Tamaño: píxeles

Iniciar impresión desde la página:

transcripción

1 Plan a largo plazo para el modelado (grupo preparatorio) Literatura metodológica: 1. Doronova T.N., Grizik T.N. "En el umbral de la escuela" 2. Doronova T.N. "Naturaleza, arte y actividad visual de los niños" 3. Lykova I.A. "Actividad visual en el jardín de infantes" (grupo preparatorio) 4. Lykova I.A. "Bellas artes en el jardín de infancia (Viajar en zapatillas, botas de fieltro, aletas, descalzo, en una alfombra de avión y en una máquina del tiempo. 5. Davydova G.N. "Diseño infantil" (plastineografía) 6. Davydova G.N. "Plasticineografía" 7 Gribovskaya A. A. "Folk Arte y Arte Infantil"

2 semanas Tema de la lección Objetivos Literatura metódica 1 “Lo que podemos y amamos esculpir” (1 lección) 2 “Lo que podemos y amamos esculpir” (2da lección) SEPTIEMBRE Explorando los intereses y capacidades de los niños en el modelado. El estudio de los intereses y capacidades de los niños en el modelado. 1. p p "Frutos" Para enseñar a los niños a distinguir entre proporciones y formas plásticas y desarrollar las habilidades de percepción escultórica de los objetos y la transferencia de rasgos característicos de la forma y la estructura. 1.p "Verduras para jugar en la tienda" Enseñar a los niños a esculpir verduras de la naturaleza, transmitiendo sus detalles característicos. Consolidar el conocimiento del concepto generalizado de "hortalizas". Continúe familiarizándose con la forma ovalada, enseñe cómo transmitirla en el modelado. Anímelos a encontrar de forma independiente formas de esculpir vegetales y usar una pila para transmitir detalles característicos. 1.página página 46

3 1 DE OCTUBRE “Pan sabroso y rojizo” Haga que los niños quieran moldear productos de panadería con masa de sal para jugar en la tienda. Continúe enseñando a los niños a usar una pila para decorar productos. Cultivar el respeto por el pan. 2 "Árboles de otoño" Evocar en los niños una actitud emocional y alegre hacia la brillante naturaleza otoñal por medio de palabras artísticas, música y pinturas. Continúe familiarizando a los niños con el género del paisaje de bellas artes. Enseñar a los niños las técnicas de trabajo en la técnica de "plastineografía": esculpir partes individuales, presionar hacia abajo, untar, suavizar los límites de la conexión de las partes. Aprende a usar diferentes materiales para el trabajo. 6.p.6 3 "Platos hermosos para un café infantil" Enseñar a los niños a esculpir artículos hermosos y al mismo tiempo funcionales (útiles) para jugar en un café. Para familiarizarse con una nueva forma de modelar - de anillos. Muestre la posibilidad de modelar la forma del producto (expansión o estrechamiento en partes separadas) cambiando la longitud de las partes originales de las "salchichas". Cultiva el gusto estético. 4.p.66 6.p.25

4 4 "Gatito" Para cultivar el amor por los animales, para provocar el deseo de transmitir sus rasgos característicos en el modelado. Enseñar a los niños a esculpir un gatito, transmitiendo la forma de su torso, cabeza, piernas, la proporción de partes en tamaño, su ubicación, para consolidar la capacidad de usar métodos de modelado familiares (sacar partes de una forma general, unir firmemente partes por lubricando una parte a otra, etc.). Al esculpir un gatito, trate de transmitir sus movimientos. 5 "Regalos de otoño" Para consolidar el conocimiento de los niños sobre el color del otoño, obtenido en el proceso de observación de la naturaleza en el período de otoño. Continúe familiarizando a los niños con la naturaleza muerta. Aprender a disponer una composición a partir de diferentes objetos, unidos por un único contenido. Para consolidar las habilidades de los niños en el trabajo con plastilina en un avión. Enseñe a los niños la técnica de "verter un color en otro". Cultiva un sentido de amor por la belleza de la naturaleza nativa. 1. Pág. 31 1 DE NOVIEMBRE “Cisne” Perfeccionar la técnica del modelado escultórico. Continúe aprendiendo a dibujar de toda la pieza de plastilina o arcilla la cantidad de material que se necesita para modelar el cuello y la cabeza de un pájaro; utilizar libremente técnicas familiares de modelado (tirar, doblar, pellizcar, alisar con los dedos o mojado 3.p.52 1.p.136

5 con un paño) para crear un look expresivo. Desarrollar el sentido de la forma y la proporción. Despertar el interés por el conocimiento de la naturaleza y un reflejo más sutil de las impresiones en las bellas artes. 2 "Quién vive en el bosque" Para generar interés en la compilación de una composición de trama colectiva de animales del bosque de moda. Continúe enseñando a analizar las características estructurales de diferentes animales, correlacione partes en tamaño y proporciones, observe posturas y movimientos característicos. Aprenda a determinar de forma independiente el método de modelado basado en una forma generalizada. Desarrolla un ojo, sincroniza el trabajo de ambas manos. Despertar el interés por la cooperación. 3.p.58 1.p.136, p.74 3 “Hermosos tazones para flores secas” 4 “Los elefantes y rinocerontes pisotean la isla” Continúe alentando a los niños a transferir imágenes de forma independiente utilizando técnicas de modelado y medios artísticamente decorativos disponibles a ellos Practique la decoración de productos moldeados con la ayuda de molduras. Continuar dominando la técnica del modelado. Cree imágenes de animales grandes (elefante, rinoceronte, hipopótamo) según la forma saliente (rodillo, doblado en arco e inciso en ambos lados con una pila). Mejorar la capacidad de variar libremente diferentes técnicas de modelado (tirar, pellizcar, sujetar piezas, etc.) para crear una imagen expresiva. Desarrollar habilidades para 2.str.115, pp.86, 78 dar forma.

6 formando. 1 DE DICIEMBRE "Snow Maiden" Para desarrollar el pensamiento imaginativo, la capacidad de crear una imagen familiar, basada en la experiencia de vida de los niños. Consolidar la capacidad de utilizar la técnica de imagen no tradicional plastineografía en el trabajo. Lograr la realización de una imagen expresiva y viva, complementando el trabajo con elementos de material de desecho. Evocar en los niños una sensación de alegría por el trabajo realizado. 5. P. "Aprendiendo a esculpir pájaros" Continúe enseñando a los niños a esculpir pájaros de una pieza entera de arcilla basada en un juguete de arcilla popular. Anímelos a buscar de forma independiente métodos de decoración decorativa del producto. 1.str "Erizo" Para desarrollar en los niños un interés cognitivo en la naturaleza; ideas sobre la dependencia de la existencia de un animal en particular de las condiciones ambientales. Para ampliar el conocimiento de los niños sobre las posibilidades de la plastilina: no solo pueden esculpir, sino también dibujar. Para consolidar las habilidades de trabajar con plastilina: la creación de un contorno semivolumétrico y un mayor relleno con el material de origen para una percepción holística del objeto. Desarrollar habilidades laborales especiales al utilizar material de desecho en obra. 6. página 74

7 4 "Conos de juguetes navideños, osos y galletas" Para enseñar a los niños a crear imágenes de animales, juguetes, artículos para el hogar: esculpir de masa de sal de forma escultórica o cortar con moldes para hornear; mostrar una nueva forma de decorar figuras de estuco: envolver con papel de aluminio o envoltorios de caramelos brillantes. Desarrollar un ojo, consistencia en el trabajo de ambas manos. Cultiva la precisión; provocar el deseo de decorar el interior. ENERO 3.p “Juguetes de arcilla con los que a los niños les encantaría jugar” (1 sesión) 4 “Juguetes de arcilla con los que a los niños les encantaría jugar” (2 sesiones) Anime a los niños a crear sus propios objetos para jugar y realizar actividades de pasatiempo. Interesar a los niños en la oportunidad de crear objetos por sí mismos para juegos y actividades de interés. 2.página página 120

8 1 “Bolsita Maravillosa” FEBRERO Continuar desarrollando la independencia creativa en los niños. Despertar el deseo de fantasear. 2.str "En el fondo del mar" Despertar el interés por esculpir imágenes del mundo submarino según la presentación. Enriquece y diversifica las impresiones visuales. Crear condiciones para la aplicación creativa de los métodos y técnicas de modelado dominados. Aprende a negociar y planificar el trabajo en equipo. Desarrollar la imaginación y el sentido de la composición. 4.p.p.65, 70 3 "Juguetes, recuerdos como regalo mutuo" 4 "Transformaciones mágicas de muñecos de nieve" Continuar desarrollando las habilidades de los niños relacionadas con la reflexión artísticamente imaginativa en el modelado de objetos y fenómenos de la realidad circundante. Despierte el interés en crear miniaturas de estuco como regalo mutuo (papá, abuelo). Anime a los niños a hacer muñecos de nieve. Anímelos a convertir muñecos de nieve en personajes familiares de cuentos de hadas cambiando la forma, usando molduras y agregando varios detalles adicionales. MARZO 2.p.p.134

9 1 “Ramo para mamá” Cultivar el amor y el respeto por las personas cercanas, el deseo de brindar alegría con su trabajo. Desarrollar la capacidad de admirar las formas naturales y transformarlas en decorativas. Para consolidar la capacidad de los niños para realizar una pintura de estuco, cuando los detalles de los objetos conservan el volumen y sobresalen por encima de la superficie de la base. 2 "Nieve fragante" Desarrollar en los niños la percepción estética, el amor por la naturaleza, el deseo de transmitir su belleza en su trabajo. Enseñar a los niños a representar una rama de un árbol en flor con plastilina. Aprender a crear una composición a partir de partes individuales, utilizando las habilidades y habilidades existentes para trabajar con plastilina, enrollar, aplanar, alisar. Desarrollar habilidades motoras finas. 3 “En el fondo del mar” Despertar el interés por esculpir imágenes del mundo submarino según la idea. Enriquece y diversifica las impresiones visuales. Crear condiciones para la aplicación creativa de los métodos y técnicas de modelado dominados. Aprende a negociar y planificar el trabajo en equipo. Desarrollar la imaginación y el sentido de la composición. 5. p p p p “Un pájaro de la felicidad como regalo para mamá” Anime a los niños a transmitir la forma y estructura de un pájaro con los medios de expresión disponibles para ellos. Continuar enseñando técnicas decorativas 2. p.137

10 artículos moldeados. 1 "Castillo del buen mago" 2 "La letra que comienza tu nombre" 3 "En el espacio profundo" ABRIL Para dar a los niños una idea de la arquitectura de los edificios antiguos. Continúe desarrollando la capacidad de los niños para realizar una pintura de estuco en un avión. Aprende a decorar un edificio fabuloso con torreones, ventanas enrejadas con bóvedas de medio punto, decora un paisaje fabuloso con elementos decorativos (flores, hojas). Aprende a combinar materiales de diferente estructura en el trabajo. Enseñe a los niños a usar un boceto con una imagen gráfica de una letra para crear una forma de estuco más tarde. Anímate a utilizar el método de enrollar y aplanar la imagen de la letra. Continuar dominando la técnica del modelado en relieve; creación de una imagen en relieve, que incluye varios objetos espaciales. Iniciar una búsqueda independiente de medios y métodos de imagen; para recordar la posibilidad de mezclar colores de plastilina, sobre el estiramiento de plastilina para un esquema de color emocional del tema. Desarrollar el sentido de la composición. Despertar el interés por la cooperación. 5. págs. 182, 184, 186, pág. 124

11 4 “Mariquitas en una manzanilla” 1 “Tres osos” (basado en el cuento de hadas de León Tolstoi) Despertar interés en el mundo que nos rodea, formar ideas realistas sobre la naturaleza. Aprenda a usar el conocimiento y las ideas sobre las características de la apariencia de los insectos en su trabajo. Consolidar el uso de la técnica de la plastineografía en la actividad creativa de los niños, para formar formas generalizadas de trabajar a través de la plastilina. Desarrollar la capacidad, con la ayuda de los adultos, de encontrar respuestas a las preguntas que surgen en el transcurso del trabajo. MAYO Despertar el interés por las imágenes de cuentos de hadas. Para consolidar la capacidad de transmitir expresivamente en el modelado de las imágenes de Mikhail Ivanovich, Nastasya Petrovna y el cachorro de oso. 5. p. 55, p. 196, 18 1. p. "Ramo milagroso" Continúe enseñando a los niños a crear arreglos florales con medios plásticos basados ​​​​en el arte popular (ramo, maceta, corona). Mejorar la técnica del modelado en relieve. Muestre una forma racional de obtener una gran cantidad de elementos idénticos (colores): doblar un tubo (rollo) y cortarlo en pedazos. Desarrollar el sentido del ritmo y la composición. Cultiva el gusto artístico. 3. p p "Lo que podemos y amamos esculpir" Estudiar los intereses y capacidades de los niños en el modelado. Identificar qué nuevas habilidades y destrezas se han adquirido durante el año, que 1.p. 151

12 (1 lección) aprendidas. Qué resultados se han logrado. Desarrolle un deseo por el arte visual. Fomente la participación en la fabricación de dichos productos que podrían decorar una sala de grupo, un jardín de infantes, el interior de su hogar. 4 “Lo que podemos y amamos esculpir” (2ª lección) Estudiar los intereses y capacidades de los niños en el modelado. Descubre qué nuevas habilidades y capacidades has adquirido durante el año, qué has aprendido. Qué resultados se han logrado. Desarrolle un deseo por el arte visual. Fomente la participación en la fabricación de dichos productos que podrían decorar una sala de grupo, un jardín de infantes, el interior de su hogar. 1 pagina 151

Plan a largo plazo para el modelado (grupo senior) Literatura metodológica: 1. Skorolupova O.A. "Planificación temática del proceso educativo" 2. Doronova T.N. "Naturaleza, arte y bellas artes

Plan a largo plazo para la aplicación (grupo preparatorio) Literatura metodológica: 1. Lykova I.A. "Actividad visual en el jardín de infantes" (grupo preparatorio) 2. Lykova I.A. "Multa

Nota explicativa. El valor didáctico y educativo del modelado es enorme, especialmente en cuanto al desarrollo mental y estético del niño. El modelaje amplía sus horizontes, contribuye a la formación de creativos.

El plan temático del calendario del trabajo circular sobre plastineografía en el grupo medio "Milagro - plastilina" Las principales metas y objetivos del entrenamiento: - Formación de habilidades en el trabajo con plastilina, despertando interés.

PROGRAMA DE TRABAJO del principal programa educativo general de educación preescolar MADOU d / s 119 Área educativa: "Desarrollo artístico y estético" Práctica cultural: "Lepka" Preparatoria

DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN DE LA ADMINISTRACIÓN DE DOLGOPRUDNY INSTITUCIÓN EDUCATIVA PREESCOLAR AUTÓNOMA DEL MUNICIPIO DE DOLGOPRUDNY KINDERGARTEN 10 "LUCHIK" (AOU kindergarten 10 "Luchik") Aceptado

Plan de trabajo para actividades circulares (modelado) en el grupo medio "Fantasía de plastilina" Propósito: Despertar un interés sostenible en actividades artísticas y estéticas a través del modelado. Tareas: 1.

Plan a largo plazo para la aplicación (grupo senior) Literatura metodológica: 1. Lykova I.A. "Actividad visual en el jardín de infantes" (grupo senior) 2. Lykova I.A. "Bellas artes en la infancia

Institución educativa presupuestaria estatal de la ciudad de Moscú "Escuela 2073" (Escuela GBOU 2073) "APROBADO" Director de GBOU "Escuela 2073" O A. Marasanova 2016 Horario de trabajo del jefe del círculo "Magia

Institución educativa preescolar presupuestaria estatal jardín de infantes 81 Tipo combinado del Distrito Central de San Petersburgo Aprobado - ^ Jefe de GBDOU 81 V.A. Bondarenko 01.09. 2015

Mes Semana Septiembre 2ª semana Septiembre 3ª semana Septiembre 4ª semana. hospitalidad temática. "Servicio de té" Recuerdos de verano. "Jarrón con Flores". Mis "juguetes" de jardín de infantes. objetivos: enseñar a los niños a esculpir un hueco

Actividad educativa "Lepka" Mes p / n Área educativa Contenido del trabajo Tema de la situación educativa Tareas de la actividad pedagógica (tipos de actividad de los niños, teniendo en cuenta su edad

Metas y objetivos del Programa. Objetivo principal: Desarrollar el interés de los niños por modelar, enriqueciendo la experiencia sensorial. El programa está dirigido a resolver las siguientes tareas: 1. Dar una idea de la técnica de las bellas artes.

Institución educativa preescolar presupuestaria municipal "Jardín de infancia 39" Apruebo: Aprobado por el consejo pedagógico Orden 45/5 del 01/09/2015. MBDOU 39 cabeza Kutkina I.L. protocolo 1 de "28"

CÍRCULO "Taller de arte" (Grupo senior) "Apruebo" Jefe de MBDOU CRR d / s 16 "Cuento de hadas" E. A. Tyurikova Jefe del círculo: 2016 Nota explicativa Círculo "Taller de arte" organizado

2016 Nota explicativa El círculo "Taller de Arte" está organizado para niños de 5-6 años. Se realiza en el grupo senior a 1 DO por semana por la tarde, la duración de las DO es de 25 minutos. Tiene su

Institución educativa preescolar presupuestaria municipal jardín de infantes de tipo de desarrollo general con implementación prioritaria de actividades en una de las áreas de desarrollo de los niños 4 "Estrella" Cultural

O a Septiembre Mes Semana, fecha Tema de la semana Tema del GCD Tareas del programa Material, equipo 0.09-09.09.09-6.09 9.09-.09 6.09-0.09 Mi ciudad Construimos un cerco Formación en niños de interés por modelar; conocido

Proyecto “Mundo Maravilloso” Los orígenes de las habilidades y talentos de los niños están al alcance de sus manos. V. A. Sukhomlinsky. Tipo de proyecto: a largo plazo, creativo y educativo Fechas: Octubre Mayo, 2015-2016.

Institución educativa presupuestaria municipal "Escuela 73" en Ryazan Programa de trabajo Nombre de la materia Nivel de educación, clase Nivel de educación general Maestro Período de implementación

Aquí viene el otoño. 1 "Mariquita" Plan de trabajo de actividades circulares sobre testoplastia: "Bulto maravilloso" para niños del grupo senior de terapia del habla "Manzanilla" para el año académico 2015-2016 OCTUBRE Familiarización

Planificación a largo plazo 0 0 "Desarrollo artístico y estético" (escultura, dibujo, aplicación)" en el grupo intermedio. Tipo de actividad Mes Tema de la lección Escultura 1 de septiembre. Manzanas y bayas ("Melocotones y albaricoques")

Institución educativa preescolar presupuestaria municipal Jardín de infantes 6 Proyecto de plastineografía "Thumbelina" Compilado por: maestro del grupo preparatorio Romanyuk Marina Vyacheslavovna 2015-2016

PROGRAMA DE TRABAJO EN LA ASIGNATURA BELLAS ARTES para el grupo de corta estancia para el curso 2018-2019 desarrollador: Melnikova Marina Nikolaevna. Cargo: maestra de primaria

Plan de trabajo anual de la PDO en bellas artes para el curso 2016-2017 Objetivos principales: 1. Formación de una actitud estética hacia el mundo del arte en los niños en edad preescolar. 2. Asimilación de la experiencia sensorial por parte del niño

Institución educativa preescolar presupuestaria estatal jardín de infantes 14 de tipo de desarrollo general con implementación prioritaria de actividades para el desarrollo artístico y estético de los niños en Krasnogvardeisky

1 Nota explicativa. "Los niños deben vivir en un mundo de belleza, juegos, cuentos de hadas, música, dibujo, fantasía, creatividad". V. Sukhomlinsky. Recientemente, la pedagogía nacional y extranjera ha recibido cada vez más atención.

1 Nota explicativa. "Los niños deben vivir en un mundo de belleza, juegos, cuentos de hadas, música, dibujo, fantasía, creatividad". V. Sukhomlinsky. Recientemente, la pedagogía nacional y extranjera ha recibido cada vez más atención.

Departamento de Educación del Distrito Municipal de Sergiev Posad MBDOU "Jardín de infancia de tipo combinado 2" Proyecto: Testoplastía 1 grupo juvenil Arakelyan L. Al educador Sergiev Posad Marzo de 2012 Relevancia

DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN DE LA CIUDAD DE MOSCÚ PRESUPUESTO DEL ESTADO INSTITUCIÓN EDUCATIVA GENERAL DE LA CIUDAD DE MOSCÚ ESCUELA N2 827 PROGRAMA EDUCATIVO DE TRABAJO "ACORDADO" DE EDUCACIÓN ADICIONAL "LEPKA"

Nota explicativa. Este programa de trabajo de la asignatura "Bellas Artes" para estudiantes de 3er grado de una institución de educación general se desarrolló sobre la base del programa del autor en bellas artes.

INSTITUCIÓN EDUCATIVA PREESCOLAR MUNICIPAL CENTRO DE DESARROLLO INFANTIL - JARDÍN DE NIÑOS 66 "BEREZKA" Formación de las bases de la cultura ecológica en los niños en edad preescolar superior a través de la integración de la ecología

Calendario de planificación temática de lecciones de bellas artes en el segundo grado de la lección Fecha Tema educativo Tipo de trabajo Características de las actividades de los estudiantes 1 ¿Qué significa ser artista? La textura del sujeto.

Institución educativa preescolar municipal "Jardín de infancia 97 del tipo combinado" "Plasticineografía en jardín de infantes. Tipos de plastineografía. /consulta a padres/ Elaborado por el educador:

Planificación léxico-temática de lecciones sobre la técnica de "Tubos corrugados" Tema léxico 1. "Septiembre dorado" 2. "Otoño" 3. Día de la madre "Familia". 4. Tema GCD "Invierno" Meta y objetivos del campo educativo GCD

PROGRAMA DE TRABAJO del programa educativo general principal de educación preescolar MADOU d / s 119 Área educativa: "Desarrollo artístico y estético" Práctica cultural: "Actividad visual"

Sección 1. Nota explicativa El programa de escultura que se ofrece para su uso en la Escuela de Arte Infantil está diseñado para 5 años de estudio. Se debe considerar que la característica más importante del programa es que es más consistente

MDOU 146 Plan de perspectiva del círculo "Samodelkin" Año académico 2014-2015 Educador: Zastavenko I.A. Dirección de obra: Desarrollo de habilidades creativas en el proceso de diseño a partir de residuos naturales y

Institución educativa preescolar presupuestaria municipal "Jardín de infancia" Ryabinka "tipo combinado de la estación zonal del pueblo de la región de Tomsk" El otoño es dorado Completado por: educadores del primer grupo juvenil

Institución educativa preescolar municipal "Jardín de infancia 59 de tipo de desarrollo general" APRUEBO Jefe de MDOU 59 Belyaeva M.N. “01” Septiembre 2015 Acta del consejo de docentes 1 del 01/09/2015 Trabajo

PROGRAMA DE TRABAJO para el tema "Bellas Artes" (nombre del tema, curso especial, curso electivo, electivo) Especialidad: programa de trabajo interno cumple con los requisitos de la Norma Educativa del Estado Federal

El programa de trabajo de la actividad educativa directa "Lepka" para niños del grupo preparatorio para la escuela del campo educativo "Desarrollo artístico y estético" Nota explicativa Trabajo

Nota explicativa. Este programa de trabajo de la asignatura "Bellas Artes" para estudiantes de grado 2 "A" de una institución de educación general se desarrolló sobre la base del programa del autor en bellas artes.

Un plan prometedor para trabajar con niños técnicas de dibujo no tradicional Un plan prometedor para trabajar dibujo no tradicional en el grupo de 2º junior. Tema Contenido del software Dibujar con el dedo o con un algodón

Nota explicativa Dirección: "Esculpir" Propósito: Formación de interés en el lado estético de la realidad circundante, actitud estética hacia los objetos y fenómenos del mundo circundante, obras.

Semanas Número de horas CALENDARIO Y PLANIFICACIÓN TEMÁTICA 4-B promoción 2016-17 año Tema de la lección 1 Naturaleza muerta Regalos de la naturaleza 2 Naturaleza muerta Regalos de la naturaleza Tipo / forma de la lección Resultados de aprendizaje planificados Dominio

Apruebo el Jefe de MBDOU 350 /O. V. Balandina / Institución educativa preescolar presupuestaria municipal jardín de infantes de tipo general de desarrollo 350 del distrito de la ciudad de Samara Plan de trabajo temático del círculo

Escuela GBOU 1015 TO 3 Semana de juegos y juguetes Tema: Año del cine Noviembre de 2016 Plan Personajes de cuentos de hadas de la caricatura "Masha y el oso" Lunes Ejercicios matutinos "Viaje a los héroes de cuentos de hadas" Desayuno FÍSICO

APROBADO: Director de MOUDOD DSHI S.G. Sushkova PROGRAMA EDUCATIVO DE TRABAJO sobre el tema de elección "Artes decorativas y aplicadas" APROBADO: en el consejo metodológico Acta del Acta del Consejo Pedagógico

TEMA DE LA SEMANA P / P EL TEMA DE LA LECCIÓN OTOÑO 1. Dibujo "Otoño dorado" FAMILIA 2. Dibujo "Familia" JUGUETES 3. Dibujo "Dibuja tu juguete favorito" Grupo preparatorio CONTENIDO DEL PROGRAMA Para consolidar la habilidad

Gulyaeva Olga Ilyinichna educadora MBDOU D / S 36 "Keracheen" p. Charang, República de Sakha (Yakutia) DESARROLLO DE HABILIDADES CREATIVAS EN NIÑOS EN PREESCOLAR Resumen: este artículo presenta un problema

ACEPTADO: en consejo pedagógico Acta 1 de 01 de septiembre de 015 APROBADO: interino. jefe de MDOU 9 A.V. Orden Klimkin 1/o del 1 de septiembre de 2015 PROGRAMA DE TRABAJO para clases opcionales sobre implementación

Anotación al programa de testoplastia. El modelado de masa de sal es un pasatiempo antiguo que ha llegado a través de los siglos hasta nuestros días. Tal vez por la sencillez y bajo costo de fabricación, o tal vez por la plasticidad del material.

Institución educativa presupuestaria municipal "Escuela secundaria 6 que lleva el nombre de Sirin Nikolai Ivanovich" "REVISADO" "ACORDADO" "APROBADO"

NOTA EXPLICATIVA En el proceso de modelado, el desarrollo sensorial del niño se activa a través de la percepción táctil (por el tacto) de la forma del objeto y su textura. Los niños se preocupan por el color brillante, la superficie compleja.

Plan de perspectiva para el diseño (grupo preparatorio) Literatura metodológica: 1. Lykova I.A. "Actividad visual en el jardín de infantes" (grupo preparatorio) 2. Korotkova E.A. "Pintura,

El programa de trabajo de la actividad educativa continua "Lepka" para niños del grupo superior del campo educativo "Desarrollo artístico y estético" Nota explicativa El programa de trabajo de la continua

Distrito de Ust-Donetsky Kh.Krymsky institución educativa presupuestaria municipal Escuela secundaria de Crimea Unidad preescolar estructural Programa de trabajo sobre el tema Modelado

Metodista "acordado" MBDOU CRR d / s "Apruebo" Jefe de MBDOU CRR d / s 1 "TULLUKCHAAN" 1 "TULLUKCHAAN" Sergeeva V.V 20 Fedorova M.D. 20 años Un prometedor plan de aplicación y modelado en el grupo más joven

Bellas artes n\n Contenido del material. tema de la lección. 1. Dibujo de la naturaleza. Qué y cómo trabajan los artistas. "Colores Mágicos" 2. Solicitud. "Círculo de colores". 3. Obra decorativa "Hermosa

Nota explicativa del tercer año de estudio El programa educativo general adicional de trabajo "Escultura de formas pequeñas" se desarrolló teniendo en cuenta la Ley Federal de la Federación Rusa de 9.1.01

Nota explicativa Dirección "Desarrollo artístico y estético" Ámbito educativo "Creatividad artística" Tipo de actividad "Desarrollo de la actividad productiva" Plazo de ejecución: 1 año

Resumen de la lección GCD modelado grupo preparatorio "Vacas"

Descripción del trabajo: El material será útil para educadores del grupo preparatorio para la sección de modelado y padres para el desarrollo de habilidades motoras finas de las manos de niños de 6 a 7 años.
área educativa: "Creación"
Capítulo: Modelado
Temática: Vacas (trabajo en equipo)
Objetivo: esculpir una escultura de una vaca dibujando una técnica.
Tareas: Continúe enseñando a los niños las habilidades de esculpir escultura dibujando. Para consolidar la capacidad de esculpir cilindros de diferentes tamaños, volúmenes. Desarrollar la imaginación y el pensamiento creativo.
Materiales y equipamiento: imágenes de un zorro, un lobo, un oso, una liebre y una vaca, una muestra del trabajo terminado, una tabla de modelar, plastilina, montones, servilletas.

Progreso de la lección:

1. Momento organizacional
El profesor hace una adivinanza:
Sabe mucho y murmura
Eso es justo lo que ella dice
Grandes, grandes, hay cuernos,
Solo bueno siempre.
Cola, cuernos, pezuñas otra vez,
Despiertan el amor en nosotros.
quien da leche
¿Quién la nombrará? (vaca)
2. Introducción al tema
- Hoy aprenderemos a esculpir una vaca de animal salvaje.
Los niños prestan atención al error del maestro de que la vaca es una mascota.
El maestro invita a los niños a mirar imágenes de animales en la pizarra: un zorro, un lobo, una vaca, un oso, una liebre.
- Encuentra una vaca entre ellos y demuestra por qué una vaca es una mascota.
Los niños miran imágenes, encuentran una vaca, hablan sobre una vaca:
El dueño cuida a la vaca: la alimenta, la ordeña, la limpia, así que es una mascota.
- ¿Qué beneficios aportan las vacas a la vida humana?
Los niños nombran productos alimenticios que se obtienen de la leche: crema agria, mantequilla, requesón, kéfir, yogur, crema, helado, bifidok, ryazhenka.
3. Examinar la muestra y mostrar cómo se hace
El maestro se ofrece a considerar la muestra y nombrar de qué partes está hecha la escultura, qué forma tienen.
Los niños nombran las partes: un torso cilíndrico, patas de salchicha, una cabeza y un hocico redondos, cuernos en la cabeza, orejas de pastel ovaladas, una salchicha de cola delgada.
Explica y muestra claramente cómo hacer el trabajo:
- Amasar un bloque de plastilina y dividirlo en partes.

- Enrolle una cabeza esférica, un hocico esférico, un torso cilíndrico, 4 piezas de piernas de salchicha, una cola de salchicha fina, orejas ovaladas, cuernos cónicos.

- Apriete ligeramente la cabeza esférica y sujete el hocico, sujete las orejas y los cuernos a la cabeza.

- Conectar las partes del cuerpo y la cabeza, alisando las articulaciones con los dedos.

- Unir las patas al cuerpo y la cola.

- A partir de piezas pequeñas, enrolle pequeñas bolas de ojos y nariz y fíjelas en el hocico.
4. Gimnasia de dedos:
Aquí están mis ayudantes
Gíralos como quieras.
Uno dos tres CUATRO CINCO.
No vuelven a encajar.
Golpeado, convertido
Y querían trabajar.
trabajamos un poco
Pero dejémoslos descansar.
5. Actividad independiente de los niños.
El maestro ofrece elegir un esquema de color para su escultura y trabajar de acuerdo con el modelo. En el curso del trabajo, ayuda a los niños que lo encuentran difícil.
6. Reflexión
- ¿Qué aprendiste en clase hoy?
- ¿Que has aprendido?
- ¿En qué estado de ánimo trabajaste en la lección?
¿Quién más te gustaría aprender a esculpir?
Esto es lo que han hecho mis alumnos.

julia galushkina
Planificación de perspectiva en el grupo preparatorio para modelado, aplicaciones.

PLANIFICACIÓN A LARGO PLAZO DE NOD EN EL GRUPO PREPARATORIO PARA MODELIZACIÓN, APLICACIONES

Tema Nod tema y contenido de software.

Día del conocimiento 1ra semana de septiembre

1. Aplicación "Alfombra de otoño"

Propósito: Consolidar la habilidad de trabajar con tijeras. Ejercicio para cortar objetos simples de papel doblado por la mitad (flores, hojas). Desarrolle la capacidad de seleccionar bellamente los colores (naranja, rojo, rojo oscuro, amarillo, amarillo oscuro, etc.). Desarrollar un sentido del color y la composición. Aprenda a evaluar su propio trabajo y el trabajo de otros niños por color y composición.

Otoño 2ª - 4ª semana de septiembre

2. Modelado "Frutas para jugar en la tienda"

Propósito: Enseñar a los niños a transmitir la forma y las características de las frutas al esculpir de la vida, usar técnicas de modelado familiares: tirar, alisar, etc. Aclarar el conocimiento de las formas (bola, cilindro). Aprenda a comparar la imagen con la naturaleza y evaluarla de acuerdo con cómo se transmite la naturaleza en el modelado.

3. Aplicación "Jarrón con frutas, ramas y flores"

Propósito: Consolidar la capacidad de los niños para recortar objetos simétricos de papel doblado por la mitad. Desarrollar el control visual sobre las acciones de las manos. Aprenda a organizar bellamente una imagen en una hoja, busque la mejor opción, seleccione imágenes por color. Cultiva el gusto artístico.

4. Modelado "Cesta con champiñones".

Propósito: Ejercitar a los niños en la transferencia de la forma de diferentes hongos utilizando técnicas de escultura con los dedos. Fortalecer la capacidad de esculpir una canasta. Aclarar el conocimiento de la forma (disco). Cultivar el deseo de lograr buenos resultados.

Mi ciudad, mi país, mi planeta

1 a 3 semanas de octubre

5. Aplicación "Nuevas casas en nuestra calle"

Propósito: Enseñar a los niños a crear una composición simple: organizar imágenes de casas, objetos adicionales en el espacio de la hoja de diferentes maneras. Para consolidar las técnicas de corte y pegado, la capacidad de seleccionar colores para la composición. Desarrollar la creatividad, la percepción estética.

6. Modelado "Niña jugando a la pelota".

Propósito: Consolidar la habilidad para esculpir una figura humana en movimiento (brazos levantados, extendidos, etc., transmitiendo la forma y proporciones de las partes del cuerpo. Ejercicio en el uso de diferentes técnicas de modelado. Consolidar la habilidad para colocar la figura sobre un estar.

7. Aplicación por diseño

Propósito: Enseñar a seleccionar de forma independiente el contenido de su trabajo y cumplir el plan, utilizando habilidades y destrezas previamente adquiridas. Para fijar una variedad de técnicas de corte. Cultivar la creatividad y la independencia. Desarrolla la imaginación.

Día de la Unidad Nacional

4ª semana de octubre - 2ª semana de noviembre

8. Modelado "La niña y el niño están bailando".

Propósito: Enseñar a los niños a esculpir una figura en movimiento (sobre escultura). Para consolidar la capacidad de transmitir en el modelado de la figura de una persona, la forma de las partes del cuerpo, las proporciones. Formar la capacidad de actuar, acordando quién esculpirá a quién.

9. Aplicación "Peces en el acuario".

Propósito: Enseñar a los niños a recortar las siluetas de objetos que tienen formas simples. Desarrollar la coordinación ojo-mano. Aprenda a preparar previamente trozos de papel del tamaño requerido para recortar imágenes. Aprende a lograr una forma distinta. Desarrollar el sentido de la composición.

10. Modelado "Niño con un gatito (con otro animal)

Propósito: Enseñar a los niños cómo modelar una escena simple en modelado (un niño juega con un animal, pasando los cuerpos de un animal y una persona. Ejercicio en el uso de técnicas básicas de modelado.

Año nuevo

3ra semana de noviembre - 4ta semana de diciembre

11. Aplicación "Corta y pega tu juguete favorito".

Propósito: Consolidar la capacidad de cortar y pegar imágenes de objetos familiares, equilibrar el tamaño de la imagen con el tamaño de la hoja (no demasiado grande o pequeño, organizar bellamente las imágenes en la hoja. Cultivar el gusto en la selección de Colores de papel bien combinados para componer una imagen. Mejorar la coordinación de los movimientos de las manos. Desarrollar la imaginación, la creación.

12. Modelado "Esquiador".

Propósito: Enseñar a los niños a esculpir una figura humana en movimiento, transmitiendo la forma del cuerpo, estructura, forma de las partes, proporciones. Fortalecer las habilidades y técnicas de modelado.

13. Aplicación sobre el tema del cuento de hadas "La princesa rana".

Propósito: Formar un gusto estético, desarrollar la imaginación, la creatividad, las representaciones figurativas. Aprenda a pensar en el contenido de su trabajo; reflejar las impresiones recibidas al leer y mirar ilustraciones de cuentos de hadas. Para consolidar las habilidades de recortar detalles de varias maneras, para provocar la necesidad de complementar la imagen principal con detalles. Mejore la capacidad de trabajar con diversos materiales: crayones, rotuladores, pinturas, lápices.

14. Modelado de "Papá Noel"

Propósito: Enseñar a los niños a transmitir la imagen de Santa Claus en el modelado. Para consolidar la capacidad de esculpir formas huecas (abrigo de piel de Papá Noel), transmita detalles utilizando diversas técnicas de modelado: pellizcar, tirar, alisar la superficie.

15. Aplicación "Danza redonda festiva".

Propósito: Enseñar a los niños a componer una imagen de una persona a partir de los detalles de la aplicación, encontrar un lugar para su trabajo entre otros. Aprender, al pegar figuras en una hoja común, a seleccionar imágenes que se combinen con éxito en color. Desarrollar un sentido de composición y color.

16. Modelado por diseño

Propósito: Enseñarte a ti mismo a planificar el contenido del modelado; terminar cuidadosamente la forma de la figura, los detalles, logrando la expresividad de lo concebido, utilizando métodos de modelado bien conocidos. Enseñar a llevar hasta el final lo iniciado, a evaluar correctamente el trabajo propio y el de un amigo. Cultivar la independencia, desarrollar la creatividad.

Invierno

1 a 4 semanas de enero

17. Aplicación por diseño

Propósito: Enseñar a los niños a pensar en el contenido de la aplicación, seleccionar el papel del color deseado, usar las técnicas de corte aprendidas, organizar bellamente la imagen en la hoja. Desarrollar la creatividad.

18. Modelado "Cómo jugamos en invierno

Propósito: Consolidar la habilidad de los niños para esculpir una figura humana en movimiento. Para lograr distinción en la transferencia de forma, movimiento. Aprende a seleccionar las obras más expresivas para la composición general.

19. Aplicación "Barcos en la rada".

Propósito: Consolidar la capacidad de los niños para crear una composición colectiva. Ejercicio para cortar y componer una imagen de un objeto (un barco, transmitiendo la forma principal y los detalles. Inculcar el deseo de participar en un trabajo común, para lograr una buena calidad de su imagen.

20. Modelado "Bird" (basado en el juguete Dymkovo)

Propósito: Consolidar la capacidad de esculpir figurillas a partir de juguetes populares a partir de una pieza entera de arcilla, transmitiendo su carácter, utilizando una variedad de técnicas de modelado (tirar, pellizcar, alisar, etc.). Desarrollar la percepción estética.

Día del Defensor de la Patria 1 a 3 semanas de febrero

21. Aplicación "Ardilla bajo el abeto".

Propósito: Enseñar a los niños a componer una composición basada en un cuento de hadas. Consolidar la habilidad de cortar una variedad de objetos usando técnicas familiares. Desarrollar la imaginación y la creatividad.

22. Modelado "Guardia fronterizo con un perro"

Propósito: Consolidar la habilidad de esculpir figuras humanas y animales, transmitiendo los rasgos característicos de las imágenes. Ejercicio en la aplicación de diversas técnicas (modelado a partir de una pieza entera, alisado, estirado, etc.). Continúe enseñando cómo instalar las figuras esculpidas en el soporte.

Opción de lección. Modelando "Yo con mi animal favorito"

23. Aplicación "Baile redondo del arco iris"

Propósito: Enseñar a los niños a recortar varios objetos simétricos de papel doblado en un acordeón y por la mitad nuevamente. Desarrollar control visual sobre el movimiento de las manos, coordinación de movimientos. Consolidar el conocimiento de los colores del espectro y su secuencia. Desarrolla habilidades compositivas.

Día Internacional de la Mujer

4ª semana de febrero - 1ª semana de marzo

24. Modelado "Gallo"

Propósito: Enseñar cómo transmitir la imagen de un juguete Dymkovo en el modelado: un cuerpo ovalado, una cola curva con bordes ondulados, etc. Ejercicio para esculpir la forma principal de una pieza completa, utilizando técnicas de modelado aprendidas previamente. Desarrollar la percepción estética.

25. Aplicación "Tarjeta de felicitación para mamá"

Propósito: Enseñar a los niños a idear el contenido de una tarjeta de felicitación e implementar el plan, aprovechando las habilidades y destrezas adquiridas previamente. Desarrollar un sentido del color, la creatividad.

Cultura popular y tradiciones 2 a 4 semanas de marzo

26. Esculpir "manzano"

Propósito: Desarrollar en los niños el interés por la naturaleza, el deseo de esculpirla, desarrollar la percepción estética, la capacidad de transmitir la estructura de un árbol, desarrollar la motricidad fina de las manos.

27. Aplicación por diseño

28. Modelado "Placa decorativa"

Propósito: Enseñar a los niños a crear platos de arcilla decorativos: aplique arcilla en una capa uniforme sobre un tablero o cartón, alíselo con agua, luego dibuje un patrón con una pila, aplique arcilla de acuerdo con el patrón.

Primavera 1ra -3ra semana de abril

29. Aplicación "Mimosa"

Propósito: Enseñar a los niños cómo pegar trozos de papel, hacer pequeños cortes laterales, cortes simétricos, pegar volumen.

30. Modelado "Personaje de un cuento de hadas favorito"

Propósito: Enseñar a los niños a identificar y transmitir al modelar los rasgos característicos de los personajes de cuentos de hadas famosos, utilizando técnicas de modelado previamente dominadas de una pieza completa y la capacidad de colocar figuras en sus pies, transmitir una u otra posición, movimientos de brazos. y piernas.

31. Aplicación de la naturaleza "Flores en un jarrón".

Propósito: Enseñar a transferir en aplicaciones los rasgos característicos de flores y hojas: su forma, color, tamaño. Fijar técnicas de corte de ojos de papel doblado por la mitad, etc.

Dia de Victoria 4ª semana de abril - 1ª semana de mayo

32. Escultura "Caballo jorobado"

Propósito: Enseñar a los niños a transmitir al modelar la imagen de un caballo fabuloso. Para consolidar la capacidad de esculpir una figura a partir de una pieza entera de arcilla, para complementar la imagen con detalles característicos.

33. Aplicación "Corta y pega lo que quieras"

Propósito: Enseñar a los niños a concebir una imagen, para subordinar el trabajo posterior al plan. Aprenda a recortar partes rectangulares y redondeadas de objetos, pequeños detalles de papel. Cultivar la independencia y la creatividad.

¡Adiós Jardín de Infantes! ¡Hola escuela! 2 a 4 semanas de mayo

34. Modelado "Caracol"

Propósito: Mejorar la técnica de enrollar un pequeño trozo de plastilina con movimientos longitudinales de las palmas para obtener un cilindro y un cono alargados, mostrar la posibilidad de cambiar la forma resultante aplanando y torciendo, mantener el interés en encontrar formas de complementar ( cuernos, ojos) Desarrollar la imaginación, la habilidad manual general, la motricidad fina de las manos.

35. Aplicación según el plan "Cheburashka"

Propósito: Para enseñar a los niños a pensar en el contenido de la aplicación, use una variedad de técnicas de corte. Fortalezca la capacidad de organizar bellamente la imagen en la hoja. Desarrollar un sentido de la composición, un sentido del color. Continúe aprendiendo a evaluar su propio trabajo y el trabajo de otros niños. Desarrollar la actividad creativa.

36. Modelado por diseño

Propósito: Consolidar la capacidad de crear una imagen de acuerdo con un plan, dándole los rasgos característicos de una imagen concebida. Cultivar el deseo de llevar las cosas hasta el final, para lograr la mejor solución.

El manual presenta un programa, pautas breves, planificación del trabajo y esquemas de clases de bellas artes con niños de 6 a 7 años durante un año.

El libro está dirigido a una amplia gama de trabajadores de la educación preescolar, así como a estudiantes de colegios y universidades pedagógicas.

TS Komarova
Clases de bellas artes en el grupo de preparación de jardín de infantes para la escuela. notas de la lección

Prefacio

El libro incluye un programa de bellas artes y esquemas de clases con niños de 6-7 años de dibujo, modelado y aplicación, ordenados en el orden en que deben realizarse. Esto no significa, sin embargo, que los educadores deban seguir ciegamente el orden propuesto en el libro. A veces la vida requiere cambiar la secuencia, por ejemplo, el educador realiza cambios en la temática de las clases dictadas por las características regionales, la necesidad de cerrar la brecha entre dos clases que se relacionan en contenido, la necesidad de formar una habilidad formativa, etc.

Las lecciones presentadas en el libro se desarrollan teniendo en cuenta las capacidades de edad y las características psicológicas de los niños de 6 a 7 años y se basan en las siguientes disposiciones.

La actividad visual es parte de todo el trabajo educativo en una institución educativa preescolar y está interconectada con todas sus áreas: familiarización con el mundo objetivo circundante, los fenómenos sociales, la naturaleza en toda su diversidad; con diferentes tipos de arte, tanto clásico, moderno y popular, incluyendo literatura, etc., así como con una variedad de actividades para niños.

De particular importancia para la educación y el desarrollo del niño es la conexión entre dibujar, modelar y aplicar con una variedad de juegos. Una conexión versátil con el juego aumenta el interés de los niños tanto en la actividad visual como en el juego. Es necesario utilizar varias formas de comunicación: la creación de imágenes y artículos para juegos ("una hermosa servilleta en el rincón de una muñeca", "un regalo para juguetes de animales", etc.); uso de métodos y técnicas de juego; el uso de juegos, momentos sorpresa, situaciones ("hacer amigos con un oso", "pintar las alas de una mariposa - sus decoraciones fueron arrastradas de las alas por la lluvia", etc.) en todo tipo de actividades (dibujar, modelar , aplique). Los niños deben tener la oportunidad de retratar cómo jugaron una variedad de juegos de rol y juegos al aire libre.

Para el enriquecimiento de las representaciones figurativas, el desarrollo de la percepción estética y la imaginación, el dominio exitoso de la actividad visual por parte de los niños, es importante la relación de las clases con los juegos didácticos. Puede obtener más información sobre esto en el libro "Continuidad en la formación de la creatividad artística infantil en el jardín de infantes y la escuela primaria", que también presenta notas sobre la creación de juegos didácticos con niños que pueden ser utilizados por los maestros cuando trabajan en grupos superiores y preparatorios.

Para el desarrollo de la creatividad de los niños, es importante crear un ambiente de desarrollo estético, incluyendo gradualmente a los niños en este proceso, causándoles alegría, placer del ambiente acogedor y hermoso del grupo, áreas de juego; utilizando dibujos y aplicaciones individuales y colectivos creados por los niños en el diseño del grupo. De gran importancia son el diseño estético de las clases, la cuidadosa selección de materiales, formato de papel para dibujos, aplicaciones, correspondientes al tamaño y proporciones de los objetos de color de papel representados; cuidadosa selección de ayudas visuales, pinturas, juguetes, objetos, etc.

De gran importancia es el bienestar emocional de los niños en el curso de la lección, creado por contenido interesante para ellos, la actitud amistosa de los maestros hacia cada niño, la formación de su confianza en sus habilidades, la actitud respetuosa de los adultos hacia el resultados de la actividad artística de los niños, su uso en el diseño del grupo y otras instalaciones de una institución infantil. , educar a los niños en una actitud positiva y amistosa entre sí, etc.

El desarrollo de cualquier habilidad de los preescolares se basa en la experiencia del conocimiento directo de objetos y fenómenos, educación sensorial. Es necesario desarrollar todos los tipos de percepción, incluir movimientos alternativos de las manos de ambas manos (o dedos) en el proceso de dominar la forma y el tamaño de los objetos y sus partes, para que la imagen del movimiento de la mano, la experiencia sensoriomotora sea fijado y sobre la base de ello, el niño puede posteriormente crear de forma independiente imágenes de varios objetos y fenómenos. Esta experiencia debe enriquecerse constantemente, desarrollarse, formando ideas figurativas sobre temas ya familiares.

Para desarrollar la libertad de las soluciones creativas en los niños, es necesario desarrollar en ellos movimientos moldeadores, movimientos de la mano destinados a crear imágenes de objetos de varias formas, primero simples y luego más complejas, en todo tipo de actividades (dibujar, modelado y aplicaciones). Esto permitirá a los niños representar una variedad de objetos y fenómenos del mundo que los rodea. Cuanto mejor domine el niño los movimientos de modelado en el segundo grupo más joven, y luego en el grupo medio, más fácil y libre será en los grupos mayores crear imágenes de cualquier objeto, mostrando creatividad. Se sabe que cualquier movimiento con un propósito puede hacerse sobre la base de las ideas existentes al respecto. La idea del movimiento producido por la mano se forma en el proceso de percepción visual, así como cinestésica (motor-táctil). Los movimientos de modelado de la mano en el dibujo y el modelado son diferentes: las propiedades espaciales de los objetos representados en el dibujo se transmiten por la línea de contorno y en el modelado, por masa, volumen. Los movimientos de la mano durante el dibujo difieren en naturaleza (en términos de presión, alcance, duración), por lo que consideraremos cada tipo de actividad visual incluida en el proceso pedagógico por separado.

Si en los grupos anteriores la enseñanza de la actividad visual se llevó a cabo de manera sistemática y consistente, entonces en el grupo preparatorio para la escuela, los niños dominan los métodos generalizados de imagen. Esto les permite representar una variedad de objetos, lo que contribuye a la libertad de elegir el tema del dibujo, modelado, aplicación; libertad de decisión creativa.

Es importante recordar que todos los tipos de actividad visual deben estar interconectados, porque en cada uno de ellos los niños reflejan objetos y fenómenos de la vida circundante, juegos y juguetes, imágenes de cuentos de hadas, canciones infantiles, acertijos, canciones, etc. Creación de imágenes en el dibujo, el modelado, las aplicaciones y la formación de la creatividad se basa en el desarrollo de los mismos procesos mentales (percepción, representaciones figurativas, pensamiento, imaginación, atención, memoria, destreza manual, etc.), que a su vez se desarrollan en estos tipos de actividad

En todas las clases, es importante desarrollar la actividad y la independencia de los niños, despertar el deseo de crear algo útil para los demás, para complacer a niños y adultos. Se debe alentar a los niños a recordar qué cosas interesantes vieron a su alrededor, qué les gustó; aprender a comparar objetos; preguntar, activando su experiencia, qué ya pintaron, esculpieron, cómo lo hicieron; llame al niño para mostrar cómo se puede representar uno u otro objeto.

De particular importancia en el grupo preparatorio es el examen y evaluación de las imágenes creadas por los niños. La experiencia de los niños de 6 a 7 años en la actividad visual, examinando los dibujos, el modelado, las aplicaciones creadas por ellos, tanto individuales como colectivas, les brinda la oportunidad de crear una variedad de pinturas, imágenes escultóricas, aplicaciones, utilizando las habilidades adquiridas. conocimientos y habilidades, así como evaluar conscientemente las imágenes resultantes. Gradualmente, a partir de la evaluación general de "me gusta", "hermoso", se debe llevar a los niños a resaltar aquellas cualidades de la imagen que componen su belleza, provocan una sensación de placer. Para hacer esto, es necesario llamar la atención de los niños sobre cómo se ve la imagen: cuál es la forma, el tamaño, la ubicación de las partes, cómo se transmiten los detalles característicos. Al considerar una imagen de la trama, los niños deben prestar atención a cómo se transmite la trama, qué imágenes se incluyen en ella, si corresponden al contenido del episodio seleccionado, cómo se ubican en una hoja de papel, soporte (en modelado) , cómo se transmite la proporción de objetos en tamaño (en composición), etc. Al hacer preguntas, el maestro activa a los niños, dirige su atención a la calidad de la imagen, su expresividad. La evaluación del trabajo de los niños debe terminar cada lección. Si no queda tiempo para la evaluación, puede revisar cuidadosamente con los niños y evaluar el trabajo por la tarde. Es recomendable complementar la evaluación que los niños dan al trabajo, enfatizar algo, resaltar, resumir la lección.

Las clases propuestas en este manual están pensadas de tal manera que no causen sobrecarga de niños, su duración cumple con los requisitos de SaNPin. En el grupo preparatorio para la escuela, se imparten 3 lecciones de bellas artes por semana, 12 lecciones por mes. En los meses que contienen 31 días, el número de clases puede aumentar de 1 a 2. En este caso, el educador determina de forma independiente qué clases son mejores para llevar a cabo como adicionales. Si las notas presentadas en el libro no son suficientes, puede usar las notas de clase que se ofrecen en el libro de T. S. Komarova "Actividad visual en el jardín de infantes" (M .: MOZAIKA-SINTEZ, 2009).

Las notas de la lección incluyen: contenido del programa, metodología, materiales, conexión con otras áreas y actividades educativas.

sobre el tema: "¡Alondras, vuelan!"

Objetivo: Para presentar a los niños la fiesta tradicional rusa "Urraca", una reunión de primavera. Mantener el interés por la cultura del pueblo ruso. Enseñar a hacer galletas ceremoniales - "alondras". Continuar aprendiendo a trabajar con masa de sal. Desarrollar la creatividad y la imaginación. Crea un estado de ánimo feliz.

Material: Muestras de galletas rituales "alondra", masa de sal incolora o masa de centeno sin levadura (un trozo del tamaño adecuado para cada niño), platillos con agua, pilas, tablas, pasas (trigo sarraceno, guisantes) para los ojos. Fotos de aves migratorias - alondras, aves zancudas, grajos). Reproductor de CD.

Nota: para decorar la lección, puede usar muñecos (una niña y un niño) con trajes típicos colocando muestras de galletas en sus manos

Trabajo preliminar.

Presente brevemente a los niños la fiesta de conocer la primavera, los textos de las llamadas de primavera, memorice los textos. Repite la estructura del cuerpo del pájaro.

Progreso de la lección.

V: Hola chicos. Hoy vine a visitarte no con las manos vacías. ¡Traje conmigo unas alegres vacaciones de primavera! ¿Y qué fiestas sabéis que se celebran en primavera?

D: Carnaval. 8 de marzo. Pascua de Resurrección.

V .: Y quiero contarles sobre una fiesta de primavera que el pueblo ruso ha celebrado durante mucho tiempo, y hasta el día de hoy no lo he olvidado. Esta festividad se llama "Urracas", se dice que en este día, 22 de marzo, "termina el invierno, comienza la primavera, el día y la noche se miden y se igualan". Y en este día, era costumbre gritar, llamar a la primavera ... Pero cómo se gritó, contaré más y me ayudarán ... Díganme, muchachos, ¿en qué región vivimos?

D: en Krasnodar.

P: Así es, y nuestra región está ubicada en el sur de Rusia, lo que significa que la primavera ya está entrando en vigor aquí, la hierba ya se está poniendo verde. Y en el norte de Rusia, la última nevada está cayendo. Por lo tanto, comenzaron a encontrarse, llamar a la primavera en diferentes pueblos y ciudades en diferentes momentos, pero en Urracas, se encontró por igual en todas partes, incluso aquí en Kuban. ¿Qué señales de la primavera conoces?

D: Hay brotes en los árboles. La hierba crece. Los pájaros están volando.

P: Muy bien, llegan pájaros: grajos, limícolas, alondras ( mostrando fotos de pájaros).

La gente creía que era en este día que cuarenta pájaros llegan del sur y traen la primavera en sus alas (por eso las Urracas). Dijeron: "Un lavandera voló desde el otro lado del mar, trajo primavera del cautiverio". En este día, las amas de casa en las casas se levantaron temprano en la mañana y hornearon galletas especiales en forma de pájaros. También se le llamó de manera diferente en todas partes: alondras, chuvilki, urogallo negro, playeros, grajos, canarios. Los muchachos pusieron pájaros de pan rojizo en palos, corrieron con ellos por el pueblo, treparon cercas, en montículos y llamaron a la primavera: en voz alta, en voz alta cantaron tales canciones-cánticos:

[El maestro realiza una llamada o pone una grabación de audio. Es importante que los niños escuchen exactamente la interpretación de la canción, se familiaricen con las características del canto ritual (entonación de invitación, gritar el sonido final]

¡Alondras, codornices!

Vuela hacia nosotros, tráenos

¡La primavera es roja en mi cola!

¡Estamos cansados ​​del invierno, nos comimos toda la comida!

Y otros cantores hablaron aún más fuerte:

Chuvil-vil-vil, alondras!

¡La primavera roja ha llegado al jardín!

Y así los niños se llamaban unos a otros, de modo que se oía por todas partes, llamando a la primavera desde la mañana hasta la tarde. Y díganme, muchachos, ustedes qué opinan, por qué esperaban la primavera con tanta alegría, llamada tan fuerte que hasta apareció toda una fiesta de conocer la primavera (y más de una fiesta).

D: Porque hace calor en primavera. Todas las cosas crecen. Puedes plantar semillas para que el cultivo crezca en otoño.

P: Por eso la gente se regocijaba en la primavera, porque con ella llega un nuevo año de grano, jardín, jardín. ¡Después de todo, la gente se alimentaba de lo que ellos mismos cultivaban! Y en nuestro tiempo, ¿no importa cuál será la cosecha? Después de todo, te encanta comer delicioso pan fragante y frutas dulces. ¡Por eso nos encontramos con la primavera con alegría!

Ahora mira las alondras que te traje. No solo se llamaban de manera diferente en todas partes, sino que también se hacían en todas partes de una manera diferente ( mirando a los pájaros ) Pero todos tienen similitudes, representan pájaros, en algún lugar más fabuloso, en algún lugar más parecido a los reales. Pero te enseñaré cómo esculpir una alondra de masa. Considéralo con cuidado: tiene cabeza, ala, cola y ojos. Y ahora vamos a las mesas, donde ya te está esperando todo lo necesario para esculpir nuestra alondra. Aquí hay un trozo de masa: esta es masa de centeno, hecha de harina, de la cual se hornea pan negro. Y en las aldeas, las alondras generalmente se horneaban con esa masa. Nuestro pájaro es plano, es decir. vemos, por así decirlo, sólo un lado, un ala, un ojo. Entonces, el espacio en blanco para ella será una pieza entera, un pastel de masa. Primero, sacamos la bola de la masa con rotaciones circulares de las manos. Ahora abrimos la bola con las palmas de las manos, aplanándola para hacer un panqueque plano. Apretando un poco por los lados y continuando aplanando, le daremos forma de óvalo a la tortita. En el lado derecho de la tortita, esculpiremos la cabeza. Para ello, comenzaremos a pellizcar ligeramente la masa por arriba y por abajo, retrocediendo dos dedos desde el borde derecho, así formamos el cuello del ave. Ahora el torso y la cabeza están separados por el cuello. Formaremos un pico en la cabeza del ave.. Para hacer esto, estire ligeramente el borde derecho, donde debería estar el pico, y pellizque, afílelo. Luego esculpe el ala y la cola. Para que el ave se vea más prolija, para empezar, aplanamos un poco el cuerpo desde el borde superior. Ahora nuestro pájaro se ha vuelto más delgado y finalmente nos ocuparemos del ala. Desde el borde izquierdo de la embarcación con una pila, haremos una incisión longitudinal en el medio. La línea de incisión será de aproximadamente cuatro dedos de largo desde el borde izquierdo. Ahora, con una pila, haremos tres cortes pequeños en la parte superior de la pieza de trabajo (sobre el corte grande) y tres en la parte inferior. Representarán las plumas de un pájaro. Luego doblamos la parte inferior del cuerpo, que está debajo de la incisión, hacia arriba, esta será el ala. Para una mayor fiabilidad de la conexión, humedecemos con agua las superficies a unir y las pegamos. La parte de la nave que estaba sobre la incisión será la cola. Nuestra alondra está casi lista, pero falta algo. No hay suficientes ojos, o mejor dicho, ojos, porque la nave es plana. Y haremos un ojo con granos de trigo sarraceno. Humedezca ligeramente el lugar donde se colocará y presione un grano allí. ¡Listo! Y ahora puedes decorar el pájaro. Las alondras generalmente se decoraban imprimiendo varios objetos en ellas: un peine, una llave, la punta de un cuchillo... Tendremos la punta de una pila. Presionamos las huellas a la misma distancia, rítmicamente. Se hicieron tres, o cinco, o siete de esos estampados, y denotaban no solo plumas, sino también los surcos del campo sembrado con pan; después de todo, estamos celebrando el año de la nueva cosecha.

¡Así que nuestras alondras están listas! ¡Hiciste bien, hiciste un buen trabajo! Y ahora las pondremos a secar, y cuando se sequen, puedes atar hermosos parches de colores o cintas alrededor de sus cuellos, joyas de papel de colores - collares. Y deje que los pájaros hechos por usted le recuerden que la verdadera primavera ya ha llegado, y que el sol se está calentando cada vez más, y no muy lejos: ¡un verano alegre y colorido!

[Los niños llevan alondras, las ponen en una bandeja para que se sequen, suena la canción popular "Dale, Dios, una llave, cierra el invierno ..."