Plan de perspectiva para modelado y aplicación en el grupo medio.

Modelado 1

"Cheburashka"

Mejorar la capacidad de esculpir de plastilina. Para enseñar a los niños a pellizcar pequeños trozos de plastilina, aplanar bolas, enrollar guisantes pequeños. Cultivar el pensamiento.

Clases complejas en el grupo medio. 45

Plastilina, tablero.

Aplicación 2

"Bellas Banderas"

Para enseñar a los niños a trabajar con tijeras: sosténgalas correctamente, apriete y suelte los anillos, corte la tira a lo largo del lado angosto en segmentos iguales: banderas. Para arreglar las técnicas de pegado limpio, la capacidad de alternar imágenes por color. Desarrollar un sentido del ritmo y un sentido del color. Provocar una respuesta emocional positiva a las imágenes creadas.

Komarova T. S. "Actividad visual en el jardín de infantes: grupo medio" Pp. 29

Lepa 3

"Manzanas y melocotones"

Consolidar la habilidad de los niños para esculpir objetos redondos de varios tamaños. Aprende a transmitir impresiones del entorno en el modelado. Fortalecer el conocimiento de los niños sobre las frutas. Cultivar una actitud positiva hacia los resultados de sus actividades, una actitud benevolente hacia las obras creadas por sus pares.

Komarova T. S. "Actividad visual en el jardín de infantes: grupo medio" Pp. 27

Plastilina, tablero, pila.

Aplicación 4

"Verduras en un plato"

Enseñar a los niños a organizar los objetos según el modelo. Continúe introduciendo a los niños en el uso de tijeras, corte vegetales de un cuadrado, rectángulo, corte suavemente las esquinas girando la parte. Cultivar la precisión en el trabajo.

Clases complejas en el grupo medio. 66

Papeles de colores en rojo, naranja, verde, hojas de papel blanco en forma de plato, pegamento, tijeras.

Octubre

Modelado 1

"Pepino y remolacha"

Introducir a los niños a las técnicas de esculpir objetos de forma ovalada. Aprende a transmitir las características de cada tema. Para consolidar la capacidad de rodar arcilla con movimientos directos de las manos al esculpir objetos de forma ovalada y circular, al esculpir objetos redondos. Enseñe a los dedos a tirar, redondear los extremos, alisar la superficie.

Komarova T. S. "Actividad visual en el jardín de infantes: grupo medio" Pp. treinta

Pepino, remolacha. Arcilla (plastilina, tablas de modelar.

Aplicación 2

"Cama de flores"

Enseñar a los niños a hacer una flor a partir de 2-3 formas de papel, combinándolas maravillosamente en color, forma y tamaño. Muestre técnicas de diseño de flores: corte la "orilla" (borde) con un fleco, girando el círculo de papel en su mano: pegue una forma más pequeña sobre una más grande, aplicando pegamento en el centro de la flor base. Despertar el interés por el diseño de un macizo de flores colectivo o un claro. Cultivar la independencia y la precisión.

Lykova I. A. Actividad visual en el jardín de infancia. página 24

Lepa 3

"Gallo gallo, peine dorado"

Enseñar a los niños a crear una imagen expresiva de un gallo de plastilina y material natural; muestran opciones para combinar materiales artísticos: un torso con cabeza de plastilina, cola y alas de material natural y viceversa. Desarrollar la capacidad de formar una composición. Generar interés por la experimentación en la creación artística.

Lykova I. A. Actividad visual en el jardín de infancia. Página 32

Aplicación 4

"El tren corre" Toc-toc-toc"

Enseñe a los niños a sostener las tijeras y cortarlas en línea recta: corte un rectángulo de papel en tiras estrechas. Despierte interés en crear un "ferrocarril" a partir de tiras cortadas. Familiarízate con las reglas de seguridad cuando trabajes con tijeras. Desarrollar la coordinación en el trabajo de los ojos y las manos. Cultivar la precisión, el interés por dominar el instrumento.

Lykova I. A. Actividad visual en el jardín de infancia. Página 22

Noviembre

Modelado 1

por diseño

Enseñar a los niños a determinar el contenido de su trabajo, a usar técnicas familiares en el modelado. Para formar la capacidad de elegir entre los creados el trabajo más interesante. Desarrollar la imaginación y la creatividad de los niños.

T. S. Komarova "Clases de actividad visual" p.32

Arcilla, tablas para modelar.

Aplicación 2

"Oso de peluche"

Enseñar a los niños a ensamblar un juguete familiar a partir de partes pegándolas en la secuencia indicada; transmitir el movimiento de las patas.

G. S. Shvaiko "Clases de actividad visual en jardín de infantes, grupo medio". Pág. 24 Preparativos para un oso.

Lepa 3

"Esculpir verduras"

Familiarizar a los niños con la técnica de sangrar el medio de la pelota, alisando la superficie del objeto moldeado con los dedos.

Clases complejas en el grupo medio. sesenta y cinco

Arcilla de moldear.

Aplicación 4

"Decora la servilleta"

Enseñar a los niños a hacer un patrón en un cuadrado, llenando el centro y las esquinas con elementos. Aprende a cortar la tira por la mitad, después de doblarla; sostener las tijeras correctamente y usarlas correctamente. Desarrollar el sentido de la composición. Fortalezca la capacidad de pegar cuidadosamente las piezas.

T. S. Komarova "Clases de actividad visual" página 34

Lámina cuadrada 16x16 cm Tiras de diferentes colores 6x3 cm, tijeras, cola, servilletas, hule, pincel.

Lepa 4

"Haz cualquier animal de juguete que quieras"

Enseñar a los niños a determinar el contenido de su propio trabajo. Fortalecer la capacidad de esculpir utilizando diferentes técnicas de escultura. Cultivar la independencia. Desarrolla la imaginación.

T. S. Komarova "Clases de actividad visual" p.57

Arcilla (

Diciembre

Aplicación 1

"Piñonero"

Consolidar los conocimientos de los niños sobre las aves migratorias e invernantes. Formar la capacidad de considerar y examinar objetos. Continúe desarrollando la capacidad de organizar los detalles en la hoja en un orden determinado. Fortalecer las habilidades de pegado preciso.

Lepa 2

"Chica en ropa de invierno"

Despierte en los niños el deseo de transmitir la imagen de una niña en una imagen de estuco. Aprenda a resaltar partes de una figura humana en la ropa (una cabeza, un abrigo de una mano que se expande hacia abajo, transfiéralos en proporción.

T. S. Komarova "Clases de actividad visual" p.51

Crisálida. Arcilla (plastilina, tablas de modelar

Aplicación 3

"Cuentas de árbol de Navidad"

Aprende a cortar las esquinas de rectángulos y cuadrados para obtener cuentas ovaladas y redondas; Cuentas alternas de diferentes formas; péguelo ordenadamente, de manera uniforme, en el medio de la hoja. Consolidar el conocimiento de los niños sobre formas redondas y ovaladas. Continúe enseñando seguridad a los niños cuando trabajen con tijeras, evoque un estado de ánimo festivo, el deseo de decorar el árbol de Navidad.

T. S. Komarova "Clases de actividad visual" página 53 Cuentas, rectángulos de papel y cuadrados de diferentes colores, hilo, pegamento, pincel, servilleta, tijeras.

enero

Aplicación 1

“Hermosas pirámides fueron traídas a la tienda.”

Ejercite a los niños para que recorten formas redondeadas de cuadrados (rectángulos) redondeando suavemente las esquinas. Consolidar las técnicas de posesión de tijera. Aprende a elegir colores, desarrolla la percepción del color. Ejercite a los niños en ordenar las figuras en tamaño en orden decreciente.

T. S. Komarova Actividad visual en el jardín de infancia. Página 56

Cuadritos de papel de diferentes colores y tamaños, 1/2 alb. hoja, tijeras, pegamento.

Lepa 2

"Snow Baba-francés"

Continúe enseñando a los niños a crear imágenes expresivas de estuco. Aprenda a planificar su trabajo: para concebir una imagen, divida el material en el número requerido de partes de diferentes tamaños, esculpa en secuencia, comenzando con grandes detalles. Mostrar técnicas para decorar una figura moldeada con materiales adicionales. Desarrollar un ojo, un sentido de la forma y la proporción.

IA Lykova La actividad visual en el jardín de infancia. página 76

Aplicación 3

"Muñeco de nieve"

Para enseñar a los niños a cortar con cuidado los detalles, ensámblelos de acuerdo con el patrón, péguelos de manera uniforme. Use tijeras como se indica.

Clases complejas grupo medio p.178

Papel de color y blanco, pegamento, tijeras, servilletas.

Lepa 4

"Ven a visitar." (Gorriones en el comedero).

Enseñar a los niños a transmitir una pose simple en el modelado: inclinar la cabeza y el cuerpo hacia abajo. Fijar las técnicas de modelado. Muestra la posibilidad de obtener un color más expresivo mezclando dos colores originales. Desarrollar el sentido de la forma, la capacidad de componer.

T. S. Komarova Actividad visual en el jardín de infancia. Página sesenta y cinco

Plastilina, tablero de modelado, pila.

Febrero

Aplicación 1

"Aviones voladores"

Enseñar a los niños a componer correctamente imágenes a partir de partes, encontrar el lugar de una u otra parte en un trabajo común, pegar con cuidado. Consolide el conocimiento de la forma (rectángulo, aprenda sin problemas, corte sus esquinas. Provoque alegría.

T. S. Komarova Actividad visual en el jardín de infancia. Página 64

Rectángulos de papel para el cuerpo, la cola y las alas, tijeras, pegamento, cepillo, servilleta.

Lepa 2

"Helicópteros divertidos"

Enseñar a los niños a esculpir el transporte aéreo (helicóptero). Preste atención a los métodos de fijación de piezas (lubricación, uso de palillos o tubos). Aclarar la idea de la estructura y método de movimiento del helicóptero. Causa ganas de complacer a los papás con sus manualidades.

IA Lykova La actividad visual en el jardín de infancia. página 96

Aplicación 3

Aplique decorativo en un cuadrado

Enseñar a los niños a hacer un patrón en un cuadrado, colocando rítmicamente formas geométricas en las esquinas, en el medio, a lo largo de los bordes. Aprende a transformar formas cortándolas (cuadrado en 2 triángulos, rectángulo en 2 cuadrados). Fijar técnicas de corte. Cultivar la independencia.

T. S. Komarova Actividad visual en el jardín de infancia. Página 69

Papel blanco 18x18cm, tiras de papel de colores, tijeras, pegamento, pincel, servilleta.

Lepa 4

"Flores-corazones"

Enseñar a los niños a esculpir pinturas en relieve como regalo para sus seres queridos: madres y abuelas. Mostrar opciones para representar colores con elementos: corazones. Aprende a esculpir corazones de diferentes formas: modela con los dedos; cortar con un molde o una pila. Generar interés en enmarcar pinturas de estuco. P-r - desarrollar un sentido de la forma y el ritmo. Cultiva el gusto estético.

IA Lykova La actividad visual en el jardín de infancia. página 104

Marzo

Aplicación 1

"Mochuelo"

Para enseñar a los niños a hacer un objeto a partir de partes, corte con cuidado partes de la aplicación, de un círculo: un torso, dos semicírculos, alas, un triángulo pequeño, un pico, dos círculos pequeños, ojos, dos triángulos, orejas, dos triángulos. - patas

clases complejas 247

Papel de colores, pegamento, tijeras.

Lepa 2

"Ciega lo que quieras"

Desarrollar la capacidad de los niños para evaluar las impresiones recibidas, para determinar su actitud ante lo que vieron. Consolidar el deseo de crear imágenes interesantes en el modelado, utilizando técnicas previamente aprendidas.

T. S. Komarova Actividad visual en el jardín de infancia. Página 75

Aplicación 3

"Carámbanos en el techo".

Despierte interés en representar carámbanos usando varias técnicas de aplicación y creando la composición "Carámbanos en el techo de la casa". Continúe aprendiendo a cortar con tijeras, ajuste de forma independiente la longitud de los cortes. Muestre cómo cortar carámbanos de papel doblado en acordeón. Desarrollar un sentido de forma, color, ritmo.

IA Lykova La actividad visual en el jardín de infancia. página 116

Lepa 4

"Niño"

Enseñar a los niños a esculpir un animal de cuatro patas (cuerpo ovalado, cabeza, patas). Fijar técnicas de modelado: rodar entre las palmas, unir partes al cuerpo moldeado del animal, alisar los lugares de sujeción, pellizcar, etc. Desarrollar la experiencia sensoriomotora.

T. S. Komarova Actividad visual en el jardín de infancia. Página 73

Arcilla, tablero para modelar, pila.

Abril

Aplicación 1

"Caja de vitaminas"

Enseñar a los niños a organizar formas confeccionadas en la composición "Cesta de vitaminas";

desarrollar la capacidad de usar pegamento, desarrollar habilidades motoras finas; educar en los niños la necesidad de comer alimentos saludables, el sentido de la empatía, el deseo de ayudar.

"Cesta para productos vitamínicos", preparaciones de verduras y frutas a partir de papeles de colores, cola, servilletas, hules individuales.

Lepa 2

"Cohete"

Desarrollar el interés por la creatividad artística, consolidar los conceptos: espacio exterior, ingravidez, gravedad, planetas, estrellas, satélites, lluvia de meteoritos, cometas, marcianos, etc. Desarrollar en los niños la observación, la memoria, el interés por el mundo que les rodea. Enseñe a los niños a mostrar imaginación, imaginación creativa. Continuar trabajando en la formación de habilidades de comunicación del habla.

Plastilina, tablón, servilletas, contenedor de kinder sorpresa.

Aplicación 3

"Llama eterna"

Consolidar las técnicas de aplicación en la técnica de frente, consolidar conocimientos de precauciones de seguridad con tijeras. Desarrolla habilidades motoras finas, desarrolla sensaciones táctiles, desarrolla imaginación. Plantillas de la Llama Eterna, cuadritos de papel corrugado de colores (diferentes colores, pincel, lápiz simple, servilleta, hule, tijeras, pegamento.

Lepa 4

Modelando una mariquita de masa

Introducir a los niños a trabajar con la masa, es elástica. Transmitir los rasgos característicos de su estructura. Desarrollar el pensamiento, la atención. Clases integrales pág.253

Masa de sal negra, roja, verde.

Puede

Aplicación 1

"Flor de primavera"

Para enseñar a los niños cómo cortar usando un redondeo suave de las esquinas de un cuadrado, corte el círculo por la mitad a lo largo del pliegue; compuesto de partes-círculos, semicírculos y una franja estrecha-imágenes de flores sin florecer y en flor; para fijar las técnicas de encolado preciso.

G. S. Shvaiko "Clases de actividad visual en jardín de infantes, grupo medio". página 129

Material preparado por el educador.

Lepa 2

"Moldeo por diseño"

Continuar desarrollando la independencia, la imaginación, la creatividad. Para arreglar las técnicas de modelado, la capacidad de usar cuidadosamente el material.

T. S. Komarova Actividad visual en el jardín de infancia. Página 67

Plastilina, tablero de modelado, pila.

Aplicación 3

Caperucita roja"

Enseñar a los niños a transferir la imagen de una caperucita roja en las aplicaciones. Continúe enseñando cómo representar a una persona (la forma de un vestido, cabeza, brazos, piernas, detalles característicos (sombrero, observando la proporción en tamaño). Fortalezca la capacidad de cortar y pegar con cuidado.

T. S. Komarova Actividad visual en el jardín de infancia. Página 83

Papel de colores, tijeras, pegamento, pincel, servilleta, hule.

Lepa 4

"Cómo jugamos el juego móvil"

Continúe enseñando a los niños a crear imágenes de un juego al aire libre en el modelado. Desarrollar la imaginación y la creatividad. Fijar técnicas de esculpido.

T. S. Komarova Actividad visual en el jardín de infancia. Página 86

Plastilina, tablero de modelado, pila.

G. S. Shvaiko "Clases de actividad visual en jardín de infantes, grupo medio". págs. 69-71

Aplicación 5

Final "Jardín Mágico"

Enseñar a los niños a crear una composición colectiva, determinando de forma independiente el contenido de la imagen (árboles mágicos, flores). Aprende a cortar con tijeras en línea recta; redondear las esquinas de un cuadrado, rectángulo. Desarrollar la percepción.

T. S. Komarova Actividad visual en el jardín de infancia. Página 85

Papel de colores, dorado y plateado, hoja grande, tijeras, pegamento, pincel, servilletas, hule.

PLANIFICACIÓN PERSPECTIVA EN EL MUNDO DEL ARTE (LEPKA) EN EL GRUPO SEDNE

(según el programa "Infancia")

1. Diagnósticos para identificar las habilidades de los niños cuando trabajan con arcilla, como con arcilla artística, tablas, pilas Bondarenko T.M. pág.39

sección "Mundo material, la capacidad de desplegar un bulto, utilizando previamente estudiado - Doronova T.N. p.31

Arte" trucos, usa una pila para aplicar un adorno simple

policía. Tenga cuidado al trabajar con arcilla, cree espacio

la composición más importante

2. Champiñones en cesta Para familiarizar a los niños con el método de moldeado circular: movimiento directo Arcilla o plastilina, Bondarenko T.M. p.88

usar las manos para estirar salchichas de diferentes longitudes; pág.57

tirar y apilar uno encima del otro. Esculpe el fondo y el asa por separado de las cestas de Kazakov p.58

y aplicar a la base de Doronov p.101

OCTUBRE

3. Cómo conseguir el erizo Para aprender a rodar trozos de plastilina entre las palmas de las manos en círculos Arcilla o plastilina, Bondarenko T.M. pág.48

llegando al invierno movimientos, movimientos directos, aplanarlos entre la palma de papel verde, Komarova T.S. pág.57

nyami, anima a esculpir de acuerdo a la presentación. Aprende a esculpir hongos de juguete (modelos)

forma redonda y diferentes tamaños

7. Ya sabes Para arreglar las características estructurales del conejito (orejas largas, alargadas Pieza de arcilla en forma de un grueso Komarova T.S. p.82

tal animal? Hocico, patas delanteras cortas y patas traseras largas) Sujetado: palos, tablas, servilletas Bondarenko T.M. de 70

(acertijo sobre técnicas lyat de modelado y conexión de piezas

liebre)

NOVIEMBRE

8. regalos para Ayuda a hornear pasteles y decóralos con elegancia. Enseñar a los niños a decorar Clay, calienta tsv. Bondarenko T. M. pág.57

cumpleaños productos de moda con un patrón, usando una pila de plastilina, tableros Komarova T.S. de 43

Jacobson p.59

9 divertido Despertar en los niños el deseo de esculpir animales que conocen: una liebre, un oso, Plastilina, tablas, Khalezova p.97

pequeños animales (según pájaro, pato. Ejercicio de ilustración técnica y de bellas artes por E. Charushin Bondarenko p.121

ilustraciones habilidades de modelado de animales, desarrollar la independencia de los juguetes de animales Komarova p.62

E, Charushina

DICIEMBRE

10. Pescado Aprende a esculpir un pez de forma ovalada usando arcilla plástica, tablas, juguetes Bondarenko p.134

métodos de moldeo. Para transmitir la forma característica de la cola. Aletas del pez Komarov p.59(66)

beber pegando y tirando arcilla del volumen total. Nalepami Khalezov p.87

pila para representar los ojos y las escamas de un pez, disponiéndolo rítmicamente en la forma

patrón. Para enseñar la recepción de tirar, aplanar, la transferencia de característica

caracteristicas del pez

11. Quien vive Ejercite a los niños en las habilidades técnicas y visuales de esculpir arcilla, tablas, juguetes - Bondarenko p.127

bosque de invierno? aquí hay un zorro. Desarrollar la independencia. Usa las técnicas del zorro Kazakov s. 97

pellizcando, tirando, pellizcando

ENERO

12.Diagnóstico Identificación de la capacidad de crear imágenes usando arcilla, plastilina, arcilla, escultura, alimentador Kazakova p.64

en la sección "Mundo posesión de destrezas y habilidades técnicas básicas al trabajar con Bondarenko p.167

Arte" arcilla y plastilina; capacidad para evaluar adecuadamente

trabajo y trabajo de los compañeros

13.Copas para Generar interés por trabajar con arcilla. Enseñar a los niños a esculpir platos mediante el trabajo aplicativo (deco-Kazakova p.71

muñecas rodando, presionando y nivelando los bordes de la forma con los dedos. Toallitas respiratorias), arcilla, Komarova p.80

mostrar actividad, independencia en el trabajo muebles de muñecas, utensilios Bondarenko p.161

FEBRERO

14. Baile redondo Enseñar a los niños a representar la forma de una persona, transmitiendo correctamente la proporción Arcilla. Tablero, Dymkovskaya Komarova p.68

piezas de costura Aprende a compaginar tu trabajo con el de otros niños muñequitos

Desarrollar la percepción figurativa Introducir a los niños a la muñeca Dymkovo.

15 .Helicóptero Aprenda a transferir la forma de un helicóptero usando técnicas: rodar, Plastilina, tabla, juguete Bondarenko p.

aplanamiento, manchado. Profundice el conocimiento de los niños sobre el helicóptero.

MARCHA

16. Modelado según un cuento de hadas. Fortalecer la capacidad de los niños para esculpir platos. Mostrar nuevas técnicas de modelado: arcilla, tabla, ilustraciones de Khalezov p.95

KI Chukovsky extienda la bola, aplánela en un disco, presiónela en el centro y con los dedos hacia el cuento de hadas, los platos de juguete de Bondarenko

"La pena de Fedorino" tirar y recortar los bordes. Aprende a componer una composición según la literatura. p.205

(vajilla) a la obra; despertar interés y deseo de mostrar episodios en el modelado

trabajo literario

17. Mi favorito Despierte el deseo de elegir independientemente un personaje favorito y Aplicación de una alfombra, color plas-Kazakova p.76

juguetes transmitir sus rasgos característicos tilin

ABRIL

18. pájaro Dymkovo Para crear en los niños un interés en un juguete popular, un deseo de independientemente Dymkovo juguete, arcilla, Kazakova p.73

moldear el mismo juguete, transmitir los rasgos característicos de un pájaro, una tableta

proporción de partes por tamaño

19. Niño Para enseñar a los niños a esculpir un animal de cuatro patas (cuerpo ovalado, cabeza, arcilla, tablas, juguete Komarova c75

(Dimkovo piernas rectas). Para arreglar técnicas de modelado: rodando entre las palmas, la cabra de Bondarenko.

juguete) alisar los puntos de unión, pellizcar, etc. Aprender pegando pág.246

hacer cuernos, aplicar detalles en una pila.

PUEDE

20. Bajorrelieve Para desarrollar una idea en los niños, para enseñarles a transmitir de manera plástica Arcilla, tablas de Kazakov p.78

"Hermosas flores" imagen de una flor, colócala en un plato de arcilla

21. Diagnóstico por Identificación de las habilidades de los niños para crear imágenes usando arcilla y plástico - Clay, tabletas de Khalezov p.87 (137)

sección "Mundo Lina, elige independientemente las formas de representación y artística.

Arte» materiales, crear composiciones decorativas, participar

en el trabajo en equipo Mostrar interés en los resultados del trabajo,

la capacidad de dar una valoración adecuada de su trabajo y del de sus compañeros.

Posesión de habilidades y destrezas técnicas básicas.

PLANIFICACIÓN A LARGO PLAZO PARA DISEÑO EN EL GRUPO MEDIO

SEPTIEMBRE

1.Diagnósticos por sección Identificación de las habilidades de los niños para construir edificios según el modelo y según la idea; Material de construcción, Tarkovskaya 26

"Construcción". Conocimiento y distinción del material de construcción. muñecas, ejemplos de edificios

Ciudad de los maestros.

2. Hongo (De natural Enseñar a los niños a construir , utilizando material natural: castañas, bellotas Material natural: marañón

material) bronceados, bellotas, diseños y malos-

depuración de setas, muñeca

OCTUBRE

3. Teremok Aprende a construir una casa y transformarla en una torre. Aprende a construir edificios Material de construcción, Limar p.27

animales de juguete de tamaño apropiado Tarkovskaya 38

4. Valla (mano de obra) Aprende a hacer una cerca, dobla una tira de papel por la mitad, corta el papel Papel de colores, tijeras, Lishtvan p.52

disposición rayada de la casa Archivo p.27

NOVIEMBRE

5.Puerta Continúe enseñando a los niños a construir edificios de acuerdo con el tamaño del automóvil, no trabaje Material de construcción, Archivo p.32

apresuradamente, limpiar después de ellos mismos lugares de trabajo coche de juguete Lishtvan p.54(61

6. Garaje para tu coche Aprende a construir un garaje que coincida con el tamaño del coche. Fijar el nombre Material de construcción,

material de construcción. la máquina

DICIEMBRE

7. Perrera Enseñe a los niños a doblar la sábana a lo largo de las líneas de pliegue; aprender a cortar un círculo a lo largo de la línea de corte Tijeras, papel de colores Limar

8. Guirnaldas para el Año Nuevo Para consolidar las habilidades previamente adquiridas en el trabajo con pegamento, papel, tijeras; Papel de colores, tijeras, pegamento Carpeta p.77

vacaciones (trabajo manual) inculcar en los niños el interés por trabajar juntos

ENERO

9.Diagnósticos por sección Identificación de destrezas y habilidades: doblar el cuadrado por la mitad, planchar Papeles de colores, pegamento, muestras Carpeta pág.23

"Construcción" líneas de plegado, pegado de piezas a la forma principal de trabajo, esquemas de trabajo

Tranvía (manual)

10.Diagnóstico por sección Identificación de destrezas y habilidades: poder ver la imagen en material natural; Material natural, arcilla

"Construcción" ser capaz de sujetar piezas utilizando medios expresivos

Ave de materia natural.

FEBRERO

11. Esculpir con nieve grande Consolidar en los niños ideas sobre objetos familiares del entorno, saber

cifras su propósito, ver las características, resaltar visualmente las partes principales. Elevado-

aprender la capacidad de escuchar al maestro, de seguir sus instrucciones.

12. Cuaderno en la presentación Para consolidar la capacidad de los niños para doblar hojas de papel rectangulares por la mitad; desarrollar Papel de colores, pegamento "Diseño"

rock dad (mano de obra) gusto artístico, cultivar la precisión en el trabajo.80

MARCHA

13. Regalos para madres y abuelas. Consolidar las habilidades previamente adquiridas en el trabajo con papel; aprende a hacer un juguete nuevo, papel de colores, pegamento,

Kam para las vacaciones (trabajo manual) transmitiendo una imagen fabulosa en él. Inculcar el amor por los seres queridos y el deseo de hacer tijeras para ellos. Muestras

agradable.

14. Puentes Consolidar las habilidades adquiridas por los niños del grupo medio. Aprende a construir diferentes Builds. material, "diseño"

longitud de puentes, usando diferentes opciones para diseñar puentes variantes de muestra de edificios p.74

ABRIL

15. Diseño Desarrollar habilidades constructivas, imaginación y pensamiento de los niños, creatividad Material de construcción.

por diseño

16. Autobús para Ejercite la capacidad de doblar papel de varias formas por la mitad, cuatro veces. Aprende a decorar el autobús Papeles de colores, lápices

gnomos (trabajo manual)"Construcción"80

17.Diagnósticos por sección Identificación de habilidades y destrezas en el diseño de formas geométricas confeccionadas:

"Construcción» la capacidad de los niños para construir un edificio según el modelo y según la idea, conocer la construcción

material, analice su trabajo y compañeros

18.Diagnóstico por sección Habilidades reveladoras al diseñar a partir de papel: la capacidad de doblar de dos maneras

"Construcción» escuadrar, planchar los pliegues, adherirse a la forma principal. Ser capaz de dar una evaluación adecuada.

su obra y la de sus compañeros.

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transcripción

1 Secuencia de modelado en el grupo medio (4-5 años) Elaborado por: Irduganova N.V. Kuzmina V. V. Barabanshchikova T.N. Vorokutova O. N.

2 Desafíos Los orígenes de las habilidades y talentos de los niños están al alcance de sus manos. De los dedos, en sentido figurado, se extienden los hilos más delgados, que alimentan la fuente del hilo creativo. En otras palabras, cuanto más habilidad en la mano de un niño, más inteligente es el niño [V. A. Sukhomlinski]. Continuar desarrollando el interés de los niños por modelar; mejorar la capacidad de esculpir de arcilla (de plastilina, masa plástica). Consolidar las técnicas de modelado dominadas en grupos anteriores; enseñe a pellizcar con un ligero tirón de todos los bordes de una bola aplanada, sacando partes individuales de una pieza entera, pellizcando pequeños detalles (las orejas de un gatito, el pico de un pájaro). Aprende a alisar la superficie de un objeto moldeado, figura con los dedos. Enseñar técnicas para sangrar el medio de una bola, un cilindro para obtener una forma hueca. Aprende a usar pilas. Fomente el deseo de decorar productos de moda con un patrón usando una pila. Para arreglar las técnicas de modelado prolijo.

3 Modelado ABC Amasar - Presionar con las manos o los dedos sobre un trozo de plastilina Rodar - Formar bolas de bolas grandes o pequeñas usando movimientos circulares entre las palmas de las manos o la palma de la mano y la mesa.

4 Enrollar: formar "salchichas" (figuras cilíndricas de diferentes tamaños) a partir de un trozo de plastilina haciéndolo rodar hacia adelante y hacia atrás entre las palmas de las manos o una palma y una mesa.

5 Aplanar - Apretar un trozo de plastilina para darle una forma plana. Un pequeño trozo de plastilina se aplana con dos dedos: pulgar e índice. La pieza central se presiona con la palma de la mano contra una superficie plana.

6 Indentación - Colocación de objetos a base de plastilina y fijación de los mismos presionando con un dedo.

7 Tirar (afilar): tirar de los bordes de la bola con los dedos o, además, enrollar uno de los bordes de la salchicha con uno o dos o tres dedos hasta obtener un extremo afilado. Pellizcar: se tira de un borde pequeño con el pulgar y el índice y se afila.

8 Nalgadas - Dar golpecitos en la palma de la mano con los dedos rectos sobre la plastilina. Presionar - Presionar una bola de plastilina enrollada con el dedo índice para obtener una torta de plastilina en un lugar determinado sobre una base artesanal plana. Pellizcar - Separar trozos pequeños de un trozo grande de plastilina con la ayuda de los dedos pulgar e índice de la mano. Para hacer esto, primero pellizque un pequeño trozo de plastilina del borde de un trozo grande y luego córtelo.

10 Técnica de modelado Método constructivo. Con este método de modelado, la imagen se crea a partir de partes separadas, a partir de los detalles del diseñador (de ahí el nombre). El niño concibe una imagen, imagina mentalmente en qué partes consiste y comienza a esculpir. De manera constructiva, todos los niños comienzan a esculpir muy temprano, ya a los 2 o 3 años, y, a menudo, ellos mismos lo "descubren" por sí mismos. Muy a menudo, en el modelado de niños pequeños, se observan las siguientes opciones: la combinación de formas idénticas (cuentas, cerca, pozo, salchichas); la unión de formas similares que difieren en tamaño (pirámide, torreta, faro, muñeco de nieve, vaso); asociación de diversas formas (hongo, mariposa, pájaro, Cheburashka). Método plástico o método escultórico Este método se esculpe a partir de una pieza entera. El niño presenta una imagen concebida, toma un trozo de plastilina o arcilla que sea adecuado en color y tamaño, y lo amasa. Recuerda los contornos más generales de la imagen y trata de darle al material la misma forma. Esta puede ser la forma de un huevo alargado, si se concibe algún tipo de animal o se quiere modelar un extraterrestre del espacio exterior; un pastel, si se moldea una lámpara, etc. Sobre esta base general, el niño crea una imagen dibujando partes separadas y más pequeñas (pero sin arrancarlas) y tratando de transmitir los rasgos característicos (cuello largo, melena, tentáculos que se retuercen, orejas colgantes o, por el contrario, protuberantes). Modela la forma de la base con una variedad de movimientos: tira, dobla, tuerce, aplasta, presiona, pellizca, etc. donde lo necesite: arriba, a los lados, abajo.

11 Método combinado Este método combina dos métodos: constructivo y escultórico, permite combinar las características del modelado de una pieza entera y de partes separadas. Por regla general, las piezas grandes se fabrican de forma escultórica, mientras que las piezas pequeñas se crean por separado y se unen a la forma escultórica. A la edad de 5 a 8 años, los niños prefieren este método particular por ser más accesible y versátil en términos de sus capacidades. Moldeado modular Este método se asemeja a la compilación de un mosaico o construcción tridimensional a partir de partes individuales. Con él, puede crear rápida y fácilmente cualquier imagen a partir de varios o muchos elementos idénticos: módulos. Dependiendo de la forma del módulo, existen varios tipos de molduras modulares.

12 Bagels, pretzels Divida la plastilina en piezas separadas (Fig. 1), que extendemos con movimientos directos de la mano, y forme una columna (Fig. 2). Conectamos los extremos de la columna, presionándola y cubriéndola para que no haya una unión notable (Fig. 3). Así precisamente esculpimos un pretzel (Fig. 4). Puede ser diferente en forma o igual que en la imagen:

13 Pirozhki, albóndigas En la base del modelado hay un disco. Primero, hacemos rodar la plastilina entre las palmas, formamos una bola, que luego apretamos, aplanamos (Fig. 1) y hacemos la forma deseada: un disco. La siguiente etapa en el trabajo es conectar los bordes opuestos (Fig. 2, 3) apretando. Para que el pastel tenga una forma tridimensional, se coloca una pieza de relleno de plastilina y luego se conectan los bordes (Fig. 4):

14 manzana. El corazón del modelado es una pelota, que obtenemos haciendo rodar plastilina con movimientos circulares de las manos (Fig. 1). Con el dedo índice hacemos un rebaje (Fig. 2). Esculpimos un palo de otra parte de la plastilina y lo conectamos a la parte principal (Fig. 3). Con los dedos y una pila le damos forma, dándole rasgos característicos. (La pila se entrega a los niños del grupo mayor del segundo trimestre).

15 Zanahoria En la base del modelado hay un cilindro. Obtenemos una forma cilíndrica haciendo rodar la plastilina entre las palmas de forma circular (Fig. 1), y luego con movimientos directos de la mano (Fig. 2), presionando más en un extremo. Luego redondeamos un extremo con los dedos y afilamos el otro. De una pieza separada de plastilina esculpimos las tapas. Una pila de huecos (Fig. 3) y ojos. Conectamos las partes y tenemos una zanahoria (Fig. 4):

16 La plastilina se divide en 3 partes desproporcionadas. El modelado se basa en una forma cilíndrica, que obtenemos enrollando plastilina con movimientos directos de la mano (Fig. 1). Con el dedo índice de la mano derecha, hacemos un rebaje (Fig. 2). Luego, a partir de una forma pequeña, creamos una grande (Fig. 3). Para hacer esto, hacemos una forma en círculo, tirando y presionando la plastilina con los dedos para obtener paredes delgadas de la taza. Hacemos un mango con una pieza separada de plastilina (aplanamos la bola y la cortamos por la mitad). Hacemos un bisel. Conectamos todas las partes (Fig. 4). Esculpimos una taza

17 bol, plato. El corazón del modelado es una bola, que aplanamos y creamos un disco (Fig. 1, 2). Luego doblamos los bordes con los dedos, mientras giramos la forma en nuestras manos en un círculo hasta formar la forma deseada. (Fig. 3). Con los dedos tiramos y aplanamos los bordes, alisamos los bultos:

18 Moldeamos de forma plástica a partir de una pieza entera de plastilina. El cuerpo tiene forma ovalada. De la forma general sacamos la plastilina para el cuello y la cabeza, luego sacamos el pico. Desde el otro extremo formamos una cola (Fig. 1-3) Con una pila, seleccione los ojos, alas, plumas, etc. Pato

19 Pájaro Esculpimos de manera constructiva. Dividimos un trozo de plastilina en 3 partes. En el corazón de la moldura hay una forma esférica. Desde la primera parte, con movimientos circulares de las manos, formamos una gran bola. Este será el cuerpo del pájaro. Luego extendemos la cola desde la parte común. De la segunda parte formamos una pequeña bola: esta será la cabeza, le sacamos el pico. De la última parte formamos un soporte, primero hacemos una bola y luego la aplanamos (Fig. 1, 2). Conectamos todos los detalles (Fig. 3) .. En los grupos medio y mayor, los niños esculpen un pájaro con rasgos más característicos: esculpen alas, los pequeños detalles están aislados en una pila: ojos, pico, patas, etc.

20 Esculpir de forma constructiva. La plastilina se divide en tres partes desiguales. Desde el primero hacemos una bola grande: el cuerpo (Fig. 1), luego creamos una bola más pequeña: la cabeza, y dividimos la tercera en 2 partes idénticas y esculpimos 2 bolas: estos son los brazos (Fig. 2) . La técnica de modelado para todas las partes es la misma: extendemos la plastilina con un movimiento circular de las manos. Conectamos las partes (Fig. 3.4), utilizando la técnica de superposición y prensado, lubricación. Se puede usar cuando se conectan partes de un fósforo o palillo de dientes

21 Muñeco de nieve Esculpir de forma constructiva. Dividimos plastilina blanca en 4 partes. Con los primeros movimientos circulares de las manos formamos una bola grande (Fig. 1), con la segunda una bola mediana y con la tercera una pequeña (cabeza). Dividimos la cuarta parte en 2 idénticas y de cada una hacemos una bola (puedes columnas): estas serán manos. De una pieza separada de plastilina de un color diferente, formamos una forma cónica (Fig. 2). Cortamos el exceso de plastilina, este será un sombrero. Luego esculpimos una nariz, una zanahoria. Conectamos todas las partes (Fig. 3.4). Con una pila, seleccione los ojos y la boca.

22 Oso Modelado de forma constructiva. La plastilina se divide en 3 partes. Desde el principio esculpimos el cuerpo en forma de óvalo. De la segunda cabeza, la base de la misma es una bola. Conectamos el torso con la cabeza para que se forme el cuello, estiramos el hocico. Extendemos la tercera parte en un cilindro, la dividimos en dos partes iguales, luego dividimos cada parte en dos partes iguales más, esculpimos las patas haciendo rodar plastilina con movimientos directos de las manos, formamos 4 rodillos de la misma longitud y grosor. Luego, en el torso, en los lugares donde se deben conectar las patas, hacemos huecos con una pila y conectamos las patas al torso (Fig. 1). Doblamos las patas inferiores, dando a la figura una posición sentada. Pellizcamos dos pequeños trozos de plastilina de las patas superiores, creamos 2 bolitas pequeñas, estas serán las orejas, las aplanamos y las conectamos a la cabeza (Fig. 2). Hacemos una nariz, ojos, boca con una pila.

23 Chanterelle Moldeamos de forma constructiva. La plastilina de color naranja y blanco se divide en 3 partes. De la primera parte hacemos el cuerpo. Se basa en un cilindro (rodillo grueso), que conseguimos enrollando plastilina con movimientos directos de la mano. Doblamos los extremos del rodillo y los cortamos con una pila (Fig. 1), y formamos patas con los dedos. En el corazón de esculpir la cabeza hay una bola. De la parte común de la pelota, estiramos y afilamos la plastilina y hacemos el hocico de un zorro, en él hay una pequeña nariz hecha de plastilina negra. Esculpimos pequeñas orejas puntiagudas tirando de plastilina desde la parte superior de la cabeza y formando su forma puntiaguda. Conectamos el torso con la cabeza, presionamos firmemente las partes y las lubricamos con una pila (Fig. 2). De la última pieza de plastilina esculpimos una columna larga (rodillo), cuyos extremos afilamos, obtenemos una cola magnífica, que conectamos con el cuerpo. Resaltamos pequeños detalles con una pila.

24 Ardilla y ardilla conejita (Fig. 1). Esculpimos de forma constructiva. Dividimos la plastilina naranja en 3 partes. Desde la primera parte esculpimos el cuerpo. Se basa en un cilindro (rodillo grueso), que conseguimos enrollando plastilina con movimientos directos de la mano. Redondeamos los extremos del cilindro, lo doblamos y hacemos cortes con una pila y formamos las patas delanteras y traseras. De la segunda parte esculpimos la cabeza, en la base de la escultura hay un óvalo. Sacamos el hocico, las orejas, conectamos el cuerpo con la cabeza. De la tercera parte de la plastilina esculpimos una columna larga (rodillo), cuyos extremos afilamos. Conectamos la cola con el cuerpo (Fig. 1a, 1b). Con una pila, resaltamos los ojos, el bigote, suavizamos las protuberancias y le damos a la figura rasgos característicos.

25 Esculpimos la liebre de forma constructiva. Dividimos la plastilina blanca en 4 partes. De la primera parte hacemos el cuerpo. Se basa en un cilindro (rodillo grueso), que conseguimos enrollando plastilina con movimientos directos de la mano. Doblamos los extremos del rodillo y los cortamos con una pila (Fig. 2a), y formamos patas con los dedos. En el corazón de esculpir la cabeza hay una bola. De la parte general de la pelota sacamos plastilina y hacemos una cara de conejo, en ella hay una nariz pequeña. De la segunda parte esculpimos las orejas, que conectamos con la cabeza. Conectamos el torso con la cabeza, presionamos firmemente las partes y las lubricamos con una pila (Fig. 2b). De la última pieza de plastilina esculpimos una cola de bola, que conectamos con el cuerpo. Resaltamos pequeños detalles con una pila. Una ardilla está moldeada con plastilina naranja, como un conejo y un zorro.

26 Doll (una niña con un vestido largo) Esculpimos de manera constructiva. La plastilina se divide en 3 partes. Desde la primera parte - el cuerpo. El moldeado se basa en una forma cónica, que conseguimos meciendo la arcilla con movimientos directos de la mano, presionando más en un extremo (Fig. 1). Del mismo modo, esculpimos nuestras manos. De la segunda parte esculpimos la cabeza, la base del modelado es la bola (Fig. 2). De la tercera parte hacemos manos, para ellas dividimos la plastilina en 2 partes iguales (Fig. 3). Conectamos todas las partes, lubricándolas bien (Fig. 4). De una pieza separada de plastilina, puede hacer un sombrero (Fig. 5). Los niños esculpen una muñeca con un abrigo de piel en los grupos intermedios de un jardín de infancia. El trabajo se complica por el hecho de que los niños le dan al juguete características más características, características, resaltan pequeños detalles.

27 Recursos utilizados: Lykova I. A. El programa de educación, formación y desarrollo artístico de niños de 2 a 7 años.; - M .: "KARAPUZ-DIDÁCTICA", Trofimova M.V., Tarabarina T.I. Ambos estudian y juegan. Arte. Yaroslavl, "Academia de Ciencias", Editorial: Moi Mir Kutsakova L. V. "Mamá, puedo esculpir" Plastilina alegre. Lecciones de modelado simple Stepanova IV Motores de búsqueda: recursos de Internet eyatelnosti_na_razvitie rebenka.doc.

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Los niños del quinto año de vida son reales por qué. Se esfuerzan por aprender sobre todo con el mayor detalle posible, quieren estudiar y probar todo. Las clases de modelado se están volviendo diversas. Los niños desarrollan habilidades técnicas y mejoran las habilidades motoras de los dedos y las manos. Aprende cosas nuevas sobre los objetos físicos y sus propiedades. Moldear una artesanía significa estudiar el objeto de la imagen desde todos los lados y luego mostrarlo.

Momentos teóricos de la modelación en el grupo medio

El deseo del niño de hacer algo con sus manos debe ser bienvenido. Las clases con sustancias a granel, mosaicos, constructor y pequeñas figuras estimulan los receptores nerviosos en la punta de los dedos. El desarrollo activo del sentido de la mano tiene un efecto positivo en el nivel de las habilidades mentales y del habla.

Clases con elementos sueltos y plásticos desarrollan la motricidad fina y la percepción sensorial

El trabajo con materiales plásticos - modelado - está incluido en el complejo de clases para el desarrollo de habilidades motoras finas. La creación de formas simples a partir de arena (incluida la arena cinética), arcilla y plastilina ejercita el pincel en destreza y flexibilidad. Al amasar estos materiales con las manos, el niño se relaja: el modelado tiene un efecto terapéutico.

La interacción con los materiales plásticos relaja los músculos de las manos y provoca emociones positivas en el niño.

Los alumnos del grupo medio juegan y se ejercitan con plastilina y otros materiales para modelar en varios momentos de régimen:

• en el aula de bellas artes una vez cada dos semanas: creación de manualidades con plastilina;
• en el aula para actividades de investigación cognitiva: conocimiento de las propiedades de la arcilla, arena, masa;
• como actividad independiente en el baño;
• en clases individuales con psicóloga como arteterapia;
• de paseo: esculpir en la arena o la nieve de forma lúdica.

Los niños en edad preescolar intermedia esculpen no solo manualidades, sino también en la oficina del psicólogo, en las clases de terapia con plastilina.

El modelado como un tipo de creatividad productiva se dedica a las clases de bellas artes. Los niños de 4 a 5 años trabajan con plastilina, con menos frecuencia con plástico o masa de sal. El propósito de las clases de modelado en el grupo medio es desarrollar la habilidad de esculpir objetos de varias formas y tamaños, incluidos los compuestos. El maestro planifica tareas para las clases teniendo en cuenta la edad y las características individuales de los niños.

Tabla: tareas de clases de modelado en el grupo medio.

Las clases de modelado amplían y consolidan el conocimiento de los niños, por ejemplo, sobre las verduras.

El trabajo de modelado práctico en el grupo medio dura de 10 a 12 minutos. Si la tarea se da de forma lúdica en un paseo o el niño se dedica de forma independiente a la plastilina en un rincón creativo, la duración del proceso aumenta.

La enseñanza de técnicas de modelado se lleva a cabo a través de una demostración secuencial de acciones por parte del docente. Cada etapa de la obra va precedida de un comentario oral.

Importante recordar. En niños de 4 a 5 años, la atención y la memoria son involuntarias. La explicación del educador debe ser concisa, clara y al mismo tiempo interesante para los niños.

En el grupo intermedio, se supone que los niños modelan los detalles según el maestro. Las actividades alternan: percepción auditiva y visual con trabajos prácticos. Cuando los niños están esculpiendo, el maestro observa, elogia y alienta. Asistencia disponible para los que están detrás:

• pista de cómo hacerlo, cómo solucionarlo,
• exhibición individual,
• ejecución conjunta: el maestro dirige el movimiento de los dedos y manos del niño.

La asimilación de las técnicas de modelado en el grupo medio se realiza mediante explicación y demostración.

Combinación con otros tipos de actividad visual

1. Aplicación: una adición a la base de una artesanía o una composición colectiva con pequeños elementos interconectados.
   
2. Pintura. Con patrones elementales (manchas, líneas), los niños decoran la superficie de una artesanía o pintan sobre la superficie por completo.
   

Técnica de escultura en el grupo medio.

Los ejercicios con materiales plásticos preparan la mano del niño para dominar la habilidad más importante en un futuro próximo: la escritura. Los ejercicios regulares de modelado desarrollan la flexibilidad de la mano y la precisión de los movimientos. Los niños crean manualidades aprendiendo varias técnicas de modelado.

Tabla: métodos y técnicas de modelado

En el grupo medio, los niños dominan el método constructivo de modelado: esculpir y unir partes en una sola imagen.

Video: lecciones de modelado para niños.

Tipos de modelado

1. Moldeado de sujetos. En el grupo intermedio, los niños esculpen objetos de dos y tres dimensiones en un plano. Intentan transmitir la forma de objetos familiares con la mayor precisión posible. En el aula, siempre hay una muestra: una figura o un juguete.
   

   El modelado de objetos también implica la imagen de seres vivos, por ejemplo, peces.

2. Modelado de historias. En el quinto año de vida, las habilidades mentales se desarrollan rápidamente. El niño compara los objetos del mundo que lo rodea, descubre las conexiones y la interacción entre ellos. Las primeras tramas son las composiciones colectivas "Rabbit Round Dance", "Bird Yard".
   

   Las obras colectivas tienen una trama simple, por ejemplo, "Los patitos nadan en el estanque".

3. moldura decorativa. En el grupo medio, este tipo de modelado se puede usar para decorar artesanías "Jarrón", "Plato".
   

   Los niños de 4 a 5 años aprenden a decorar superficies con un patrón en relieve, por ejemplo, como en la lección Miracle Flower

Materiales y herramientas

• La plastilina es el material más maleable. Es posible introducir a los niños a la arcilla, pero se recomienda esculpirla en los grupos senior y preparatorio (con niños de 5 a 7 años).
  Ocasionalmente, la plastilina Play Do se puede usar en el salón de clases. Este es un material caro, pero brillante e inusual. Con él podrás decorar regalos para mamás el 8 de marzo, por ejemplo.
  

  Guarde la plastilina sobrante de los kits: los niños los usan más tarde

• La pila es una herramienta auxiliar con la que los niños se familiarizan en el grupo intermedio. El maestro muestra cómo sostener la pila, cómo cortar una parte de un trozo de plastilina / masa con ella. Se necesitará la pila para complementar las manualidades con cortes o patrones simples (puntos, líneas). Designan los ojos, la boca, la nariz en el hocico de los animales.
  

Técnicas de escultura no tradicionales

• Mosaico de plastilina: colocar bolas de plastilina en una imagen pintada. En términos técnicos, el uso de esta técnica en el aula en el grupo medio no aporta nada nuevo a los niños. Es apropiado participar en mosaicos de plastilina durante el modelado decorativo. Por ejemplo, los niños decorarán platos o tapas de plástico con mosaicos.
  

  El mosaico es ideal para decorar superficies de plástico y cartón.

• Plastilineografía: dibujar o pintar contornos untando y / o pegando plastilina. En el grupo medio, se seleccionan imágenes pequeñas en una hoja gruesa de papel o cartón. La tarea para niños de 4 a 5 años es "pintar" un dibujo con una capa delgada de plastilina sin ir más allá de los contornos. Los niños eligen sus propios colores para la plastineografía.
  

  Con plastilina, los niños colorean imágenes simples, por ejemplo, una semiflor.

• Testoplastia - modelado a partir de masa de sal. En el grupo medio, las manualidades "Golosinas para muñecas / amigos", "Oruga" se realizan con esta técnica. La masa de sal es una maravillosa alternativa a la plastilina, un material completamente natural. El maestro prepara la masa inmediatamente antes de la clase.
  

  Receta de masa de sal:
  1/2 p. agua fría
  1 er. harina,
  1 er. sal
  Revuelva hasta que quede suave.

  Se puede agregar colorante alimentario a la masa de sal.

La masa de sal tiende a desmoronarse durante el trabajo. Para niños de 4 a 5 años, este material no puede llamarse maleable. Por lo tanto, a la masa obtenida según la receta clásica, agrego 1-2 cucharadas de aceite vegetal (sin olor). La masa se vuelve más plástica.

diferenciación laboral

Durante el año escolar, el profesor evalúa la eficacia de las clases. En septiembre, enero y mayo se monitorean las habilidades visuales de los niños. Se determina el nivel de dominio de las habilidades prácticas de cada alumno.

Las habilidades prácticas se forman y consolidan de manera desigual entre los niños de la misma edad. Esto esta bien. La tarea del educador es crear condiciones favorables para el desarrollo de cada barrio. Teniendo en cuenta las cualidades personales y el ritmo de dominio de las técnicas de modelado, el maestro desarrolla tareas de varios niveles.

En la lección, el niño recibe nuevas experiencias y emociones positivas, las tareas se seleccionan de acuerdo con el nivel de desarrollo.

Tabla: ejemplos de tareas de diferentes niveles de complejidad

Las tareas de varios niveles son necesarias para que cada niño demuestre sus habilidades y se sienta exitoso.

Clases de planificación para modelar en el grupo medio.

A la edad de 4-5 años, el juego se convierte en la principal actividad de los niños. Se recomiendan actividades creativas para construir sobre la base de una trama de cuento de hadas o en forma de tareas interesantes. Los niños están sintonizados con el resultado final no como una manualidad de plastilina, sino como una solución exitosa a un problema o el regreso de un viaje fantástico.

Importante. La estructura de la lección incluye necesariamente una parte introductoria para motivar a los niños a esculpir.

Un personaje fantástico, por ejemplo, una hechicera, puede interesar a los niños en el tema de la lección.

La lección de modelado en el grupo intermedio tiene una estructura clara:

• Organizando el tiempo.
• Parte introductoria.
• Trabajo practico.
• Presentación de trabajos, resumen.

Entre las etapas de la lección, se llevan a cabo juegos cortos al aire libre y educación física. Cambiar las actividades educativas a la actividad física previene el estrés emocional y físico en los niños.

Los juegos y ejercicios con los dedos calientan las manos antes de esculpir

Resúmenes de clases de modelaje en el grupo medio.

• Malikova Yu. V. “Lección de modelado en el grupo medio. Casas en nuestra ciudad
• Nikiforova V. I. “Sinopsis de clases de modelado en el grupo medio. Champiñones"
• Kukovyakina M. A. “Lección de modelado en el grupo medio. Animal de países cálidos»
• Zolotareva V. “Resumen de una lección de plastineografía. Flor-siete-flores "
• Neiman I. E. “Resumen de una lección sobre modelado a partir de masa de sal. Mukosolka"

La selección incluye los desarrollos más interesantes de los temas de modelado clásico en el grupo medio. La lección “Casa de Nuestra Ciudad” puede denominarse integrada, ya que se realiza en el marco de la educación moral y patriótica. El hallazgo metodológico del docente es la distribución de objetos para modelar con la ayuda de un juego con cartas.
La lección "Setas" se destaca por el uso de materiales naturales y de desecho, así como por los poemas del autor del maestro.
El modelado "Animales de países cálidos" se combina con la técnica de aplicación, y al comienzo del resumen, el maestro describe el propósito de las manualidades. Es decir, los niños tienen un objetivo real, por qué esculpen cachorros de león.
La artesanía "Flower-Semitsvetik" se realiza en una técnica no convencional: la plastineografía. El profesor hizo un resumen de la lección introductoria. Ventajas: en relación con una trama fabulosa, la inclusión de ejercicios con los dedos y el uso de música de fondo durante el modelado.
El resumen de la lección de Mukosolka se desarrolló para un círculo donde los niños esculpen con masa de sal. Los elementos de desarrollo se pueden utilizar en la clase GCD. Dar a los niños la oportunidad de amasar la masa por sí mismos significa satisfacer su interés de investigación.

Video: lección de modelado en el grupo medio "Erizo".

Ficha de fichas de parcelas para modelar en el grupo intermedio

Los temas de modelado resuenan con las clases de actividades de investigación cognitiva, música y desarrollo del habla. Se recomienda realizar manualidades con plastilina durante o inmediatamente después de estudiar un tema. Por conveniencia, las parcelas para modelar se combinan en grupos temáticos y por materias.

mundo vegetal

Naturaleza

artículos para el hogar

Hacer golosinas para un personaje se lleva a cabo en el grupo medio como una moldura de acuerdo con un plan. En una conversación con el maestro, los chicos nombran lo que es adecuado como golosinas. Por ejemplo, para un erizo: verduras, frutas, champiñones. A cada niño se le ocurre qué tipo de artesanía hará (repollo, manzana, hongo, etc.). Una condición importante es que los niños ya hayan esculpido estos objetos antes, de lo contrario el plan será difícil de cumplir.

Los niños representan objetos con bordes planos usando plastilina en un plano (usando plastineografía o método de mosaico)

Lección abierta de modelado en el grupo medio de acuerdo con el Estándar Educativo del Estado Federal

La realización de clases abiertas es parte del trabajo del educador. Este no es un evento de prueba para niños, no se evaluará su nivel de preparación y conocimiento. El maestro se esfuerza por mostrar la eficacia de su trabajo. De forma abierta, también comparten hallazgos pedagógicos, métodos del autor para presentar el material.

Los niños deben estar tranquilos, explicar que los extraños son solo espectadores.

A la lección pueden asistir metodólogos, empleados de instituciones educativas preescolares, maestros de otros jardines de infancia, estudiantes y jóvenes profesionales.

Los metodistas están presentes como inspectores en la lección. Se evalúan los siguientes aspectos:

• Un esquema detallado de la lección.
• El tema de la lección, su relevancia para el grupo medio.
• Variedad de técnicas pedagógicas y su correspondencia con las características del grupo.
• Implementación de un enfoque individual-personal en la enseñanza.
• Mantener un trasfondo emocional positivo.
• El uso de la tecnología informática en el aula.
• Consecución de las metas y objetivos marcados.

Los metodistas evalúan la lección y la documentación correspondiente (bosquejo, plan de trabajo preliminar, aplicaciones)

Prepararse para una clase abierta no es diferente a prepararse para cualquier lección de planificación. El educador trabaja con los niños, nunca en aras de los observadores.

Importante. Después de la lección, el maestro realiza un autoanálisis del trabajo realizado. Si algo salió mal, esto debe comunicarse a la audiencia y las opciones de ajuste deben describirse en la sesión.

Tenga un dispositivo de grabación (cámara o tableta) listo para registrar la actividad. Este material se puede colocar en portales pedagógicos.

Video: lección abierta de modelado (con padres)

Video: lección de modelado "Hongos".

Literatura metodológica sobre modelado para el grupo medio

1. Ionova O. S. Secretos del artista. Juegos-clases de dibujo, modelado, aplicaciones con niños en edad preescolar.
2. Komarova T. S. Actividad visual en el jardín de infancia. Grupo medio. FMAM.
3. Lykova I. A. Actividad visual en el jardín de infancia. Grupo medio. Ayuda para enseñar.
4. Pavlova O. V. Actividad visual y trabajo artístico. Grupo medio: clases complejas. FMAM.
5. Tkachenko T. B. Lecciones de modelado de plastilina. Guía práctica.

Si está trabajando con niños de 4 a 5 años, prepárese: un vocabulario en crecimiento activo y unas ideas en constante expansión sobre el mundo que les rodea estimulan la imaginación de los niños. ¡Cuántas cosas interesantes y hermosas tienen que hacer en las clases de modelaje!

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Institución educativa preescolar presupuestaria municipal "Jardín de infancia No. 114 del tipo combinado"

Distrito Sovetsky de Kazan

de acuerdo lo apruebo

Arte. profesora Khisamutdinova I.R. cabeza Akhmetshin I.V.

________ "__"_________2016 ______ "__"_________2016

PLANIFICACIÓN ANTICIPADA

PO HER (LEPKA) EN EL GRUPO MEDIO №6

PARA EL AÑO ACADÉMICO 2016-2017

Compilado por:

Educador MBDOU No. 114

Labutina A.G.

Kazán 2016

Plan de trabajo de perspectiva para el modelado (área educativa de KhER) en el grupo medio No. 6 en

Curso 2016-2017.

Bloque: "Día del Conocimiento".

"Otoño de oro".

Contenido de software.

equipo, material

Libros usados

Septiembre

1º

una semana:

1.

Tema: "Manzanas y bayas".

Propósito: consolidar la capacidad de los niños para esculpir objetos redondos de varios tamaños. Aprende a transmitir impresiones del entorno en el modelado. Cultivar una actitud positiva hacia los resultados de sus actividades, una actitud benevolente hacia los dibujos creados por sus compañeros.

Frutas y bayas para ver. Arcilla, plastilina, tabla (hule) para modelar, malla (para cada niño).

TS Komarova

"Actividad visual en el jardín de infancia", Grupo medio, p. 23, 2015

3ro

una semana:

2.

Tema: "Verduras".

Propósito: aprender a esculpir objetos ovalados y redondos. Desarrollar habilidades motoras finas de manos y dedos, memoria.

Material de demostración: Modelos o vegetales reales según el número de niños, una bolsa.

Folleto: Arcilla, tablas de modelar, tazones de agua.

D. N. Koldina "Modelado con niños de 4-5 años", Moscú 2011, p.12.

Contenido de software.

equipo, material

Libros usados

Octubre

1º

una semana:

3.

Tema: "Haz cualquier juguete que quieras como regalo para el abuelo o la abuela".

Objetivo:Continuar desarrollando representaciones imaginativas, imaginación y creatividad. Para consolidar la capacidad de los niños de usar una variedad de técnicas de modelado aprendidas anteriormente al crear una imagen. Cultivar el respeto a los abuelos, el deseo de cuidarlos.

Juguetes, arcilla (plastilina, masa plástica), tabla de modelar, pila (para cada niño).

TS Komarova

"Actividad visual en el jardín de infantes", Grupo medio, p. 37, 2015

3ro

una semana:

4.

Temática:

"Pirámide".

Propósito: Para consolidar la capacidad de hacer rodar bolas de arcilla de diferentes tamaños y aplanarlas entre las palmas, organice los círculos resultantes en un orden determinado. Continúe aprendiendo a conectar las partes presionándolas juntas.

Material de demostración: Pirámide de anillos.

Folleto: Arcilla, tableros para modelar, tazones de agua, posavasos de cartón.

D. N. Koldina "Modelado con niños de 4-5 años", Moscú 2011, página 41.

Contenido de software.

equipo, material

Libros usados

Noviembre

1º

una semana:

5.

Tema: "Modelado de figuras para el carrusel".

Propósito: Aprender a esculpir figuras para un carrusel, desarrollar la atención, el habla y la memoria.

Plastilina, modelo de carrusel, cuadros con vistas de Kazan, su ciudad natal.

Clases integrales bajo el programa “Del nacimiento a la escuela” ed. NO. Veraksy, T.S. Komarova, MA Grupo medio de Vasilyeva, Volgogrado 2015, página 277.

3ro

una semana:

6.

Tema: "Esculpir por diseño".

Propósito: Consolidar la capacidad de los niños para concebir el contenido de su trabajo, utilizando los métodos aprendidos para crear una imagen, para llevar a cabo sus planes. Cultivar la independencia, la actividad, la creatividad. Haz que quieras admirar tu trabajo, habla de ellos.

TS Komarova

"Actividad visual en el jardín de infantes", Grupo medio, p. 58, 2015

Contenido de software.

equipo, material

Libros usados

Diciembre

1º

una semana:

7.

Tema: "Copo de nieve".

Propósito: continuar aprendiendo a enrollar salchichas y construir un objeto concebido a partir de ellas en forma de bajorrelieve (la imagen sobresale por encima del plano de fondo). Mejorar la capacidad de comprensión y análisis del contenido del poema. Desarrolla la motricidad fina de los dedos, el ojo y la imaginación.

Círculos de cartón azul con un diámetro de unos 12-15 cm según el número de niños, plastilina blanca, pilas.

D. N. Koldina "Modelado con niños de 4-5 años", Moscú 2011, página 23.

3ro

una semana:

8.

Tema: "Liebre".

Propósito: Formar la capacidad de transmitir los rasgos característicos de una liebre en el modelado, para crear una composición de trama.

Plastilina, pilas, tableros de modelado.

Clases integrales bajo el programa “Del nacimiento a la escuela” ed. NO. Veraksy, T.S. Komarova, MA Grupo medio de Vasilyeva, Volgogrado 2015, página 196.

5to

una semana:

9.

Tema: "Hicimos muñecos de nieve".

Propósito: Consolidar la capacidad de los niños para transmitir en el modelado de objetos que consisten en bolas de diferentes tamaños. Aprenda a transmitir el tamaño relativo de las piezas, desarrolle un sentido de la forma, percepción estética. Consolidar las técnicas de modelado adquiridas.

Arcilla, tablas de modelar, pila (para cada niño).

TS Komarova

"Actividad visual en el jardín de infantes", Grupo medio, p. 62, 2015

"Nuestros hermanos pequeños".

Contenido de software.

equipo, material

Libros usados

enero

1º

una semana:

VACACIÓN

3ro

una semana:

10.

Tema: "Gatito".

Propósito: Seguir aprendiendo a untar plastilina dentro de un contorno dado. Anime a los niños a representar las palabras del poema con la ayuda de movimientos. Desarrollar precisión y coordinación de movimientos.

Folleto: Cartón con un gatito pintado, plastilina, tablas de modelar.

D. N. Koldina "Modelado con niños de 4-5 años", Moscú 2011, página 28.

"Día del Defensor de la Patria".

Contenido de software.

equipo, material

Libros usados

Febrero

1º

una semana:

11.

Tema: "Teremok".

Propósito: enseñar cómo esculpir columnas y diseñar la imagen deseada de ellas en forma de bajorrelieve (la imagen sobresale por encima del plano de fondo). Para consolidar la capacidad de trabajar con una pila, corte las partes adicionales de las columnas. Cultiva la compasión y la bondad.

Folleto: siluetas de cartón de casas, plastilina, montones, tableros de modelado.

D. N. Koldina "Modelado con niños de 4-5 años", Moscú 2011, p.30.

3ro

una semana:

12.

Tema: "Aviones".

Objetivo: continuar aprendiendo cómo desplegar columnas sobre cartón en movimientos de ida y vuelta y conectarlas. Practique el uso de pilas. Para probar la capacidad de los niños para navegar en partes del cuerpo y la cara. Desarrollar la motricidad fina de los dedos y la atención.

Folleto: Aviones pequeños (origami), plastilina, pilas, soportes de cartón,

tableros de modelado.

D. N. Koldina "Modelado con niños de 4-5 años", Moscú 2011, página 32.

"Primavera. Día de la Madre."

Contenido de software.

equipo, material

Libros usados

Marzo

1º

una semana:

13.

Tema: "Colgante para mamá".

Objetivo: para consolidar la capacidad de esculpir una bola y aplanarla entre las palmas. Aprenda a decorar un producto usando la huella de una rama de conífera y usando una pila. Cultiva el amor por tu madre.

Material de demostración: colgante de muestra.

Folleto: Arcilla, ramas pequeñas de un árbol de Navidad, cintas (cuerdas), montones, gouache, tableros de revestimiento.

D. N. Koldina "Modelado con niños de 4-5 años", Moscú 2011, página 34.

3ro

una semana:

14.

Tema: "Platos para muñecas".

Propósito: consolidar la capacidad de los niños para esculpir platos. Practica técnicas de escultura. Cultivar la actividad, la independencia y la precisión en el trabajo. Continuar desarrollando habilidades de trabajo en equipo.

Juego de vajilla. Arcilla,

tableros para modelar, una pila (para cada niño).

TS Komarova

"Actividad visual en el jardín de infantes", Grupo medio, p. 77, 2015

5to

una semana:

15.

Tema: "Paraguas de colores".

Propósito: consolidar las habilidades de los niños para esculpir

bola y aplánela entre las palmas, déle al disco resultante la forma deseada. Para consolidar la capacidad de los niños de decorar el producto de forma independiente con un bajorrelieve (un plato moldeado). Desarrollar la motricidad fina de los dedos.

Plastilina, tubos de jugo finos, pilas, tableros de modelado.

D. N. Koldina "Modelado con niños de 4-5 años", Moscú 2011, página 39.

Contenido de software.

equipo, material

Libros usados

Abril

1º

una semana:

16.

Tema: “Los pájaros han volado al comedero y están picoteando los granos” (Composición colectiva).

Propósito: enseñar a los niños a transmitir una pose simple en el modelado: inclinar la cabeza y el cuerpo hacia abajo. Fijar las técnicas de modelado. Aprenda a combinar su trabajo con el trabajo de un amigo para transmitir una trama simple, una escena. Provocar una respuesta emocional positiva al resultado de las actividades conjuntas.

Plastilina, tablas de modelar, pila (para cada niño).

TS Komarova

"Actividad visual en el jardín de infantes", Grupo medio, p. 61, 2015

3ro

una semana:

17.

Tema: "Ciega lo que te gusta".

(basado en las obras de G. Tukay).

Propósito: Desarrollar la capacidad de los niños para evaluar las impresiones recibidas, para determinar su actitud hacia lo que vieron, aprendieron. Formar un deseo de reflejar las impresiones recibidas en la actividad artística. Consolidar el deseo de crear imágenes interesantes en el modelado, utilizando técnicas previamente aprendidas.

TS Komarova

"Actividad visual en el jardín de infantes", Grupo medio, p. 71, 2015

"El verano".

Contenido de software.

equipo, material

Libros usados

Puede

1º

una semana:

18.

Tema: "Helicóptero".

Objetivo: aprender a esculpir una figura según un modelo, responder preguntas.

Plastilina (arcilla), tablas de modelar, pila (para cada niño).

Clases integrales bajo el programa “Del nacimiento a la escuela” ed. NO. Veraksy, T.S. Komarova, MA Grupo medio de Vasilyeva, Volgogrado 2015, página 218.

3ro

una semana:

19.

Tema: "Cisne en el lago".

Propósito: consolidar la capacidad de combinar material natural y plastilina en manualidades. Practica juntando partes. Aprende a complementar el oficio con momentos compositivos.

Folleto: Cartón en forma de óvalo, arcilla (plastilina), bellotas, mitades de cáscaras de nuez, agujas de pino, tableros para modelar.

D. N. Koldina "Modelado con niños de 4-5 años", Moscú 2011, página 43

Nota explicativa.

Se ha elaborado un plan a largo plazo para actividades de modelado organizadas para trabajar con niños en el grupo intermedio. El plan se basa en las recomendaciones del programa educativo general ejemplar de educación preescolar "Del nacimiento a la escuela" editado por N. E. Veraksa, T. S. Komarova, M. A. Vasilyeva, manual educativo y metodológico T. S. Komarova "Actividad fina en el jardín de infantes", grupo medio 2015; manual metodológico editado por D. N. Koldin "Modelado con niños de 4-5 años", clases complejas bajo el programa "Del nacimiento a la escuela" editado por N. E. Veraksa, T. S. Komarova, M. A. Vasilyeva.

En el grupo medio, las clases se imparten 2 veces al mes.

La duración de las lecciones es de 20 minutos. El número total de clases por año es 18-19.

El modelado es la creación de figuras volumétricas y en relieve, pinturas y composiciones a partir de materiales plásticos: arcilla, plastilina, masa, nieve, etc.

Los materiales plásticos brindan grandes oportunidades para el desarrollo y la educación de los niños. Durante el modelado, se desarrollan las habilidades motoras finas de los dedos, la imaginación de los niños, se forman y desarrollan habilidades de trabajo manual, los niños aprenden a coordinar los movimientos de las manos, adquieren una nueva experiencia sensorial: un sentido de plasticidad, forma y peso.

Las clases de modelado también son clases para el desarrollo del habla. En el proceso de representar la trama y realizar acciones prácticas con plastilina, hay una conversación continua con los niños.

Objetivo: Despertar el interés de los niños por modelar. El objetivo principal del programa en esta sección es la formación de actividades cognitivas y de investigación entre los preescolares, el desarrollo del deseo de actividad mental; familiarización con el mundo de la invención técnica y artística, desarrollo del pensamiento visual-figurativo, actividad cognitiva, habilidades motoras finas, imaginación, independencia, perseverancia, precisión, diligencia, creatividad, habilidades artísticas, actividad de juego, pensamiento visual-efectivo, percepción, sensoriomotor coordinación, familiarización niño a la belleza circundante. El maestro necesita ayudar al niño a mostrar sus habilidades artísticas en varios tipos de actividades visuales y aplicadas. Formar las habilidades y destrezas para trabajar juntos, construir la comunicación, desarrollar el hábito de la ayuda mutua, crear el terreno para la manifestación y formación de motivos socialmente valiosos.

Tareas:

Educación de la percepción estética de los niños.

Introducción al mundo del arte.

Desarrollo de la capacidad de dominar y transformar el espacio cultural circundante.

El desarrollo de la creatividad infantil en la actividad visual.

La formación de emociones positivas brillantes en los niños en el proceso de su interacción creativa y comunicación artística y activa con los adultos.

El desarrollo de la imaginación, la independencia, la perseverancia, la capacidad de completar el trabajo, la precisión y la diligencia, las habilidades en el procesamiento de materiales que el niño puede usar de forma independiente para hacer tales manualidades.

Desarrollo del interés de los niños por modelar; mejorando la capacidad de esculpir de arcilla (de plastilina, masa plástica). Consolidación de técnicas de modelado dominadas en grupos anteriores. Formación de la capacidad de pellizcar una bola aplanada con un ligero tirón de todos los bordes, sacar partes individuales de una pieza entera, pellizcar pequeños detalles (las orejas de un gatito, el pico de un pájaro); alisar la superficie de un objeto moldeado, figurar con los dedos.

Ejercicios en el uso del método de sangría del medio de la bola, cilindro para obtener una forma hueca. Aprende a usar pilas. Fomente el deseo de decorar productos de moda con un patrón usando una pila.

Fijación de las técnicas de modelado prolijo.

Habilidades y capacidades estimadas de los niños al final del año:

sabe cómo separar piezas pequeñas de una pieza grande de plastilina (arcilla);

sabe cómo hacer bolas de plastilina con movimientos circulares de las manos;

puede rodar pedazos de plastilina movimientos directos de las manos en columnas, salchichas;

sabe cómo presionar bolas de plastilina con un dedo desde arriba;

sabe cómo untar bolas de plastilina en cartón;

sabe pellizcar con un ligero tirón del borde de una embarcación de plastilina;

puede aplastar bolas plastilina entre los dedos o las palmas;

sabe alisar la superficie de una figura moldeada, la unión de las partes;

sabe cómo aplicar plastilina dentro de los límites del contorno deseado para crear una imagen plana de plastilina sobre cartón;

lata saque partes individuales de una pieza entera de plastilina;

Posee técnicas para presionar el medio de una bola de plastilina, cilindro con la ayuda de los dedos;

Familiarizado con el uso de pilas;

Capaz de decorar artesanías con patrones usando una pila;

Sabe decorar el producto con un bajorrelieve de plastilina.

Número de lecciones: 18-19 por año académico

- 2 lecciones por mes - 2 * 20 = 40 minutos;

- 18 lecciones por año 18 * 20 = 360 minutos.

Libros usados:

1. Programa educativo general aproximado de educación preescolar, editado por N. E. Veraksa, T. S. Komarova, M. A. Vasilyeva, M.: Mosaic-síntesis, 2014 368 p .;

2. D. N. Koldina "Modelado con niños de 4-5 años". Resúmenes de clases. - Mosaico-síntesis, 2011. - 48 p.

3. T. S. Komarova "Buena actividad en el jardín de infancia". Grupo medio. - Mosaico-síntesis, 2015.- 96s.: col. incluido

4. Clases integrales según el programa “Del nacimiento a la escuela” editado por N.E. Veraksy, T.S. Komarova, MA Vasilyeva, grupo medio / ed. Z. A. Efanova.- Volgogrado, 2015, 303 p.