Конспект НОД в средней группе по образовательной области «Познавательное развитие»

ФЦКМ

Тема: «Весна идет-весне дорогу!»

Интеграция образовательных областей: «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Физическое развитие».

Программные задачи:

Коррекционно-образовательные : формировать умение называть характерные признаки весны, состояние растений, птиц, предметов неживой природы;

Коррекционно-развивающие : развивать у детей умение видеть простейшие причинно-следственные связи и закономерности и делать логические умозаключения в процессе разгадывания загадок; развивать у детей познавательную активность; развивать у детей психические способности (память, внимание, воображение, мышление); развивать связную речь коммуникативные умения и навыки.

Коррекционно-воспитательные : воспитывать любовь к природе, ее сезонным преображениям.

Предварительная работа : чтение и заучивание стихов о весне, рассматривание картин и репродукций русских художников по теме, рассматривание иллюстраций «Весенние перемены природы»

Оборудование: презентация «Загадки по теме «Весна»; картинки с изображением разных времен года; массажный мяч.

Ход.

1.Организационный момент.

Подходи ко мне дружок.

Становись скорей в кружок.

Справа друг и слева друг,

Каждый каждому тут друг.

Дружно за руки возьмемся,

И друг другу улыбнемся.

Ребята! Послушайте стихотворение.Отшумела злая вьюга,

Стала ночь короче дня.Теплый ветер дует с юга,

Капли падают, звеня.Солнце, землю согревая,

Гонит с нашей речки лед,Тает баба снеговая

И ручьями слезы льет!

О каком времени года говорится в этом стихотворении? (О весне). Как вы это поняли? (Ответы детей: пригревает солнце, день становится длиннее ночи, снег становится грязным, рыхлым, начинает таять, капают сосульки, из теплых стран возвращаются птицы…). Воспитатель помогает детям, зачитывая строки из стихотворения. Молодцы ребятки, а как называется первый весенний месяц? (Ответы детей). Какие еще месяцы придут вслед за мартом? Сколько всего месяцев бывает весной? Повторите хором: «Март, апрель, май – их не забывай! »

II. Дидактические игры. Загадки.

Игра «Подбери картинки с признаками весны» (на отдельном столе лежат вперемешку картинки с изображением характерных признаков разных времен года)

Ребята, на этом столе лежат картинки. Вам надо выбрать и взять только те из них, на которых изображены признаки весны. (Дети по очереди выполняют задание. Когда все возьмут по картинке, можно попросить кого-нибудь из детей оценить правильность выполнения задания или воспитателю самому прокомментировать результаты.)

А теперь мы поиграем в игру, которая называется «Весенние словечки» . Я буду называть слова, а вы отгадайте, о чем я говорю.

1. Голубое, ясное, безоблачное, чистое … (небо)

2. Длинная, прозрачная, холодная, сверкающая … (сосулька)

3. Яркое, ласковое, золотое, лучистое … (солнце)

4. Светлый, весенний, солнечный, погожий … (день)

5. Теплый, приятный, легкий, свежий … (ветер)

6. Грязный, рыхлый, холодный, подтаявший … (снег)

7. Молодая, зеленая, свежая, нежная, первая (трава).

Гимнастика для глаз:

Солнышко с тучками в прятки игрались (движения глазами вверх-вниз,

Вправо-влево, вверх и вниз тучки разлетались. (вправо-влево без поворота головы)

Тучки попрятались, тучек не стало, (закрыть глаза ладонями)

Солнце на небе вовсю засияло. (поморгать глазами)

Просмотр презентации.

Как хорошо вы знаете все приметы весны. Значит, вы без труда отгадаете мои загадки.

Вдоль дорожек без труда

Мчится талая вода.

Снег от солнечных лучей

Превращается в … (ручей)

Что за тонкие иголки

Зеленеют на пригорке?

Это, выросши едва,

К солнцу тянется … (трава)

На лесной проталинке

Вырос цветик маленький.

Прячется в валежник

Беленький … (подснежник)

Дни погожие не редки,

Греются на солнце ветки.

И, как маленькие точки,

На ветвях набухли … (почки)

Снег и лед на солнце тают,

С юга птицы прилетают,

И медведю не до сна.

Значит, к вам пришла … (весна)

III. Физкультминутка «Пришла Весна»

Давайте покажем, как к нам весна идет.

Если речка голубая пробудилась ото сна (руки через стороны вверх, потянулись)

И бежит в полях, сверкая, (прыжки на месте)

Если снег везде растаял,

И трава в лесу видна, (приседания)

И поет пичужек стая –

Значит, к нам пришла весна, (хлопки в ладоши)

Если солнце разрумянит

Наши щеки докрасна, (наклоны головы к левому-правому плечам)

Нам еще приятней станет –

Значит, к нам пришла весна, (хлопки в ладоши)

Игра «Наоборот»

А вы зиму с весной не перепутаете?

Давайте проверим:

Зима ушла, а весна - …- пришла.

Зима холодная, а весна - …- тёплая.

Зимой солнце морозит, а весной - …- греет.

Зимой сугробы высокие, а весной - … - низкие.

Зимой надевают шубы, а весной - … - куртки.

Скажите ребята, как вы думаете, с чего весна начинается, какой самый первый признак весны? Это ярко светит и пригревает солнце (показать солнце). Одному солнышку не справиться. Ему надо помочь, чтобы быстрее наступило тепло, и снег растаял. Давайте сделаем маленькие солнышки, которые будут ему помощниками. (Дети вырезают из квадратов желтого цвета круги-солнышки)

Открытый выход из деятельности

Игра «Веснянка»

Солнышко, солнышко, Дети идут по кругу, взявшись за руки. Золотое донышко.

Гори, гори ясно,

Чтобы не погасло.

Побежал в саду ручей, Бегут по кругу.

Прилетело сто грачей, «Летят» по кругу.

А сугробы тают, тают, Медленно приседают.

А цветочки подрастают. Тянутся на цыпочках, руки вверх.

Наталья Михайлова
Конспект занятия по познавательному развитию в средней группе «Весна»

познавательной непосредственно образовательной деятельности

в средней группе МБДОУ «Детский сад № 14»

г. Вышний Волочёк, Тверской области на тему «Весенние чудеса»

Программное содержание :

Формировать знания детей о весеннем времени года.

Познакомить с изменениями в жизни некоторых лесных животных весной .

Уточнить имеющиеся представления об изменениях, происходящих в природе весной .

Расширять и обогащать познавательную сферу дошкольников новой познавательной информацией о жизни леса весной .

Способствовать возникновению и установлению детьми причинно-следственных связей.

Воспитывать доброе, бережное отношение к природе, умение ценить её красоту.

Оборудование : аудиозапись весеннего ручейка и звуков весеннего леса; веточки тополя с распустившимися листочками; панно «Лес» ; иллюстрации животных : медведь, волк, лиса, заяц.

Ход занятия:

Ребята, вы любите чудеса? А что такое «чудеса» ? (Ответы детей) . Да, чудо это что-то необычное и очень интересное. Вы знаете, когда я сегодня шла в детский сад, то возле нашего садика увидела вот какое чудо : «Там, где раньше было много снега, у самого здания, вдруг стало его совсем мало. Снег весь вдруг посерел, стал грязным, в некоторых местах даже провалился. Присмотрелась я, а там, из-под снега пробивается зелёная травка».

Как вы думаете, кто же сотворил это чудо? А как вы догадались? (Ответы детей) . Какие приметы весны вы ещё знаете ? (Ответы детей) . Вы ждали весну ? А чем вам она нравится? (Ответы детей) .

Ребята, вы знаете, что весну ждали не только мы с вами, но и звери. Хотите побывать в весеннем лесу и узнать какие чудеса там происходят? (Ответы детей) .

Прислушайтесь…. (Аудиозапись весеннего ручейка, звуков весеннего леса) . Что вы услышали? (Ответы детей) . А хотите почувствовать весну ? (Ответы детей) .

Воспитатель вносит распустившиеся веточки тополя и предлагает детям вдохнуть их запах.

Почувствовали вы весну ? Чем она пахнет? (Ответы детей) .

А сейчас я вас приглашаю на весеннюю полянку, давайте узнаем, что же чудесного происходит в жизни лесных животных.

Каких лесных животных вы знаете. Это какие животные дикие или домашние? Чем отличаются дикие животные от домашних? (Ответы детей) .

Отгадайте, какие животные живут на этой полянке :

Он в берлоге спит зимой

Под большущею сосной,

А когда придёт весна ,

Просыпается от сна. (Медведь) А как вы догадались?

Хитрая плутовка,

Рыжая головка,

Хвост пушистый – краса!

А зовут её… (Лиса)

Маленький, беленький

По лесочку прыг-прыг,

По снежочку тык-тык. (Заяц)

Кто зимой холодной

Серый, злой, голодный? (Волк)

Воспитатель вместе с детьми рассматривают иллюстрации лесных животных.

Кто знает, какие изменения происходят в жизни лесных зверей весной ? (Ответы детей) . Посмотрите как эти животные выглядят весной . Обратите внимание на их шерсть, что вы заметили? Какой она стала? (Ответы детей) . Видите, у медведя шерсть как будто клоками. Посмотрите на шерсть других животных. Как вы думаете, почему она такая стала? (Ответы детей) .

Воспитатель вместе с детьми рассматривает фотографии зайца, волка, лисы в период линьки. Воспитатель рассказывает :

К весне у многих животных зимняя шерсть заменяется на летнюю. Взрослые звери – медведи, волки, лисицы, зайцы – линяют. Кто знает, что значит «животные линяют» ? Линька у животных – это когда старая шерсть заменяется на новую. Длинная зимняя шерсть вылезает, мех становится темнее. А у зайца? (Ответы детей) . У зайца так и вовсе цвет шерсти меняется. Посмотрите на него в зимней шубке. Какого она цвета? А теперь посмотрите на его новую шубку. Какого цвета она стала? (Ответы детей) . Как вы думаете, зачем зайцу нужна теперь серая шубка? А если зайчик останется в белой шубке, как вы думаете, что будет. (Ответы детей) .

Ой, кто это? Чьи это детки? (Ответы детей) . Вы знаете, весной случается вот ещё какое чудо : у животных появляются детёныши. Выходит из берлоги медведица с малышами. Как зовут детёнышей медведицы? (Ответы детей) . У зайчихи рождаются …. (Ответы детей) . У лисы - …. (Ответы детей) . У волка - …. (Ответы детей) . Детёныши диких животных пока ещё маленькие и нуждаются в заботе их родителей. Как вы думаете, чем питаются животные весной ? (Ответы детей) .

- Весной , когда ещё не сошёл весь снег, животные раскапывают корешки и едят их, едят муравьёв, выискивают в гнилых, старых пнях личинок.

Физкультминутка : Мишка вылез из берлоги.

Огляделся на пороге,

Потянулся он со сна :

К нам опять пришла весна .

Чтоб скорей набраться сил

Головой медведь крутил.

Наклонялся взад, вперёд

Вот он по лесу идёт.

Ищет мишка корешки

И трухлявые пеньки.

В них – съедобные личинки –

Для медведя – витаминки.

Наконец, медведь наелся

И на брёвнышке уселся.

Посмотрите на наше панно. Похоже, здесь весна ещё не наступила . Давайте поможем весне навести порядок на этой полянке. Что нужно здесь изменить? (Ответы детей) .

Работа с панно.

Давайте проверим, вы ни чего не пропустили? (Дети вместе с воспитателем проверяют задание) .

Ну вот вы какие молодцы! Похоже, что мы на сегодня узнали все весенние новости. Пора нам возвращаться в детский сад. Сейчас мы закроем глаза, я досчитаю до трёх и мы все снова окажемся в нашей группе . Один, два, три…

Скажите, вам понравилось в весеннем лесу. А что вы сегодня узнали нового? А что вам в сегодняшней прогулке по лесу понравилось больше всего? (Ответы детей) .

У Весны много дел : пригреть землю ясным солнышком и оживить её после долгого сна. Разлить ручьи, птиц с юга встретить, зверей из спячки разбудить, украсить землю первыми цветами да выпустить из почек клейкие листочки. Да, весна замечательное время года! Вся природа просыпается от зимнего сна и оживает. Сегодня, когда мы пойдём с вами на прогулку, давайте возьмём фотоаппарат, и все «чудеса» весны , которые мы увидим, сфотографируем. Вы согласны?

Конспект игрового занятия для средней группы детского сада для детей с нарушением зрения.

Интеграция образовательных областей:"Познавательное развитие", "Речевое развитие", "Физическое развитие".
Тема: "Весна Сезонные изменения".
Маркова Елена Владимровна.
Описание материала. Материал занятия доступен для восприятия детьми среднего возраста; в игровой форме закрепляются знания о твёрдых и мягких звуках, развиваются умения сравнивать два множества, уточняются и расширяются знания о весенних изменениях в природе.
Цель: уточнить и расширить представления детей об изменениях в природе весной.
Задачи:
образовательные:закрепить знания о твёрдых и мягких звуках, умение сравнивать два множества; продолжить формировать представления детей об изменениях в природе с приходом весны;
развивающие:развивать диалогическую речь, умение использовать в речи сравнения, прилагательные, звуковую культуру речи;воспитательные: воспитывать экологическую культуру,уважение к собеседнику;коррекционные:развивать артикуляцию, речевое дыхание, мелкую моторику, зрительное восприятие.
Предварительная работа: чтение, беседы по содержанию произведений Г.Скребицкого, Н.Сладкова, Е.Чарушина; рассматривание и составление рассказов по сюжетным картинам, по картинам художников; организация вечеров загадок и примет о весне, просмотр видеоматериалов о пробуждении природы весной.
Материалы. Демонстрационный:две игрушки котят с зелёным и синим бантиками, мешочек с разноцветными шариками(пять штук) и надписью"Тим и Том", крупное изображение капели, проталин, подснежников, ледохода, медуницы, весенника.
Раздаточный: пособие "Звукобол"(полоска из белого картона А3, разделённая чёрной узкой полоской на две равные части, ворота зелёного и синего цвета, по пять штук кружков зелёного и синего цвета), листы А4 с заданием"Соедини по точкам рыбку".
Технические средства:диск Е.и С. Железновых"Тим и Том".
Оборудование:магнитная доска, лазерная указка, зрительный тренажёр по Базарному.Оргмомент ."Давайте поздороваемся".(Дети в кругу:"Придумано кем-то просто и мудро при встрече здороваться:"Доброе утро!"И каждый становится добрым, доверчивым. Пусть доброе утро длится до вечера!"
1. Мотивационный этап.
(В группе слышится мяуканье котят(аудиозапись).
-Кто это? Давайте поищем!(Находят).

Почему котята прибежали в детский сад?(варианты ответов:хотят поиграть с детьми, прогнала хозяйка, в доме случился пожар и др.)
-Котят зовут Тим и Том(написано на мешочке), а кто из них Тим, а кто Том?
Дети:"Это Тим с зелёным бантом,его имя начинается с мягкого звука, а это Том с синим бантом, его имя начинается с твёрдого звука."
-Поздороваемся с котятами.
2. "Котята Тим и Том играют с детьми".
- Шарик выбирайте, игру начинайте!
(в мешочке дети выбирают шарик, напр. синий).
Котята предлагают игру "Весенний звукобол".(Котята "встают"на свои ворота соответствующего цвета; демонстрируется картинка поочерёдно, то с начальным мягким звуком, то с начальным твёрдым звуком: ледоход, капель, проталины, медуница, подснежник, весенник;дети сравнивают количество забитых голов-кружков, подводят итоги игры).
-Шарик выбирайте, игру начинайте!(в мешочке дети выбирают шарик, напр. красного цвета).
Игра "Что бывает красного цвета?" (ягоды, цветы и др.)
Зрительная гимнастика на тренажёре(воспитатель читает стихотворение и указкой водит по тренажёру; выполняется стоя, голова прямо,плечи расслаблены, работают только глаза).
И.Токмакова.К нам весна шагает быстрыми шагами,
И сугробы тают под её ногами.
Чёрные проталины на полях видны.
Видно, очень тёплые ноги у весны.
А. Леонтьев. Кап-кап!
С крыши падают слезинки.
Кап-кап!Тают белые снежинки.
Кап-кап! Солнышко по крыше скачет.
Кап-кап! А зима сидит и плачет.
-Как зима плачет?(Дети имитируют плачь, вытягивая губки вперёд:"У-у-у!")
-А как дети радуются весне? (Дети радуются, широко открывая рот:"Ха-ха-ха!")
-Шарик выбирайте игру начинайте!(Дети выбирают,напр.,зелёного цвета.)
Игра"Что бывает зелёного цвета?" (листья, трава и др.)
-Шарик выбирайте, игру начинайте!(Достают шарик жёлтого цвета.)
Игра "Что бывает жёлтое? (солнышко, лимон и др.)
- Котята приглашают поиграть "Повтори, не ошибись!(диск"Тим и Том")
- Шарик выбирайте, игру начинайте! (шарик оранжевого цвета; апельсин, лиса и др.)
- Вам было весело с котятами? Подготовим для них сюрприз. (Рисование по точкам рыбки).
Котята благодарят детей.
3.Подведение итогов.
- Кто приходил в гости?
- Что понравилось?
- Какое настроение?

ООД «Весна пришла». Конспект занятия в средней группе ДОУ

Описание материала: Предлагаю вам конспект организованной образовательной деятельности для детей средней группы на тему «Весна пришла». Данный материал будет полезен воспитателям дошкольного учреждения. Это конспект организованной образовательной деятельности по образовательным областям "Познавательное развитие", "Речевое развитие", направленной на расширение представлений о сезонных изменениях в природе,о взаимосвязи человека и природы, на развитие кругозора, речевой активности дошкольников.

Конспект ООД по теме «Весна пришла». Средняя группа

Цель:
ознакомление дошкольников с признаками весны.
Задачи:
Образовательные:
Расширять представления детей о сезонных изменениях в природе.
Рассмотреть через окно объекты весной.
Формировать бережное отношение к окружающей природе.
Дать элементарные представления о взаимосвязи человека и природы.
Развивающие:
Развивать кругозор детей;
развитие психических процессов: внимание, память, мышление.
Воспитательные:
Воспитывать желание беречь природу.
воспитывать желание и умение выполнять задания педагога;
воспитывать внимание, терпение, потребность в здоровом образе жизни и умение работать в коллективе
воспитывать экологическую культуру.
Материал: объекты на площадке, находящиеся в поле зрения из окна: дуб, ива, берёза,скворечник на дереве, кормушка для птиц. Картинки с изображением цветов,клумбы, деревьев.
Предварительная работа (Связь с другими занятиями и видами деятельности): рассматривание иллюстраций и фотографий, изображающих природу; рассматривание деревьев, растущих на участке; беседы о насекомых; рисование дерева.

Ход занятия

Мотивация:
Воспитатель стоит у окна и делает вид, что только что заметил конверт на березе.
Воспитатель: Ой, что это там на дереве за бумажный конверт? Пойду сейчас посмотрю.
Дети заинтересовано подходят к окну и тоже замечают конверт на березе. Воспитатель выходит на улицу, снимает конверт с веток березы и возвращается назад. Раскрывает конверт и читает.
Воспитатель: Здравствуйте, ребята! Пишет вам Лесовичек. Вот решил поиграть с вами в загадки:
Зазвенели ручьи,
Прилетели грачи.
В улей пчела
Мёд принесла.
Кто скажет,
Кто знает,
Когда это бывает?
Дети: весной.
Воспитатель:
Весной, правильно ребята!
Ребята, а вот что пишет Лесовичек дальше: Кто мне скажет, какие признаки весны вы знаете? И назовите деревья, которые вы видите на картинках.
Дети: становится тепло, птицы прилетают, природа просыпается…
Воспитатель :
-А сейчас я предлагаю вам рассмотреть картинки от Лесовичка и назвать их назвать их.
Дети рассматривают и называют деревья: береза, дуб, тополь, ива.
Воспитатель: В теперь все подойдите к окну и рассмотрите дерево, которое называется берёза, и на его примере давайте понаблюдаем за тем, как просыпается природа весной.
Ребята, обратите внимание на ствол берёзы, рассмотрите его внимательно.
Какой ствол у берёзы - белый, толстый, тонкий, гладкий, шереховатый?
Дети: белый, гладкий, тонкий.
Воспитатель: Давайте рассмотрим листики и веточки. Расскажите мне какие они?
Дети: веточки тонкие, гибкие, листики зелёные, блестят, похожи на сердечки.
Воспитатель: А что еще вы видите на веточках берёзы?
Дети: серёжки, это детки берёзки.
Воспитатель: Правильно, серёжки.
Дети, а давайте поиграем.
Хороводная игра «Берёзка»
Дети, взявшись за руки, ходят по кругу вокруг водящего, который изображает берёзу, и говорят:
Всех мы за руки возьмем
И к берёзке подойдем,
Ты, берёзка, подскажи,
Что нам делать – покажи.
Водящий показывает различные движения например: шелест листьев, раскачивание ветвей от ветра, рост растений, полет насекомых и т.д. и приговаривает: «Делай этак и вот так!» Дети повторяют эти движения.
Воспитатель: Ребята, а теперь вновь все подойдите к окну и назовите дерево, которое растет рядом с березой. Давайте вспомним как оно называется.
Дети: Дуб.
Воспитатель:
Вот на дубе висит кормушка для птиц, но где же птицы?
Почему сегодня мы не видим здесь птиц?
Дети: потому - что уже тепло. И птицы теперь сами могут найти себе пищу в лесополосе, в парке, на земле, в траве.
Воспитатель:
Как вы думаете, чем сейчас питаются птицы?
Дети: насекомыми, травой.
Воспитатель: Совершенно верно, ребята. Птицы питаются насекомыми, травой, червячками и т.д.
А теперь посмотрите, что это за домик на дереве?
Дети: Это скворечник.
Воспитатель: Правильно, это скворечник. А кто живет в этом домике?
Дети: В скворечнике живут скворцы
Воспитатель: Как вы думаете, почему скворечник располагают так высоко на дереве?
Дети: Чтобы никто не обидел птиц.
Воспитатель: Чтобы никто не смог напугать птиц, ни кошка, ни собака.
Скворечники и гнезда птиц нужно особенно оберегать, т.к. там выводятся из яиц маленькие птенчики.
Воспитатель: А теперь давайте немного поиграем.
Подвижная игра «Кот и птички».
Перед самым началом игры воспитатель раскладывает обручи. Это будут «гнезда» для птички. Одно «гнездо» для одной только группы. Дети делятся на группы по 3 человека и расходятся по своим «гнездам». Воспитатель дает команду «полетели». «Птички» выходят из своих домиков и «летают» (машут руками, имитируя крылья, и ходят). Появляется кот. Птички возвращаются в гнезда.. Кто не успел залететь в гнездо, того кот «съел», значит ребенок пропускает одну игру. Игра повторяется снова, роль кота выполняет уже другой ребенок.
Воспитатель: Ребята, посмотрите какую картину нам прислал Лесовичек. Что на ней изображено?
Дети: Клумба с цветами.
Воспитатель: На картине мы с вами заметили, что еще не все растения высажены на клумбу, потому что весной ночью бывает холодно. На клумбе вскопали землю и посадили те цветы, которые не боятся холодной ночи. Дети, а вы знаете, для чего вскапывают землю на клумбе?
Дети: что бы земля была мягкой, рыхлой.
Воспитатель: Конечно, ребята, чтобы земля была мягкая, тогда растению легче будет расти, тогда к корням будет поступать воздух и вода. Посмотрите на клумбу на картинке и скажите мне, какие цветы здесь нарисованы?
Дети: крокусы, нарциссы.
Воспитатель:
Опишите листочки и бутоны – какие они?
(Дети описывают внешний вид цветов.)
Воспитатель: Ребята, слушайте что дальше пишет Лесовичек:
«Я хочу убедиться, что вы эрудированные дошкольники. Слушайте мои загадки о цветах.Вы должны ответить -- цветут ли такие растения весной».
Загадки:
1.Шёл я лугом по тропинке,
Видел солнце на травинке.
Но совсем не горячи солнца белые лучи.
(Ромашка) .
2.Все знакомы с нами:
Яркие, как пламя,
Мы однофамильцы
С мелкими гвоздями.
Полюбуйтесь дикими
Алыми...
(Гвоздиками)
3.Вырос он под солнцем жгучим
Толстым, сочным и колючим.
(кактус)
4.Эх, звоночки, синий цвет,
С язычком, а звону нет.
(Колокольчики)
5.Голова на ножке, в голове горошки.
Солнце жжёт макушку,
Сделать хочет погремушку.
(Мак )
6.Рос шар - белый, ветер дунул - разлетелся.
(Одуванчик) .
7.Пробивался сквозь снежок,
Удивительный росток.
Самый первый, самый нежный,
Самый бархатный цветок!
(подснежник)
8.Есть у весеннего цветка
Приметы, чтоб не ошибиться:
Листик - как у чеснока,
А корона - как у принца!
(нарцисс)
9.Белые горошки на зелёной ножке.
(Ландыши)
10.Замечательный цветок,
Он как яркий огонек,
Пышный, важный, словно пан,
Распускается...
(тюльпан)
Дети отвечают какие цветы цветут весной, а какие летом.
Итог
Воспитатель : Вот и закончились задания от Лесовичка..
Ребята, а вам понравилось отвечать на вопросы Лесовичка? Благодаря этим заданиям нам удалось очень многое вспомнить и узнать. Мне очень понравилось, как вы работали на занятии. Вам удалось ответить на все вопросы нашего лесного Друга.
А теперь ответьте на мои вопросы:
А что вы сегодня узнали нового? (Дети перечисляют)
Назовите признаки наступления весны.
Надо ли помогать птицам весной? И т.д.
В следующем месяце мы снова проведем наблюдения-сравнения и посмотрим, какие изменения произойдут в природе на нашем участке..

ГБОУ ООШ №21 г.о. Новокуйбышевск

Структурное подразделение «Детский сад «Дружная семейка»

Конспект НОД

в рамках образовательной области «Познавательное развитие»

«Вестники весны»

в средней группе

2016г.

Цель: Формирование бережного отношения к природе, развитие основ экологического воспитания.

Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Физическое развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Речевое развитие».

Задачи НОД:

Познавательное развитие:

Уточнить и обобщить представления детей о характерных признаках весны ;

Расширить представления детей о сезонных изменениях природы ранней весной; Познакомить с природным явлением – ледоход;

Закрепить и уточнить представление детей о зимующих и перелетных птицах;

Воспитывать любовь к природе; формировать положительно - эмоциональное отношение к красоте весенней природы;

Совершенствовать умение соотносить количество обьектов с цифрой;

Закреплять количественный и порядковый счет в пределах 5;

Закрепить знание геометрических фигур;

Совершенствовать ориентировку на листе бумаги;

Развивать воображение, логическое мышление, мелкую моторику детей.

Социально- коммуникативное развитие:

Воспитание у детей активности, инициативности, самостоятельности, творческих способностей, воображения;

Воспитывать в играх доброжелательное отношение между детьми;

Развитие свободного общения с взрослыми и детьми.

Речевое развитие:

Активизировать речь детей, побуждая строить ответы в виде полных предложений;

Обогащать детский словарь.

Художественно – эстетическое развитие:

Учить слушать и понимать музыку;

Учить передавать образ песни с помощью выразительной интонации;

Побуждать импровизировать знакомые танцевальные движения под музыку.

Развивать чувство ритма.

Физическое развитие:

Развитие координации речи с движением;

Развитие двигательной активности, увертливости.

Оборудование: Картины с иллюстрациями о весне, конверт с письмом, перышко, маска кота, набор геометрических фигур, картон синего цвета на каждого ребенка, сосульки разного размера, камушек, кораблики на кадого ребенка, ручейки на каждого ребенка, мяч, вырезанные из цветной бумаги «лучики-солнышки», картинки из серии «перелетные и зимующие птицы», «первоцветы», цветочки с сюрпризом.

Предварительная работа: Беседы о весне, солнце. Разучивание стихотворений о весне, примет весны. Рассматривание репродукций картин и иллюстраций о весне.

Приемы: Наглядные, игровые, словесные, музыкальные.

Ход НОД:

Звучит музыка «Утро» Э. Грига. Дети входят в зал.

Музыка затихает, умолкает.

Воспитатель: Ребята, давайте возьмёмся за руки. Один, два, три, четыре, пять – становитесь в круг играть! Настал новый день, давайте встретим его с улыбкой. Я, улыбнусь вам, а вы улыбнитесь мне и друг другу. Сегодня у нас не обычное занятие, к нам пришли гости, посмотрите на них и подарите им тоже свои улыбки. Мы сегодня все будем делать с улыбкой, и у нас все будет получаться.

Ребята, посмотрите на мольберт, какое время года изображено на картинках? (весна) Почему вы так решили? (ответы детей)

Вот так чудо, я на всех картинках вижу улыбку весны. А что дарит весне улыбку? (солнышко) Какое солнышко весной? (яркое, теплое, ласковое, лучистое, теплое) Что делает солнышко? (светит, припекает, греет)

Как хорошо, что пришла к нам весна!

Солнышко светит весь день допоздна!

Под музыку в группу «влетает» воробей и громко чирикает.

Воспитатель: Ребята, посмотрите, воробышек прилетел. Как он громко чирикает! Интересно, что он хочет нам сообщить?

Воробей: Чик-чирик! Чик-чирик! Весеннее солнышко на земле свои лучи где-то потеряло!!! Чик-чирик! Чик-чирик»!

Воробей громко чирикая, роняет конверт.

Воспитатель: Ребята, что может произойти, если лучи не найдутся? (предположения детей) Вы хотите помочь солнцу? (ответы детей)

Тогда отправляемся на поиски солнечных лучей.

Обращает внимание детей на конверт.

Воспитатель: Ой, посмотрите, что это там?

Воспитатель читает письмо.

Здравствуйте, мои друзья,

К себе в гости жду вас я.

Знаю вашу я беду

И конечно помогу.

Собирайтесь скорее

В необычный поход.

Ждут вас тайны лесные,

Вдаль дорожка зовет.

Воспитатель: А как нам добраться до леса?

Воробей: Мое волшебное перышко превратит вас в воробушек, полетим вместе! Только будьте осторожны, под березкой кот сидит на воробушков глядит!

Воробей чирикает и улетает.

Воспитатель: Сейчас, ребята, мы отправимся в лес, в гости к Весне. Как вы думаете, мы можем отправиться туда с пустыми руками, без подарка? (ответы детей) Давайте для Весны сделаем волшебный платочек. А чтобы наш платочек стал волшебным, мы должны его правильно украсить. Итак, в правый верхний угол положите квадрат, в левый нижний угол – треугольник, в правый нижний – овал, в левый верхний – круг, между квадратом и кругом выложите прямоугольник, над треугольником - два круга.

Дидактическая игра «Волшебный платок для весны» (на мольберте)

Воспитатель: Ну, вот наш подарок и готов. В какое время суток начинается наше путешествие? А сколько всего частей в сутках? Назовите их (ответы детей) Можем отправляться в путь.

Воспитатель дотрагивается до детей перышком, все «летят».

Подвижная игра «Птички и кот».

Воспитатель: А теперь покружись, покружись и в детей превратись!

Здравствуй лес, дремучий лес,

Полный сказок и чудес!

Ребята, а вы знаете как надо себя вести в лесу? Расскажите (нельзя шуметь , рвать цветы, разорять гнезда, ломать ветки, бросать мусор).

Пришли к домику весны. Давайте позовем ее песней.

Песня «Весна пришла» муз. и сл. З.Б.Качаевой.

Появляется Весна.

Весна: Кто это меня зовет? Ребята, какие вы молодцы, быстро меня нашли.

Найти солнечные лучи вам помугут весенние приметы.

Посмотрите, а вот и первая примета ранней весны. Что это? (сосульки) А откуда они появились? (ответы детей)

Давайте их посчитаем (5) А сосульки все одинаковые? (ответы детей) А по какому признаку они отличаются? (по размеру) А какие они по размеру? (длинные и короткие) Какая по счету самая длинная сосулька? А какая самая короткая? (ответы детей) Правильно, молодцы, получите первый солнечный лучик. Отправляемся с вами дальше. Я предлагаю вам отправиться дальше в путь как зайки. Согласны?

Дети под музыку прыгают как «зайки» до следующей приметы. Останавливаемся у ручейка.

Весна: Откуда появились ручейки, ребята? (ответы детей) Посмотрите наш ручеек по камушкам бежит.

Весна берет камушек, лежащий в ручейке из голубой ткани.

Давайте поиграем!

Словесная игра «Озорной ручеек» (в кругу).

Камушек друг другу передавай,

Что делает весенний ручеек называй! (бежит, журчит, звенит, шумит, веселит, течет)

Что любят делать дети весной? (ходить по лужам, пускать кораблики, лодочки) Давайте и мы будем все вместе пускать по ручейку кораблики.

Дидактическая игра «Ручеек и кораблики».

Дети выкладывают в соответствии с цифрой нужное количество корабликов на ручеек. Весна отдает второй солнечный луч.

Весна: Медведи проснулись, выбрались из берлоги. Давайте и мы как мишки пошагаем дальше.

Дети под музыку идут до следующей приметы. Останавливаемся у дерева с птицами.

Весна: Ребята, а вы знаете, кого называют гонцом весны и почему? (грач) Весной у птиц много важных дел. Что делают птицы весной? (строят гнезда, выводят птенцов, кормят птенцов) Из каких материалов птицы строят себе гнезда? (ответы детей)

Посмотрите вот дерево. Какие птицы прилетели?

Дети рассматривают птиц на дереве и называют их.

Посадите зимующих птиц рядом с изображением снежинки, а перелётных рядом с изображением солнышка.

Дидактическая игра "Раздели птиц на зимующих и перелетных".

Весна отдает детям третий солнечный луч и спрашивает, какой он по счету.

Весна: Ну что ж, идем до следующей приметы как лисички. Посмотрите мы попали на полянку с цветами. Что это за цветы прямо из снега растут? Как вы думаете? (подснежники)

Правильно, подснежники. Вот и следующая весенняя примета. Сколько подснежников на нашей полянке? (Дети считают подснежники)

Ребята, а вы хотели бы стать весенними цветами – подснежниками.

Сейчас свершится чудесное превращение. Влево – вправо повернись и в подснежник превратись.

Физминутка “Подснежники просыпаются”.

Дети садятся на корточки и закрывают глаза.

Вот подснежники проснулись, (Встают и протирают глаза)

Улыбнулись, потянулись. (Улыбаются и потягиваются)

Раз – росой они умылись. (Умываются)

Два – изящно покружились. (Кружатся)

Три – нагнулись и присели. (Наклоняются и приседают)

И на солнце поглядели (Поднимают голову вверх).

Молодцы! Вы были настоящими цветочками. Влево – вправо повернись и в ребяток превратись. Еще один солнечный луч нашли. Какой он по счету? (ответы детей)

Весна: Как волчата дальше пойдем и следующую весеннюю примету найдем.

Дети идут как «волчата», подходят к реке из синей ткани.

Весна: Ребята, посмотрите, весной лед, который всю зиму прятал воду и был неподвижен, вдруг ожил, потрескался и движется по реке. Это явление весной называется ледоход. Льдины бегут, соревнуются, кто окажется впереди. Но все равно теплое солнышко не дает им далеко убежать. Как по волшебству лед растает и превратиться в воду. Давайте сделаем свой весенниий ледоход.

Дидактическая игра «Весенний ледоход».

Дети раскладывают на синем картоне геометрические фигуры белого цвета в произвольном порядке.

Весна отдает детям пятый солнечный луч.

Весна: Ребята, а последний солнечный луч вы найдете, если покажете свою смекалку. Будьте внимательны и правильно отвечайте на мои вопросы.

Дидактическая игра «Когда что происходит?».

Зима ушла, а весна – (пришла)

Зимой медведь спит, а весной - (просыпается)

Зима холодная, а весна (тёплая)

Зимой солнце светит, а весной (греет)

Зимой снег выпадает, а весной (тает)

Зимой заяц белый, а весной (серый)

Зимой дни короткие, а весной (длинные)

Зимой деревья спят, а весной (просыпаются) .

Весна: Молодцы ребята, правильно ответили. Шестой луч получите и солнышко соберите.

Дети на мольберте собирают солнце.

Весна: Ну-ка, дружно отвернитесь,
Да присядьте; не ленитесь.
Всех прошу закрыть глаза,
Начинаем чудеса!
Звучит таинственная музыка.

Весна: Пусть же солнышко сверкает,
Нашу землю согревает...
Вырастают пусть цветы
Небывалой красоты!
В это время ведущий раскладывает внутри круга большие цветы-сюрпризы. Цветы сделаны из картона, к обратной стороне цветов прикреплены конфеты.

Весна: Раз! Два! Три! Четыре! Пять!
Глазки можно открывать!
Ребятишки, не зевайте,
По цветочку разбирайте.
Звучит музыка. Дети разбирают цветы-сюрпризы, благодарят Весну за угощение. Весна уходит.

Воспитатель: Ребята, вам понравились чудеса весеннего леса? Я очень довольна вами, вы сегодня меня порадовали. А теперь мы, ребята, превратимся в весенний ручеек и побежим из леса в детский сад под солнечными лучиками.

Под музыку А.Аренского «Лесной ручей» дети бегут по кругу.

Список используемой литературы:

Т. А. Шорыгина «Птицы. Какие они?».

Л. Г. Селихова «Ознакомление с природой и развитие речи. Интегрированные занятия».

С. Д. Сажина «Технология интегрированного занятия в ДОУ».

Н. В. Нищева «Кабинет логопеда. Картотека подвижных игр, упражнений, физкультминуток, пальчиковой гимнастики».

Кыласова, Л.Е. Развитие речи. Конспекты занятий с детьми / Л.Е. Кыласова. – Волгоград. – 2012г. – 236с.

Фотоотчет: