立体アップリケマスタークラス「冬の夕べ」

発泡スチロール立体塗布法によるパネル製作マスタークラス「冬の夕べ」

クリャソヴァ・カティア、9歳。
監督者:ムジチェンコ・エレナ・ニキティチナ氏、オレンブルクの児童クラブ「チャイカ」「子供と青少年の創造性開発センター」追加教育教師。
目標：立体的なイメージを持つ立体発泡パネルの作成。
タスク:遠近感の概念を探求する。 発泡プラスチックの切断に関する実践的なスキルを強化します。
目的：インテリア、展示会用作品、プレゼントにも。
このパネルはサークルの2時間の授業で作成しました。 子どもたちはこのタイプの創造性がとても好きです。第一に、年齢に応じて難易度を選択するのが簡単で、最初の絵が単純であればあるほど作業が簡単で、第二に、完成した作品は 1 回のレッスンで完了します。

作業するには次のものが必要です。
描き下ろし絵（A-4サイズ）
天井タイル（緻密で細かいレリーフ付き）
ハサミ
ペン
鉛筆
カッターまたはカッターナイフ
ガッシュとブラシ
天井タイル接着剤

最初に行うことは、将来のパネルのプロットを描くことです。 (この写真はアップリケのステンシルとしても機能します)。 私たちのテーマは冬です。つまり、ストーリーは冬になります。 もちろん、ここは雪に覆われた森で、モミの木には雪が重そうに積もっていて、森の端には光る窓のある木造の小屋があります。 この小屋には誰が住んでいますか? おそらく、雪から面白い雪だるまを彫刻し、帽子とスカーフを与えた人でしょう。

プロットの準備ができたので、パネルのベースを切り取ります。 これを行うには、タイルの角にステンシル画像を適用し、ペンで 2 つの側面の輪郭を描くだけです (はっきりと目に見えるマークが残るため、ペンで描く必要があります)。

タイルを木の板またはボール紙の上に置き（テーブルを傷つけないように）、慎重に切り取ります。 切り抜いたベースを脇に置き、これが構図の背景となり、その上に冬の空が描かれます。

背景には空がすでに切り取られているので、ステンシルを使用してクリスマスツリーをハサミで切り取り、空を削除します。 得られた絵を発泡プラスチックに描きます。

慎重に切り取り、脇に置きます（これは真ん中の計画です）。

次に、写真に雪だるまがある家を切り抜きます（つまり、クリスマスツリーを削除します）。

得られたステンシルを再度タイルに適用し、それをトレースして切り取ります。 しかし、それだけではありません。

小屋の上には重い雪が積もっています。これを示すために、小屋の「ログハウス」を切り取ります (中央に描きます)。

タイルに絵を描いて切り抜きます。

すべての詳細が切り取られています。

次に、ペイントするすべての詳細を描画する必要があります。 これは鉛筆で行う必要があり、無色の輪郭が残り、追加のボリュームが作成されます。 作業を簡素化し、起こり得る間違いを避けるために、小さな部品を切り取ってフォームに転写するだけで、ステンシルを再度使用できます。

さて、これで色を塗ることができます。

凍りつく夜に雪だるまが凍らないように、雪だるまのために手袋を切り出し、爪楊枝で固定しました。

パーツを接着していない状態で塗装した方が良いでしょう。 まず空を描き、明るい月と厳しい霜から広がる円を描き、それから小屋、雪だるまの帽子、スカーフを描きます。 上からの雪は明るい月に照らされているので、影になる部分だけ青く染め、クリスマスツリーには緑の針を描きます。 窓から落ちる光を追加します。 最後の仕上げは、雪に輝きを加えることです。

よく乾燥した部分を天井タイル用の接着剤で接着していきます。 パネルの準備ができたら、あとはフレームに入れるだけです。

著者とその作品。

テーマに関するアプリケーション: 幼稚園の冬。 準備グループ

ボリュームのある冬のアップリケ「冬の森での出会い」段階的な写真付きのマスタークラス。

冬のある日、森の中
ウサギはキツネに会いました
とてもずるいお姉さん。
- バニー、バニーの友達！
1時間一緒に座ってください。 -
- ちょっと無理です -
ハリネズミのところへ行くために走っています。
彼は昨日私に会った
彼は私をクラウドベリーを食べようと誘ってくれました。

著者: Mokrozub Roma、サンクトペテルブルクのクラスノセルスキー地区、GBDOU 幼稚園 No. 73 の生徒
園長: マレー・ガリーナ・アレクセーエヴナ、サンクトペテルブルクのクラスノセルスキー地区、GBDOU 幼稚園第 73 号の教師
説明：マスタークラスは、就学前グループの子供たち、教育者、思いやりのある保護者を対象としています。
用途：立体アップリケ技法を用いた絵画は、インテリアや冬の展示会の作品としてご利用いただけます。
目標：子どもたちの創造力を発揮する冬の展覧会用に絵を描いています。
タスク:
- アコーディオンのように折った色紙からクリスマスツリーと動物のイメージを作成する方法を学びます。
- 手の細かい運動能力、色、リズム、形の感覚を発達させます。

ハサミを使って作業するスキルと能力を強化します。
- 子供の想像力、空間認識、創造的能力を発達させます。
- 作曲スキルが向上します。
- 忍耐力、忍耐力、仕事の正確さ、始めた仕事を完了する能力を養います。
材料：
- 色紙緑、白、黒、赤、オレンジ;
- A3 フォーマットの青いボール紙 1 枚。
- ハサミ、PVA接着剤、白ガッシュ、歯ブラシ;
- プラスチックの目、
- フレーム。

進捗：

クリスマスツリーを作るには、必要な数の三角形を切り抜きます（クリスマスツリーの高さに応じて）。 55個必要でした。
すべての三角形をアコーディオンのように折ります。
得られたアコーディオンを半分に曲げ、真ん中を接着します。 出来上がった葉はクリスマスツリーの「針」です。

得られた葉からクリスマスツリーを形成し、上から接着し始め、徐々に行ごとにクリスマスツリーを下に広げます。

ウサギを作るには、白い縞模様と三角形が必要です。

すべてのブランクをアコーディオンのように折ります。 /紙は不幸な光のせいでピンク色にしか見えません/。

写真に示すように、アコーディオンを丸めて接着します。 うさぎの頭としっぽの半分を接着して円を作ります。 耳と足の作り方はトウヒの葉の作り方と同じです。

得られたパーツを接着してウサギのイメージを形成します。 プラスチックの目を接着します。

アンズタケも同様の方法で作られます。

鳥用にブランクを切り出します。 アコーディオンを使って、すでにおなじみの方法で翼と尾を折ります。

パーツを接着して鳥を作ります。
このウソが 3 つ必要です。

クリスマスツリーを青いボール紙に貼り付けます。 我が家のクリスマスツリーは、白いガッシュを使い、歯ブラシを使って「スプレー」という方法で雪をかぶせました。

私たちは私たちの作品のすべての「ヒーロー」を接着します。

写真を額装していきます。

「冬の夜」をテーマにしたマスタークラス

コジナ・ナタリア・セルゲイヴナ、追加教育教師
勤務先： MKOUDOD ZATO ズナメンスク CDT、ズナメンスク、アストラハン地方
学齢期の子供、教師、保護者を対象とした冬の夜の工作に関するマスタークラス。
目標：想像力、空想力、細かい運動能力、手の動きや目の調整の発達。 創造的な人格の形成。
タスク:
- 色彩、比率、リズムの感覚の発達。
- 空間的思考と創造的能力の開発。
- 美術および装飾芸術による美的教育。
- 子供の芸術的センスの教育;
- 子供の指の運動能力の発達。

材料：
1. 厚紙
2.PVA接着剤
3.ガッシュ
4.パレット
5. ブラシ
6. シンプルな鉛筆
7. 布地

8. 大きな段ボールではない
9. 糸が太い
10.張り子
11.粘土用のスタック

進捗
まず、何を描くかを決めます。 私のような木と柵のある家を持つこともできます。 あるいは、ツリーの代わりにクリスマスツリーを置いたり、雪だるまを作ってもいいでしょう。完全に空想です。

デザインが決まったら、張り子のボリュームに図面をレイアウトし始めます。 混合物は自分で作ります。たくさん作って、しっかりと閉じた袋またはしっかりと蓋を閉めた瓶に入れて長期間保存できます。 私は白い紙ナプキンを大きく切り（時には丸ごと）、お湯を注ぎ、ミキサーで全体を均一な塊になるまで徹底的に混ぜます。 次に、寒冷紗ですべての水を絞ります。少しずつ絞り出すほうが便利です。 全体の塊が絞り出されたら、そこにPVA接着剤を、それがプラスチックの塊となり、すべてが非常によく混練されるような量で加えます。 それから亜麻仁油を加えます。 亜麻仁がない場合は、オリーブオイルを追加できます。 唯一の違いは、オリーブオイルは乾燥後に「黄色くなる」可能性があることですが、それは私にとっては重要ではありません。とにかくすべてをペイントします。

私はパレットナイフを使って雪の吹きだまりを形成しましたが、粘土のスタックを使用することもできます。 スタックを使用して、木材の不均一な端をトリミングすることもできます。 しかし、自然界の木は幹が不均一なので、少し不注意なほうが良いでしょう。 鞭毛をねじって枝を作りました。 家に丸太があったので、ソーセージを丸めて、長い場合は積み重ねて余分なものを取り除きました。 もちろん、単に塊を適用して、その中に丸太を絞り出すこともできます。

図面をレイアウトした後、指を接着剤で濡らし、レイアウトした図面を軽くコーティングします。 クラフトを乾燥させる必要があります。これには約 1 日かかります。
乾燥後、塗装を開始します。 空を暗くしました。もちろんすべてを黒にペイントすることもできますが、青と黒を混ぜるほど面白くはありません。 さらに、すべてを 1 色でペイントする必要はありません。青から黒まで大きく塗り広げる必要はありません。 これを行うには、パレット上のすべての色を混合します。 ガッシュは乾くと色が薄くなる性質があるので注意してください。 パレットとして市販のパレットを使用する必要はありません。ここでは普通の白いプラスチックを使用します。 白い皿を使うこともできますし、ペットボトルを切ってその下に白い紙を敷くこともできます。

その後、パレット上で同じ色を混ぜながら雪に進みます。 冬の雪はただ白いのではなく、どこかくすんだ白、青白い色をしています。 時には影が青くなることもあります。

パレット上で色を混ぜながら、白樺の木を白と黒にペイントします。 不足しているブランチを完成させます。

私たちは家とフェンスを塗装します。 ガッシュセットに茶色が含まれていない場合は、赤と緑の色を混ぜることで得られます。 明るい色合いが必要な場合は、白いペイントを追加します。 いつものように、作品自体ではなくパレット上ですべての色を混ぜます。

すべてが終わったら、星と月を描き始めます。

フレームの作成という作業を完了するために、糸からフレームを作成することにしました。 他にもアイデアがあれば、ぜひ使って試してみてください。
作品の輪郭に沿ってPVA接着剤を広げ、編組糸を編組に取り付けました。

糸が落ちたら洗濯バサミで押さえてください。私は洗濯ばさみを持っていないのでクリップを使いました。 そして接着剤が少し乾くまで作品を20分ほど放置します。

仕事に必要なものを作り始めましょう。 布をボール紙の両面に貼り付けます。 接着剤を乾燥させます。 乾燥後、生地をボール紙の裏側の作品に貼り付けます。 信頼性を高めるために、接着した布の上にさらに多くの紙を接着しました。 接着剤は30分ほどで乾きます。

さて、仕事の準備は完了です。

市立幼児教育施設

早期発達センター幼稚園第43号

紙のアップリケを作るためのレッスンプランを作成する

「ジムシュカ - 冬」

教育者:

リンディア・オルガ・ペトロヴナ

カリーニングラード

2017

レッスンのトピック: 「ジムシュカ - 冬」

1. レッスンの目的: 切り抜きアップリケの技法を使って冬の風景を作成する能力を養います。

2. タスク:

1. 子どもたちの冬、冬の兆しに対する理解を深めます。

2. 既製の紙の形をベースに接着する方法を子供たちに教え続け、切り抜きアップリケ技術を使用して雪の結晶を作る能力を開発します。

3.細かい運動能力、正確さ、注意力、想像力、創造性を開発します。

4. 質問に答える能力を開発し、子どもたちの言語の活性化を促進します。

5. 冬、自然、美しさへの愛を育みます。

3. レッスンの種類: 複雑な。

4. レッスン形式： 正面、グループ、個人。

5. 期間: 20分。

6. 参加者: 中間グループの子供たち。

7. 学生の年齢: 4～5年。

8. 設備と材料: CD- P.I.チャイコフスキーのメロディー「季節」「1月」の録音を備えたプレーヤー、アップリケ（木）用の既成パーツ、雪用の白い紙、濃い色のアップリケ用のベース、接着剤スティック（各子供）、アップリケのサンプル、I.シーシキンの絵画「冬」の複製、冬の自然現象を描いたイラスト、磁気ボード。

9. 事前準備: 冬の風景を描いたイラストを見たり、冬に関する詩やことわざ、なぞなぞに親しんだり、アンデルセンの童話「雪の女王」を読んだり、歩きながら雪からさまざまな人物を彫刻したり、雪の結晶を観察して調べたり、アップリケの部品を準備したりすることです。

10. 子どもたちと協力する方法とテクニック:

口頭（ストーリー、質問、会話、説明）。 ビジュアル（I.シーシキンの絵画「冬」の複製の実演、冬の自然現象を描いたイラスト）、修正（体操、指の体操）、ゲーム (冬に関するなぞなぞ、冬の自然現象についてのなぞなぞ)).

11. レッスンの構成:

メインパート（モチベーションとオリエンテーションの段階）

冬についてのなぞなぞを作る、冬について話す、冬の自然現象についてのなぞなぞを作る、体育の授業「雪だるまを作ります」、I.シーシキンの絵画「冬」の複製を見る、絵について話す、指の体操「雪だるま」 、カットオフアップリケを実行します

16分

レッスン終了（振り返り・評価段階）

子どもたちの作品を展示し、子どもたちを別の種類の活動に切り替える

3分

12. レッスンの進行状況:

1. 組織的な瞬間。

（先生と子供たちはカーペットの上に輪になって集まります。）

「サークル・オブ・ジョイ」の日を迎えるまであと1分。

教育者: おはようございます、子供たち! 今朝は雪が降って寒いですね！ 暖かくて居心地の良い家を離れたくありませんでした。 でも、すごく会いたかったので、本当に嬉しかったです！

手をつないで声を合わせて挨拶しましょう。

おはようございます、良い光です！

優しい言葉とご挨拶とともに！

子どもたち：（挨拶の言葉を繰り返します。）

2. 動機付けとオリエンテーションの段階。

教育者: 皆さん、なぞなぞを当ててください:

道を粉砕した

窓辺を飾りました。

子どもたちに喜びを与えた

そしてそり遊びに行きました。

子どもたち「冬だよ！」

教育者: よくやった! 次のなぞなぞ:

野原には雪、水面には氷、

吹雪が歩いています。

これはいつ起こりますか?

子どもたち：冬だよ！

教育者: すべて正しいです! あなたの中でこの時期が好きなのは誰ですか、またその理由は何ですか?

子供たち: 雪だるまを作ったり、そり遊び、アイススケート、雪玉遊びをしたりできます。

教育者: 冬は一年で素晴らしい季節です。 自然界では多くの現象がそれに関連しています。 これからお話しする冬の自然現象について考えてみましょう。（なぞなぞを当てるたびに、先生が答えを描いたイラストをボードに貼り付けます。）

空から - 星、

手のひらに水を置きます。（雪。）

子供たちは棚の上に座った

そして彼らはどんどん下へ成長していきます。（つらら。）

ガラスのように透明

窓には置かないでください。（氷。）

雪でも氷でもない、

そして銀を使ってすべての木を取り除きます。（霜。）

教育者: よくやった! すべての謎が解けたので、休憩しましょう。

体育分 「雪だるまを作りましょう」

私たちは外に出ました(行進曲)

雪が降ってますよ！ （腕を上げて横に）

ここでシャベルを持って行きます。（彼らはシャベルを使って仕事をします）

そしてすべての雪をかき集めます。（彼らはシャベルを使って仕事をします）

道を突破しましょう(足踏み)

まさにその閾値まで、(足踏み)

丸い雪玉を作ろう（彼らは雪玉を作ります）

そして巨大な塊（大きなしこりを見せる）

雪の家を建てます(行進曲)

私たちはその中で一緒に生きていきます。（拍手）

教育者「休みましたか？」

子どもたち：はい！

教育者: みんな、見てください芸術家I.シーシキンは冬をどのように見、描いたのか（I.シーシキンの絵画「冬」の複製を見せながら） .

写真には何が写っていますか?

子どもたち: 冬、森、周りは雪。

教育者: 雪について何か言えますか? 彼はどういう感じ？

子どもたち：白、銀、冷たい、ふわふわ。

教育者: 雪に優しい名前を付けますか?

子どもたち：スノーボール。

教育者: 地面や木々が雪がどのように覆われているか、太陽の光を受けてキラキラと美しく輝いている様子を見てください。 雪に覆われた森を描いてみましょう。 席にお座りください。

始める前に、ストレッチをしましょう。

指体操「スノーボール」。

少し雪は降りますが、

私たちは手のひらで雪玉を作ります。

彼らはそれらを一緒に投げました -

私たちの手は温かくなりました。

そして今、作成する時が来ました -

雪に覆われた森を「彫刻」します。

教育者: まず、目の前にある紙に木を貼り付けて森を描きます。

子供たち：(その仕事をしてください。)

教育者: とても素晴らしい森ですが、まだ雪が降りません。 そして雪が降り始めます。 しかし、私たちは珍しい方法で雪の結晶を作ります：白い紙からそれを手で引き裂きます。

（先生が紙をちぎってアップリケパーツを作る方法を教えます。）

教育者: 次に、結果として生じる「フレーク」を風景に貼り付ける方法を考える必要があります。 本物のアーティストのように美しく仕上げるにはどうすればよいかを考えてください。

子どもたち：雪が降ると、木の枝に落ちて空気中に渦を巻きます。

教育者: それでは、あなたも、自分の「フレーク」を木の枝やクリスマス ツリーに接着します。 そして、もしかしたら、雪の結晶が空中で回転するかも？

（説明が進むにつれて、先生がパーツの接着テクニックを教えてくれます。）

教育者: どのような冬の森が手に入るのでしょう?

（子供たちはP.I.チャイコフスキー「季節」「1月」の伴奏に合わせて課題を完了します。）

3. 振り返り評価段階。

教育者: 皆さん、これから展示会を開催し、あなたの作品をボードに載せます。

（子どもたちが作品を運び、ボードに掛けます。）（別紙１）

教育者: 冬の森の美しい写真を撮りましたが、どの写真が一番気に入りましたか?

子どもたち：これ、きれいな雪が降っていますね。

子どもたち：そして、ここには面白い木があります。

子どもたち：そして、一番きれいな仕事はこれだよ。

教育者: どのようなアップリケまたはどの「冬」の絵を描きたいですか?

13. 文献:

1. アモコフ A.B. アップリケの芸術。 本 年少、年中児のお子様がいるクラス向け。 M.、2002年。

2. コマロワ T.S. 幼稚園でのビジュアルアートのクラス。 M.、1991

3.マリクO.A. 応用クラス：未就学児の自主性を育みます。 – M.: TC Sfera、2010. – 96 p.

4.ノビコバ I.V. 幼稚園で非伝統的な教材を扱う。 – ヤロスラヴリ: Development Academy LLC、2012. – 112 p.

5. スヴェトロワ I. 細かい運動能力と手の調整能力を開発します。 「エクスモ」、M.、2005年。

付録 1

冬をテーマにした子供の芸術的および美的発達に関する既製のレッスンノート。 一年で最も寒い時期に特有のテーマでアプリケーションを作成するための段階的なマスター クラス。 雪だるま、クリスマスツリー、サンタクロースと雪娘、ウソ、その他の越冬鳥など、「冬の主役」を描くための伝統的かつ独創的なアイデア。 ここでは、色紙で作られた最も単純なものから、「コットンスノー」やその他の非標準的な素材を使用したボリュームのあるものまで、さまざまなレベルの複雑さのアプリケーションを見つけることができます。

あらゆる好みや年齢に合わせて、冬の美しさを表現したアプリケーション。

セクションに含まれるもの:

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