ЗАНЯТИЕ

«Как мы отдыхаем»

Цели: сформировать представление у детей понятия «отдых», его необходимости для человека, ознакомить с моделями позитивного отдыха.

Оборудование: игрушка.

Ход занятия

1.Организационный момент.

2.Вводное слово.

Ребята, сколько дней в неделе? (7 дней.)

Назовите их.

В какие дни недели взрослые идут на работу, а дети в школу, детский сад? (Понедельник, вторник, среда, четверг, пятница.) Эти дни называются рабочими.

А как называются суббота и воскресенье? (Выходные дни.) Вы любите выходные дни? (Любим.) Все любят выходные дни, потому что люди отдыхают после напряженной трудовой недели. Сегодня мы с вами узнаем, как отдыхают люди.

3.Основная часть.

Устное сочинение «Отдых в семье».

Расскажите, как вы в вашей семье отдыхаете? (Рассказы детей).

Беседа «Отдых – что это такое?»

Отдыхом можно назвать занятия спортом, поход в лес, на реку, в цирк, в парк. Когда у человека есть свое любимое занятие (рисование, игра в компьютер, в хоккей, в футбол, вязание, вышивание, чтение книг) - это очень хорошо. Занимаясь любимым делом, человек отдыхает.

Игра «Мое любимое дело»

Игроки по очереди передают игрушку и рассказывают о своем любимом деле.

Какие любимые занятия есть у ваших родителей? (Рассказы детей)

Ребята, а зачем людям нужен отдых? (Разные ответы детей)

Практическое задание «Опыты»

А теперь давайте поиграем. Вы любите бегать, прыгать, двигаться, скакать? (Да, любим.) Хорошо, по команде вы начнете делать движения, которые я вам скажу. Итак, начали.

Прыгать на одной ноге! (Дети прыгают, пока не устанут или не остановятся.)

Ребята, а почему вы остановились, не продолжаете прыгать? (Мы устали.)

Поднимать левую и правую руку по очереди! (Дети выполняют движения, пока не начнут останавливаться.)

Почему вы остановились? Вы опять устали? Вы хотите отдохнуть? (Да!)

Правильно, человек обязательно должен отдыхать, так уж устроен наш организм. Когда человек отдыхает, он восстанавливает свои силы. Все люди: и взрослые, и дети - отдыхают по несколько раз в день.

Беседа «Отдых ».

Ребята, подумайте, когда вы отдыхаете в центре? (Между занятиями, после обеда спим, на прогулке отдыхаем, вечером играем в любимые игры.)

И взрослым, и детям полезно менять свои занятия. Если ты долго сидишь, рисуешь или пишешь, что у тебя устает? (Рука, спина, шея.) Если ты долго будешь сидеть на корточках, строить дом, что у тебя устанет? (Спина, ноги.) Если ты долго будешь решать математические задачки, что у тебя устанет? (Голова.)

А можно догадаться, глядя на человека, что он устал? Вы это можете определить? Как? (Настроение плохое, сил нет, голова болит, глаза закрываются и т. д.).

Самый главный отдых для взрослых и детей - это сон.

А в школе дети отдыхают? (Да, на перемене, в выходные дни, на каникулах.)

А взрослые отдыхают? (В выходные, праздничные дни, в отпуске.)

Отдыхают все: и птицы, и рыбы, и насекомые, и животные. Как? (Ответы детей).

Это интересно.

Вот несколько любопытных фактов о том, как спят животные. Коты в среднем спят 13–14 часов днем, а ночью бродят по дому. Дело в том, что в дикой природе они, как правило, охотятся по ночам. Большие кошки, такие как тигры, тоже могут подолгу спать. Королям джунглей совсем не нужно быть постоянно начеку, чтобы защитить себя. Дельфины могут дремать таким образом, что только одна половина их мозга будет оставаться во сне. Так в одном полушарии могут наблюдаться волны медленного сна, в то время как другая половина будет бодрствовать. Лошади и коровы могут спать стоя, но не могут видеть сны, пока не лягут. Жирафы могут обходиться без сна неделями. Чтобы спрятаться от хищников, африканские гвинейские бабуины спят на корточках, на верхушках деревьев. Летучие мыши спят вверх ногами по нескольким причинам. Во-первых, так они будут менее заметной добычей. Кроме того, это позволяет им сразу взлететь в случае опасности. Дело в том, что это идеальная позиция для взлета. В отличие от птиц, летучие мыши не могут отправиться в воздух с земли. Они недостаточно сильны для создания необходимой скорости взлета. Хотя считается, что муравьи никогда не спят, исследования на огненных муравьях показали, что в течение дня у муравьев возникало примерно по 253 эпизода сна, каждый из которых длился примерно 1,1 минуту.

Но человек отдыхает по-особенному. В свободное время он находит себе интересное дело по душе.

Составление рассказа по сюжетным картинкам «Интересные дела в свободное время».

Ребята, давайте подумаем, чем интересным можно заниматься в свободное время в центре? (Ответы детей).

Итог занятия

Если когда-то кому-то станет грустно, скучно, то найдите себе - дело по душе и для отдыха. Например, сделайте подарок своей семье, не в честь праздника, а просто так, чтобы порадовать близких. (Предлагается нарисовать вазу с цветами или сделать аппликацию «Букет»).

Беседа с родителями по проведению выходного дня

Данный материал будет полезен воспитателям и специалистам дошкольной образовательной организации, учителям начальных классов, родителям. Педагоги могут использовать материалы для проведения консультаций с родителями. Содержание консультации в интересной и доступной форме рассказывает родителям о том, как можно организовать досуг детей, сделать его разнообразным, интересным и полезным.
Цель: повышение педагогической грамотности родителей в области организации досуга, игровой и продуктивной деятельности детей дошкольного и младшего школьного возраста.
Задачи:
1. Дать представление об основных игровых приемах организации досуга детей.
2. Представить цель и назначение игровой и продуктивной деятельности для интеллектуального и личностного развития детей.
3. Показать варианты совместной деятельности детей и родителей.

Выходной день все мы ждем с нетерпением. Можно восстановить силы, заняться домашними делами, посетить друзей и близких. Но когда выходные и праздничные дни следуют один за другим, а все планы реализованы, порядком надоедает сидеть у окна, или у телевизора…

А так ли всё плохо?! А может... Может взять и устроить себе праздник. Праздник общения со своим ребёнком. Занятие это и приятное, и полезное. Время, проведённое с вами, любимыми родителями, доставит ребёнку не только удовольствие, но и станет благоприятным для его интеллектуального и творческого развития. Поиграйте с вашим малышом в игры.

«Виртуальная прогулка»

Сидя у окошка, можно путешествовать вслед за проехавшей машиной. А, если ещё и знать страну, в которой она произведена, то можно заглянуть в её прошлое. Итак…

«Разноцветная прогулка»

Трудно удержать ребёнка дома, а на дворе ветер и стужа. Погуляйте по квартире. «Да это же не интересно!» - скажете вы. А вы организуйте увлекательную прогулку. Например, поставьте условие, что передвигаться по комнате можно только по предметам красного цвета, или держась за предметы жёлтого цвета. Это разовьёт внимание, будет способствовать творческому развитию малыша. Вот увидите, какие условия поставит вам ребенок! Например, типа перелёта по комнате через предметы синего цвета, или пропрыгать на одной ножке по предметам красно-коричневого цвета, держась попеременно то за жёлтый, то за малиновый предмет.

«А что было бы, если…»

Ваш ребёнок устроил вам концерт из-за того, что нельзя погулять. Попробуйте вместе с ним порассуждать, а что было бы, если бы вы вышли на улицу в проливной дождь, ураган, лютый мороз... Что может произойти с вами, с вашим домом, с вашей улицей, с городом, с планетой…

Классификация

Все игрушки надоели, книжки перечитаны с десяток раз, а малыш всё требует и требует к себе внимания. Или вот ещё как бывает. Пора собирать игрушки, книжки, вещи, а ребёнок капризничает – не хочет прибираться. Предложите ему разложить вещи по группам, которые, кстати, выберет сам ребёнок (животные, птицы, фрукты, транспорт, посуда…). Приборка пройдёт интереснее и быстрее, а, главное, с пользой для развития ребёнка.

«Что из чего?»

Можно предыдущую игру дополнить исследованием материала, из которого изготовлены наши вещи. Игрушечное яблоко, например, из меха. Машинка – из металла. Важно правильно называть детям материал, из которого изготовлены эти предметы. Польза здесь тройная: приучаем к порядку, развиваем мышление, способствуем сенсорному развитию (ребёнок набирается тактильных ощущений).

Сравнение

Продолжение предыдущих игр. Предметы (2-3), попавшие ребёнку в руку, можно сравнить, т. е. отметить, чем они похожи и чем отличаются. Интересные сравнения получаются, если предметы разительно отличаются друг от друга. Например, баночка от йогурта и кукла. Что между ними общего? Да сколько угодно сходств! Например, то, что баночка похожа на туловище или юбочку куклы, ту и другую купили в магазине. Придумайте сходство покруче!

«Старьевщики»

Начался любимый мамин/бабушкин сериал, а дети расшумелись. Отправьте их на поиски «старинных сокровищ». Это может быть всё, что угодно – от перчатки и папиного инструмента до баночки творожка или пакетика с чаем. Напишите детям список вещей из 20-25 предметов (или нарисуйте), дайте по пластиковому пакету (или корзинке). По стартовому сигналу все бросаются бегать по дому, чтобы скорее собрать весь «комплект», а вы преспокойно смотрите сериал. Игра развивает наблюдательность, координацию движений, совершенствует мгновенные рефлексы. Можно с помощью этой игры обогатить словарь детей, например, предложить найти предметы, название которых дети не знают (миска, косынка, конь (шахматный), бисквит…).

Разбей по действиям

Очень часто мы ругаем детей за провинности. Разбил чашку – наказание. Сорвал с гардины штору – в угол. Порвал книжку – какой позор! А что, если однажды поступить иначе. Сесть с ребёнком и прокрутить в памяти все события, прошедшие до момента «аварии». Такое установление последовательность событий поможет ребёнку сконцентрироваться, научиться сосредотачиваться на своих действиях и поступках, контролировать своё поведение.

Вот и выглянули первые лучики солнышка. Пока мы играли в доме, дорожки подсохли, утих ветер. Пора нашим «олимпийцам» на свежий воздух. Вперёд! Играть в снежки, лепить снежную бабу, строить шалаш из веточек! Удивлены? Дело в том, что ещё древние учёные говорили, что рука тренирует мозг. Чем больше ребёнок работает ручками, тем умнее и сообразительнее он становится. Ловкие ручки – залог успешного овладения письмом. С этой же целью позвольте ребёнку вдоволь наиграться с камешками, веточками, ледышками, песком и палочками. Это своеобразный массаж рук и ног, способствующий укреплению мускулатуры. Если боитесь грязи, применяйте для массажа орешки и горох.

Уважаемые мамы и папы!
Безусловно, эти игры понравятся вам и вашим детям. А главное, они сделают отдых по-настоящему радостным и богатым яркими впечатлениями.

Беседа с детьми 4-5 лет по теме "Моя семья"

Лайкам Ольга Васильевна, воспитатель
Место работы: МАДОУ ЦРР Детский сад №121 г.Калининград
Описание работы: Конспект НОД по развитию речи в средней группе по теме "Моя семья"
Цель: Формирование представлений о семье и родственных отношениях.
Задачи:
- учить отвечать на вопросы предложением;
- упражнять детей в подборе прилагательных и глаголов;
- упражнять в употреблении уменьшительно-ласкательной формы существительных.
- расширять представления детей о своей семье, родственных отношениях;
- воспитывать положительные взаимоотношения в семье,чувство любви и уважения к членам своей семьи.
Материал: семейные фотографии детей и воспитателя.
Предварительная работа: Разучивание пальчиковых игр "Моя семья", "Кто живет в семье";
чтение и рассказывание сказок "Три медведя","Гуси-лебеди", "Волк и семеро козлят";разучивание стихотворения М.Шварца"Семья"; сюжетно-ролевые игры: "Дом", "Семья"; дидактические игры "Чьи детки","Поможем маме".

Ход беседы:

Воспитатель:
-Ребята, попробуйте отгадать загадки и вы узнаете,о чем мы сегодня будем с вами беседовать.
Кто милее всех на свете?
Кого любят очень дети?
На вопрос отвечу прямо: -
Всех милее наша...мама.

Кто не в шутку, а всерьёз
Нас забить научит гвоздь?
Кто научит смелым быть?
С велика упав, не ныть,
И коленку расцарапав,
Не реветь? Конечно...папа.

Кто любить не устает,
Пироги для нас печет,
Вкусные оладушки?
Это наша... бабушка.

Он трудился не от скуки,
У него в мозолях руки,
А теперь он стар и сед -
Мой родной, любимый...дед.

Без чего на белом свете
Взрослым не прожить и детям?
Кто поддержит вас, друзья?
Ваша дружная... семья.
Правильно! Мы поговорим сегодня о семье.
-Ребята, как вы думаете, что такое семья?
Дети: Семья-это папа, мама, брат, сестренка, дедушка, бабушка.
Воспитатель: Правильно.Семья – это самое дорогое, что есть у человека. Все члены семьи любят,уважают друг друга, заботятся друг о друге.
Воспитатель: Вы сегодня принесли фотографии своей семьи из вашего семейного фотоальбома. Расскажите, кто живёт в вашей семье? Но сначала я хочу вам рассказать о моей семье,послушайте. (Выставляю фотографию на доску). На этой фотографии изображена моя семья.Моя семья маленькая.Здесь мои самые близкие родственники это- мой муж Юрий и наш сын Лев.Мы всей семьей любим на выходные ездить отдыхать на море,там мы загораем, купаемся. Я очень люблю свою семью.
А теперь, давайте послушаем ваши рассказы о своей семье.
(Желающие дети рассказывают по фотографии о своей семье. Воспитатель хвалит ребят за интересные рассказы,при затруднении помогает наводящими вопросами,обращает внимание на то, что на всех фотографиях члены семьи веселые, улыбаются, значит любят друг друга).
Воспитатель: Молодцы,хорошие получились рассказы,но не все ребята смогли рассказать,а мне хочется услышать от всех, какая у вас семья.Предлагаю поиграть в игру,которая так и называется "Какая у вас семья?"(игра проводится с мячом).
Дети встают по кругу, в центре круга стоит воспитатель с мячом. Он бросает мяч ребенку и спрашивает:-Какая у вас семья? Ребенок, поймавший мяч, должен ответить подбирая прилагательное.
(большая, маленькая, дружная, заботливая, трудолюбивая, веселая, добрая, хорошая, строгая, здоровая, крепкая, счастлива)
Если дети затрудняются подобрать прилагательное,применяю метод прямой подсказки, например: -А если у вас в семье много людей....большая; -А если у вас все живут дружно....дружная; -А если в семье все друг о друге заботятся...заботливая.
Воспитатель: Молодцы,вижу, замечательные у вас семьи.А еще мне хочется узнать,кто чем занят в вашей семье.Давайте поиграем в игру "Кто, что делает в нашей семье?"(игру можно проводить с мячом,можно заменить на флажок).
Воспитатель задает вопрос,например:-Что делает мама (папа, бабушка, дедушка, брат, сестра?) Дети подбирают глагол (гладит, стирает, готовит, моет посуду, ходит на работу, шьет, зарабатывает деньги,проверяет уроки,
ходит в магазин за покупками,учит уроки, ухаживает за цветами, вытирает пыль, играет, читает, мастерит...)
Воспитатель: Спасибо ребята, я очень рада, что вы так много знаете о своей семье, о том, кто и чем любит заниматься в вашей семье.Из ваших ответов я поняла, что у вас у всех дружные семьи. Семья очень нужна каждому человеку, большому и маленькому. Очень важно, чтобы все члены семьи любили друг друга, уважали, заботились друг о друге.
Воспитатель: Ребята, давайте сейчас пройдем в нашу художественную мастерскую и каждый из вас нарисует свою семью, а вечером вы подарите свои рисунки родителям.
Дети садятся за столы и под легкую музыку создают портреты своей семьи.(для закрепления материала рисование можно провести в другое время или на следующий день)

Рано утром солнышко
глянуло в окошко.
Лучиком пошарило,
меня вставать заставило.
Очень хочется поспать.
Ой, не хочется вставать!
Солнце, лучик убери.
Рано очень, не буди.
Ведь сегодня день такой,
день сегодня-выходной.

Мама с папой крепко спят,
на работу не спешат.
Мне не надо в детский сад,
там сегодня нет ребят.
Все сегодня выходные.
Все ленивые такие.
Солнце, лучик убери.
Рано очень, не буди!

В настоящее время значительно возросло количество детей с плохим здоровьем, появляется все больше детей с частыми простудными заболеваниями, излишним весом, нарушениями осанки. Этот перечень можно было бы продолжать еще очень долго. Причин сложившейся ситуации множество, но одна из основных – малоподвижный образ жизни.

После проведения анкетирования родителей и опрашивания детей, чем они занимались в выходные дни, я выяснила, что в основном они смотрели мультфильмы и играли в компьютер. Такое времяпрепровождение детей меня встревожило, и я решила провести беседу с родителями о том, как можно провести выходные с пользой для ребенка. В результате беседы оказалось, что многие родители не знают, как это сделать правильно, как с пользой провести выходной день с детьми.

Таким образом, чтобы привлечь внимание родителей к проблеме совместного отдыха, сохранения и укрепления психического и физического здоровья детей, был разработан проект «Выходные с пользой» .

Цель проекта: укрепление и сохранение психического и физического здоровья детей младшего дошкольного возраста

• (картотека игр дома)

Особенности проекта:

План реализации проекта.

Согласно цели и задачам разработан план реализации проекта. Проект может реализоваться по двум направлениям – родители и дети. Для родителей в рамках проекта я предлагаю провести следующие мероприятия:

• анкетирование с целью получения информации о том, как дети проводят выходные дни, чем они заняты
• провести индивидуальные беседы с родителями
• разработать консультации
• подобрать комплекс игр для детей и их родителей
• предложить индивидуальные задания и формы отчетности (фотографии и видео) :

1. посещение музеев, зоопарка, кукольного театра, цирка
2. сходить в парк, в лес, на рыбалку
3. приготовить воскресный обед, привлекая своего ребенка.

После проведенных мероприятий организовать фотовыставку «Выходные с пользой» .

• беседы с детьми
• рассматривание картинок
• рисование
• разучивание подвижной игры

Ожидаемые результаты:

Структура проекта:

1. Подготовительный (разработка проекта)

• подобрать методическую и художественную литературу по данной теме,
• подобрать иллюстрации и дидактические игры,
• составить план мероприятий.

2. Аналитический блок:

• анкетирование.

3. Информационно-накопительный:

• изучение интереса детей для определения целей проекта
• сбор и анализ педагогического инструментария для взрослых и детей
• подбор наглядной информации: иллюстрационного материала, литературных произведений, мультфильмов, дидактических, сюжетно-ролевых, театрализованных и строительных игр
• проведение выставок, презентаций
• оформление выставки семейных фотографий «Выходные с пользой»
• работа со специалистами.

4. Организационно-практический блок.

Реализация проекта на данном этапе предполагает организованную образовательную и совместно-партнерскую деятельность.

5. Презентационно - завершающий

Презентация проекта «Выходные с пользой»

Фоторепортаж «Выходные с пользой»

6. Контрольно-рефлексивный

Подведение итогов.

Анализ результатов и выводы.

Интеграция образовательных областей в ходе проекта:

• Познавательное развитие
• Социально-коммуникативное развитие
• Художественно-эстетическое развитие
• Физическое развитие
• Речевое развитие

Консультации для родителей:

«Поход в музей» , «Какие музеи можно посетить» , «Чем занять ребенка в выходные (игры, которые помогут удержать ребенка на месте) » , «Сколько времени необходимо уделять общению с ребенком» , «Семейный выходной» , «Как провести выходной день с пользой для ребенка.

Фоторепортаж «Выходные с пользой» . Предложить родителям принести фотографии, на которых дети играют в развивающие игры, проводят выходные вместе (зоопарке, на природе, в музее, развивающих комнатах и игровых комнатах и др.)

«ВЫХОДНЫЕ С ПОЛЬЗОЙ»

ДЛЯ ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

(проект разработан воспитателем В.В. Потапенко

МБДОУ №92 г. Курска)

В настоящее время значительно возросло количество детей с плохим здоровьем, появляется все больше детей с частыми простудными заболеваниями, излишним весом, нарушениями осанки.

Таким образом, чтобы привлечь внимание родителей к проблеме сохранения и укрепления психического и физического здоровья детей, совместного отдыха, был разработан проект «Выходные с пользой» .

(слайд №1)

Цель проекта: укрепление и сохранение психического и физического здоровья детей младшего дошкольного возраста. (слайд №2)

Задачи проекта: заинтересовать родителей, показать важность данного вопроса;

• проконсультировать родителей о практических навыках сохранения и укрепления здоровья детей
• подобрать консультационный и дидактический материалы (картотека игр дома)
• организовать работу с родителями по планированию и проведению выходного дня с пользой для физического и психического здоровья детей. (слайд №3)

Участники проекта: дети младшего дошкольного возраста, родители, педагоги ДОУ. (слайд №4)

Реализация проекта: краткосрочный.

Особенности проекта:

• доступность материала для детей младшего дошкольного возраста
• максимальная включенность родителей
• интеграция совместной деятельности детей и родителей дома.

(слайд 5)

Работа с детьми включает в себя следующее:

• беседы с детьми (прогулки в парк, зоопарк, лес, цирк, музей; правила поведения в общественных местах и на природе)
• чтение художественной литературы (про лес, про диких и домашних животных, кого можно встретить в зоопарке и т.п.)
• рассматривание картинок
• рисование
• разучивание подвижной игры
• разучивание простого комплекса утренней гимнастики (для того, чтобы дети дома научили своих родителей и вместе выполняли) (слайд №6, 7)

Ожидаемые результаты:

• формирование устойчивого интереса у родителей к проблеме сохранения и укрепления физического и психического здоровья детей
• создание новых форм проведения выходного дня
• приобретение родителями опыта двигательного взаимодействия с детьми, элементарных умений в организации двигательно-игровой деятельности с ребенком дома
• устойчивое желание у родителей уделять своему ребенку больше внимания
• активное участие родителей в реализации проекта позволяет осуществить преемственность между детским садом и семьей по укрепление и сохранению психического и физического здоровья детей. (слайд №8)

(слайд №9, 10)

После проведения анкетирования родителей и опрашивания детей, чем они занимались в выходные дни, я выяснила, что в основном они смотрели мультфильмы и играли в компьютер. Такое времяпрепровождение детей меня встревожило, и я решила провести беседу с родителями о том, как можно провести выходные с пользой для ребенка. В результате беседы оказалось, что многие родители не знают, как это сделать правильно, как с пользой провести выходной день с детьми. Мною были предложены варианты времяпрепровождения с детьми в выходной день и перечень игр, в которые можно играть дома. (слайд №11)

В итоге нашей совместной работы с родителями были предоставлены видео примеры того, как проводили дети младшего дошкольного возраста (группы№9) «Выходные с пользой» . (слайд №12, 13, 14, 15)

В реализации проекта «Выходные с пользой» активно участвовали родители, и это позволило осуществить преемственность между детским садом и семьей по укреплению и сохранению психического и физического здоровья детей.

Вы можете наблюдать презентацию того, как реализовался данный проект и фоторепортаж «Выходные с пользой» .

Благодарю за внимание! (слайд №16)

Консультация для родителей

«Как с пользой провести выходные с ребенком»

Задачи: формирование гармоничного образа семьи, потребности в совместном активном отдыхе (экскурсии, походы, прогулки, подвижные игры, семейный театр) ;

Целый день ребенок проводит в саду, где он занимается, играет, общается, а ведь для ребенка главное – это семья.

Роль семьи в формировании развивающейся личности трудно переоценить. Для маленького ребенка семья – это целый мир. Мир, в котором он живет, действует, делает открытия, учится любить, ненавидеть, радоваться, сочувствовать. В семье ребенок приобретает первоначальный опыт общения, умения жить среди людей. В повседневном общении с родителями малыш учиться познавать мир, подражает взрослым, приобретает жизненный опыт, усваивает нормы поведения…

Всю неделю ребенок трудился, но вот и наступил выходной день. Мы хотим, чтобы вы поделились друг с другом опытом, просто советами как вы проводите этот день.

Но сначала хочу задать вам вопрос: «Во сколько просыпается ваш ребенок в выходной день?»

Ответы родителей.

Выступление родителей.

Вы молодцы.

Возвращаясь к вашим ответам, скажите, важен ли для ребенка режим дня? Необходимо ли его соблюдать в выходной день? (ответы)

Конечно, режим дня важен, его соблюдение необходимо и в выходные дни. А раз важен режим, то необходима и прогулка. А как провести эту прогулку с пользой?

Дошкольное детство - пора открытий. Задача взрослых - помочь ребенку делать открытия, наполнив их воспитывающим содержанием, которое бы способствовало формированию у него нравственных чувств.

Пусть маленький человек с вашей помощью открывает красоту родного города, удивляется тому новому, которое, казалось бы, давно ему известно. Взрослые, гуляя с дошкольником, каждый раз находят объект для наблюдения.

Вот ребенок видит свою улицу утром, когда идет в детсад. Вечерняя улица совсем иная: дома кажутся выше, небо на фоне ярких фонарей - бездонно темным, витрины магазинов - особенно нарядными. Ребенок видит зимнюю улицу, когда выпал первый снег, и весеннюю с искрящейся капелью, с лужицами-зеркалами, отражающими солнечных зайчиков, летнюю улицу, озаренную светом, и осеннюю - с серыми дождями.

А сколько радости возникает у дошкольника при виде предпраздничной улицы, украшенной флагами, транспарантами, гирляндами цветов и огней! Все это впечатления, помогающие ему знакомиться с улицей в разных ракурсах, открывая новое в привычном, обыденном. Так ребенок с помощью близких всматривается в то, что его окружает, видит трудовую и праздничную жизнь родного города.

Готовимся к прогулкам, путешествиям по городу, району...

Уважаемые родители! Наверняка у многих из вас сохранились приятные воспоминания детства о путешествиях и прогулках с родителями. Предлагаю вашему вниманию несколько советов, которые помогут вам спланировать выходные так, чтобы вы смогли вместе с детьми посетить памятные места города, поучиться, отдохнуть, насладиться минутами общения в кругу семьи.

• Осмотр наиболее важных достопримечательностей необходимо назначить на такое время дня, когда дети наиболее энергичны. Для большинства детей - это первая половина дня
• Ищите такие музеи, где предусмотрены выставки для детей, и экспонаты можно трогать руками
• Во время экскурсии родителям очень важно проявлять искренний интерес к изучаемому объекту, внимательно слушать экскурсовода, рассматривать экспонаты, делать собственные комментарии.
• План маршрута нужно составлять с учётом особенностей характера и возрастных особенностей ребёнка. Чем младше ребёнок, тем он энергичней и подвижней. Поэтому следует подбирать такие места отдыха, где бы ребёнок после непродолжительной экскурсии мог свободно подвигаться, поиграть, пообщаться с другими детьми.
• На следующий день после посещения музея или экскурсии целесообразно расспросить ребёнка о том, что он видел, что ему особенно понравилось. Рассказ об увиденном поможет ребёнку лучше осознать и запомнить новую для него информацию.
• Прогулка по парку может занять значительно больше времени, чем вы ожидаете.
• Во время «путешествия» старайтесь как можно больше шутить, смеяться, реагировать на шутки детей. Будьте готовы к расходованию какой-то суммы денег. В этот день не отказывайте ребёнку в его просьбах купить что-то.
• Дети любят фотографироваться. После посещения памятных мест и достопримечательностей города или района принесите фотографии в детский сад. Дети с удовольствием выступают в роли экскурсоводов и рассказывают воспитателям и детям о своих впечатлениях.
• При подготовке к «путешествию» обязательно продумайте меры безопасности: возьмите с собой для питья обычную воду, не забудьте про головной убор; хорошо подобранная дорожная аптечка может пригодиться в случае незначительных повреждений.

Раз и навсегда уважаемые родители решите для себя: совместный с ребенком поход - это совсем не отдых для Вас, это время, полностью посвященное ему, вашему любимому ребенку. Пусть он еще раз удостовериться, что Вы его любите, что живете его интересами.

Посмотрите вокруг глазами ребенка - сколько интересного вокруг! Заинтересовался ваш ребенок чем - то, остановитесь, приглядитесь, постарайтесь смотреть на все его глазами и в то же время оставайтесь родителем!

В какие игры можно играть дома?

Развитие и воспитание детей, а особенно дошкольного возраста, происходит, прежде всего, в игре. Детские игры призваны развлечь, сплотить, развить, развеселить, научить, показать, главное, чтобы было интересно. Во что же можно поиграть с детьми дома?:

• рисование красками
• рисование одного и того же предмета разными руками
• игра в лото или детское домино, шашки, пазлы
• магнитная азбука
• игры с набором геометрических фигур
• раскраски, лепка из пластилина
• настольные игры
• игры с кубиком и фишками
• кегли (детский боулинг)
• кубики Никитина
• измерить своими шагами комнату
• разделить мягких животных на диких и домашних

Для развития мелкой моторики:

• выкладывание «колодца» из палочек
• составление рисунка из спичек (палочек)
• собрать узор из пуговиц
• смешать бусины (пуговицы) разных цветов и разложить их
• нанизать бусины на леску
• застёгивать и расстёгивать пуговицы
• игры со шнуровкой

Ролевые игры: в школу, в детский сад, доктора, парикмахера, повара, в домик или магазин.

Для физического развития:

• ходить на четвереньках
• ходить «гусиным шагом»
• пройти с книгой (или мягкой игрушкой) на голове
• занятия на шведской стенке
• волейбол воздушным шариком

Как видите, список получился весьма внушительным. В завершение хочется пожелать, чтобы занятия и игры с ребёнком дома доставляли вам взаимное удовольствие.

Описание некоторых игр:

Игра «Горячо-холодно»

Пока ребёнок стоит за дверью, взрослый прячут где-нибудь в комнате какой-то небольшой по размерам предмет. Далее ребёнка зовут назад в комнату и он должен найти этот предмет. При этом, если ребенок находится далеко, от спрятанного предмета, нужно говорить «холодно!» , а если он сделал в движение в направлении того места, где лежит спрятанное - «тепло, еще теплее, горячо!» .

Игра «Запомни картинки»

Предложите ребенку внимательно рассмотреть 10 картинок, на каждой из которых изображен знакомый предмет. Затем попросите малыша по очереди назвать предметы, которые он запомнил. Важно количество предметов, которые запомнил ребенок. Покажите ребенку картинки, которые он не назвал. Повторите попытку через 10 минут. Предложите вспомнить все картинки через час.

Игра «Золотая рыбка»

Ребенок - золотая рыбка, которая предлагает рыбаку исполнить его желание. Взрослый, т.е. рыбак, придумывает для рыбки какое-то необычное желание, а она должен найти уважительную причину, по которой не может исполнить это желание. Потом можно поменяться ролями.

Игра «Разговор с руками»

Если ребенок подрался, что-то сломал или причинил кому-нибудь боль, можно предложить ему такую игру: обвести на листе бумаги силуэт ладоней. Затем предложите ему оживить ладошки – нарисовать им глазки, ротик, раскрасить цветными карандашами пальчики. После этого можно затеять беседу с руками. Спросите: «Кто вы, как вас зовут?» , «Что вы любите делать?» , «Чего не любите?» , «Какие вы?» . Если ребенок не подключается к разговору, проговорите диалог сами. При этом важно подчеркнуть, что руки хорошие, они многое умеют делать (перечислите, что именно) , но иногда не слушаются своего хозяина. Закончить игру нужно «заключением договора» между руками и их хозяином. Пусть руки «пообещают» , что в течение 2-3 дней они постараются делать только хорошие дела: мастерить, здороваться, играть и не будут никого обижать. Если ребенок согласится на такие условия, то через заранее оговоренный промежуток времени можно снова поиграть в эту игру и заключить договор на более длительный срок, похвалив послушные руки и их хозяина.

Дождик (потешка) . Предложить нарисовать дождик. Нарисовать самим тучи, а затем – отрывные линии (дождик и траву) . Ребёнок начинает рисовать вместе с вами. При этом читаем потешку и проговариваем эти слова вместе с малышом, скоро он выучит эту потешку.

Дождик, дождик веселей.
Капай, капай, не жалей!
Брызни в поле пуще:
Станет травка гуще!

Одна из игр на кухне – это игры с различными крупами. Если вы хотите чем-то занять малыша, предложите ему порисовать узоры на крупе. Возьмите яркий поднос. Высыпьте крупу равномерным нетолстым слоем. Для самых маленьких лучше использовать манную крупу. При случае и попробовать не страшно. Позже можно играть с гречкой, рисом.

Многие мамы знают о том, как полезно развивать мелкую моторику для рук ребенка. Но не все догадываются, что материал для развития находится совсем рядом. И не нужно ходить по дорогостоящим магазинам в поисках игрушек для развития моторики. Стоит просто заглянуть на кухню.

Одна из игр с крупами – это игра с макаронами. Возьмите макароны с отверстием внутри, чтобы их можно было нанизывать.

Игра с прищепками.

Игра для ребенка - это вид активности и возможность узнать окружающий мир.

Источником благополучия ребенка в семье, условием его правильного воспитания, счастливого детства является любовь к нему родителей. Дети очень чутко реагируют на любовь и ласку, переживают их дефицит. Любовь – творец всего доброго, возвышенного. Это основа человеческих отношений.

Предлагаем совместные игры родителей и детей, которые помогут развить у ребенка выдержку и умение сосредоточиваться.

1. Солнце. Нарисовать на бумаге большой желтый круг. Затем поочередно (один штрих делает ребенок, следующий - мама или папа и т.д.) пририсовать к солнцу как можно больше лучей (от 3 лет) .
2. Лужок с цветами. Немного увлажнить акварельные краски. Смочить в краске пальцы (каждый палец - своей краской) и на листе бумаги, ставя отпечатки пальцев, «нарисовать» травинки, цветы и т.д. Лепестки цветов пририсовываются фломастером вокруг отпечатков.
3. Поиск. Сообща рассматривать книжку с картинками. С первой картинки начинается игра: «Я вижу что-то, оно красное! Что это?» Когда это что-то будет найдено, поменяться ролями (от 3 лет) .
4. Вылепить ежика. В парке или лесу насобирать коротких тонких палочек. Сделать из пластилина короткую толстую колбаску и воткнуть в нее собранные палочки: получится ежик (от 3 лет) .
5. Играем в прятки. Один прячется в квартире, а другие должны его найти.
6. Рассматриваем фотографии. Придумываем и рассказываем истории к фотографиям.
7. Танцы. Включаем музыку, затем танцуем.
8. Угадываем животных. Каждый изображает какое-нибудь животное. Другие должны угадать - какое.
9. Лепим фигурки из соленого теста. Взять по две части муки и воды и одну часть соли. Смешать муку с солью, добавить воду и замесить тесто (с вашей помощью) . Тесто быстро засыхает, поэтому его нужно замешивать небольшими порциями. Теперь можно вылепить, например, продукты для магазина или игрушечной кухни или иные фигурки. Фигурки помещаем в духовку и высушиваем три часа при температуре 100 градусов, а затем раскрашиваем плакатными красками.
10. Пишем письма. Письмо бабушке с дедушкой, лучшей подруге или другу просто рисуется и заклеивается.

Игры играют важнейшую роль в развитии малыша. Они доставляют ребёнку большое удовольствие, учат соблюдать правила, развивают моторику, мышление. Через игру он познаёт мир, поэтому необходимо постараться подобрать такие игры, чтобы они носили ещё и развивающий характер.

Смирнова Елена Владимировна
Должность: воспитатель
Учебное заведение: МБДОУ-детский сад "Аленушка"
Населённый пункт: Татарстан Тукаевский район село Бетьки
Наименование материала: Планирование
Тема: "Календарное планирование на сентябрь в подготовительной группе"
Дата публикации: 01.10.2016
Раздел: дошкольное образование

День недели:
Четверг 1 сентября 2016 год Группа № 8

Воспитатель: Смирнова Е.В. Ре- жим Интегра ция образова тельных областей Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) Взаимодействие с родителями Групповая, подгрупповая Индивидуальная работа Образовательная деятельность в режимных моментах Утрен няя прогу лка С.К.р. Физ.р. Поз.р. Реч.р. Х.Э.р. С пришедшими детьми беседа с детьми «Как я провел лето» Цель: развивать диалогическую речь, воспитывать умение слушать других. Труд. Собрать красивые камешки для игры. Подвижная игра «Попади в круг». Цель: развивать умение бросать предметы в определенное место двумя и одной рукой Рекомендации родителям о подготовке к учебному году. Утро Приветствие друг друга вежливыми словами на татарском языке по
УМК
. Беседа с детьми на тему «Скоро в школу». Экскурсия в школу на торжественную линейку «Как школа готовится к приёму первоклассников» Рассказ воспитателя об истории праздника "День знаний". Цель: приобщать к праздничной культуре страны. Утренняя гимнастика «Осенняя прогулка» Упражнять в произношении чистоговорок, скороговорок – Азалию, Степана. Игра "Кузовок". Цель: развивать слуховое внимание – Элана, Амир Ш. Ситуативный разговор о правилах поведения друг с другом, о том, что нужно быть вежливым, нельзя драться, жадничать.
КГН
. Закреплять умение дежурить по столовой: мыть руки, надевать фартук, ставить салфетницу, хлебницу на свой стой стол. Выставка иллюстративных книг школьной тематики. Цель: развивать интерес к школе. Слушание песни "Учат в школе" - воспитывать интерес к музыке, культуру восприятия, развивать эмоциональную отзывчивость. ОД

Цель:
НРК
“Продаем горшки” (тат.игра)
О.О.Художественно – эстетическое развитие. Рисование. Тема: Нарисуй картинку про лето.

Цель:
Учить детей отражать свои впечатления о лете (передавать содержание песни) в рисунке, располагая изображения на широкой полосе: выше, ниже по листу (ближе, дальше); закреплять приемы работы цветными карандашами, умение аккуратно закрашивать в пределах заданного контура; учить рассказывать о том, что нарисовали.
Татарский язык. Тема: «Повторение».
Словарная работа: Син кем? Структура: И/с: «Давайте познакомимся» Д/и“Ты кто? (Син кем?)”
Прогу лка
Наблюдение за рябиной
.
Цели
: продолжать наблюдение за рябиной осенью; учить находить сходство и различия красной и черной рябины.
Ситуативный разговор
«Как мы можем помочь дворнику?» Цель: воспитывать уважение к труду взрослых.
Индивидуальная работа:
Беседа на тему: «Какая профессия на земле самая важная?» Цели: расширять знания о представителях различных профессий; формировать словарный запас – Камиль, Ислам.
Игры и аттракционы, посвящённые Дню знаний. Цель: порадовать детей.

Трудовая деятельность:
Собрать веточки и составить из них геометрические фигуры.

Цель: поощрить детей, создать условия для придумывания новых игр. Вечер Гимнастика пробудка. Минутки здоровья. Пальчиковая гимнастика «Золотой коврик» Цель: развитие моторики рук. Д.игра "Кто больше назовёт школьных принадлежностей". Цель: закреплять названия школьных принадлежностей.
ПДД
. Просмотр картинок «Дорожное движение» цель: закрепить знания о дорожном движении. Упражнять Арину, Амира, Аделя в проговаривании звуков «Р» - «Л» в словах и фразах. С Димой, Артемом разучить пальчиковую игру «Дружные ребята» Проблемная ситуация "Зачем дети ходят в школу". Цель: выяснить уровень знаний о необходимости школьного обучения. Поручить, мальчикам подточить карандаши для свободного рисования. Девочкам навести порядок в игровом уголке. Настольно – печатные игры «Веселые картинки» Цель: упражнять в сборе разрезных картинок по образцу. С/р игра «Книжный магазин». Рассматривание иллюстраций. Привлечение родителей к различным формам совместной с детьми трудовой деятельности в д/с и дома.
Сравнение утренней и вечерней погоды
. Наблюдение за солнцем в вечернее время, что изменилось?
Подвижная игра
«Птичка и кошка» Цель: учить двигаться врассыпную, не наталкиваясь друг на друга. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. Игры детей с выносным материалом.

ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ.
День недели:
Пятница 2 сентября 2016 год. Группа № 8

Воспитатель: Смирнова Е.В. Ре- жим Интегра ция образова тельных областей Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) Взаимодействие с родителями Групповая, подгрупповая Индивидуальная работа Образовательная деятельность в режимных моментах Утрен няя прогу лка С.К.р. Физ.р. Поз.р. Реч.р. Х.Э.р.
Наблюдение за божьей коровкой.
Цель – познакомить детей с характерными признаками насекомого, о его защитных средствах. Пальчиковая гимнастика "Смелые коровки". Дидактические игры. "Нарисуй палочкой", "Какое небо?" Рекомендации родителям о подготовке к учебному году. Утро Приветствие друг друга вежливыми словами на татарском языке по
УМК
. Беседа с детьми «Для чего нужно учиться?» Цель: повысить мотивацию обучения в детском саду и школе. Чтение «Я теперь уже большая» А. Барто. Дид.игра «Наоборот» Цель: развивать у детей сообразительность, быстроту мышления. Утренняя гимнастика «Осенняя прогулка» Индивидуальная работа (математика): закрепить счет до 10 с Ариной П.,Андрей. Пальчиковая гимнастика «Пальчики в лесу» Цель: развивать речь, память – Витя. Ситуативный разговор о том, что сейчас дети самые старшие в детском саду, должны подавать пример всем своим поведением.
УМК
Д\ игра “Что есть в корзине”, уен “Ничә кишер?”
КГН
: учить самостоятельно и ответственно выполнять обязанности дежурного
.
Напомнить детям о бережном отношении к хлебу. Рассматривание плаката «День знаний» – беседа по содержанию. Рассматривание школьных принадлежностей, для чего они нужны, как с ними обращаться. Закреплять новые слова: пенал, блокнот, тетрадь, линейка, ручка (беседа) ОД
О.О. Познавательное развитие. ФЭМП. Тема: Геометрические фигуры.

Цель:
Закрепить названия геометрических фигур: “Треугольник”, “квадрат, “прямоугольник”, “четырехугольник”; учить классифицировать фигуры по разным признакам; упражнят в счете в пределах 10; учитьназывать слово, противоположное предложенному по смыслу. В.П.Новикова стр.4
О.О. Физическое развитие. Физкультурное. Тема: ”Учимся правильно бегать, прыгать и метать”

Цель:
Упражнять в беге, отрабатывая непринужденную постановку корпуса и головы; упражнять в спрыгивании с высоты; закреплять навыки бросания. Подвижня игра: “Кто скорее к флажку”
Прогу лка
Наблюдение за деревьями.
Цель: отметить, какие из них первыми стали желтеть, объяснить, почему.
Ситуативный разговор
о правилах безопасного поведения во время прогулки.
Д/игра
«К названному дереву беги» Цель: закрепить названия деревьев на участке.
Инд. работа:
упражнять Арину С., Айзилю, Руслана в прыжках в длину с места «Прыгни дальше»
Подвижные игры:
«Листопад», «Успей сесть». Цели: упражнять в беге, лазании, прыжках; воспитывать ловкость, быстроту.
Трудовая деятельность
: Сбор семян клена (крылаток) для ручного труда.
С.р.игра
"Дети идут в школу". Цель: помочь детям развернуть сюжет.

Вечер Гимнастика пробудка. Минутки здоровья. Игра «Назови звук» (в кругу с мячом) – развивать фонематический слух. Д/игра «Собери портфель в школу» - закрепить названия школьных принадлежностей. Д/ и. «Назови действие» (уметь подбирать действие по содержанию предложения; активизировать знания об осенних явлениях) С Дашей, Артемием закрепить названия летних и осенних месяцев. Инд. работа с карандашами: вести по бумаге прямые и волнистые линии (3-5 детей) – Артем, Дима.
ПИКД (реж.момент)
Строительство построек по схеме. Цель: выкладывать фронтальную проекцию данной конструкции из геометрических фигур,
ХБТ
Совместный труд (мытье игрушек, строительного материала) Н/игра: «Веселый распорядок дня». Цель: расширять знания детей о времени суток, что в это время мы делаем. С/р игра: «Парикмахерская». Цель: учить распределять роли до начала игры, воспитывать дружеские отношения. Беседы с родителями об итогах недели. Ве черня я прогу лка С.К.р. Физ.р. Поз.р.
Наблюдение за паутиной
. Цель - показать детям многообразие осени. Учить наблюдательности.
Игра малой подвижности
«Кого не стало».
П/игры
«Медведь и пчелы» «Чье звено скорее соберется?» Цель: учить бегать на скорость. Самостоятельная игровая деятельность на участке, напомнить о дружелюбном отношении друг к другу. Цель: учить согласовывать свои действия с действиями товарищей.

ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ.
День недели:
Понедельник 5 сентября 2016 год Группа №8

Тема:
«До свидания лето! День знаний». Проект «Детский сад».
Цель:
формирование у детей первичных представлений и положительного отношения к процессу обучения в школе.
Итоговое мероприятие
- «Экскурсия в школу»
Воспитатель: Смирнова Е.В.
Ре- жим Интегра ция образова тельных областей Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) Взаимодействие с родителями Групповая, подгрупповая Индивидуальная работа Образовательная деятельность в режимных моментах Утрен няя прогу лка С.К.р. Физ.р. Поз.р. Реч.р. Х.Э.р. Наблюдение за пнем. Цель – Способствовать формированию представлений о том, что такое ПЕНЬ; что пень служит "домом" для разнообразных живых существ (животных и растений). Пальчиковая гимнастика "Пенек". Дидактическая игра "Собери только желтые; зеленые, красные листочки". Инд – ые консультации с родителями «Играем и развиваем по дороге в детский сад» Утро Приветствие друг друга вежливыми словами на татарском языке по
УМК
.
НРК
. Беседа «Достопримечательности поселка» Словесная игра «Летае, не летает» - на развитие внимания. Чтение «Первоклассник» С.Михалков. Пальчиковая гимнастика «Золотой коврик» Ц:раз-витие моторики рук. Утренняя гимнастика «Осенняя прогулка» Д/игра с Андреем, Антоном «Четвертый лишний» Цель: развивать логическое мышление, закрепить классификацию предметов. Д/у «Сосчитай, запомни, подбери цифру» (соотношение числа и цифры) - Руслан, Амир. Ситуативный разговор о правилах поведения в группе. Вспомнить правилами дежурства по группе.
КГН.
Закреплять навыки культурного поведения за столом, прямо сидеть, не класть локти на стол. Напомнить детям пословице о хлебе. Внесение настольной игры «Профессии» - в ходе игры контролировать правила. Работа с плакатом "Правила поведения в группе". Цель: напомнить о безопасности в групповом помещении. ОД

Тема: «Дети идут в школу (сюжетный рассказ)»

Цели:
Обучать навыкам составления сюжетного рассказа по картине «Дети идут в школу». Закрепить понятия «речь», «слово», «предложение». Учить: составлять предложения, используя вводные слова и слова в переносном значении. Литература О.С.Ушакова Развитие речи детей 5-7 лет.

О.О.Художественно – эстетическое развитие. Музыкальное
«Приключения Незнайки» Цель: Способствовать желанию детей учиться. Учить детей вспоминать знакомые песни. Слушание: «Чему учат в школе» В.. Шаинского Пение: Любые знакомые детям песни. Танец, игра по выбору детей.
УМК
Тема:“Әйдәгез танышабыз” (Давайте познакомимся!) Словарная работа: Син кем? Хәерле көн!
Татарский язык. Тема:
«Повторение»
Словарная работа
: Бу кем?
Структура: С/и:
«Это кто?»-«Бу кем?»
И/с:
“Игрушки спят”. Прогу лка
Наблюдения за деревьями
. Обратить внимание на деревья, которые начали сбрасывать листву. Сказать о том, что лето закончилось, и наступила осень. Опытно экспериментальная деятельность «Почему опадают листья»
Чтение стихотворения Кольцова «Дуют ветры».

Ситуативный разговор
«Нужно самому уметь складывать свои вещи». Закрепить последовательность одевания и раздевания.
Индивидуальная работа:
упражнять девочек в прыжках через короткую скакалку.
Трудовая деятельность:
Сбор семян клена (крылаток) для ручного труда.
Подвижные игры:
«Кто дольше простоит на одной ноге?», «Охотник и зайцы» Цель: учить быстро действовать при потере равновесия.

Вечер Гимнастика пробудка. Минутки здоровья. Игра на развитие дыхания "Морской бой". Цель: укреплять дыхательную систему. Речевая дидактическая игра «Где, ладошка?» Д/и «Что из чего сделано» Цель: закрепить представления в различных материалах.
НРК
, Чтение стихотворения Шауката Галиева «Чумазый дядя». Игра драматизация: «Воспитатель» - Катя, Лада. Игра «Найди пару» с Исламом, Русланом Цель: развивать мышление. Разучивание скороговорки: «Хочешь, есть калачи – не лежи на печи»- с девочками.
ЧХЛ
– Прослушивание сказки на тат.языке «Аю ничек барлыкка килгэн?» Дид.игра «Назови растение с нужным звуком» Цель: развивать фонематический слух. Поручить, девочкам навести порядок в игровом уголке (одеть кукол, перебрать вещи на полках, отобрать для стирки) Работа в центре «Строитель» построим красивый дом. Цель: учить составлять кубики друг на друга, побуждать обыгрывать постройку. С/р игра «Магазин» обогащать социально - игровой опыт детей.
УМК
С /ролевая игра «Семья». Цель: Закреплять пройденные слова Консультация для родителей «Гуляем вместе и наблюдаем» Ве черня я прогу лка С.К.р. Физ.р. Поз.р.

Трудовая деятельность
: Поливание песка для игры. Цели: приучать соблюдать чистоту и порядок на участке, побуждать оказывать помощь взрослым.
НРК
. Игра малой подвижности «Колечко».
Подвижная игра
«Береги предмет» Цель: учить действовать и ориентироваться по сигналу, в пространстве, развивать ловкость

ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ.
День недели:
Вторник 6 сентября 2016 год. Группа № 8

Воспитатель: Смирнова Е.В. Ре- жим Интегра ция образова тельных областей Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) Взаимодействие с родителями Групповая, подгрупповая Индивидуальная работа Образовательная деятельность в режимных моментах Утрен няя прогу лка С.К.р. Физ.р. Поз.р. Реч.р. Х.Э.р. Наблюдение за неживым объектом - обойти участок, рассмотреть и назвать, какие на нем растут деревья, кустарники; обнаружить на них признаки начавшейся осени, полюбоваться разноцветными листьями. Хоров. игра «Солнышко - ведрышко». Цель: дальнейшее закрепление правил игры, учить бегать в рассыпную, не наталкиваться друг на друга. Беседа с родителями Камиля, Антона о поведении ребенка в детском саду. Утро Приветствие друг друга вежливыми словами на татарском языке по
УМК
. Коммуникативная игра «Хорошо - плохо» - на развитие мышления. Разучивание новых песен об осени. Пальчиковая игра "Осень". Цель: разучить слова и движения. Чтение «Как хорошо уметь читать» С. Маршак Утренняя гимнастика «Осенняя прогулка» Игра "Выложи по образцу". Цель: формировать умение действовать по образцу, развивать восприятие – Арина П., Даша. Д/и «Что можно купить в магазине для школы» Проблемная ситуация "Почему деревья желтеют с верхушки?" Цель: выяснить, что верхушка дерева больше подвержена воздействию ветра.
НРК
Дид. игра «Собери татарский национальный узор».
КГН.
Дежурство по столовой – контролировать действия дежурных. Внесение настольных игр. Цель: поддержать интерес детей к играм в детском саду. Самостоятельные игры в музыкальном уголке. Цель: поддержать интерес к музыке. Набор животных «Жители леса» для режиссёрской игры. ОД
О.О. Познавательное развитие ФЭМП. Тема: Величина.

Цель:
Уточнить представления детей о величине предметов, учить находить сходство предметов по признаку величины; упражнять в счете в пределах 10; учить отсчитывать по предложенной цифре; упражнять в счете на ощупь. В.П. Новикова стр.6

Татарский язык. Тема:
Анимационный сюжет: «Щедрый медведь (Юмартаю)».
Словарная работа:
кыяр, суган, бәрәңге, кишер, кәбестә, ашыйм, кирәк.
Структура: Просмотр а/с,
беседа.
С/р:
“Магазин”.

Ходьба обычная, на носках, медленный бег в течении, врассыпную с нахождением своего места в колонне, с четкими поворотами на углах, образование двух кругов и бег по кругам, затем в колонне по одному, бег приставным шагом. Подвижные игры «Прыжки с разбега» «Мяч водящему» Прогу лка
Наблюдение за цветами (за астрами).
Цель: учить выделять общие и различные признаки между травой и цветами: есть соцветия, трава и цветы ниже, чем деревья; учить восхищаться красотой цветущих астр; познакомить с разнообразием видов астр (по цвету).
Беседа "Как надо играть на участке, чтобы не пораниться"
. Цель: закладывать основы безопасного поведения
Д.игра
"С какой ветки детки". Цель: закреплять название деревьев и форму их листьев.
Экспериментирование
"Рассеянный песок". Цель: установить свойство рассеянного песка.
Трудовая деятельность: собрать мусор на участке.

Индив.работа:
Упражнять мальчиков в выполнении элементов игры «Футбол». Цель: развивать реакцию движений.
Знакомство с игрой
"Салки - не попади в болото". Цель: учить детей бегать, не забегая за зрительные ориентиры.
Подвижные игры:
«Мышеловка», «Подбрось и поймай». Цель: учить бегать на скорость; ловить мяч.
Самостоятельная деятельность на участке с выносным материалом.
Вечер Гимнастика пробудка. Минутки здоровья. Дыхательные упражнения "Гром", "Облака плывут". Цель: активизировать мускулатуру шеи. Д/и «Где мы были, мы не скажем, а что делали – покажем» Цель: развивать воображение детей. Хороводная игра «Вот так» Ц: учить детей точно выполнять игровые действия, способствовать раз- витию творческой активности. Д.игра "Разложи по порядку". Цель: закреплять цифры от 1 до 10 Эвелина, Степан.
УМК.

Игра:
Расскажи о себе” Закрепление слов Син кем? – Даша, Руслан. Упражнение "Кто быстрее свернёт ленту". Цель: порадовать детей (по желанию)
Рисование (реж.момнт)
Тема: Декоративное рисование на квадрате. Цель: Закреплять умение детей оформлять декоративную композицию на квадрате. Поручить, мальчикам подточить карандаши для свободного рисования. Настольная игра "Сложи флаг и герб России". Цель: вспомнить о символике России. С/р игра «День рождения в детском саду». Цель: учить развивать сюжет, использовать в игре предметы- заместители. Конструктивная деятельность по замыслу, обыграть постройки мелкими игрушками. Беседы с родителями Амира Г., Захара «Воспитание у детей культуры и навыков поведения за столом»
Ве черня я прогу лка С.К.р. Физ.р. Поз.р.
Наблюдение за сезонными изменениями.
Цели: формировать понятия о смене времен года.
Игра с мячом "Кто бежит...".
Цель: активизировать речь, развивать мышление.
Игра "Салки - не попади в болото".
Цель: вспомнить правила игры.
ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ.
День недели:
Среда 7 сентября 2016 год Группа № 8

Воспитатель: Смирнова Е.В. Ре- жим Интегра ция образова тельных областей Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) Взаимодействие с родителями Групповая, подгрупповая Индивидуальная работа Образовательная деятельность в режимных моментах Утрен няя прогу лка С.К.р. Физ.р. Поз.р. Реч.р. Х.Э.р. Нахождение осенних примет. Цель: - развивать у детей умения самостоятельно выделять первые признаки осени в явлениях природы, наблюдательность, устойчивое внимание. Дидактическая игра «Наоборот». Цель: развивать у детей сообразительность, быстроту мышления. Индивидуальные консультации: «Одежда детей в группе». Утро Приветствие друг друга вежливыми словами на татарском языке по
УМК
. Игра "Паутинка". Цель: способствовать сплочению детского коллектива. Чтение стихов о школе по выбору воспитателя. Цель: разучить небольшое произведение. Пение песен с воспитателем. Утренняя гимнастика «Осенняя прогулка» Игра, "Какие звуки спрятались в слове". Цель: формировать умение выделять звуки в словах – Даша, Арина. Игра "Найди четырехугольник (круг, овал и т.д.). Цель: расширять представления детей о разнообразии фигур – Степа, Руслан. Ситуативная беседа "Режим дня". Цель: показать важность соблюдения режима. Игра "Сочиняем сказку". Цель: формировать умение работать в команде.
КГН.
учить самостоятельно и ответственно выполнять обязанности дежурного, повторить правила безопасного обращения с острыми столовыми приборами. Сюжетно – ролевая игра «Дочки – матери» Цель: продолжать учить выполнять с помощью взрослого несколько игровых действий, объединенных сюжетом. Самостоятельные игры в музыкальном уголке. Цель: поддержать интерес к музыке. Предложить мальчикам конструкторы, девочкам пазлы.
ОД
О.О. Речевое развитие. Обучение грамоте. Тема:

«Звуки и буквы» (закрепление)

Цель:
Закреплять смыслоразличительную функцию звука, буквы. Учить различать гласные, согласные звуки. Способствовать развитию фонематического слуха, восприятия внимания.
О.О.Художественно – эстетическое развитие. Лепка. Тема: Лепка по замыслу.

Цель:
Учить определять содержание своей работы, использовать знакомые приемы лепки. Развивать умение выбирать лучшую работу, творческие способности детей.
Материал:

Пластилин, доски.

О.О. Художественно – эстетическое развитие. Музыкальное. Тема: «Путешествие в страну Неболейка-

Здоровейка!»

Цель:
Способствовать к приобщению детей к спорту посредством музыки. Упражнение: «Марш» В. Чичкова. Танцевальная зарядка "Солнышко лучистое"
НРК:
Игра «Плетень» р. н. м. Прогу лка
Рассматривание одежды во время одевания на прогулку, учить замечать что-то красивое в одежде и обуви.

Наблюдение за погодой. Цель:
отметить, как меняется погода в течение дня, от чего это зависит, развивать умение делать выводы в ходе наблюдений.
Трудовая деятельность.
После сбора урожая приведение в порядок земельной площади огорода и цветника. Цель: учить оказывать помощь взрослым.
Индив.работа:
Упражнять подгруппу детей в отбивании мяча об стену и ловли его двумя руками.
Д.и. "Летает, плавает, бегает
" Цель: закрепить знания детей об объектах живой природы.
Подвижные игры:

Опытно - экспериментальная
деятельность «Где сейчас солнце?» Цель: проследить за передвижением солнца за время прогулки.
Самостоятельная деятельность на прогулке.
Вечер Гимнастика пробудка. Минутки здоровья. Составление предложений по сюжетным картинкам "Дети в школе". Цель: закрепить умение составлять предложения с заданным количеством слов. Д.и. "Летает, плавает, бегает". Цель: закрепить знания детей об объектах живой природы. Повторение стихотворение А. Барто “В школу” Цель: учить декламировать стихи с выражением. Интерактивная игра "Собери портфель". Цель: продолжить учить отгадывать загадки, развлечь детей – Элана, Захар. Работа в тетрадях «Прописи» - Антон, Айзиля. Индивидуальная работа по ФЭМП. Счет до 10 с Витей, Димой.
ФКЦМ (реж.момент)
"Детский сад" Цель. Напомнить детям о сотрудниках, работающих в детском саду (экскурсия по саду). Чтение «Ты эти буквы заучи» С.Маршак. Проследить за тем, как дети убирают игрушки, наводят порядок в центрах активности. С.р.игры по замыслу детей. Цель: способствовать развитию игровой деятельности. Настольная игра "Скоро в школу". Цель: развивать усидчивость, произвольность действий. Игра – забава «если нравится тебе, то делай так». Индивидуальные беседы с родителями Антона, Андрея о значении усидчивости и поведения во время занятий.
Ве черня я прогу лка С.К.р. Физ.р. Поз.р.
Наблюдение за поведением птиц
. Цели: - уточнить представления детей об изменении образа жизни птиц осенью; Подвижная деятельность с осенними листьями. Цель: порадовать детей. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. Игры детей с выносным материалом.
ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ.
День недели:
Четверг 8 сентября 2016 год Группа № 8

Воспитатель: Смирнова Е.В. Ре- жим Интегра ция образова тельных областей Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) Взаимодействие с родителями Групповая, подгрупповая Индивидуальная работа Образовательная деятельность в режимных моментах Утрен няя прогу лка С.К.р. Физ.р. Поз.р. Реч.р. Х.Э.р. Наблюдение за облаками. Цели: - формировать умение видеть красоту неба; учить делать открытия, рассуждать развивать творческое воображение. Дидактическая игра «Летает – не летает» Цель: развивать слуховое внимание. Консультация «Психологически е особенности детей 6-7 лет» Напомнить родителям о предстоящем собрании. Утро Приветствие друг друга вежливыми словами на татарском языке по
УМК
. Мы теперь подготовишки. Цель: Побеседовать с детьми, о том, как теперь называется их группа и почему, выяснить хотят ли они стать учениками. Помогать, детям правильно строить высказывания. Игра "Найди друга". Цель: способствовать сплочению коллектива. Утренняя гимнастика «Осенняя прогулка» Игра "Звук потерялся". Цель: формировать умение выделять звук в слове – Айзиля, Азалия. Упражнение "Сравняй две группы". Цель: закрепить знания, полученные в прошлом году Витя, Амир Ш. Игра "Сочиняем сказку". Цель: формировать умение работать в команде. Дидактическая игра по
УМК
“Мәктәпкә нәрсә кирәк”
КГН
. Дежурства – «Мы дежурим по столовой» (закреплять навыки - сервировка стола, уборка посуды). Работа с дежурными по занятиям. Внесение настольной игры "Скоро в школу". Цель: познакомить детей с правилами. “Мәктәпкә барам” (разучивание песен, стихов) Конструктивная деятельность по замыслу, обыграть постройки мелкими игрушками.
ОД
О.О. Физическое развитие. Физкультурное. Тема: “Учимся правильно ходить”

Цель:
Упражнять в ходьбе, приучать к правильному положению туловища; учить бросать мяч вверх и ловить двумя руками.Подвижная игра: “Лови мяч, бросай, мяч не теряй”
НРК
“Продаем горшки” (тат.игра)
О.О.Художественно – эстетическое развитие. Рисование. Тема:

«Как мы играем в детском саду»

Прогр.содержание.
Закреплять умение детей отражать в рисунках впечатления от окр.жизни. передавать простые движения фигуры человека, удачно располагать фигуры листе, рисовать крупно. Упражнять в создании контуров простым карандашом с последующим закрашиванием. Комарова,59
Татарский язык. Тема: Тема:
«Повторение».
Словарная работа:
кил, утыр, сикер, ю, аша, эч, ки, сал, утыр.
Структура: Д/и:
«Командир» Прогу лка
Наблюдение за пауком.

Цель:
Продолжать расширять знания и представления об особенностях внешнего вида пауков, в их жизненных проявлениях. Вызвать интерес к окружающему миру.
Рассказ детей о домашних обязанностях.
Цель: формировать представления об ответственности.
Внесение игры "Боулинг".

Индивидуальная работа:
Упражнение "Зайцы". Цель: закрепить умение прыгать на двух ногах с продвижением вперёд – Арте, Артемий.
Трудовая деятельность:

Самостоятельные игры с обручами и скакалками.
Цель: поощрить детей, создать условия для придумывания новых игр. Вечер Гимнастика пробудка. Минутки здоровья. Дыхательная гимнастика. «Пузырь». Пальчиковая игра "Друзья- садоводы". Цель: разучить слова, развивать моторику. Чтение С.Махонин "Старшая группа". Цель: помочь детям понять смысл произведения. Д/ и. «Геометрическая мозаика» Цель: развитие логического мышления, умения разделять сложные фигуры на составные части. Штриховка "Осенние листья". Цель: учить детей штриховать, рисовать прямые линии, не выходя за контур – по желанию. Игра "Кузовок". Цель: развивать слуховое внимание Эльвина, Степа. Работа в прописях – Тимур, Арина. Игра "На что похожа единица". Цель: познакомить детей с цифрой 1. Д/и. «Наоборот» Цель: учить подбирать противоположные значения к приметам осени.
УМК
. Д/и: «Командир» Коллективный труд. Цель: вместе, с детьми навести порядок в кукольном уголке. Предоставить детям возможность самостоятельного выбора игры с целью более близкого взаимодействия друг с другом. Слушание П.Чайковский "Осенняя песнь". Цель: охарактеризовать музыку, вызвать эмоциональный отклик на произведение. Настольные игры: шашки, домино, конструктор. Цель: развивать мышление, воображение. Папка – передвижка «Что необходимо знать первокласснику!» Напомнить родителям о предстоящем собрании.
Ве черня я прогу лка С.К.р. Физ.р. Поз.р.
Наблюдение за насекомыми.

Игры с осенними листьями
"Найди такой же", "Какого листа не стало". Цель: развивать внимание и наблюдательность. Подвижная игра «Школьный звонок и перемена» Игры детей с выносным материалом.
ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ.
День недели:
Вторник 13 сентября 2016 год. Группа № 8

Тема:
Тема «Наступила осень». Проект «Растения цветника».
Цель:
учить передавать характерные особенности осенних цветов, форму лепестков, листьев и их цвет.
Итоговое мероприятие
- Итоговое мероприятие - уборка в огороде, сбор семян, посадка многолетних цветов.
Воспитатель: Смирнова Е.В.
Ре- жим Интегра ция образова тельных областей Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) Взаимодействие с родителями Групповая, подгрупповая Индивидуальная работа Образовательная деятельность в режимных моментах Утрен няя прогу лка С.К.р. Физ.р. Наблюдения за изменениями вокруг детского сада. Цель: продолжать формировать понятия о смене времен года, уточнить приметы осени. Народная игра « Вершки и корешки» Цель: развитие ловкости, быстроты, развитие навыков общения. Помощь родителям в подборе
Поз.р. Реч.р. Х.Э.р. мультфильмов и настольных игр о школе. Напомнить родителям о предстоящем собрании. Утро Приветствие друг друга вежливыми словами на татарском языке по
УМК
. Чтение и обсуждение стихотворения Волошина М. «Осенью» Пальчиковая игра: «В школу» Цель: развитие мелкой моторики. Д/игра « Угадай, где звенит» - упражнять в ориентирование в группе. Утренняя гимнастика «Осенняя прогулка» Д/и «Что лишнее?» (с мячом). Развивать сообразительность – по желанию. Игра м/п «Угадай кто позвал». Цель: закреплять умение справедливо оценивать результаты игры – Дима, Витя, Андрей.
Дидактическая игра по

УМК:
И/с “Дустыңны чакыр” - “Позови друга”.
КГН.
Дежурство по столовой: самостоятельно определить соответствующее количество столовых приборов для детей за каждым столом. Работа с дежурными по занятиям. Рассматривание иллюстраций с изображением осеннего леса - беседа об изменениях осенью. Муз-дидактическая игра «Эхо» - повторить движения, учить выполнять роль ведущего. Настольная игра “Азбука” - закрепление гласных. ОД
О.О. Познавательное развитие ФЭМП. Тема:
Закреплять навыки порядкового счёта в пределах 10, умение отвечать на вопросы «Сколько?», «Который по счету?», «На котором месте?». Закреплять представления о взаимном расположении предметов в пространстве (в ряду): слева, справа, до, после, между, перед, за, рядом.
Татарский язык. Тема:
«Повторение».
Словарная работа:
исәнме, сау бул, рәхмәт, исәнмесез, сау булыгыз.
Структура: Игровая ситуация:
“Дустыңны сыйла”-“Угости друга”.
О.О. Физическое развитие. Физкультурное (на погулке)
Формировать интерес к занятиям на прогулке физической культурой, укреплять здоровье детей. ОВД. «Воротики» - ходьба парами с остановкой «Цапли, лягушата, зайчики» - ходьба с выполнением заданий: стойка на одной ноге, присесть, прыжки. Прогу лка
КГН.

Наблюдение
за клумбами и травой, рассматривание строение цветка и травки. Учить сравнивать растения и находить отличие и сходство.
Беседа
«Знаешь ли ты свой адрес» Цель: вспомнить с домашний адрес, развивать память.
Д.игра
«Вершки и корешки» - на развитие внимания.
Трудовая деятельность:

Индив. работа:
Продолжать учить прыгать вверх как можно выше – Амир Г., Даша.
Подвижные игры:
«Найди, где спрятано». Цель: учить ориентироваться в пространстве. «Прыгай выше». Цель: учить действовать по сигналу. Игра-эстафета «Принеси быстрее »
Самостоятельная деятельность на участке с выносным материалом.

Вечер Гимнастика пробудка. Минутки здоровья. Пальчиковая игра « Осенний урожай» Цель: развивать мелкую моторику рук. Игра «Барабанщики» Цель: Развивать творческую активность, слуховую память, чувство ритма.
НРК
Чтение “Раз - словечко, два – словечко” Знакомство с азбукой (алфавитом). Рассматривание букв разной конфигурации, в разной стилистике – Амир, Ислам, Катя. Артикуляционная гимнастика - Арина С.
Рисование (реж.момнт)
Тема: «Осеняя фантазия»
УМК
. Игровая ситуация: “Дустыңны сыйла”-“Угости друга”. Работа в книжном уголке – предложить расставить книги правильно, протереть пыль. Развивать трудолюбие, аккуратность. Подвижно – дидактическая игра «Соберем первокласснику ранец». С/р игра «Школа». Цель: закреплять умение брать на себя роли в соответствии с сюжетом игры. Игры с крупным строительным материалом: работа по замыслу. Цель: Учить детей планировать свою деятельность. Оформление наглядной информации: «Читайте вместе с нами» (обога- щение словарного запаса) Ве черня я прогу лка С.К.р. Физ.р. Поз.р.
Наблюдение за облаками
. Цель: развивать у детей наблюдательность, воображение, фантазию; развивать навыки составления описательного рассказа.
Коммуникативные игры:
«Кто больше назовет?», «Что будет, если…?»
Дидактические игры по ОБЖ.
«Что делать если потерялся» - продолжать знакомить детей с правилами поведения. Развивать память, речь. Воспитывать интерес к ОБЖ
ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ.
День недели:
Четверг 15 сентября 2016 год Группа № 8

Воспитатель: Смирнова Е.В. Ре- жим Интегра ция образова тельных областей Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) Взаимодействие с родителями Групповая, подгрупповая Индивидуальная работа Образовательная деятельность в режимных моментах Утрен няя прогу лка С.К.р. Физ.р. Поз.р. Наблюдение сезонными изменениями Цель: формировать понятие о явлениях природы, закреплять знания об осеннем солнце. Игра малой подвижности «Веселые гуси» Словесная игра: «Скажи со словом «Осенний» Консультация «Психологически е особенности детей 6-7 лет»
Реч.р. Х.Э.р. Утро Приветствие друг друга вежливыми словами на татарском языке по
УМК
. Заучивание стихотворения С. Маршака «Сентябрь» Игра – путешествие «В гости к осени» в Цель: включить воображение, память для создания образов по теме. Д\и. «Звук потерялся» Цель: закрепления умения выделять звук в слове, развитие фонематического слуха. Повторить слова песен к празднику. Утренняя гимнастика «Осенняя прогулка» Игры с крупным конструктором «Строим осенний парк» Цель: организовать применение освоенных детьми навыков для выполнения нового вида постройки – Артемий, Камиль.
Дидактическая игра по

УМК:
И/с “Нинди?”-“Какой?”. Рассматривание комплекта тематических картинок «Культура поведения» - беседа по содержанию.
КГН
. Закреплять навыки общественного поведения: первыми здороваться с взрослыми, вежливо прощаться, благодарить за оказанную помощь. Работа с дежурными по занятиям. Слушание фрагмента произведений А. Глазунова, П. Чайковского «Времена года» Ц: уметь внимательно слушать музыкальный фрагмент, включить воображение, вспомнить образы, связанные осенью. С/ролевые игра «Библиотека» Цель: обогатить игровой опыт детей, воспитывать интерес к новой игре. ОД
О.О. Физическое развитие. Физкультурное. Тема: “Прогулка в лес”

Цель:
учить метанию в вертикальную цель правой и левой рукой, развивать глазомер, упражнять в прыжках в высоту, сохранять равновесие. П/И: « Хитрая лиса». «Лети, лети» (тат.игра)
О.О.Художественно – эстетическое развитие. Рисование сюжетное. Тема: “Веселые качели”

Цель:
Отражение врисункесвоих впечатлений о любимых забавах и развлечениях; самостоятельный поиск изобратильно – выразительных средств.
Материаол: альбом, гуашь., фломастеры. Лыкова стр.32

Татарский язык. Тема: Анимационный сюжет: «Мияу заблудился (Мияуадашкан)».

Словарная работа:
Син кем?
Структура:
Просмотр а/с, беседа.
Игра: “Расскажи о себе”.

Прогу лка
КГН.
Воспитывать опрятность, бережное отношение к личным вещам, вещам товарища, культуру поведения в раздевалке. Беседа «Как надо играть с товарищами» - закреплять навыки дружелюбного отношения к окружающим, умение вместе играть.
Наблюдение за травой
Цель: предложить детям рассказать, какой стала трава, рассмотреть её, потрогать, сравнить запах свежей и сухой, рассказать о результатах обследования, пояснить, почему осенью трава вянет.
Экспериментирование
с семенами клена – летят как парашютики.
Д/игра «Живая и неживая природа».

Игра "Боулинг".
Цель: развивать желание играть в подвижные игры.
Индивидуальная работа:
Упражнение "Зайцы". Цель: закрепить умение прыгать на двух ногах с продвижением вперёд – Дима, Андрей.
Трудовая деятельность:
Сбор мусора на участке. Цель: формировать ответственность и аккуратность.
Итоговое мероприятие
- уборка в огороде, сбор семян, посадка многолетних цветов
Самостоятельные игры с выносным материалом.
Цель: поощрить детей, создать условия для придумывания новых игр. Вечер Гимнастика пробудка. Минутки здоровья. Игровая ситуация «Следопыты». Использование элементов ТРИЗ «Что было бы, если бы не было леса» - на развитие мышления и воображения. Д/ у. «Собери облако» Ц: учить составлять из частей целое, побуждать детей к созданию красивой композиции. Д/и «Узнай букву», «Четвертый лишний» (классификация предметов) – Элана, Лада. Работа с ножницами «Вырежи школьные принадлежности» - Азалия, Арина П. Ситуативный разговор «Безопасность в группе» Цель: рассмотреть с детьми ситуацию, обсудить, какая опасность угрожает, выяснить, из – за чего возникла эта ситуация.
ХБТ.
Предложить мальчикам разобрать свои конструкторы по деталям. Конструктивные игры по желанию детей: развивать конструктивные способности. С/р.игра «Путешествие в осенний лес». Цель: развивать умение детей распределять роли, развитие навыков сотрудничества. Настольно - печатные игры по желанию детей. Цель: развивать мелкую моторику. Рекомендации родителям обращать внимание детей на изменения в погоде, природе, закреплять названия осенних месяцев. Ве черня я прогу лка С.К.р. Физ.р. Поз.р.
Наблюдение
за небом (побуждать к высказыванию собственных догадок, предположений о причинах тех или иных явлений; закреплять знания о неживой природе). П/и. «Вершки - корешки» (знать названия овощей, уметь различать корнеплоды; быстро реагировать на название овоща – приседать, если это корнеплод, поднимать руки вверх, если овощ созревает на верху).
ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ.
День недели:
Понедельник 19 сентября 2016 год Группа №8

Тема:
«Семейные традиции». Проект «Я - человек»
Цель:
Способствовать, развитию навыков ритмично двигаться.
Итоговое мероприятие
: Рисование: «Портрет семьи». «Бу өй матур, бу өй зур”
УМК. Воспитатель: Смирнова Е.В.
Ре- жим Интегра ция образова тельных областей Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) Взаимодействие с родителями Групповая, подгрупповая Индивидуальная работа Образовательная деятельность в режимных моментах Утрен няя прогу лка С.К.р. Физ.р. Поз.р. Реч.р. Х.Э.р. Наблюдения: деревья и кустарники, рассматривание осенних листьев, сравнение березы и клена. Игры с листочками: «Дорожка из листьев», «Образы из листьев». Беседа «Осенняя прогулка» (опасности, которые нас могут поджидать) Познакомить родителей с задачами воспитания в подготовительно й группе. Утро Приветствие друг друга вежливыми словами на татарском языке по
УМК
. Заучивание стихотворений: «Моя родня» Я.Аким, Показ слайдов с картинами русских художников по теме «Золотая осень». Рассказ воспитателя об осенних месяцах. Цель: формировать временные понятия, начать знакомство с месяцами. Повторить слова песен к празднику. Утренняя гимнастика ««Будь внимателен». Закреплять навыки закрашивания у Вити, Димы (работа в раскрасках) Д/игра «Кто найдет короткое слово» – развивать логическое мышление – Кирилл, Степа. Дид/ игра «Собери узор хохломской росписи». Цель: продолжать развивать декоративное творчество детей.
КГН
. Дежурство по столовой. Цель: воспитывать умение договариваться о распределении поручений. Разговор с детьми о культуре поведения во время приема пищи. Слушание музыкальных произведений и песен об осени. Строительная игра: «Домик лесника». Математические раскраски по теме "Осень". Цель: познакомить детей с новым материалом, учить выполнять задание в математических раскрасках. ОД
О.О. Речевое развитие. Развитие речи.

Тема: «Традиции семьи. Род и родословная»

Цели:
Закрепить знание и понимание русских пословиц о семье. Совершенствовать умение составлять короткий рассказ, употребляя в речи имена и отчества родных. Активизировать словарь: род, родословная, старинные уважительные обращения к родным (батюшка, матушка, сестрица, братец). Воспитывать любовь и уважение к своим близким, доброжелательное отношение к членам своей семьи и других семей.
О.О.Художественно – эстетическое развитие. Музыкальное. Тема: «Село моё- Бетьки»

Цель:
Воспитывать чувство патриотизма, любовь к родному селу.Вход «Марш» любой. Упражнение «Шаг польки», «Поскоки». Приветствие «Здравствуйте» М. Лазарев. УМК Тема: Сузле уен «Сора – җавап бир” Игра:“Җырлап әйт!”(Спой!) (әти, әни, әби, бабай, малай, кыз, эт, песи)
Татарский язык. Тема:
«Давайте познакомимся».
Словарная работа
: Син кем?
Структура: И/с:
«Давайте познакомимся»
Д/и
“Син кем?”-“Ты кто?
Прогу лка
Ситуативный
разговор «Нужно самому уметь складывать свои вещи». Закрепить последовательность одевания и раздевания. Обратить внимание на общение между детьми.
Наблюдение за грузовым транспортом. Цель
– учить различать грузовой транспорт, знать его назначение и применение.
Исследовательская деятельность:
«Что нужно дереву», «Изучаем листья, кору, ствол, плоды и семена».
Индивидуальная работа:
Упражнения по ФЭМП с листьями «Порядковый счет» - Тимур, Илья.
Подвижные игры:
"Защити товарища", "Стой - беги". Упражнять в перебрасывании набивного мяча от груди двумя руками.
Самостоятельная деятельность на участке с выносным материалом.
Вечер Гимнастика пробудка. Минутки здоровья. Пальчиковая гимнастика "Туча". Д\и «Скажи наоборот»- учить детей подбирать слова - антонимы, активизировать речь детей. Хороводная игра «Осенние подарки» - учить согласовывать свои действия с другими. Работа с карточками по составлению предложений. Цель: формировать грамматический строй речи. Артикуляционная гимнастика «Трубочка», «Лошадка» - АринаС., Арина П. С Амиром Г., Амиром Ш., продолжать учить скороговорку – Бык, бык, белый бок. Бегал с булкой на лужок. Игровые упражнения на развитие звука /р/ - Андрей, Дима. Обратить внимание на то, как дети заправляют свою постель – развивать навыки самообслуживания. Игра “Буквоед” (Упражнение “Обведи букву”, “Заштрихуй букву”) Рассматривание картин, составление рассказов по картине «Осень в живой природе» Выложить в театральный уголок для магнитного театра изображения Чебурашки, Гены, Ша- покляк для обыгрывания мультфильма. Игра «Семья»- формировать умение распределять роли, способствовать распределению игровых сюжетов. Предложить родителям: - собрать листья для работы, принести семена растений и косточки плодов; подобрать картинки об осени для составления коллажа. Ве черня я прогу лка С.К.р. Физ.р. Поз.р.
Наблюдение за погодой вечером.
Предложить детям охарактеризовать погоду, какие природные явления можно увидеть осенью. П/и «Совушка», «Скок-подскок», «Чье звено скорее соберется» по выбору и желанию детей. Сюжетно-ролевая игра «Семья» сюжет - «День рождения зайки» Наблюдение за прохожими – определить сезонную одежду, закрепить название частей одежды, материала, из которого она сшита.

ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ.
День недели:
Вторник 20 сентября 2016 год. Группа № 8

Воспитатель: Смирнова Е.В.
Ре- жим Интегра ция образова тельных областей Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) Взаимодействие с родителями Групповая, подгрупповая Индивидуальная работа Образовательная деятельность в режимных моментах Утрен няя прогу лка С.К.р. Физ.р. Поз.р. Реч.р. Х.Э.р. Наблюдение за погодой - уточнять представление о погоде, развивать наблюдательность. Учить излагать результаты наблюдений. Д\и «А если бы…»- активизировать речь, развивать фантазию, воображение, творческие способности. Подвижная игра: «Гуси - лебеди» - развивать ловкость, воспитывать интерес к подвижным играм. Помощь родителей в подборе мультфильмов и настольных игр о школе. Утро Приветствие друг друга вежливыми словами на татарском языке по
УМК
. Беседа: «Наша дружная семья», «Дом, в котором ты живешь», Чтение рассказа Н. Носова «Огурцы» Пальчиковые игры «Вышел дождик погулять», «Листья». Повторить слова песен к празднику. Утренняя гимнастика «Будь внимателен». Составление рассказа из личного опыта «Я и моя семья» - Ислам, Антон. Артикуляционная гимнастика «Улыбочка», «Вкусное варенье» - Арина С., Дима.
УМК:
И/с “Дустыңны сыйла”-“Угости друга”. Размышление: «Осень – это мальчик или девочка?»
КГН
. - предложить вспомнить важнейшие правила поведения за столом. Учить соблюдать эти правила при приёме пищи. Работа с дежурными по занятиям. Рассматривание репродукций с изображением семей. Д/игры «Лото «Профессии», «Найди противоположное» - умение соблюдать правила игр. Предложить строительные материалы для построек по замыслу. ОД
О.О. Познавательное развитие ФЭМП. Тема: Знакомство с тетрадью.

Цель:
Познакомить детей тетрадью и ее назначением, знаками <, > (больше, меньше), учить «записывать» и «читать» записи; упражнять в счете в пределах 10, учить соотносить цифру с количеством. Новикова В.П. стр.12
Татарский язык. Тема:«Добрый день! (Хәерле көн!)»

Словарная работа: Х
әерле көн.
Структура:
С/и: “Хәерле көн”. И/с:“Разговориваем по телефону”.
О.О. Физическое развитие. Физкультурное (на погулке)
Цель: Формировать интерес к занятиям на прогулке физической культурой, укреплять здоровье детей. Подвижная игра «Ай дили, дили» - игра с бегом врассыпную речитативом. Малоподвижная игра «Ровным кругом»
Прогу лка
КГН.
Формирование навыков самообслуживания Цель: продолжать учить, самостоятельно одеваться на улицу.
Наблюдение
за песком. Цель – дать элементарные представления о свойствах песка. Развивать у детей творческие способности. Формировать культурно-гигиенические навыки, выявить свойства песка и почвы, их сходства и отличия.
Индив.работа
: беседа «Знаешь ли ты свой адрес» Цель: вспомнить с домашний адрес, развивать память – Даша, Арина П., Руслан, Амир Ш.
Трудовая деятельность:
Отбирать игрушки и выносной материал по поручению воспитателя, выносить его на участок.
Подвижные игры:
«Хитрая лиса» - закреплять двигательные умения, развивать быстроту реакции.
Игра «Пожарные»-
учить и определять правила игры, распределять роли. Воспитывать уважение к смелости пожарных.
Свободные игры детей
– воспитывать самостоятельность, дружелюбное отношение друг другу. Вечер Гимнастика пробудка. Минутки здоровья. Беседа "Режим дня". Цель: показать важность соблюдения режима. Д\и «Чьи это вещи»- закреплять представления о личных вещах членов семьи. Проблемная ситуация "Зачем дети ходят в школу". Цель: выяснить уровень знаний о необходимости школьного обучения.
УМК
. И/с: “Разговариваем по телефону”. Дидактическая словесная игра «Кто что может?» - Эльвина, Камиль, Юра. Беседа «С кем я живу» - Айзиля, Кристина. Д.и «Найди предметы похожие на многоугольники» - Дима, Андрей Обратить внимание на то, как дети заправляют свою постель – развивать навыки самообслуживания.
Рисование (реж.момент)

Тема:
Рисование портретов членов своей семьи, своего дома.
ХБТ.
Совместный труд (мытье игрушек, строительного материала) Рассматривание иллюстраций о труде людей осенью в саду, парке, на даче. Сюжетно-ролевые игры «Семья», «Дочки матери». Настольно-печатные игры: «Найди свое место»; лото «Деревья». Раскраски животных (рабочие листы, цветные карандаши) Слушанье детских песен про осень. Беседа «Безопасность на дороге. Легко ли научить ребёнка правильно вести себя на дороге». Ве черня я прогу лка С.К.р. Физ.р. Поз.р. Наблюдение за вечерней погодой - умение сравнивать утреннюю, дневную и вечернюю погоду; развивать наблюдательность, память. Подвижная игра «Листопад». Игры с игрушками и спортинвентарём по выбору детей - учить самостоятельно и продуктивно проводить досуг, выбирать занятия по интересам.

ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ.
День недели:
Четверг 22 сентября 2016 год Группа № 8

Воспитатель: Смирнова Е.В. Ре- жим Интегра ция образова тельных областей Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) Взаимодействие с родителями Групповая, подгрупповая Индивидуальная работа Образовательная деятельность в режимных моментах Утрен няя прогу лка С.К.р. Физ.р. Поз.р. Реч.р. Х.Э.р. Экскурсия на клумбу. Цель: рассмотреть осенние цветы, учить видеть красоту природы. Опытно-поисковая деятельность: Найдите дерево, которое первое готовится к осени (осина, береза). Найдите самый красивый лист березы, осенний осиновый лист. Беседа о режиме дня в детском саду с родителями Арины С. Консультация для родителей на тему: « Какие дидактические игры играть с детьми по
УМК»
Утро Приветствие друг друга вежливыми словами на татарском языке по
УМК
. Игра "Кто быстрее скрутит ленту". Цель: развлечь детей. Чтение и обсуждение стихотворения Г. Остера «Вредные советы» Словесная игра «Осень какая…?» - подбор прилагательных. Пение песен с воспитателем. Утренняя гимнастика ««Будь внимателен». С Артемием, Юрой прод. закреплять местонахождение звуков в слове. Работа в прописях – Амир. Ш, Антон, АринаС. Работа с ножницами по вырезанию картинок – Кристина, Айзиля. Беседа «Почему важно, чтобы в группе был порядок» - развивать связную речь, углублять представления детей о технике безопасности.
КГН.
«Культура еды - серьезное дело» - воспитывать к/г навыки, умение вести себя за столом. Развивающие игры: «Что перепутал художник», «Профессии». Рассматривание репродукций осенней тематики. Разрезные картинки "Осенние цветы". Цель: вспомнить названия цветов, развивать глазомер. Музыкальная игра осенние листочки» ОД
О.О. Физическое развитие. Физкультурное. Тема: На огороде.

Цель:
Закреплять умение детей прыгать в высоту, правильно отталкиваться и приземляться, упражнять в меткости, в пролезании поддугой. Подвижная игра “Передай тыкву”,
НРК
“Летели, летели” тат.игра.
О.О.Художественно – эстетическое развитие. Рисование Тема: «Ветка рябины»

Цель:
Учить передавать характерные особенности натуры. Учить сопос- тавлять рисунок с натурой, добивать ся точности изображения. Закреп- лять умение красиво располагать элемен- ты рисунка на листе бумаги. Упражнять в рисовании акварелью. Закреплять навыки рисования всем ворсом кисти и ее концом.
Материаол: альбом, гуашь.

Татарский язык. Тема: Анимация
“Азат приглашает гостей”
Словарная работа:
Син кем? Хәерле көн.
Структура:
И/с: “Добрый день! (Хәерле көн!)”. И/с: “Телефоннан сөйләшәбез”.
Прогу лка
КГН.

Наблюдение в огороде за морковью и свеклой.

Цель:
учить детей проводить сравнительный анализ овощей (сходство и различие)
Исследовательская работа:
Определить семена моркови и свеклы (цвет, размер)
Подвижные игры:
«Назови овощи» Цель: закреплять названия овощей и ловить мяч, «Иголка, нитка, узелок». Цель: развивать быстроту и реакцию; воспитывать смелость
Дидактическая игра
«Овощ какой?» (упражнять в подборе прилагательных).
Индивидуальная работа:
Игры с листьями «Как называется лес из берез, осин, кленов, сосен?»
-
Амир Г, Адель.
УМК

Трудовая деятельность:
Сбор мусора на участке. Цель: формировать ответственность и аккуратность.
Игра
«Безопасность в лесу» (что можно, а что нельзя в лесу).

Воспитывать дружеские взаимоотношения, умение объединятся в группы по интересам. Вечер Гимнастика пробудка. Минутки здоровья. Пальчиковая игра « Осенний урожай» Цель: развивать мелкую моторику рук. Словесная игра « Доскажи словечко» Беседы на тему: «Как люди одеваются осенью» (дать представление об осенней одежде) Работа с карточками по развитию речи для развития речи. Индивидуальная работа по развитию речи - упражнять в отчётливом произношении звуков «з», «с», в их дифференциации, подборе слов, в которых эти звуки слышатся. Работа в тетрадях в клетку – Камиль, Адель.
Итоговое мероприятие:
Рисование: «Портрет семьи». «Бу өй матур, бу өй зур”
УМК.
Штриховка "Осенние листья". Цель: учить детей штриховать. Творческие задания « Что будет, если…», «Хорошо- плохо» - на развитие мышления, воображения. Игра «Магазин игрушек»- учить, самостоятельно распределять роли, воспитывать дружеские взаимоотношения. Настольная игра «Экологическое домино» (дикие и домашние животные) Подобрать дидактические игры для закрепления знаний о золотой осени по образова- тельным областям. Напомнить родителям о конкурсе поделок из овощей и фруктов. Беседа о необходимости прогулок с детьми в выходные дни. Ве черня я прогу лка С.К.р. Физ.р. Поз.р. Рассматривание осенних деревьев на участке. Подвижная игра « Весёлые старты осенью» Цель: пропаганда здорового образа жизни; - привлечение их к систематическим занятиям подвижными играми. Игра "Боулинг". Цель: развивать желание играть в подвижные игры. Самостоятельная игровая деятельность. Игры с листьями и ветками.

ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ.
День недели:
Понедельник 26 сентября 2016 год Группа №8

Тема: МОНИТОРИНГ Воспитатель: Смирнова Е.В.
Ре- жим Интегра ция образова тельных областей Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) Взаимодействие с родителями Групповая, подгрупповая Индивидуальная работа Образовательная деятельность в режимных моментах Утрен няя прогу лка С.К.р. Физ.р. Поз.р. Реч.р. Х.Э.р. Наблюдение за изменением цвета листьев, как изменились, почему? Цель: развивать наблюдательность, умение делать выводы в ходе наблюдений. Д/и «На что похоже облако» Цель: развивать воображение и фантазию. Подвижная игра малой интенсивности «Пять шагов» . Цель игры: воспитывать сообразительность и быстроту мышления. Инд. беседы о поведении детей «Шпаргалки для воспитания» Утро Поприветствовать детей
Добрый

день! (Хәерле көн!)
Беседа с детьми «Мой друг» Цель: помочь выделить и обобщить внешние и внутренние качества друга. Ч.Х.Л. р.н.с. «Вершки – корешки» Цель: напомнить текст, инсценирование сказки по ролям. Пальчиковая гимнастика «Бумажный шарик» Повторить с детьми слова песен к празднику. Дидактическая игра «Третий лишний». Цель: развитие мыслительных процессов. Утренняя гимнастика «Будь внимателен» Д/И «Что сначала, что потом» Цель: закрепить времена года, последовательность дней недели – Айзиля, Антон. Д/И «Назови одним словом» Цель: упражнять детей в классификации – Руслан, Даша. Работа в тетрадях – Артем К., Дима. Ситуативный разговор «Дружат девочки и мальчики» Цель: формирование первичных гендерных представлений. Дежурство по столовой. Цель: воспитывать умение договариваться о распределении поручений.
КГН
«Правила поведения в группе». Цель: воспитывать умение поддерживать порядок в группе. Дежурство по столовой–контролировать действия дежурных. Рассматривание иллюстраций «Чем богата эта осень» - повторить названия овощей и фруктов, их полезные качества. Деятельность в центре конструирования «Полезные машины» Цель: учить собирать из лего различную технику. Прослушивание в грамзаписи детских песенок. ОД
О.О. Речевое развитие. Развитие речи.

Тема:
Пересказ рассказа В. Сухомлинского « Яблоко и рассвет» Цель: Совершенствовать умение пересказывать и составлять план рассказа. Стр. 34 Ушакова
О.О.Художественно – эстетическое развитие. Музыкальное. Тема: «Ах, какая осень»

Цель:
Приобщать детей к красоте осенней природы посредством музыки. Упражнение: «Шаг польки» Слушание: «Ах, какая осень» З. Роот. Пение: распевка «Бубенчики» Тиличеевой.
УМК
Тема: “Шалкан”. Словарная работа: Бу кем? Хороводная песня: “Бар матур бакча” (Есть красивый огород) «Осенняя прогулка»

Татарский язык. Тема:
«Диагностика: Говорим по-татарски».
Словарная работа:
Зур, кечкенә, матур, пычрак, чиста.
Структура:Д/и
“Нинди?”-“Какой?”
И/с:
“Яшелчәләр кибете”-“Овощной магазин”. Прогу лка
Ситуативный
разговор «Нужно самому уметь складывать свои вещи». Закрепить последовательность одевания и раздевания. Обратить внимание на общение между детьми
Целевая прогулка по территории детскому саду.
Продолжать наблюдение за признаками осени (сентябрь). Обсудить народные приметы и пословицы: Сентябрь без плодов не бывает. В сентябре прохладно, да сытно. С сентября и лист на дереве не держится. Сентябрь – золотой месяц грибников. Осень студит воду
.

Д/игра
«Подбери словечко» Цель: упражнять в подборе прилагательных к существительным.
Исследовательская деятельность
: «Волшебные дощечки» Цель: определить с помощью пальцев форму, структуру поверхности.
Индивидуальная работа:
по развитию речи – составить предложения об осени – Эльвина, Амир Ш.
Подвижные игры:
«Смелые ребята», «Третий лишний». Цели: упражнять в быстром беге; развивать ловкость.
Самостоятельная деятельность на участке с выносным материалом.
Вечер Гимнастика пробудка. Минутки здоровья. Фонетическая игра «Добавь слог». Цель: продолжать знакомство с буквами и звуками. Повторить изученные буквы. Дидактическая игра «Телефон». Цель: развивать речевой диалог, используя знания содержания сказки; развивать интонационную выразительность. Игра-соревнование «Кто больше назовет улиц в нашем поселке» Цель: поощрять детей в стремлении узнавать названия улиц в родном поселке. Речевое упражнение «А что дальше» Цель: учить придумывать окончание рассказа – Эльвина, Кирилл. Д/игра по математике: «Найди ошибку и исправь» (с геометрическими фигурами) – Амир Ш., Руслан Игра - соревнование «Кто лучше заправит кровать». Цель: совершенствовать навыки заправлять свою кровать. Воспитывать аккуратность, желание помочь взрослым. Графический диктант. Цель: закреплять умения ориентироваться на листе бумаги. С/Р игра «Овощеводы» Цель: усложнить правила игры, ввести технику (трактор) Раскрашивание предметных и сюжетных картинок (по прочитанным произведениям) Цель: воспитывать интерес к художественной литературе, развивать мелкую моторику пальцев рук. Напомнить родителям о конкурсе поделок из овощей и фруктов. Предложить родителям для домашнего просмотра мультфильмы н тат. языке. Ве черня я прогу лка С.К.р. Физ.р. Поз.р. Наблюдение за погодой вечером. Игровая деятельность «На месте не стой, вокруг березки хоровод построй». Цель: продолжать учить выполнять движения в соответствии с текстом. Дидактическая игра «Хорошо-плохо». Цель: научить видеть противоречия в природе.

ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ.
День недели:
Вторник 27 сентября 2016 год. Группа № 8

Воспитатель: Смирнова Е.В.
Ре- жим Интегра ция образова тельных областей Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) Взаимодействие с родителями Групповая, подгрупповая Индивидуальная работа Образовательная деятельность в режимных моментах Утрен няя прогу лка С.К.р. Физ.р. Поз.р. Реч.р. Х.Э.р. Наблюдение за насекомыми (жучками, паучками) в осеннее время года. Дидактическая игра «Скажи по - другому». Цель: обогащение словаря детей. Подвижная игра «Угадай, кто позвал» Цель: развивать слуховое восприятие. Инд. консультации с родителями «Играем и развиваем по дороге в детский сад» Утро Приветствие друг друга вежливыми словами на татарском языке по
УМК.
Игра-беседа «Кто заботится о нас в детском саду?» (труд, воспитателя, няни, музыкального работника, медсестры, повара). Цель: Закрепить знания об определенном круге профессий, воспитывать уважение к труду. Повторить с детьми слова песен к празднику. Чтение скороговорок на звук «Р» Утренняя гимнастика «Будь внимателен». Упражнять в счёте в пределах 10 Арина, Дима. Разучивание скороговорки: У Ивашки рубашка, У рубашки кармашки. Андрей, Лада. Д/И «Ассоциации» Цель: развивать логическое мышление – Амир Г., Айзиля. Ситуативный разговор «Как правильно вести себя за столом, как обращаться с хлебом» Цель: разработать совместно с детьми правила обращения к хлебу. Дежурства по подготовке материала для совместной деятельности. Цели: учить детей оказывать помощь взрослым при организации режимных моментов.
КГН
. учить самостоятельно и ответственно выполнять обязанности дежурного. Рассматривание альбомов «Подумай-ка», решение логических заданий. Игры с конструкторами «Юные умельцы» Цель: совершенствовать умение придумывать поделки, изготавливая их сообща, обыгрывать их. Малоподвижная игра: «Из чего построен дом» (с мячом). Цель: закрепить знания детей о том, из чего строят дома. ОД
О.О. Познавательное развитие ФЭМП. Тема: Знаки равенство, неравенство.

Цель:
Продолжать учить детей понимать количественные отношения между числами в пределах 10; “записывать при помощи знаков и читать “записи”; познакомить детей со знаками =, закрепить временные представления; учить называть «соседей» данного числа. Новикова В.П. стр.14
Татарский язык. Тема

Словарная работа:
кил, утыр, сикер, ю, аша, эч, ки, сал, утыр.
Структура: Д/и:
«Командир»

О.О. Физическое развитие. Физкультурное (на погулке)
Упражнять в беге на длинную дистанцию, в прыжках, повторить задания с мячом, развивать ловкость и глазомер. И/у « Поймай мяч» - группа делится на тройки, двое перебрасывают мяч, а 3 должен коснуться мяча «Будь ловким» прыжки между предметами. П/и « Найди свой цвет » Прогу лка
КГН.
Формирование навыков самообслуживания Цель: продолжать учить, самостоятельно одеваться на улицу.
Наблюдение
за паутиной на улице, познакомить с приметами осени.
Индив. работа
: беседа «Знаешь ли ты свой адрес» Цель: вспомнить с домашний адрес, развивать память – Камиль, Ислам, Захар.
Игра на внимание
«Птицы, звери, рыбы».
Трудовая деятельность:
Предложить собрать букет из осенних листьев.
Подвижные игры:
«Назови овощи». Цель: закреплять названия овощей и ловить мяч. «Пятнашки». Цель: учить детей бегать по площадке врассыпную, с ускорением, закреплять умение действовать по сигналу. Развивать ловкость, быстроту.
НРК.
Удмурдская народная игра «Водяной»
Свободные игры детей
– воспитывать самостоятельность, дружелюбное отношение друг другу. Вечер Гимнастика пробудка. Минутки здоровья. Дыхательная гимнастика. И/упражнение «Собираем урожай» (прямой, обратный, порядковый счёт в пределах 15) Игры с мячом: «Я живу на этаже». Цель: Развивать внимание, правильно произносить окончания слов. - Сколько этажей в детском саду? Значит этот дом, какой? (двух этажный) Графический диктант: «Веселый дождик». Цель: научить рисовать прямую наклонную линию. Закрепить правило, что все наклонные штрихи пишутся сверху вниз – Степа, Раиль. Работа в тетрадях «Прописи» - Захар, Эльвина, Тимур.
Рисование (реж.момент)

Тема:
«Цветы в вазе» Учить рисовать цветы с натуры. Обучающая ситуация
.
Обсудить с детьми ситуации, в которые попали герои произведения К. Чуковский «Путаница».
ХБТ:
уборка в уголках после игр (Каждой игрушке свое место). С/р игра «Кукольный театр» Цель: закрепить правила поведения в общественных местах, учить договариваться между собой. Создание построек по схемам, использование предметов-заместителей. Цель: учить создавать и использовать разнообразные постройки из строительного материала. Консультация «Развитие математических способностей у детей дошкольного возраста» Ве черня я прогу лка С.К.р. Физ.р. Поз.р. Игры с мячом «Кто больше знает вежливых слов» Задачи: поупражнять детей в произношении вежливых слов, меткости, ловкости при приеме мяча от воспитателя. Подвижные игры «Ловишки», «Лошадки». Цель: развивать основные виды движения.
Словесная игра “Сау бул” Закрепить умение прощаться на татарском языке. Лексик доза: Сау бул.

ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ.
День недели:
Четверг 29 сентября 2016 год Группа № 8

Воспитатель: Смирнова Е.В. Ре- жим Интегра ция образова тельных областей Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) Взаимодействие с родителями Групповая, подгрупповая Индивидуальная работа Образовательная деятельность в режимных моментах Утрен няя прогу лка С.К.р. Физ.р. Поз.р. Реч.р. Х.Э.р. Рассматривание пожелтевшей листвы, семян растений, многолетних и однолетних растений. Дидактическая игра «Летает – не летает». Найдите самый красивый лист березы, осенний осиновый лист. Индивидуальные беседы с родителями о «Чистота и внешний вид детей» Утро Приветствие друг друга вежливыми словами на татарском языке по
УМК
. Беседа «Что делали вчера вечером» Цель: учить составлять последовательный рассказ из личного опыта. Игра «Комплименты» Цель: формировать эмоционально положительное принятие себя и других детей своего и противоположного пола. Повторить с детьми слова песен к празднику. Утренняя гимнастика «Будь внимателен» Индивидуальная работа: закреплять навыки четкого произношения звуков в составе слогов, слов, предложений – Артемий, Тимур. И/у «От меньшего к большему» (выкладывание по размеру) – Артем К. Обсуждение опасных ситуаций «Всем ребятам надо знать, как по улице шагать» УМК С/игра: “Хәерле көн”.
КГН
: Гигиенические правила. Цель: воспитывать в детях необходимость содержания в чистоте своего тела. Дежурства по столовой. Цели: воспитывать аккуратность, старательность. Настольно-печатная игра «Что такое хорошо, что такое плохо» Цель: закрепить правила игры в лото. Строительная игра «Новая улица» (конструирование многоэтажного дома). Рассматривание плаката «Опасные предметы дома» Цель: закреплять у детей представление об опасных для жизни и здоровья предметах, ОД
О.О. Физическое развитие. Физкультурное. МОНИТОРИНГ

О.О.Художественно – эстетическое развитие. Рисование Тема:
«Береза» Показать особенности рисования угольными карандашами. Учить изображать угольным мелком силуэт березы, передавая его характерные особенности: высокий тонкий белый ствол с черными полосками, гибкие ветви, круглые листья.

Татарский язык. Тема: Тема:
«Диагностика: Говорим по -татарски».
Словарная работа:
Нәрсә кирәк?Нинди?Ничә?
Структура: И/с:
“Магазин игрушек” Прогу лка
КГН.
Воспитывать опрятность, бережное отношение к личным вещам, вещам товарища, культуру поведения в раздевалке.
Наблюдение
за насекомыми (куда они исчезли?) объяснить, что происходит с насекомыми с наступлением холодов.
Мир социальных отношений
Проблемная ситуация «Незнакомец предлагает прокатиться на машине». Цель: Закрепить знания об опасностях, которые ждут детей на улице.
Подвижные игры:
«Раз, два, три овощ изобрази» - развивать быстроту, внимание.
Дидактическая игра
«Детки на ветке» - активизировать в речи детей названия растений и их плодов, расширять словарный запас, побуждать отвечать распространенными предложениями.
Индивидуальная работа:
вспомнить стихи об осени, обратить внимание на произношение и интонацию.
УМК
. Словарная работа: Син кем? Хәерле көн.
Трудовая деятельность:
Сбор мусора на участке. Цель: формировать ответственность и аккуратность.
Самостоятельные игры по желанию детей.
Воспитывать дружеские взаимоотношения, умение объединятся в группы по интересам. Вечер Гимнастика пробудка. Минутки здоровья. Словесная игра «Кузовок». Цель: развивать фонематический слух, умение придумывать и называть слова с заданным окончанием. Речевая игра - «Кто это знает и умеет?». Цель: расширять представления детей о том, какими знаниями и умениями должны обладать люди разных профессий. Индивидуальная работа с Антоном, Исламом – заучивание четверостиший о полезных привычках. И/у «Сосчитай, запомни, подбери цифру» (соотношение числа и цифры) – Даша, Захар.
КГН
. Игра - соревнование «Кто лучше заправит кровать». Цель: совершенствовать навыки заправлять свою кровать. Воспитывать аккуратность, желание помочь взрослым. Чтение Маяковского «Кем быть». Дидактическая игра «Полезно - вредно» Цель: рассмотреть картинки и классифицировать их. Внесение новой настольной игры «Правила дорожного движения». Рисование по желанию с использованием трафаретов овощей, раскраски по теме. Прослушивание в грамзаписи Т. Александрова «Домовенок Кузька». Напомнить родителям о конкурсе поделок из овощей и фруктов. Ве черня я прогу лка С.К.р. Физ.р. Поз.р. Рассматривание осенних деревьев на участке. Игра малой подвижности «Кого не стало» Сбор камней на участке и выкладывание из них композиции. Цель: учить трудиться сообща, развивать творческое воображение. Самостоятельная игровая деятельность. Игры с листьями и ветками
Словесная игра “Сау бул” Закрепить умение прощаться на татарском языке. Лексик доза: Сау бул.