игра: «Магазин». Цель: развивать умение взаимодействовать и ладить друг с другом. Д/и: «Моя квартира». Цель: развитие образного мышления. Мытьё игрушек. Цель: воспитание ценностного отношения к собственному труду.

Вечер прогулка

Познавательное развитие. Социально – коммуникативное. Физическое развитие

Наблюдение за одеждой людей. Цели: расширять представление о предметах и явлениях природы, взаимосвязи природы и человека; воспитывать устойчивое внимание. П/и: “Воробушки и кот”. Цель: учить бегать, не задевая друг друга, быстро убегать, и находить своё место. П/и: “Попади в круг”. Цель: развивать умение бросать предметы в определённое место двумя и одной рукой, развивать глазомер, координацию движений и ловкость. Игры с выносным игрушками.

ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ. День недели: четверг 29 сентября 2016г. ср.гр. № 11

Тема «День воспитателя» Проект «Профессии » Воспитатель: Шагалиева Л.Р.

	Интеграция образовательных областей	Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей						Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей		Взаимодействие с родителями
		Групповая, подгрупповая		Индивидуальная		Образовательная деятельность в режимных моментах
	Художественно – эстетическое развитие. Физическое развитие. Социально – коммуникативное развитие. Познавательное развитие.	Пальчиковая гимнастика «Кто здесь живёт?» Цель: развитие речи, мелкой моторики рук. Чтение сказки «Кот, петух и лиса ». Цель: Воспитывать умение слушать сказки, сопереживать героям. П/игра: «Колпачок». Формировать умение соблюдать элементарные правила игры		В тетрадях с Никитой, Булатом. Цель: закрепить знание геометрических фигур, умение закрашивать не выходя за контуры линий.		Беседа на тему: «Мы помощники взрослых» Цель: побуждать детей помогать взрослым, развитие трудовых предпосылок.	Д/игра: «Четвёртый лишний». Цель: систематизировать знания детей. С/р игра: «Больница». Цель: подводить пониманию роли в игре. Строительные игры. Цель: развитие конструктивных способностей.		Консультация: «Стремление сломать игрушку»
	Речевое развитие	Развитие речи. Тема: «Описание профессий» Цель: учить рассказывать о профессии по плану. Развивать мышление, внимание. «Комплексные занятия» под ред. Н.Е.Вераксы стр.122.
		Татарский язык. Тема: «Давайте, знакомится». Словарная работа: мин (Оля, Саша), сау булыгыз, исәнмесез, син кем? Структура: Д/и: “ Ты кто?(Син кем?)
	Физическое развитие	Физкультурное. «Осенние цветы». Цель: корректировать эмоциональное поведение детей с помощью цветов; формировать пластику движений на эмоциональном фоне восприятия красоты слова. Вв.ч. ходьба в колонне друг за другом, лёгкий бег. ОРУ под муз. сопровождение. ОВД: ходьба по гимнастической скамейке, на середине лавки присесть. П/и «Собери цветы», «Лисичка и курочки»(тат.игра). Пальчиковая игра «Наши нежные цветы» УМК: матур,ал.								Консультация: «Возраст строптивости; Как научить ребёнка правильно реагировать на слово «нельзя»
Прогулка	Познавательное развитие. Социально – коммуникативное развитие. Физическое развитие	1. Наблюдение за разнообразием птиц. (Сорока) Цель: уточнить и расширить представление о разнообразии птиц; формировать знания об общих признаках птиц; учить видеть особенности в их строении и поведении. Загадать: « Летает, поёт, два крыла, клюв, лапки, пёрышки. Кто это? (Птица) 2. Индивидуальная работа: по развитию движений с Тимуром, Салаватом, Ралиной, Евой. Упражнение: «Перепрыгни через канавку» Цель: учить согласовывать действия рук и ног.3. Труд: уборка цветников, очистка от засохших растений, листвы. Цель: приучать детей к посильному труду. 4. Игры: «Автобус». Цель: учить детей ориентироваться в пространстве, ходить друг за другом, бегать по площадке в разных направлениях. П/и: «Мы весёлые ребята» Цель: учить согласовывать свои действия с действиями других. 5. Самостоятельная деятельность: игры с выносным материалом.
	Социально – коммуникативное развитие. Речевое развитие. Познавательное развитие. Художественно – эстетическое развитие.	Гимнастика пробуждения, ходьба по массажным дорожкам. Цель: развитие двигательной активности. Чтение: «Лиса и заяц». Цель: воспитание сочувствия к героям сказки. Д/и игра: «Что звучит?». Цель: продолжаем знакомить детей с музыкальными инструментами, различать их по звучанию.	Д/и: «Мишка ошибается» Цель: продолжаем учить называть цвета предметов с Тимуром Ф., Ириной.		Конструирование. Тема: «Терема» Цель: Развивать конструкторские навыки детей; упражнять в сооружении прочных построек с перекрытиями, сооружая надстройки на перекрытиях, украшая крыши различными деталями; упражнять в различении и назывании основных геометрических фигур, в штриховке. Развивать фантазию, творчество, умение самостоятельно выполнять последовательность действий, обобщать, сравнивать, находить общее и выделить различия.		С/р игра: «Гости». Цель: развивать умение взаимодействовать и ладить друг с другом. «Сыйла», «Акбай күчтәнәче» (игровые ситуации)
Вечер прогулка	Познавательное развитие. Социально – коммуникативное. Физическое развитие	Наблюдение: “Облака плывут без остановки.” Цель: познакомить с понятиями облака и тучи; рассмотреть особенности облаков в осеннем небе. П/и: “Воробушки и кот”. Цель: учить бегать, не задевая друг друга, быстро убегать, и находить своё место. П/и: “Попади в круг”. Цель: развивать умение бросать предметы в определённое место двумя и одной рукой, развивать глазомер, координацию движений и ловкость. Игры с выносным игрушками.

Комплексные конспекты

Комплексно-тематическое планирование в средней группе «Мы друзья зимующих птиц»

Савостина Е.Н., воспитатель МБДОУ Д/С №21 «Сказка», г. Старый Оскол

Комплексно-тематическое планирование в средней группе «Мы друзья зимующих птиц» (.doc)

Декабрь (Здравствуй, гостья, Зима!)

2 неделя (12.12 - 16.12)

Тема: «Мы друзья зимующих птиц».

Цель: Продолжать знакомить с многообразием птиц. Расширять представления о зимующих птицах (внешний вид, повадки, чем питаются) . Формировать желание наблюдать за птицами, подкармливать их. Воспитывать заботливое и доброжелательное отношение к пернатым. Развивать умение вести сезонные наблюдения.

Итоговое мероприятие: Акция «Покормите птиц зимой».

День недели	Режим
		групповая, подгрупповая	индивидуальная	образовательная деятельность в режимных моментах
	I половина дня	Утреннее приветствие, создание радостной обстановки в группе. Объявление темы блока. Д/и «Летает - не летает» З: побуждать детей определять действия словами, обогащать словарный запас, закреплять знания о птицах, насекомых, зверях.	Д/и «Посчитай птичек и назови». З: совершенствовать умение считать в пределах 5, активизировать в речи названия птиц - Полина, Вова, Артем.	Центр «Природа». Уход за комнатными растениями. З: совершенствовать умение детей обтирать листья растений, помочь вспомнить правильные приемы работы, активизировать в словаре названия комнатных растений.	З:
		Познавательное развитие. Тема:
	Прогулка	Наблюдения за деревьями. З: учить уточнять понятия «дерево», «куст», формировать знания об основных частях дерева. Художественное слово: «Спасибо мороз, что снегу нанес»; Нужно беречь деревья от мороза, утеплять их снегом. П/и «Птицы и кошка». З: учить двигаться по сигналу, развивать скорость.	Развить умения метать снежки точно в цель - Сережа, Марк, Камилла.	«Где, чей след?». З: развивать внимательность, вызвать интерес к окружающему, научить различать следы: детские, взрослые, следы животных и птиц.	Труд: сгребание снега вокруг деревьев. З: воспитывать желание трудиться. П/и «Перелет птиц» З: развивать реакцию на словесные сигналы. ... Все говорят: Гори, гори ясно, Чтобы не погасло. Глянь на небоПтички летят, Колокольчики звенят!
	II пол. дня	Гимнастика после сна. Чтение М. Горький «Воробьишко». З: познакомить детей с литературной сказкой, формировать способность сопереживать героям, доброжелательно к ним относиться; воспитывать интерес к художественной литературе.	Продолжать учить детей одеваться после сна в правильной последовательности - Соня, Вера.	Д/и «Полезно - вредно» З: побуждать детей на основе полученных ранее знаний называть вредные и полезные для здоровья человека продукты, расширять представления об их пользе или вреде.	Центр «Игра» с/р «Магазин. Посуда». З: учить распределять роли и действовать согласно принятой на себя роли; осуществлять игровые действия на речевой инструкции.
	Прогулка	Наблюдение за зимним небом. З: обратить внимание на красоту зимнего неба; воспитывать любовь к природе. П/и «Мышеловка».	Игровое упражнение «Прыжки вверх с места» - Катя, Юра, Варя.	Д/и «Как называется это дерево» - учить детей по внешнему виду и описанию определять дерево.	Самостоятельная деятельность детей с выносным материалом (совочки, ведерки, лопатки, мячи, обручи) .
Взаимодействие с родителями

День недели	Режим	Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей			Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
		групповая, подгрупповая	индивидуальная	образовательная деятельность в режимных моментах
	I половина дня	Утренняя гимнастика. Беседа «Какой корм любят зимующие птицы». З: учить устанавливать связь между перелётом птиц и наличием корма подвести к пониманию необходимости систематически их подкармливать.	«Назови зимние месяцы» - Полина, Артем, Вова. З: учить по приметам называть зимние месяцы.	Ситуативный разговор «В гости к Витаминке» - продолжать учить детей заботиться о своём здоровье.	Центр «Познание» - Рассматривание картины Саврасова «Грачи прилетели». Проблемная ситуация «Как вы думаете, каких птиц нарисовал художник на картине? Найдите их в нашем альбоме».
		Развитие речи. Тема:
	Прогулка	Наблюдение за крупными птицами на кормушках: сороки, вороны, галки - это все «воронья» родня. Художественное слово: Говорила сорока - сороке: «Я как рыба молчу на уроке». П/и «Два Мороза». З: упражнять детей в беге, воспитывать ловкость, смелость.	Перелезать через сугробы - Полина, Настя, Марк, Арсений.	Познавательно - исследовательская деятельность: «Делаем фигурки» - свойства снега.	Труд: цветной водой полить снег, привлечь детей, чтобы наполнили снег цветной водой. П/и «Снежиночки - пушиночки», «Два Мороза». З: упражнять детей в беге, воспитывать ловкость, смелость.
	II пол. дня	Ходьба по пуговицам. Чтение русской народной сказки «Морозко». З: познакомить детей с русской народной сказкой; воспитывать интерес к русскому народному фольклору.	Повторить стихотворения «Первый снег» - Виолетта, Соня, Сережа.	Д/и «Назови зимующих птиц» З: учить называть 2-3 вида птиц.	Центр «Игра.» с/р «Дочки - матери». З: формирование ролевого взаимодействия; учить отражать в сюжетно-ролевой игре разнообразные бытовые сюжеты.
	Прогулка	Наблюдение за зимующими птицами: воробьи, голуби, вороны. П/и «Перелетные птиц» З: учить детей бегать, упражняться в прыжках, уметь от одного движения перейти к другому, развивать ловкость, ориентировка в пространстве.	«Составь узор» - составление узора из счетных палочек - Камилла, Юра.	Представление о здоровом образе жизни: Ситуативный разговор «Одевайся по погоде, а не по моде».	Центр «Творчества» - Лепка «Птички: снегири, синички»; «Ягодки, зёрнышки для птичек» - Камилла, Артем, Диана. Игры в центрах активности.
Взаимодействие с родителями Уголок здоровья «Зимние игры и развлечения».

День недели	Режим	Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей				Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
		групповая, подгрупповая	индивидуальная		образовательная деятельность в режимных моментах
	I половина дня	Утренняя гимнастика. Беседа «Как живут наши пернатые друзья». З: Обобщить знания детей, полученные при наблюдениях за птицами; отметить взаимоотношение птиц во время зимовки. Вызвать желание помочь нашим крылатым друзьям в зимнюю бескормицу (картина с изображением кормушки с птицами, картинки зимующих и перелетных птиц) .	«Назови фигуры, из которых построена птичка» - Лиза, Захар, Камилла. З: закреплять знания о геометрических фигурах.		Центр «Природа» - «Назови комнатное растение». З: продолжать учить детей ухаживать за комнатными цветами, активизировать в речи детей их названия (фикус, герань, фиалка, бегония) .	Центр «Игра» - Д/и «Назови комнатное растение». З: активизировать в речи детей названия комнатных растений (кактус, фикус, герань, фиалка, бегония) . Создание игровой ситуации: «У какого цветка сел воробышек?»
		РЭМП. Тема:
	Прогулка	Наблюдение за транспортом. Наблюдение за продуктовой машиной в детском саду. Художественное слово: Жили были сто ребят, Все ходили в детский сад, Все садились за обед, Все съедали 100 котлет. П/и «Быстро возьми и быстро положи» З: упражнять в беге, ловкости и развивать смекалку.		Скольжение по ледяной дорожке - Марк, Аделина, Захар, Ксюша.	Ситуативный разговор «Свежий воздух нужен и полезен». З: Воспитывать интерес к окружающей жизни, любознательность. Объяснить понятие «воздух», свойства воздуха и роль в жизни человека.	Труд: помочь малышам очисть участок от снега З: воспитывать заботу о малышах, дружеские отношения. П/и «С кочки на кочку» З: упражнять детей в прыжках. Игра в снежки и со снегом «Вылепим снеговиков».
	II пол. дня	Бодрящая гимнастика после сна. Хождение по ребристой дорожке. Чтение русской народной сказки «Зимовье зверей». З: учить понимать и оценивать характеры героев, передавать интонацией и голосом характеры персонажей; воспитывать интерес к русским народным сказкам.		Упражнения на развитие мелкой моторики рук «Шнуровка» - Вера, Варя, Сережа.	Интервью «Я люблю зиму потому, что…»	Центр «Игра» с/р «Чаепитие». З: (в гости в Медвежонку) .
	Прогулка	Наблюдение за снегом. Загадка: Скатерть бела, всю землю одела. Зимой в поле лежал, весной в реку побежал.		Предложить детям раскраски по теме «Зимующие птицы». З: совершенствовать навыки работы с карандашами - Юра, Тимур, Диана.	Д/и «Где находится птичка?» (употребление предлогов около, над, под, в, к) . Игровая ситуация «Птичка учит вас составлять предложения». Сообщить детям, что 1 апреля - день птиц.	Игровое задание «Покормим птиц». З: знакомить с видами корма для птиц. ; Игровая ситуация «Приготовим корм для птичек». Голубь любит семечки. Выберем из тарелки с птичьим кормом семечки.
Взаимодействие с родителями Индивидуальные беседы с родителями по их запросу.

День недели	Режим	Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей			Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
		групповая, подгрупповая	индивидуальная	образовательная деятельность в режимных моментах
	I половина дня	Утренняя гимнастика Беседа «Правила дорожного движения» З: продолжать учить детей правилам поведения пассажиров на остановке, в транспорте, при выходе из транспорта.	Развивать мелкую моторику рук: раскраски, зимняя тематика - Полина, Артем, Сережа.	Беседа о птицах по вопросам: «Чем питаются птицы зимой?», «Как люди заботятся о птицах». Рассматривание альбома «Птицы».	Центр «Конструирование» - Конструирование из кубиков «Машина»; обыгрывание ситуации по замыслу ребенка. Игры на развитие моторики рук «Пуговицы».
		Рисование. Тема:
	Прогулка	Наблюдение за домами. Рассматривание строения домов: фундамент, стены, кона, двери, крыша, балконы на снегу нарисовать 2, 3, 4, 5-ти этажные дома. З: ознакомление в окружающими, развитие речи, обогащение словаря. П/и «С кочки на кочку» З: упражнять детей в прыжках.	Развить умения метать снежки точно в цель - Захар, Сережа, Лиза.	Д/и «Опиши дом» - учить детей составлять рассказ описание. Художественное слово: Целый день так да тук, Раздается громкий стук, Строим дом, Дом большой, И с крылечком и трубой, Будут жить в доме том, Зайка с мишкой и слоном.	Труд: уборка участка от снега, дать лопаты и по очереди убирать снег. З: воспитывать трудолюбие, желание трудиться, учить детей беречь свой труд и труд товарищей. П/и «Два мороза» З: упражнять детей в беге, воспитывать ловкость, смелость.
	II пол. дня	Бодрящая гимнастика после сна. хождение по массажным дорожкам. Заучивание наизусть Н. Нищева «Снегири». Вот на ветках, Посмотри, В красных майках снегири. Распушили перышки, Греются на солнышке. Головой вертят, Улететь хотят.	Игра «Что это за птица?» с детьми Лиза, Лев, Камилла.	Центр «Музыка» - «Птички летают». З: развивать у детей умение слышать смену частей мелодии, реагировать на изменения сменой движений (на громкую музыку дети выполняют движение «Птички летают», на тихую музыку «Птички спят в гнёздышках») .	Центр «Игра» с/р «Книжный магазин». З: учить создавать игровую обстановку, оформлять витрину книжного магазина, развивать интерес к игре, формировать положительные взаимоотношения между детьми, воспитывать у детей уважения к труду продавца.
	Прогулка	Рассматривание снежинок. З: продолжать знакомить детей со свойствами снега; уточнить свойства снега при разных температурах. Загадка: Хлопья белые летят, Тихо падают, кружат. Стало всё кругом бело. Чем дорожки замело?	Д/и «Времена года» - Что бывает зимой? (снег, ветер, метель, вьюга, снегопад, мороз) - Соня, Тимур.	Бытовой труд: Приготовление корма для птиц.	Центр «Игра» - предложить настольные игры, лото. З: учить играть вместе, дружно, внимательно слушать водящего.
Взаимодействие с родителями Памятка «О правилах дорожного движения».

День недели	Режим	Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей			Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
		групповая, подгрупповая	индивидуальная	образовательная деятельность в режимных моментах
	I половина дня	Утренняя гимнастика. З: спос-ть укреплению организма для нормальной жизнедеятельности. Центр «Познание» - Рассматривание альбома «Птицы», иллюстраций в книгах. З: формировать у детей умение узнавать знакомых им птиц, по внешнему виду и называть их, развивать познавательный интерес.	Игра «Что это за птица?» с детьми Лиза, Полина, Камилла, Артем.	Дежурство по столовой - раскладывание ложек, вилок.	Центр «Игра» - «Мозаика». З: побуждать детей выполнять узоры по образцу, подбирать детали мозаики по форме и цвету; развивать воображение, зрительное восприятие. Игровые задания «Выполни по образцу», «Птичий домик».
		Аппликация. Тема:
	Прогулка	Наблюдение за снежинками. З: формировать умение видеть красоту окружающей природы; знакомить со свойствами снега. П/и «Мышеловка» З: развивать у детей выдержку, умение согласовывать движения со словами, ловкость. Упражнять в беге и приседание, построение в круг и ходьбе по кругу.	Ходьба по узкой снежной дорожке с перешагиванием через различные предметы - Захар, Полина, Настя, Юра.	Познавательно - исследовательская деятельность: «Как согреть руки?» З: Выявить условия, при которых предметы могут согреваться (трение, движение; сохранение тепла) . Игровой материал: Варежки толстые и тонкие.	Труд на участке: отчистить одежду друг друга от снега. П/и «Бездомный заяц» З: учить детей действовать по сигналу, упражнять в беге; ориентировке пространстве.
	II пол. дня	Бодрящая гимнастика после сна. Хождение по дорожкам. Чтение русской сказки «Рукавичка». З: воспитывать умение слушать и понимать произведения сказочного жанра, воспитывать умение эмоционально откликаться на воображаемые события, следить за развитием действия.	Упражнения на развитие мелкой моторики рук «Шнуровка» - Полина, Тимур, Сережа.	Интервью «Я люблю зиму потому, что…»	Центр «Игры» с/р «Чаепитие». З: учить объединять несколько игровых действий в единую сюжетную линию; отражать в игре действия с предметами и взаимоотношения людей (в гости в Зайчику) .
	Прогулка	Продолжать рассматривать снежинки. З: формировать умение видеть красоту окружающей природы; знакомить со свойствами снега. П/и «Чье звено скорее соберется» З: учить детей бегать и быстро строиться.	Метание снежков в цель - Виолетта, Камилла, Лев, Марк.	Д/и «Чей домик?». З: уточнить представления детей о месте обитания диких животных и птиц (норалиса, берлогамедведь, гнездоптицы, дупло-белка, логово - волк) .	Центр «Творчества» Лепка «Птички: снегири, синички»; «Ягодки, зёрнышки для птичек» - Варя, Настя, Сережа, Артем.
Взаимодействие с родителями Совместная деятельность родителей и детей «Изготовление кормушек для птиц».

Мавлютова Сиреня Рафиковна
Должность: воспитатель
Учебное заведение: МБДОУ д/с №229
Населённый пункт: город Ульяновск, Ульяновская область
Наименование материала: методическая разработка
Тема: "Календарно- тематическое планирование в средней группе"
Дата публикации: 23.04.2017
Раздел: дошкольное образование

Календарно-тематический план образовательной работы в средней группе детского сада

«Пернатые соседи и друзья»

Сроки: 27.03.17-31.03.17

Задачи: Углублять интерес детей к литературе, воспитывать желание к постоянному общению с книгой совместной со взрослым и в самостоятельной

деятельности; расширять «читательский» опыт (опыт слушания) за счёт разных жанров; развивать способность к целостному восприятию текста, в котором

сочетаются умения выявлять основное содержание, устанавливать временные, последовательные и простые причинные связи, понимать главные

характеристики героев, несложные мотивы их поступков; продолжать учить пересказывать сказки и рассказы (в т.ч.. по ролям), выразительно читать

наизусть потешки и прибаутки, стихи и поэтические рифмы; поддерживать желание детей участвовать в литературных играх со звукоподражаниями,

рифмами и словами на основе художественного текста, отражать свои впечатления от прослушанных произведениях, литературных героях, событиях в

различных видах деятельности.

дата

тема

Режим

момен

Реализ

уемые

Совместная деятельность педагога с детьми

Самостоятель

деятельность

детей

Работа с

родител

Специально –организованная

групповая, подгрупповая деятельность

Индивидуал

ьная работа

с детьми

Образовательная

дея-ть в

режимных

моментах

17.04.17.понедельник

«Пернатые соседи и друзья»

Утро

Беседа «Что ты знаешь о птицах?».Цель:

Обогащать представления детей о птицах, об

образе жизни птиц.

Д/ игра «Зимующие и перелетные птицы»:

закрепить умение классифицировать птиц по

признаку «зимующие -перелетные».

Игровая ситуация: «Ласковая цепочка» Ц:

воспитывать дружелюбное отношение к детям

группы, активизация словаря.

Д/и «Кто больше

вспомнит? Цель:

обогащать

словарь детей

глаголами,

обозначающими

действия

процесса.

Объяснение полива

цветов и растений в

уголке природы после

выходных дней.

Рассматривание

иллюстраций с

изображением

домашних и диких

птиц.Цель:

Расширение и

обогащение

домашних птицах

и диких птицах.

"Прогулки

на свежем

воздухе".

ознакомле

родителей

с весенним

организац

прогулок

на свежем

Ушакова стр «Рассказывание о предметах» Укреплять

артикуляционный аппарат специальными упр-ями.

Учить:слышать звуки [р], [р"] в словах; подбирать

слова с этими звуками;четко и ясно произносить слова

и фразы, насыщенные звуками [р],[р"];произносить

чистоговорку отчетливо в разных громкости и темпе.

Закреплять умения:в произношении звуков

составлении описания предмета; рассказывании о

внешнем виде, качествах и свойствах предмета

плану физ.инструктора.

«Ловим мяч»

Цель: Учить

подбрасывать

мяч вверх и

ловить его

двумя руками.

Развивать

ловкость.

Д/и ««Чудесный

мешочек»».Цель:

учить узнавать

предметы по

описанию.

Активизировать в речи

детей понятия, связанные

с названием, деталями и

свойствами предметов

Д.И. «Кто я?»

Цель: Учить детей

восставлять загадки –

описания, в которых

загаданный объект

нужно узнать по

внешнему виду.

Прогу

Наблюдения за птицами.Ц: уточнение

представлений о перелётных птицах..

П/и «Перелет птиц» Ц: развитие ловкости.

Дид. игра «Какой цветок?»развивать умение

подбирать прилагательные, обогатить словарный

П/ игра "Воробушки и автомобиль": Ц:развивать

умение выполнять движения по сигналу,

упражнять в беге в разных направлениях и

«Достань до мяча».

Продолжать учить

подпрыгивать

толчком двух ног;

ударять по мячу

одновременно

обеими руками.

С/р о сезонных

изменениях в природе

«Как мы гуляли в

парке», «Какие стали

деревья» Цель: развитие

наблюдательности,

внимания.

Самостоятельная

деятельность

детей. Игры по

Работа

перед

сном

Чтение рассказов С. В. Образцова «Ничего

особенного», М. Н. Богданова «Домашний воробей»:

Ц:знакомить детей с новыми литературными

произведениями, продолжать формировать умение

поддерживать беседу по содержанию прочитанного,

воспитывать у детей любовь к окружающему.

Д/игра «Хорошо-плохо»

Формировать различать

хорошие и плохие

поступки.

Подготовка ко

сну, культурно-

гигиенические

процедуры.

Вечер

Вечер

прогул

по массажным дорожкам.

Беседы «Что такое автопарк», «Кто работает в

автопарке».Ц: Обогащать содержание с-

р/и" Автопарк" за счёт расширения

представлений детей об окружающем мире.

С- р игра « Автопарк» Цель. Сформировать

умениеиграть в сюжетно- ролевую игру

« Автопарк».

Наблюдение за ветром. Цели: - продолжать

закреплять представления о погодных

изменениях; - формировать понятия о ветре, его

свойствах; - учить определять направление ветра.

П/и «Кого назвали, тот ловит мяч». Цель:

закреплять навыки подбрасывания и ловле мяча

двумя руками; воспитывать внимание и ловкость.

Учить видеть

геометрически

е фигуры в

контурах

окружающих

предметов.

Ситуативный разговор

о том, что необходимо

соблюдать порядок в

группе на игровой

площадке –

воспитывать культуру

поведения.

Самостоятельная

деятельность в

центрах занятости.

18.04.17 вторник

«Пернатые соседи и друзья»

Утро

Прием детей. Утренняя гимнастика.

«Передвигаемся по детскому саду» -Ц:

научить детей правилам безопасного

передвижения по детскому саду;Воспитывать

выдержку, желание осознанно правильно вести

себя в помещении д/с.

Д/и ««Чудесный мешочек»».Цель: учить

узнавать предметы по описанию.

«Где, спряталась

матрешка» -

закрепить

названия

растений в

уголке природы,

воспитывать

любознательнос

ть. (Даша)

Ситуативные

разговоры с детьми о

соблюдении

этических норм.

Рассматривание

тематических аль-

Транспорт», «

Автомастерская»,

Ц:знакомство с

профессиями:

автозаправщик,

автослесарь,

автомойщик.

Совместно

изготовлен

атрибутов:

"ключи" от

таксистов

По плану муз. руководителя.

Тема «Твоя любимая кукла» Учить: создавать в

рисунке образ любимой игрушки; рассматривать

рисунки, выбирать лучший из них, обосновывать свой

выбор. Закреплять умение передавать форму,располо-

жение частей фигуры человека, их относительную

величину. Продолжать учить рисовать крупно, во весь

Упражнять в

рисовании и

закрашивании.

Учить детей готовить

рабочее место в

соответствии с

Рассмотреть с детьми

узор, выделить

элементы, их

расположение.

Прогу

Наблюдение за синичками:Цель: познакомить с

синичками, учить различать синичек по размеру,

внешним особенностям. Расширять

представления об особенностях питания этих

птиц зимой, познакомить с их повадками.

Подвижная игра: «Гуси-Гуси» - закрепить

игровые правила.

Д/И «Беги к предмету» - развитие слухового

восприятия.

Прыжки с места

на двух ногах -

энергично

отталкиваться и

правильно

приземляться.Це

ль: развивать

ловкость.(Марат,

Ситуативный

разговор: «Если друг

оказался вдруг»

(закрепить понимание

слов «дружба»,

формировать

понимание о

взаимопомощи.

Самостоятельная

игровая

деятельность детей

на участке, игры но

выбору Напомнить

о дружелюбном

отношении друг к

Работа

перед

сном

Сказки К.И.Чуковского «Путаница» и

«Бармалей», Цель: беседа по содержанию сказок,

развивать интерес к событиям, изображённым в

Д/и «Когда это

бывает?» Ц: учить

узнавать по

описанию и

правильно

называть явления

ситуативные разговоры

о правильном

пользовании

полотенцем.Цель:

закрепить навык

пользованием

полотенцем, воспитание

Подготовка ко

сну, культурно-

гигиенические

процедуры.

Вечер

Вечер

прогул

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба

по массажным дорожкам.

Рисование «Синички»:Ц: учить рисовать птичку-

синичку. Продолжать учить равномерно

закрашивать гуашью, не выходя за края рисунка.

Развивать фантазию.

С/р игра «Автопарк» Ц:

Познакомить детей с

новыми ролями: слесарем по ремонту автомашин,

контролером, б ензозаправщик. Расширять

представления детей о действиях водителя,

пассажиров и т. д. Учить разворачивать сюжет

самостоятельно и с помощью воспитателя готовить

обстановку к игре.

Наблюдение «Небо вечером» - Ц:продолжать

знакомить детей с признаками весны, связанными

с цветом неба, изменением вида облаков,

положения солнца над горизонтом. Учить детей

рассказывать об особенностях весеннего неба.

Дидактическая

игра «Холодно-

горячо» - учить

ориентироваться

в пространстве

(Лера,Глеб)

П/и «Перелет

птиц».Цель: учить

быстро выполнять

действия по сигналу

воспитателя.

Самостоятельные

сюжетно ролевые

игры по желанию

Воспитывать

дружеские

взаимоотношения в

19.04.17.среда

Утро

Прием детей. Утренняя гимнастика.

Д/и "Кто где живет": Ц:закрепить слова-названия

домиков птиц (гнездо, дупло и т. п.).

Рассматривание альбома «Птицы», иллюстраций

в книгах. Цель : Формировать у детей умение

узнавать знакомых им птиц, по внешнему виду и

называть их, развивать познавательный интерес.

Дид.игра «Чьи детки»

Цель: закрепить знания о

домашних птицах, их детёнышах, кто как кричит,

упражнять в соотнесении изображения взрослых птиц

и их детёнышей

Со Степой

«Закончи

стихотворение»

По лесам, по

лугам он ……

(К.Чуковский)

Дежурство в центре

природы: продолжать

учить детей замечать

комнатные растения

требующие ухода

(полив, рыхление).

Самостоятельная

игровая деятельность

Учить детей

самостоятельно

находить себе занятие

по интересам, учить

«договариваться» со

сверстниками,

определять какие

строительный

материал необходим

для осуществления

задуманного.

Совместны

родителей

по чистке

участка и

Сблизить

совместно

й работе

воспитате

закреплять представления о том, что результат

счета не зависит от качественных признаков

предмета (размера, цвета). Упражнять в умении

сравнивать предметы по величине (в пределах 5,

раскладывать их в убывающей и возрастающей

Д/и «На что

Цель: упражнять

сравнивать

предмет с

Д/и «Счёт птиц»:

Ц:закрепление

согласования

числительных с

существительными

(один воробей, два

Д/и «Раздели на

группы», разделять

классифицировать

предметы по

«Пернатые соседи и друзья»

последовательности, обозначать результаты

сравнения словами: самый большой, меньше, еще

меньше, самый маленький, больше.

По плану физ.инструктора.

геометрической

воробья, три воробья и

величине,

развивать

логическое

мышление.

Прогу

Наблюдение за воробьями:Цель: познакомить с

зимующими птицами - воробьями, учить

различать воробьёв по размеру, внешним

особенностям. Расширять представления об

особенностях питания этих птиц весной,

познакомить с их повадками.

Игра «Воробушки и кот»: Ц:закрепить знания

Д/и «Один - много»: образование множественного

числа имени существительного (ворона-вороны и

Д/и: «Назови

одним словом»

подобрать

обобщающие

предложенным

примерам.

(Егор,Милана)

Трудовые

поручения: чистка

Задачи. Форм-ть у

соответствующие

навыки, учить

действовать сообща,

доводить начатое дело

до конца, гордиться

полученными

результатами.

Самостоятельная

деятельность

детей. Игры по

Работа

перед

сном

Д/и "Назови птичку, которой не стало":

Ц:развитие внимательности и

наблюдательности детей, закрепление

названий птиц.

гимнастика.

Упражнение

«Почистим зубы»

Развивать

артикуляционный

аппарат.(Максим)

Во время приёма пищи

закреплять умение

аккуратно пользоваться

столовыми приборами,

обращаться с просьбой,

благодарить, закреплять

названия блюд.

Подготовка ко

сну, культурно-

гигиенические

процедуры.

Вечер

Вечер

прогул

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба

по массажным дорожкам.

Д/ игры: "Найди символ вида транспорта", "Узнай

машину", "Найди безопасный маршрут" Ц:

Расширять у детей представления о профессии

шофера и овидах транспорта.

Д/и «Назови ласково»: упражнять детей в

словообразовании, образовывать уменьшительно-

ласкательные формы существительных (воробей-

воробушек, воробьишко).

Наблюдение «За небом и облаками»Цель: Закрепить

представления о весне . Обратить внимание на

изменения, произошедшие на небе. Посмотреть на

небо: таким ли оно было зимой? Что изменилось?

Небо стало синим-синим. Появились белые легкие

«Я тучка,

тучка, тучка, я

медведь» -

скажи с разной

интонацией –

развивать

интонационну

выразительнос

ть.(Карина)

Разговоры о правилах

поведения за столом

(жевать с закрытым ртом,

пользоваться салфеткой,

пить из чашки)

Настольно-

печатные игры:

«Геометрическое

лото», «Домино»,

«Сложи узор»,

«Палочки

Кюзенера»- учиться

группировать

предметы,

учитывать их

взаимное

расположение.

облака, которые медленно плывут, не торопясь,

любуются сверху на детишек.

20.04.17 четверг

Утро

Прием детей. Утренняя гимнастика.

Беседа: о транспорте, о труде водителя. Цель:

уточнить знания детей о транспортных средствах,

пополнить их активный словарь за счет названий

автомашин, рассказать о труде водителя.

Д/ игра: «Собери автомобиль» (кубики) Цель:

развивать мышление, внимание детей, закреплять

знание основных частей машин и цветов.

С/ разговор:«Что я видел на улице, когда шел в

детский сад». Цель: развивать внимание,

наблюдательность, речь ребенка при составлении

рассказа.

Упражнять в

счете и отсчете

предметов в

пределах 5 по

образцу и

названному

числу. (Лера)

Ситуативные разговоры о

важности

самостоятельного мытья

рук (перед едой, по мере

загрязнения, после

пользования туалетом).

Предложить

строительный

конструктор мелкий

и крупный –

продолжать

отрабатывать

умение складывать

кубики (кирпичики,

бруски) друг на

Консульта

«Дисципл

безопасно

«Жавороночки на пригорочке, прилетите к нам»

Цель: расширить знания детей о перелётных птицах;

показать изменения в жизни птиц весной;

воспитывать гуманное отношение с птицам.«Я познаю

мир», стр. 53«Добро пожаловать в экологию», стр.115

По плану муз. руководителя.

По плану инструктора по плаванию.

Д.И. «Что лишнее?»

Ц. Развивать

логическое

мышление. Форм-ть

умение обосновывать

свой выбор.

музыкальных

инструментах.

«Пернатые соседи и друзья»

Прогу

Наблюдение «Какие звуки издают птицы»:

(карканье вороны, чириканье воробьёв,

воркование голубей), наблюдать поведение птиц и

объяснять, в каких случаях они издают звуки, а в

каких молчат.

Игра с мячом «Подбери действие»:Ц: закрепить

знания детей о птицах, о действиях, которые они

совершают.

П/и «Собачка и воробьи»:Ц: закрепить знания

детей о характерных движениях птиц, научить

Труд- уборка участка- приучать к труду, оказывать

помощь взрослым.

Д/игра «Когда

это бывает» -

закрепить

характерные

признаки времен

года.(Вера,

Дид.игра «Кто как

Цель: упражнять в

правильном

произношении звуков

родного языка,

воспитывать внимание,

сосредоточенность.

Свободная

деятельность под

контролем

педагога.

Самостоятельная

деятельность на

прогулке.

Игры с выносным

материалом. помогать

детям налаживать

взаимодействия в

совместной игре

Работа

перед

сном

Дид. игра «Полезно - вредно»Цель: побуждать

детей на основе полученных ранее знаний

называть вредные и полезные для здоровья

человека продукты, расширять представления об

их пользе или вреде, способствовать развитию

речевого общения на основе совместной

деятельности.

И /ситуации с целью

совершенствования

навыков пользования

индивидуальными

предметами (носовой

платок, салфетка,

полотенце, расчёска);

Подготовка ко

сну, культурно-

гигиенические

процедуры.

Вечер

Вечер

прогул

массажным дорожкам.

Театрализованная игра «Айболит» - учить детей

выразительно проговаривать слова своей роли,

дополнять речь соответствующей мимикой,

движениями, передавать эмоциональное

состояние персонажей.

Д/и "Угадай птицу по описанию": Ц:загадывание

загадок от имени птиц.

Наблюдение за почками тополя. Цели:

продолжать знакомство с деревьями на участке;

формировать представления о том, что почка -

домик для листочка. Трудовая деятельность.

Наведение порядка на участке, сбор веток и

старых листьев. Цель: способствовать желанию

трудиться сообща, испытывать радость от

общения друг с другом.

игра «Назови

одним словом» -

упражнять в

классификации

предметов

мяч».Цель:

упражнять в

отбивать мяч

двумя руками.

Д/игра «Знаю все

профессии»- учить

различать профессии,

развивать логическое

мышление.

П/ игра «Кто ушел?» -

развивать у детей

умение быстро

ориентироваться в

пространстве,

внимание и быстроту

реакции. Воспитывать

у ребят уверенность в

себе, приучать

следить за своей

осанкой во время

движений.

Сюжетно-ролевая

игра «Автобус».

Цель: закрепить

поведения в

общественном

транспорте.

21.04.17 пятница

«Пернатые соседи и друзья»

Утро

Прием детей. Утренняя гимнастика.

Беседа «Птицы – наши друзья»Цель: Продолжать

знакомить с характерными признаками весны,

расширять знания детей о птицах, об их жизни в

весенний период, об особенностях внешнего

вида, повадках. Познакомить детей с некоторыми

перелётными птицами (грач, кукушка, скворец).

Развивать интерес к жизни птиц. Воспитывать

доброе, бережное отношение к пернатым

Игра «Чудесный мешочек» Цель: упражнять детей в

угадывании знакомых предметов на ощупь.

упражнение

«Послушные

ручки» - учить

детей правильно,

последовательно

и аккуратно

мыть руки.

Закреплять умение

соблюдать правила

пребывания в детском

саду через

напоминания,

решение проблемных

ситуаций,

ситуативные

разговоры.

Самостоятельная

деятельность детей в

центрах активности.

Настольные игры по

желанию детей.

«Мозаика», «Пазлы».

Самостоятельная

деятельность детей в

центрах книги.

передвиж

Тема «Барашек» Ц: Познакомить с фили-монов скими

игрушками (птицами, животными). Вызвать положи-

тельное эмоциональное отношение к игрушкам, из-

готовленным народными мастерами, желание слепить

такую игрушку. Учить выделять отличительные осо-

бенности филимоновских игрушек: красивая плавная

форма; яркие, нарядные полосы.

По плану физ. Инструктора.

Развитие

движений. Цель:

учить сохранять

равновесие, стоя

на одной ноге,

руки на поясе.

Труд – дежурство по

занятиям.

Самостоятельная

деятельность детей.

Цель: воспитывать в

детях дружелюбие,

доброжелательность,

уступать.

Прогу

Наблюдение за вороной - предложить детям

рассмотреть птицу, рассказать об особенностях ее

поведения. Дополнить представления детей о

жизни вороны весной. Учить использовать в речи

слова и словосочетания: крупная, важная,

спокойная, горделивая, внимательная.

подвижная игра «Ловишки парами» -Ц: упражнять

детей в беге, ловкости, хитрости, смекалки.

Игры с предметами:« Попади в цель»- метание в

вертикальную цель левой и правой рукой.

Словесные игры: «Загадка» - продолжать

формировать у детей умение выделять отдельные

признаки предметов. Придумывать загадки о них,

используя образные слова и выражения.

упражнение

пушинки» -

учить Степу

выполнять

повороты вокруг

себя, сохраняя

положение рук

на поясе.

Развивать

равновесия,

координацию

движений.

Напомнить детям о

правилах поведения во

время игр на улице.

Игра на развитие

мышления: «Угадай что

П/ игра «Карусель» -

учить одновременно

двигаться и говорить,

быстро действовать

после сигнала.

Самостоятельная

двигательная

деятельность.

Цель: учить детей

проявлять активность

в организации

подвижных игр со

сверстниками,

воспитывать

самостоятельность,

развивать творчество.

Работа

перед

сном

Чтение и обсуждение стихотворений Н. Рубцова

«Ворона» и др.:Ц: продолжать совершенствовать

художественно - речевые навыки детей при

чтении стихотворений, развивать память, логику

мышления, воспитывать любовь к зимующим

птицам, эстетические чувства.

КГН – есть бесшумно,

аккуратно, по мере

необходимости

пользоваться салфеткой.

Подготовка ко

сну, культурно-

гигиенические

процедуры.

Вечер

Вечер

прогул

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по

массажным дорожкам.

Лепка «Учимся лепить птиц»: Ц:учить лепить

птиц из целого куска по мотивам народной

глиняной игрушки. Побуждать к

самостоятельному поиску приёмов декоративного

украшения.

Наблюдение за сорокой. Цели: - формировать

представления о внешнем виде сороки, ее

характерных признаках, повадках; воспитывать

потребность заботиться о зимующих птицах.

Подвижные игры: «Ворона и собачка», «Поймай

мяч». Цели: - учить подражать движениям и звукам

птиц; ловить мяч двумя руками.

Д/и «Скажи

ласково»Цель:

Обогащать

словарь детей

словами с

уменьшительно

ласкательными

суффиксами.

Развивать умение

образовывать

данные слова;

речь, память,

внимание.

Сюжетно-ролевая

игра: «Шофер»

Продолжать учить

взаимодействовать

в сюжетах с двумя

Татьяна коновалова
Календарный план на неделю в средней группе

Понедельник 11 .03

УТРО : Пройти с детьми по своей группе . Обратить внимание на чистоту и порядок. Спросить кто навёл порядок в группе ? Как зовут младшего воспитателя? Трудно ли каждый день наводить порядок? Как мы можем помочь младшему воспитателю? Воспитывать уважение к труду взрослых. Д/ игра «Из какой сказки гость?» - закреплять названия русских народных сказок. Труд – полить комнатные растения в индивидуальном порядке давать конкретные поручения.

ХУДОЖЕСТВЕННОЕ ТВОРЧЕСТВО (лепка) : Тема : «Мисочка»

Цель : Учить детей лепить, используя уже знакомые приёмы (раскатывание шара, сплющивание) и новые- вдавливание и оттягивание краёв, уравнивания их пальцами.

Словарная работа : мисочка, глубокая, оттягивание, сплющивать.

Индивидуальная работа : с затрудняющимися детьми.

ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА

ПРОГУЛКА : Наблюдение за строительной техникой. Закреплять и расширять знания о роли техники на разных этапах строительства, о профессии строителя; воспитывать чувство уважения к труду взрослых. Труд – помощь взрослым в посадке деревьев (подержать деревце, полить его после посадки, показать пример уважительного отношения к труду в природе.

П /игра «У медведя во бору» - закреплять умение быстро двигаться по сигналу.

ВЕЧЕР : Гимнастика после сна. П /игра «Ловишки» - привлечь к игре всех детей. Чтение русской народной сказки «Лисичка сестричка и серый волк» - воспитывать интерес к художественной литературе. С / игра «Больница» и «Семья» - объединить общим сюжетом

Вторник 12.03

УТРО : Беседа «Хочу быть щедрым» по картине.

Расскажите, что произошло с мальчиками во время встречи? Кто из них вам больше нравиться? Почему? Трудно ли вам быт щедрым? – развивать мышления. Загадать загадки о весне. - Минутка психогимнастики. «Пальчики здороваются» «Руки здороваются» .

МУЗЫКАЛЬНОЕ :

ПОЗНАНИЕ (математика) : Тема : «Соотнесение цифры с количеством предметов. Вверху, внизу, слева, справа, под. Квадрат, прямоугольник. Времена года.»

Цель : Учить соотносить цифру с количеством предметов; формировать представление о пространственных отношениях; закреплять знания о геометрических фигурах; закреплять знания о временах года.

Словарная работа : слева, справа, вверху, посередине, перед, зима, весна.

Индивидуальная работа : с малоактивными детьми.

ПРОГУЛКА : На ветках плоские комочки. В них дремлют плоские листочки.

Что это за комочки?

Где находятся почки?

Какие вы знаете деревья?- Формировать представление о том, что почка- это домик для листочка, продолжать знакомство детей с деревьями на участке. Труд навести порядок на участке- способствовать желанию, трудиться сообща. П/ игра «Добеги и прыгни» «Кто скорее добежит по дорожке» - добиваться хорошей техники прыжка при отталкивании. «У медведя во бору» - действовать в соответствии с текстом. Д/игра «Какого цвета» - закрепить знание цветов. С/р игра по желанию детей- следить за взаимоотношениями.

ВЕЧЕР : Гимнастика после сна. Беседа «Мы умеет кушать вилкой» - закрепить знания о том как правильно нужно держать вилку. Д/игра «Кубик сказок» - закрепить знакомые сказки. Предложить строитель и конструктор для свободных игр.

Среда 13 .03

УТРО : Индивидуальная беседа «Твои игры» - Какие игры ты любишь?

Какие игрушки, тебе нужны в этой игре? С кем любишь играть? Д/игра «Чего не стал» - развивать внимания, усидчивость. С/р ирга «Детский сад» - учить детей самостоятельно распределять роли.

КОМУНИКАЦИЯ (развитие речи) : Тема : «ЗКР звуки (щ-ч)

Цель : Упражнять детей в правильном произнесении звука (щ) и диференции звуков (щ- ч) .

Словарная работа : плащ, щуку, гречка, печка.

Индивидуальная работа : с малоактивными детьми.

ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА :

ПРОГУЛКА : Наблюдение за работой почтальона. Отметить,что сезонные изменения не отразились на работе почтальона. Почему весной и осенью у почтальона сумка закрыта? Почему почтальон работает в любую погоду- обогащать словарный запас за счет специфической лексики; воспитывать уважения к людям труда. П/игра «Воробушки и автомобиль» «Кошки и мышки» «Бездомный заяц» - учить быстро выполнять действия по сигналу. Труд уборка мусора на участке. - развивать умения работать сообща, подчиняя свои интересы общей цели. Д/игра «Магазин» - учить детей при покупке игрушке описывать её как можно точнее. Свободные игры- следить за взаимоотношениями между детьми.

ВЕЧЕР : Гимнастика после сна. КГН- без напоминания выполнять водные процедуры. П/игра «Ловишки» - выбирать водящего считалкой. Для самостоятельной деятельности предложить мозайку, мелкий конструктор – развивать фантазию. Рассматривание иллюстрации «Цветы» - закрепит

название цветов.

ПДД :Д /игра «Скажи, что спрятано?» Музыкальная игра «Дети и машина»

Четверг 14.03.

УТРО : Беседа «Наши комнатные растения» - Как можно назвать одним словом? – Есть ли у нас в группе такие растения ?

Всем ли растениям у нас хорошо? Как узнать? Как им помочь?- закрепить знания о том, как нужно ухаживать за комнатными растениями. П\ игра «Зайка серый умывается» - выслушивать текст и выполнять движения в соответствии с содержанием. Пальчиковая гимнастика «Бабочка» «Этот пальчик хочет спать» - развивать мелкую моторику рук. Сказка на флагнелеграфе «Бычок смоляной бочок» - вспомнить вместе с детьми знакомую сказку.

ПОЗНАНИЕ (окружающий мир) : Тема : «В мире пластмассы»

Цель : Познакомить детей со свойствами и качествами предметов из пластмассы. Помочь выявить свойства пластмассы. воспитывать бережное отношение к вещам. Развивать любознательность.

Словарная работа : гладкая, лёгкая, цветная.

Индивидуальная работа : с малоактивными детьми.

МУЗЫКАЛЬНОЕ :

ПРОГУЛКА : Встанет дворник на заря,

Всё очистит во дворе

И кусты обрежет сам

Красота на гордость нам!

Обратите внимание на то, что дворник очищает газоны, клумбы. Почему он это делает? Какие орудия труда имеются у дворника продолжать наблюдения за работой дворника, научить уважать труд взрослых. П/игра «Гуси-гуси» «Два гуся» - учить выполнять имитационные движения по хочу игры. Д/игра «Как можно назвать весну?» - упражнять в подборе прилагательных НВ- закрепить умение благодарить за услугу. КГН- учить чистить одежду с помощью взрослого. С/р игра «Автобус» - закрепить правила поведения в общественном транспорте.

ВЕЧЕР : Гимнастика для котят. КГН- формировать умение правильно вести себя в купальной комнате, не шуметь, не толкаться, не разбрызгивать воду. Чтение в бланки «Колхозный календарь » - беседа по содержанию- Когда начинаются весенние работы в поле?

Какие машины весной выходят на поле? Что делают трактора?

Как растет хлеб?

Д/игра «Не бери предметы, которые нельзя трогать» - «безопасность ребенка в быту» .

ОБЖ : «Правила дорожного движения» Заучивание стихов, загадок.

Цель : Познакомить с улицей и её особенностями.

Пятница 15.03.

УТРО : Беседа «Берегите зубы» - зачем человеку зубы? Что полезно для зубов, а что вредно? Зачем нужно чистить зубы и как? Когда нужно идти к зубному врачу? Как нужно вести себя в кабинете зубного врача?- формировать знания о том, что нужно заботиться о своем здоровья.

ПРОДУКТИВНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ (аппликация) : Тема : «Вырежи и наклей что бывает круглое и овальное»

Цель : Учить выбирать тему работы в соответствии с определёнными условиями. Развивать творческие способности, воображение. Упражнять в срезании углов у прямоугольника и квадрата, закругляя их. Закреплять навыки аккуратного наклеивания.

Словарная работа : овальный, круглый.

Индивидуальная работа : с затрудняющимися детьми.

ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА :

ПРОГУЛКА : Зима не даром злиться

Прошла ее пора.

Весна в окно стучится

И гонит со двора.

Вспомнить какое время года сейчас, что изменилось с приходом весны. Учить видеть красоту природы в любое время года. П/игра «Попрыгунчики» - упражнять в прыжках на двух ногах с продвижением вперед «Челнок» - тренироваться в беге парами, держа друг друга за руку, пробегать так, чтобы не задеть ворота. «Огуречик, огуречик» - проговаривать текст.

ВЕЧЕР : Гимнастика после сна. КГН- учить детей культуре поведения в спальне, в группе . Предложить построить большой город, обыграть постройку- учить самостоятельно развивать сюжет. П/игра «Ровным кругом» - учить держать ровный круг. ЭТЮД «Котенок и светофор» - создать у детей хорошие настроение.