Конспект НОД на тему «Моя семья» вторая младшая группа

Цель: - формировать представления детей о семье, её членах.

Задачи : - учить правильно называть членов семьи; - дать понятия «родственники», «семья»; - развивать представления о семье как о людях, которые живут вместе, любят друг друга, заботятся друг о друге.

Ход:

1.Орг. момент (дети стоят в кругу) - Здравствуйте, ребята. Мне сказали, что вы очень любите играть. Хотите поиграть со мной? Тогда давайте подружимся во время нашей разминки:

Мы сначала будем топать: Топ-топ-топ, топ-топ-топ. А потом мы будем хлопать: Хлоп-хлоп-хлоп, хлоп-хлоп-хлоп. А потом мы повернемся И друг другу улыбнемся.

2. Ребята, послушайте мои загадки и договаривайте отгадки:

В мире нет её роднее, Справедливей и добрее. Я скажу, друзья вам прямо - Лучше всех на свете… (мама)

Беседа (опрос 2-3 детей): - Как зовут твою маму? - Кто ты для мамы? - Как мама называет тебя ласково?

Воспитатель: Замечательно! А теперь послушайте следующую загадку: - Кто же трудную работу Может делать по субботам? - С топором, пилой, лопатой Строит, трудится наш... (папа)

Беседа (опрос 2-3 детей): - Как зовут твоего папу? - Кто ты для папы?

Воспитатель: Замечательно, ребята! Читаем следующую загадку: - Кто любить не устает, Пироги для нас печет, Вкусные оладушки? Это наша... (бабушка)

Беседа (опрос 2-3 детей): - Кто ты для бабушки?

Воспитатель: - Молодцы! А вот ещё загадка: - Кто всю жизнь работал, Окружал заботой Внуков, бабушку, детей, Уважал простых людей? На пенсии уж много лет Нестареющий наш... (дед)

Беседа (опрос 2-3 детей): - Кто ты для дедушки?

Воспитатель: - Замечательно, ребята! Вы все просто умницы. - Кто веселый карапузик - Шустро ползает на пузе? Удивительный мальчишка - Это младший мой... (братишка)

Кто любит и меня, и братца, Но больше любит наряжаться? - Очень модная девчонка - Моя старшая... (сестра)

Воспитатель: Молодцы. А все эти люди вместе называются одним словом – Семья. Ребята, а давайте покажем свою семью на ладошке.

Пальчиковая гимнастика «Семья».

Этот пальчик – дедушка,

Этот пальчик – бабушка,

Этот пальчик – папа,

Этот пальчик – мама,

А этот пальчик – Я,

Вот и вся моя семья.

Игра с мячом «Назови ласково»

В семье друг друга называют ласково, нежно, потому что друг друга любят. Как можно назвать ласково? (воспитатель называет первое слово, дети продолжают)

Дочь – дочечка, дочурка. - Сын – сынок, сыночек. - Папа – папочка, папуля. - Мама – мамочка, мамуля. - Бабушка – бабуля, бабулечка. - Дед – дедушка, дедуля. - Сестра – сестрёнка. - Брат- братишка.

Физминутка:

Три медведя шли домой. Дети имитируют ходьбу на месте. Папа был большой – большой. Тянут руки вверх . Мама чуть поменьше ростом. Наклоняются. А малыш малютка просто. Приседают. Очень маленький он был, С погремушками ходил. Изображают игру погремушками. Дзынь-дзынь-дзынь С погремушками ходил.

Итог: -У нас у всех есть семья. У кого-то она большая, у кого-то поменьше. Но в каждой семье вас любят и о вас заботятся. Вы самые счастливые дети на свете. - Понравились вам рассказывать о своей семье?

Я люблю свою семью. Маму, папу я люблю, Люблю деда и бабусю И щенка и кошку Мусю! Всех, кого я так люблю- Имеют право на семью.

Организация образовательной деятельности детей во 2 младшей группе по теме: «Моя семья»

Цель: формировать представление о семье, как о людях, которые живут вместе и о роли матери в семье.
Задачи приоритетной образовательной области :
Социально – коммуникативное развитие: развитие социального и эмоционального интеллекта, эмоциональной отзывчивости.
Задачи ОО в интеграции: Познавательное развитие: развитие интересов детей, любознательности и познавательной мотивации, формирование целостной картины мира. Речевое развитие: овладение речью, как средством общения, обогащение активного словаря. Физическое развитие: овладение элементарными нормами и правилами ЗОЖ (в двигательном режиме) .
Предпосылки учебной деятельности: Ребенок проявляет любознательность, интересуется причинно-следственными связями. Умеет подчиняться разным правилам и социальным нормам. Понимает роль взрослых и детей в семье. Формируются основы безопасного поведения в быту, социуме. Развита крупная моторика, ребенок стремится осваивать разные виды движения. Воспроизводит действия взрослого. Формируются добрые, нежные чувства к своим родным людям и уважение к семьям животных на примере их сходства.
Оборудование для педагога: пиктограммы «Капельки», «Солнышко», кукла, макет «Русская изба», иллюстрации с изображением семьи животных и птиц.
Оборудование для детей: счетные палочки, сюжетно – ролевые игры: «Семья», «Дочки - матери», беседа: «Я и мой дом».

Ход занятия

Дети с воспитателем заходят в группу.
Хоровод «Здравствуй друг»
В круг широкий, вижу я
Встали все мои друзья.
Мы сейчас пойдём направо,
А теперь пойдём налево,
В центре круга соберёмся,
И на место все вернёмся.
Улыбнёмся, подмигнём,
И к гостям здороваться пойдём!
- Ребята, посмотрите, сколько у нас гостей. Давайте с ними поздороваемся,
- Здравствуйте дети, вы всех прекраснее на свете! Посмотрите на ваши лица, с кем бы мне здесь подружиться?
Я – Надежда Леонидовна. Ответьте мне как вас ласково зовут? (Лизонька, Юлечка)
Я очень люблю играть, а вы хотите со мной поиграть?
Дети какое сейчас время года? (весна) . А весной что на улице происходит (светит солнышко на улице тепло распускаются листочки и цветочки) а ещё бывает звонко капает (дождик). Солнышко у нас выглянуло а где же спрятались капельки от дождя?
Дети ищут капельки, находят их и определяют выражения лица у капелек (грустная, хмурая, печальная, веселая) .Давайте поиграем с капельками и солнышком
Игра «Солнышко и дождик»
поговорки: «При солнышке тепло, при матери добро» , «У ребенка заболит пальчик, а у матери - сердце».
А вы любите свою маму? За что?
Покажите, какое бывает выражение лица у мамы, когда она радуется, когда у нее хорошее настроение. А если она сердится? Какая мама вам больше нравится? Молодцы. (добрая)- Скажите самые ласковые слова о маме. Какая она? (Заботливая, нежная, ласковая)

Давайте сделаем подарок вашим мамам:
Игра «Разложи лучики»
Как светло стало, и я вижу тут какие-то следы, хотите посмотреть куда они ведут? (полоса препятствий - следы)
Пару все себе нашли
И красиво все пошли.
А теперь шагаем,
Подрасти нам нужно тут,
Ноги поднимаем.
На носочках все идут.
Теперь идём между цветами.

Основная часть (содержательный этап)

Подходят к домику.
Что за домик здесь стоит
А в окошке свет горит?
Этот домик непростой
Называется избой
Мы постучим тук – тук, никого!(из избы выглядывает кукла)
-Здравствуй девочка. Как тебя зовут? (Катя)
-Здравствуй Катенька! (Кукла здоровается)
-Катенька с кем ты живешь в этом доме? Одна?
-Как одна?
Ребята, Катенька пошутила. Как вы думаете, с кем живет девочка? (мама, папа, бабушка, дедушка).
А вы с кем живете?
Вас мамы привели в детский сад, а сами куда пошли...
-А где Катины мама и папа? (на работе). Давайте, пока родителей нет дома, мы возьмем Катю с собой в детский сад, дома одной нельзя... а вечером родители ее заберут. Поиграем с Катей, побудем ее мамами и папами. А каждая мама заботится о своих детях, радует их потешками и прибаутками.
-Покажите, как вы сможете позаботиться о Кати.
Чтение потешки: Катя, катя маленька
Катенька удаленька,
Пройдись по дороженьке,
Топни, Катенька, ноженькой
(Дети рассказывают потешку, выполняя действия)
-Семья есть не только у людей, но и у животных и птиц. Только малыши непослушные убежали гулять на полянку и потерялись, помогите им вернуться в свою семью. (Рассматривание иллюстрация с семьями животных и птиц.)
Давайте поможем деткам прийти в свою семью к мамам и папам? Обрадовались малыши, что домой вернулись.
А что вы чувствуете, когда рядом мама? (Ответы детей: тепло, заботу, радость, защиту) .
Игра с пальчиками «Дружная семья»
Этот пальчик–дедушка,
Этот пальчик–бабушка,
Этот пальчик–папочка,
Этот пальчик–мамочка,
А вот этот пальчик–я,
Вместе – дружная семья!
Заключительная часть
-Ребята, как хорошо что у вас всех есть семья.
-А как вы думаете, девочка Катя может жить одна? (нет) .
-А вы можете жить одни? (Ответы детей)
-Что может случиться, если вы будете жить одни? (Ответы детей: мы можем заболеть, кто будет заботиться, может случиться пожар, кто- нибудь чужой придет)
-Почему вы ходите в детский сад (потому что родители на работе)
-А нас можно назвать большой и дружной семьей? Почему? (Ответы детей) Я вам предлагаю нарисовать нашу дружную семью (рисование ладошками)
-Правильно и животные и птицы, как и люди испытывают чувство радости, когда находятся в окружении своей семьи.
Вы самые счастливые дети на свете, потому что вас дети любят. А теперь давайте скажем гостям нашим до свидание и с Катенькой отправимся в группу а вечером за ней придут мама и папа.
Фото с занятия

Конспект НОД в младшей группе по теме

«Моя дружная семья»

Цель : формировать представления о семье и её членах, о доброжелательных отношениях родных людей; об эмоциональном состоянии членов семьи;

Задачи:

1.воспитывать любовь и уважение к своим родным;

2.формировать понятие: мой дом, моя семья;

3.вызвать у детей радость от созданного ими изображения;

4.формировать навык аккуратной работы.

Материал и оборудование : картинки с изображением членов семьи, картинка с изображением всей семьи, ладошка двусторонняя с лицами грустными и весёлыми, бумажный белый дом, вырезанные из цветной бумаги разные фигурки.

Литература:

1 .Г.Г. Григорьева «Развитие дошкольника в изобразительной деятельности» М. Академа 2000г.

2.Т.Г.Казакова «Развивайте у детей творчество». М. Просвещение 1985г.

Организационный момент.

Воспитатель: Ребята, слышите, кто-то стучится. Кто же это пришёл к нам в гости? (Входит ёжик)

Ёжик: Здравствуйте, ребята! Я принёс вам письмо, тут написан ваш адрес. Вот возьмите. (Передаёт воспитателю)

Воспитатель: Здравствуй, ёжик! Большое тебе спасибо, проходи, будь наше гостем.

Ёжик: Не когда мне, у меня ещё много дел. В следующий раз обязательно погощу у вас, ребята!

Все: До свиданье, ёжик. Приходи к нам ещё.

Загадки. Беседа о членах семьи.

Воспитатель: Дети, а давайте посмотрим, что же за письмо принёс нам ёжик. Ребята, да тут загадки. А вот послушайте загадку:

Излучает она свет,

От улыбки ямочка…

Никого дороже нет,

Чем родная…

Дети: Мамочка.

(Выставляет на фланелеграф картинку с изображением мамы).

Беседа (опрос 2-3 детей):

Как зовут твою маму?

Кто ты для мамы?

Как мама называет тебя ласково?

Воспитатель: Замечательно! А теперь послушайте следующую загадку:

Угадайте, кто же это?

Добрый, сильный, ловкий, смелый.

Жду ответа я, ребята,

Молодцы! Конечно…

Дети: Папа.

Воспитатель: Молодцы, ребята, правильно!

(Выставляет картинку с изображением папы).

Беседа (опрос 2-3 детей):

Как зовут твоего папу?

Кто ты для папы?

Воспитатель: Замечательно, ребята! Читаем следующую загадку:

Всё хозяйство: лебеда,

Да хохлатка Рябушка,

Но ватрушками всегда

Нас накормит…

Дети: Бабушка.

Воспитатель: Молодцы, ребятки, правильно!

(Выставляет картинку с изображением бабушки).

Беседа (опрос 2-3 детей):

Кто ты для бабушки?

Воспитатель: Молодцы! А вот ещё загадка:

Мочит в тёплом молоке

Он кусочек хлебушка,

Ходит с палочкой в руке

Наш любимый…

Дети: Дедушка.

Воспитатель: Да, ребятки, правильно!

(Выставляет картинку с изображением дедушки).

Беседа (опрос 2-3 детей):

Кто ты для дедушки?

Воспитатель: Замечательно, ребята! Вы все просто умницы.

(Выставляет картинку с изображением всей семьи).

А все эти люди вместе называются одним словом – Семья. Ребята, а давайте покажем свою семью на ладошке.

Пальчиковая гимнастика «Семья».

Этот пальчик – дедушка,

Этот пальчик – бабушка,

Этот пальчик – папа,

Этот пальчик – мама,

А этот пальчик – Я,

Вот и вся моя семья.

(Выставляется ладошка с грустными лицами).

Воспитатель: Ой, ребята. Что-то произошло в этой семье. Посмотрите, какие они грустные. Как вы думаете, что же могло произойти?

Дети: Они поссорились.

Воспитатель: А как вы думаете, что мы можем сделать?

Дети: Надо семью помирить.

Воспитатель: Конечно, ребята, семью надо помирить!

Подвижная игра «Помирились»

Плохое настроение у нас в семье с утра,

И потому в семье у нас не ладятся дела.

(голова опущена вниз, руки вдоль туловища, повороты вправо, влево)

У дедушки у нашего весь день болит спина,

(наклониться вперёд, руки за спину)

У бабушки у старенькой кружится голова,

(круговые движения головой)

Папуля гвоздь хотел забить, по пальцу вдруг попал

(стучим кулачками друг о друга)

У мамы ужин подгорел, в семье у нас скандал

(смотрим на раскрытые ладони)

Давайте будем их мирить, семью свою нужно любить.

Друг другу улыбнёмся и за руки возьмёмся

(взяться за руки и улыбнуться друг другу)

Дружно все обнимемся и тогда помиримся!

(Семью помирили, ладошку переворачиваем, семья улыбается).

Воспитатель: Ребята, посмотрите, вся семья снова улыбается, всё у них хорошо, они помирились. А как, вы думаете, где же живёт семья?

Дети: В своём доме.

(На ладошку накладывается бумажный белый дом, с окошками для каждого пальчика).

Аппликация «Красивый дом».

Воспитатель: Ребятки, посмотрите, какой дом грустный. Как вы думаете, что нужно сделать, чтобы дом стал весёлым и красивым? (Дети высказывают свои предположения.) Давайте украсим его и сделаем красивым. Дети и воспитатель украшают дом.

Воспитатель: Молодцы, ребята! Посмотрите, какой красивый и празднечный получился дом для семьи. Давайте для всех расскажем стихотворение о доме.

Дети и воспитатель:

Дома бывают разные-

Кирпичные, каркасные.

С балконами железными;

Бывают даже снежные,

Совсем как настоящие.

Но самый лучший – это мой,

Я в нём живу

С моей семьёй.

Рефлексия.

Интегрированное занятие во 2 младшей группе на тему «Моя семья»

Образовательная область : Познание, художественное творчество (рисование)
Программное содержание :
-воспитывать привязанность ребёнка к семье, любовь и заботливое отношение
членам своей семьи; познакомить с понятием «семья»;
- закрепить умение определять наименования родственных отношений между близкими членами семьи;
- воспитывать у детей уважение к труду взрослых членов семьи, сочувствие к ним, желание помочь,
освободить от хлопот.
Методы : наглядный метод: использование ТСО, демонстрация; словесный:
рассказ, беседа; практический: игра.
Приемы : рассматривание семейных фотографий, пальчиковые игры,
загадывание загадок, рассматривание фотографий, ответы на вопросы.
Предварительная работа :
1. Сбор семейных фотографий детей. Оформление фотовыставки «Моя семья».
2. Рассматривание семейных фотографий каждого ребёнка. Побуждение детей к
рассказу о людях, с которыми они живут.
3.Рассматривание серии сюжетных картинок. Выявление родственных
отношений.
Оборудование : домик, кукла Машенька, кукла – мама, кукла – папа,
фланелеграф, фотографии дедушки и бабушки, семейные
фотографии, игрушки, необходимые для дидактической игры,
гуашь, бумага, салфетки.

Содержание организованной деятельности детей .
1. Организационный момент.
Девочки и мальчики посмотрите какой красивый домик стоит, давайте подойдем нему. В кошке горит свет, а вокруг никого не видно. Давайте постучим. Тук - тук. Кто в домике живет.(Появляется девочка)
-Как тебя зовут (Машенька)
2. Основная часть
-С кем ты живешь в этом домике? (воспитатель слушает куклу она ей что то шепчет на ушко)
Машенька хочет загадать загадки о тех с кем она живет в домике, а мы должны их отгадать.
Кто любовью согревает,
Всё на свете успевает,
Даже поиграть чуток?
Кто тебя всегда утешет,
И умоет, и причешет,
В щёчку поцелует – чмок?
Вот она всегда какая
Моя … родная!
- О ком это стихотворение? (о маме) (из-за домика появляется мама - кукла)
-Когда мама обнимает вас, целует. Она какая? (ласковая)
-Когда мама модно одевается. Какая она? (красивая)
-Когда мама улыбается, смеётся. Какая она? (весёлая)
-А если вы маму любите, то она какая? (любимая)
(Вывешивается на фланелеграф фотография мамы)
Сейчас послушаем следующую Машенькину загадку.
Кто не в шутку, а всерьёз
Нас забить научит гвоздь?
Кто научит смелым быть?
С велика упав, не ныть,
И коленку расцарапав,
Не реветь? Конечно…(папа)
-О ком это загадка? (о папе) (появляется кукла – папа)
-Какие ласковые слова вы хотели бы сказать про своего папу? (дети произносят слова) (Вывешивается фотография папы)
Давайте поиграем в игру «Что умеет делать папа?»
Игра – имитация «Что умеет делать папа?»
Пилить – джик - джик,
Пылесосить – у-у-у,
Забивать гвозди - тук-тук,
Строгать – чик-чик.
- Девочки и мальчики посмотрите на Машеньку, кто рядом с ней сидит?(мама и папа). Можно назвать одним словом папу и маму это её родители. А все вместе
они семья.
- А теперь давайте поиграем с нашими ладошками (читаю стихотворение Н.Голя и Г.Григорьева и сопровождаю его жестами и движениями. Дети подражают).
Ладушки, ладушки,
Где были?
У бабушки.
(хлопают в ладошки)
А бабушки ладони
Все в морщинах собраны.
(показывают руки ладонями вверх)
А у бабушки ладони
Добрые – предобрые.
(поглаживают ладони друг о друга)
Все работали ладони
Долгими годами.
(постукивают кулачками о ладони)
Пахнут добрые ладони
Щами с пирогами.
(подносят ладони к лицу, словно принюхиваются)
По кудрям тебя погладят
Добрые ладони.
(имитируют поглаживание)
И с любой печалью сладят
Теплые ладони.
(складывают ладони, подносят к лицу, дуют на них)
Ладушки, ладушки,
Где были?
У бабушки!
(хлопают в ладоши)
Воспитатель. Что же умеет делать ваша бабушка? Что вы любите делать вместе с бабушкой? (ответы детей). Давайте похвалим свою бабушку. Провожу игру «Похвали свою бабушку»
Дети произносят слова о бабушке: добрая, красивая, хорошая и т.д. (Фотография бабушки вывешивается на фланелеграф)
Кто еще живет в вашей семье? (дедушка)
А чем дедушка с детьми занимается?(гуляет, играет, читает книжки) (Вывешивается фотография дедушки)
Бабушка и дедушка тоже являются членами вашей семьи.
Семья – это взрослые и дети, которые живут вместе, любят друг друга и заботятся друг о друге. . Дети, у вас у каждого есть семья. У каждой семьи есть свой дом, в котором тепло и уютно. Посмотрите на Машеньку живет в домике вместе со своей семьёй.
-Друзья мои! Посмотрите у нас с вами на фланелеграфе тоже получилась большая дружная семья. И мы с вами в группе большая дружная семья. Вы вместе играете, занимаетесь, дружите друг с другом, ходите на зарядку.
Физминутка
Три медведя шли домой
Папа был большой – большой,
Мама поменьше ростом,
А мишутка совсем малютка,
Очень маленький он был
С погремушками ходил
Динь – динь – динь.
3. Рисование своей ладошки.
Послушайте еще одну загадку
Пять братьев неразлучна,
Им вместе никогда не скучно.
Они работают пером,
Пилою, ложкой, топором.(пальцы)
-А как вы догадались, что это пальчики? (ответы детей)
Девочки и мальчики, а вы любите играть с пальчиками? Хотите научиться еще одной игре? (Воспитатель разгибает из кулака пальцы и сопровождает движение текстом).
Этот пальчик – дедушка,
Этот пальчик – бабушка,
Этот пальчик – мамочка,
Этот пальчик – папочка,
Этот пальчик – я.
Вот и вся моя семья.
- О чем эта игра? (о семье).
А сейчас мы с вами нарисуем свою семью на бумаге. Для этого нам понадобятся краски и ваши ручки.
Закатайте рукава и внимательно смотрите, как мы будем рисовать нашу семью. Свою ладонь обмакиваю в краску и прикладываю ее к листочку, получился мой отпечаток ладони.
Аккуратно, по одному обмакиваем ладошку в краску, и прикладываем. Работаем аккуратно.
Посмотри Машенька какие ребята молодцы, они нарисовали свою семью.
Посмотрите ладонь грязная, что нужно сделать? (Ответы детей)
Да, вытереть мокрой салфеткой.
4. Рефлексия.
Сейчас мы с Машенькой, с ее мамой и папой сделаем выставку ваших работ.
А сейчас скажем Машеньке и ее родителям досвидания они отправляются в свой домик, где все вместе счастливо живут.

Занятие во второй младшей группе по теме «Моя семья»

Цель: Уточнять и расширять знания детей о себе и своей семье, учить правильно называть всех членов семьи. Дать понятие «родня», «родственники». Закреплять знания о домашних обязанностях всех членов семьи. Воспитывать любовь, заботливое отношение к близким, к семье.

Предварительная работа : Отрабатывание родственных связей: мама, папа, брат, сестра, бабушка, дедушка, внучка, внук, сын, дочка. Заучивание фамилии, имени, возраста и домашнего адреса. Рассматривание картинок о семье, сюжетно-ролевые игры «Семья», «Дочки-матери».Рисование «Расческа для мамы», лепка «Гусеничка и ее детки».

Ход занятия:

В. вносит игрушку и письмо: Ребята, к нам сегодня в гости пришел домовенок Кузя и принес нам письмо (открывает конверт, в нем открытка со стихотворением)

Моя родня.

Мама с папой мне – родня,

Нет роднее родни у меня.

И сестренка родня, и братишка,

И щенок лопоухий Тишка.

Я родню свою очень люблю.

Скоро всем подарки куплю.

Папе будет моторная лодка,

Маме в кухню волшебная щетка,

Молоток настоящий братишке,

Мяч сестренке, конфета Тишке.

И еще есть друг у меня,

Друг Сережка мне тоже родня.

Я к нему прибегаю с утра,

Без него мне игра не игра,

Все секреты ему говорю,

Все на свете ему подарю.

В.: Ребята, вот Кузя вас хочет спросить, кто в стихотворении назван «родней»? (дети отвечают)

Вы считаете друга Сережку тоже родней? А щенка Тишку? А кто они для мальчика?

А как вы считаете, что значит «родня»? (мама, папа, дедушка, бабушка, сестра, брат)

Правильно, ребята, а еще родня – это ваши дяди и тети, двоюродные сестры и братья.

В.: А если родственники живут вместе в одном доме или в одной квартире мы называем их семьей. Расскажите мне и Кузе о вашей семье, кто живет с вами.(рассказы 2-3 детей)

В.: Да, ребята, семья – это родной дом, где всегда уютно и тепло, где тебя всегда ждут мама и папа, бабушка и дедушка.

Проводится пальчиковая игра «На поляне дом стоит».

Проводится пальчиковая игра «Этот пальчик дедушка…».

В.: А кто в вашей семье больше всех занимается домашними делами? (мама)

Что она делает дома? (мама стирает белье, убирает квартиру, готовит обед)

А что в семье делает папа? (папа покупает продукты, ремонтирует машину, помогает маме в уборке).

А чем в семье заняты бабушка и дедушка? (бабушка готовит обед, помогает маме по хозяйству, занимается огородом; дедушка помогает папе в ремонте машины, а бабушке помогает поливать огород).

А какие обязанности по дому есть у вас? (я помогаю маме мыть посуду, складывать белье, убираю на место игрушки, помогаю бабушке поливать огород).

Три хозяйки

Что за сестры! Прямо чудо!

Эта вымыла посуду,

Та посуду вытирает,

Ставит все на полки,

Ну а третья подбирает

На полу осколки.

Стирка

Я один у мамы сын,

Нет у мамы дочки.

Как же маме не помочь

Постирать платочки?

Мыло пенится в корыте –

Я стираю, посмотрите!

В.: А Кузя еще вам принес картинку!

Воспитатель выставляет картинку «Семья».

В.: Посмотрите, ребята, на картинку и скажите, кто здесь нарисован?

(На картинке нарисована семья).

Сколько человек в этой семье? Давайте посчитаем.

Перечислите членов семьи.

Назовите самых старших членов семьи, самых младших.

Как вы думаете, какой праздник сегодня празднуют в семье? (День рождения).

Почему вы думаете, что день рождения? (торт со свечами, подарки, шары)

А чей день рождения?(Дочери)

Почему день рождения девочки?(подарили куклу)

Давайте придумаем имена для девочки и мальчика (дети придумывают)-

А кем доводится мальчик Федя девочке Кате? (братом)

А она ему? (сестрой)

А кем является Катя для папы и мамы? (дочкой)

А для дедушки и бабушки? (внучкой)

Скажите, пожалуйста, что делает семья на картинке? (слушают, как поет Катя).

А как вы думаете, что они будут делать потом? (будут пить чай с тортом, праздновать день рождения Кати).

Молодцы, ребята, вы все хорошо рассказали по картинке. Хорошо, когда в семье все дружно и весело справляются с домашней работой, и остается время послушать музыку, посмотреть вместе телевизор, почитать книжку, и поиграть. Вот и мы с вами сейчас отправимся кататься на карусели в парк вместе с родителями.

Педагог выполняет роль мамы, а наиболее смелого и активного мальчика приглашает на роль папы. Мама и папа приглашают детей покататься на карусели. Они собирают их в одну цепочку: подходят к каждому ребенку и говорят: «Сашенька, сынок, будешь кататься с нами? Тогда прицепляйся!»

Саша дает руку педагогу и уже втроем они идут к следующему ребенку. Так собираются в общую цепочку все дети и становятся в круг. Воспитатель говорит: «Сейчас мы с вами будем кататься на карусели, держитесь друг за дружку крепко, чтобы карусель не поломалась».

Еле-еле, еле-еле

Завертелись карусели,

А потом, потом, потом

Все бегом. бегом, бегом!

Тише, тише, не спешите,

Карусель остановите,

Раз-два, раз-два (пауза)

Вот и кончилась игра!

Игра закачивается тем, что дети хлопают друг друга по ладоням и разбегаются. Затем собираются в круг и выбирается новый «папа», и игра продолжается.

В.: Спасибо, ребята, вы сегодня очень хорошо рассказали про семью, нашему гостю Кузе очень понравилось, наше занятие окончено.