Elita Smirnova

“El mundo que rodea al niño es, ante todo, el mundo de la naturaleza, con una riqueza infinita de fenómenos, con una belleza inagotable. Aquí, en la naturaleza, está la fuente eterna de la mente del niño.” V. A. Sukhomlinsk yy.

Relevancia.

En la infancia preescolar se sientan las bases de la personalidad, incluida la actitud hacia la naturaleza y el mundo circundante. El jardín de infancia es el primer eslabón del sistema de educación continua. ambiental educación y crianza, por ello, como docente, formo las bases de una cultura de gestión ambiental racional en niños de edad preescolar, facilitando la comprensión de diversos aspectos de la interacción humana con la naturaleza.

Ecológico Considero la crianza de los niños en edad preescolar, en primer lugar, como educación moral, porque la base de la relación de una persona con el mundo natural que la rodea debe ser sentimientos humanos fundamentales, es decir, la conciencia del valor de cualquier manifestación de la vida, el deseo. para proteger y preservar la naturaleza.

Al formar una actitud humana hacia la naturaleza, trato de que cada niño se dé cuenta de que el hombre y la naturaleza están interconectados, por lo tanto, cuidar la naturaleza es cuidar al hombre, su futuro, y lo que daña la naturaleza daña al hombre, por lo tanto, las acciones, como resultado de que es destruido Hogar común a todos nosotros., inmoral.

Convenzo a los niños de que en relación con la naturaleza ocupan una posición del lado más fuerte y, por lo tanto, deben protegerla, protegerla y cuidarla, y también ser capaces de notar las acciones de otras personas, compañeros y adultos, y darles una evaluación adecuada y adecuada.

Por supuesto, el conocimiento por sí solo no es suficiente para desarrollar una actitud humana hacia la naturaleza en los niños, por eso involucro a cada niño en actividades prácticas que sean factibles para su edad: creo las condiciones para una comunicación constante y completa entre los niños y la naturaleza viva.

Como maestra, mi tarea es, junto con los padres, hacer que los niños comprendan que todos estamos juntos y que cada uno de nosotros individualmente es responsable de Tierra, y cada uno de nosotros puede preservar y aumentar su belleza.

Pasaporte proyecto.

Nombre proyecto: « La Tierra es nuestra casa común.» .

Vista proyecto: educación e investigación.

Participantes proyecto:niños promedio edad preescolar, padres, educadores, música. supervisor.

Duración proyecto:término medio.

Periodo de ejecución: Abril.

Objetivo proyecto:

Desarrollar ambiental cultura infantil basada en experiencias emocionales y acciones prácticas.

Profundizar conocimiento ambiental de los niños, cultivar en ellos una actitud humana hacia la naturaleza, un sentido de responsabilidad por todos los seres vivos. Tierra.

Tareas:

Formar las ideas de los niños sobre la necesidad de cuidar la naturaleza, las plantas y los animales circundantes;

Ampliar el conocimiento de los niños sobre la vida de las plantas, sus necesidades y cómo cuidarlas;

Desarrollar en los niños el conocimiento de las normas de comportamiento en el entorno natural y el deseo de observarlas en las actividades prácticas y en la vida cotidiana;

Involucrar a los niños en toda la participación posible en la conservación y protección de la naturaleza;

Dar a los niños la alegría de participar en unas vacaciones comunes y en el trabajo conjunto;

Fomentar relaciones amistosas entre los niños durante los juegos y actividades conjuntas;

Indicadores de desempeño:

durante la implementación niños del proyecto:

Se forma un sentido de empatía, los niños se volverán más amables, surgirán buenos sentimientos hacia la naturaleza, se profundizará el conocimiento sobre la necesidad de preservar y aumentar la riqueza del planeta natal. Tierra;

averiguar que La tierra es nuestro hogar., un planeta vivo, tiene agua, aire, calor: estas son las condiciones para los seres vivos;

están felices de mostrar interés en actividades creativas;

durante profesor de proyecto:

lleva a cabo actividades innovadoras;

mejora tu nivel profesional;

durante proyecto el desarrollo del tema se repondrá ambiente de grupo;

literatura educativa, equipos de experimentación, juegos didácticos;

revistas y libros caseros sobre viajes por nuestro planeta;

Etapa I – preparatoria.

Preparándose para la implementación proyecto.

Seleccionar literatura metodológica sobre el tema.

Seleccione libros de ficción para leerles a los niños.

Sistematización y diseño de materiales didácticos de acuerdo al plan. proyecto.

Material informativo para padres.

Elaborar un plan de acción a largo plazo.

Desarrollar actividades de ocio temáticas para niños "Día Tierra» .

Seleccionar material didáctico y ayudas visuales. (álbumes para ver, cuadros, juegos de mesa).

La etapa II es la principal.

Actuación proyecto.

Desarrollo social y comunicativo.

juegos didácticos: “¿Quién necesita qué?”, “¿Quién come qué?”, "Encuentra una casa", "Ayudemos a la planta", « "Qué cambió", “¿Qué crece y dónde?”, "¿Quién puede encontrarlo más rápido?", “¿Cuándo sucede esto?”.

Situación del juego: "Dile a Dunno cómo comportarse en el bosque", "Selecciona la basura", “Cómo comportarse correctamente en la naturaleza”.

Actividad laboral:

Crear un huerto en una ventana "Cama de vitaminas".

(cuidado, riego, aflojamiento, observación).

El trabajo conjunto de la maestra y los niños para cuidar las plantas en grupo.

Limpieza del territorio del jardín de infancia. Ordenar parterres de flores.

Desarrollo cognitivo.

Observación de árboles, aparición de yemas, primeras hojas;

Observación de aves que vuelan al sitio y su comportamiento;

Examen de ilustraciones sobre la primavera, fenómenos primaverales; mirando prímulas;

Familiarizar a los niños con refranes, acertijos sobre la naturaleza, animales, plantas, fenómenos naturales;

Observación de la naturaleza inanimada, cambios que se producen con el inicio de la primavera;

Examen de ilustraciones sobre el tema de la conservación de la naturaleza;

Mirando un cartel sobre el tema. "¿Cómo comportarse en el bosque?".

mirando pinturas "Bosque", "Prado", "Estanque".

Experimentos con agua y tierra. "Sembrando una semilla", "Excava la solución", "Las plantas beben agua".

La historia del maestro. "Acerca de las vacaciones mundiales "Día Tierra» , “Nuestro hogar, nuestro planeta, hay que amarlo y protegerlo”.

Juegos educacionales. "¿Qué tipo de agua hay?", "Varita mágica", "Cortar imágenes", "Confusión".

Desarrollo del habla.

Juegos de palabras: "Cómo fue", "Bolsa mágica", "Dominó", "El mundo alrededor de nosotros", “Lo que fue, lo que será”, “Descríbelo, supongo”, “Reconocer el animal por descripción”, “¿Quién vive en la casa?”, “¿Quién come qué y cómo grita?”.

Conversaciones con niños sobre temas.: Sobre la importancia del suelo y el agua en la vida de todos los seres vivos”, "Cómo comportarse en la naturaleza", "Somos amigos de la naturaleza".

Proverbios y acertijos sobre la primavera, tierra.

Leer y mirar ilustraciones de enciclopedias. "Mundo animal".

Leyendo ficción literatura:

L. Tolstoi "ACERCA DE. hormigas".

M. Syrova "Campanilla de febrero".

HH Andersen "Pulgarcita".

A. bloque "En la pradera".

con marsak "Canción de primavera".

E. Charushin "Gorrión", Pequeños zorros", "Cachorros de oso".

K. Ushinsky "Rayos de la mañana".

M. Prishvin "Hablando de árboles".

V. Zotov "Abedul", "Roble".

Ver tiras de película y dibujos animados.

N. Kalinina "Misterios del agua".

N. Pritulina "El regalo del erizo".

Cuentos de los pueblos de la Unión Soviética. "¿De qué? ¿Por qué? ¿Cómo?".

"Como una cabra sostuvo la tierra» .

K. Paustovsky "Nariz de tejón".

E. Marysaev "Mamá Osa".

Desarrollo artístico y estético.

Aplicación colectiva "Abedul", "Hermoso ramo de fresno de montaña".

Dibujo "Campanillas de invierno", "Rama con hojas", "Florecieron hermosas flores""Un sol brillante".

Modelando con español Material de desecho "Tazas de conejito".

Vacaciones ecológicas"Día Tierra» .

Escuchando: "Sonidos de la naturaleza", "Sonidos del bosque", "Sonidos de pájaros".

Canciones de aprendizaje: "Lluvia", "Martín", "Llegó la primavera".

Escuchar música sobre el tema. proyecto.

Desarrollo fisico.

Juego al aire libre: "Por el oso en el bosque", "Atrapar un mosquito", "Ranas y garzas". Sol y lluvia" "Pájaros en los nidos", "Escarabajos", "Abejas y golondrinas".

juego de competición: "¿Quién es más rápido?", "Avispas, abejas, abejorros".

minuto de educación física: "Animales en el bosque", "Mariquita".

Ejercicios de juego: "Corre hacia el árbol", "Los animales han salido a hacer ejercicio".

De desarrollo Miércoles.

Álbumes para ver "Estaciones", "Animales salvajes", "Plantas"», "Insectos", "Flores" y etc.

juegos didácticos “¿Cuándo sucede esto?”, "Mundo

plantas", "Qué es primero, qué sigue".

Póster "Aves de nuestra región", "Animales".

Páginas para colorear "Estaciones", "En la pradera", "¿Quién vive en el mar?", "¿Quién vive en el bosque?" y etc. ,

Loto "Mundo animal", "Aves", "¿Quién vive dónde?".

Interacción con los padres.

Colección de fotografías y material sobre el tema.

Tarea para padres y niños:

"Planeta La Tierra a través de los ojos de los niños.» - concurso de dibujo y manualidades.

Creando un álbum "Cuidarse Tierra» .

Cuestionario « Ecológico educación de los niños en edad preescolar", « Educación ambiental en la familia.» .

Consulta para padres y diseño de la carpeta - mudanza “¡Toca la naturaleza con tu corazón!”.

La etapa III es la etapa final.

Diseño de una exposición de dibujos de niños y padres sobre el tema. "Planeta La Tierra a través de los ojos de los niños.!» .

Albúm de arte "Cuidarse Tierra» .

Plantación de callejones "Árbol de frutas" cuidado de plántulas.

Existe la tradición de plantar en el Día árboles de la tierra, arbustos en el territorio del jardín de infancia, en la plaza o parque más cercano. En este evento suelen participar familias de niños en edad preescolar con niños, que intentan traer plántulas cultivadas con sus propias manos.

Concurso entre padres e hijos para las mejores manualidades de basura: "Fantasía basura".

Antes de tirar algo, la gente no piensa en cuánto tiempo esta basura molestará a los demás. La basura nos sobrevivirá a menos que le encontremos otro uso.

Botellas, cajas de zumo, cáscaras de huevo, bolsas viejas, periódicos: estas cosas suelen acabar en la basura. Los niños y sus padres deben mostrar imaginación y creatividad y darle una segunda vida a la basura.

Promoción "Ayuda a la naturaleza".

(Sociales, económicas y aspecto ambiental) .

Día La tierra es una gran razón. para limpiar tu jardín, calle, ciudad. En este día es muy importante salir a las calles de tu ciudad natal y de alguna manera ayuda: retirar basura, desenterrar césped, plantar árboles cerca de casas y parques, limpiar cerca de monumentos, recoger basura en la orilla del lago.

La guardería apoyó esta acción y participó activamente en ella.

También se sugirió que los niños invitaran a sus padres a participar en una jornada de limpieza dedicada a Tierra. No sólo los empleados de la institución, sino también padres y niños respondieron a la invitación a participar en la limpieza.

Todos se pusieron manos a la obra activamente. Se colocaron macizos de flores, se sembraron semillas y plántulas de cultivos de flores en cajas de plántulas, se plantaron flores cultivadas por los padres, suelo alrededor de los árboles, áreas eliminadas grupos.

Durante la limpieza, los papás repararon cajas de arena y las llenaron con arena, colgaron pajareras y repararon equipos. Los niños no se quedaron atrás de los adultos, organizaron la limpieza de los rincones de juego y ayudaron a los adultos a ordenar el patio de recreo. Después de todo, es en defensa de la naturaleza que se concibió esta festividad.

Literatura.

Dryazgunova V. A. “Juegos didácticos para familiarizar a los niños en edad preescolar con las plantas”.

Solomennikova O.A. “Conocimiento de la naturaleza en el jardín de infancia”.

Koldina D.N.” Dibujar con niños." "Apuntes de clase".

Komarova T. S. “Lecciones de artes visuales”.

Kravchenko I. V., T. L. Dolgová." Paseos en el jardín de infantes."

Ivanova a.i. « Ambiental observaciones y experimentos en niños. jardín".

Nikoláeva S. N. "Joven ecologista» .

Ryzhova N.A. “El suelo está vivo Tierra» .

Plejánova A. A. "De tierra al cielo» .

Conclusión.

Mientras trabajaba en proyecto los resultados esperados fueron logrado: Nosotros resumido y enriqueció la experiencia de los niños en el campo ambiental educación mediante el uso de diversos métodos y técnicas. Utilizamos varias formas de actividad. Junto con los niños y los padres, se han desarrollado y organizado diversos concursos, juegos y vacaciones. Durante el período de trabajo en proyecto desarrollado en los niños relaciones emocionales y sensoriales con objetos de la naturaleza viva y inanimada, una comprensión de valores de la organización de actividades ambientales y la capacidad para actividades creativas y exploratorias. Durante las actividades experimentales, los niños desarrollaron la imaginación, el pensamiento, la percepción y desarrollaron habilidades básicas de investigación. Inculcamos en los niños el deseo de trabajar, viendo los resultados de su trabajo en objetos naturales. Los niños en edad preescolar aprendieron a transmitir sus sentimientos a través de dibujos, manualidades y obras. Objetos ambiental los senderos adquirieron características científicas. Resultado positivo de la implementación. proyecto fue la creación de un cómodo entorno educativo para el desarrollo. ambiente en nuestro preescolar.

Deja en el planeta Tierra habrá un cielo despejado

Deja en el planeta La tierra cantará a todos los seres vivos.

Deja en el planeta Tierra la persona será feliz -

Y que sea de acuerdo con nuestro Vive en la tierra desde hace un siglo.!

Ocio ecológico “Día de la Tierra”

en el grupo medio

Objetivo:

Profundizar en el conocimiento ambiental de los niños, fomentando una actitud solidaria hacia la naturaleza y un sentido de responsabilidad por toda la vida en la Tierra.

Tareas:

Desarrollar una comprensión de la vida en la Tierra y las condiciones para el desarrollo de plantas, animales y personas (aire, agua, alimentos);

Fomente un sentimiento de orgullo por su planeta;

Fomentar el deseo de hacer algo agradable por la Tierra;

Trabajo preliminar: conversaciones sobre el tema de educación ambiental, observación de ilustraciones, lectura de obras de arte sobre plantas y animales, conocimiento del espacio.

Equipo: ilustraciones “Estaciones”, globo terráqueo, mapamundi, dos papeleras, basura (papel arrugado, ramas secas).

Hay una casa enorme en la Tierra.
Debajo del techo hay azul.
En él viven el sol, la lluvia y el trueno,
Surf en el bosque y el mar.
En él viven pájaros y flores,
El alegre sonido del arroyo,
Vives en esa casa luminosa,
Y todos tus amigos.

Hoy celebramos el Día de la Tierra. Glorificamos la Tierra y te agradecemos por todo. Todos los seres vivos de la Tierra encuentran alimento para sí mismos. Todo lo que necesitamos para la vida nos lo da la Tierra: comida, material para vestir, agua. ¡La Tierra es un planeta hermoso! La gente debe amarla y cuidarla, porque es nuestra casa común. ¡Felicito a todos por el Día de la Tierra!

Chicos, hoy el planeta Tierra nos invitó a su fiesta de cumpleaños. Su cumpleaños es celebrado por todas las personas del mundo. En este día, todos intentan plantar árboles y flores, hacer pajareras para los pájaros, retirar la basura de calles y plazas y limpiar cuerpos de agua. La gente intenta preservar y decorar su hogar: nuestro planeta.

P: Chicos, saludemos a la Tierra.

¡Hola Madre Tierra!

¡Hola prados, campos!

Hola río, hola prado,

¡Todo lo que vemos a nuestro alrededor!

EN:
- Leamos esta felicitación a nuestra Tierra.

“¡Querida y dulce tierra!
¡Felicitaciones por sus vacaciones!
Deseamos a sus ríos, lagos, bosques,
A tus mascotas: animales y pájaros,
Salud para peces e insectos,

Y también ser el planeta más hermoso.
Pensamos que en tu cumpleaños.
Estarás alegre y no te ofenderás.
Intentaremos sacarte toda la basura."

EN:
Chicos, ¿quieren jugar?

El juego de pelota se juega:

¿Quién vive en la tierra? (animales, insectos, flores, etc.)

¿Quién vive bajo tierra? (gusanos, topos, escarabajos, etc.)

¿Quién vuela sobre la Tierra? (pájaros, insectos)

¿Cuándo hay luz afuera? (por la tarde)

¿Por qué se necesita agua? (beber, nadar, regar plantas, etc.)

¿Para qué se necesita el aire? (necesario para respirar)

¿Qué hacen las abejas? (recoger néctar)

Presentador:
Ustedes son geniales, saben todo sobre la Tierra.

Concurso: “¿Quién limpiará la basura más rápido?”

Una vez finalizado el concurso, el presentador pregunta dónde pueden utilizar los animales las ramas (para nidos, hormigueros, etc.)

Y ahora propongo adivinar los acertijos:

¿Qué tipo de techo es este?
A veces está bajo, a veces está alto,
A veces es gris, a veces es blanquecino,
Es un poco azulado.
Y a veces tan hermosa
Encaje y azul – azul
(Cielo)

a todos nos gusta
Sin el lloramos
Y tan pronto como aparece
Miramos hacia otro lado y nos escondemos:
es muy brillante
Y el asado está muy picante.
(Sol)

Creció en un prado
Me encontré en un pajar.
(Césped)

Dos antenas en la parte superior de la cabeza,
Y ella misma se sienta en la cabaña.
Ella la está cargando,
Se arrastra sobre la paja.
(Caracol)

Puede estar vivo o muerto,
Tanto líquido como muy sólido...
Tal vez acechando en el cielo
Y esconderse en las profundidades de la tierra,
Y se evaporarán ante nuestros ojos,
¡Y luego aparece de nuevo!
(Agua)

Que vive en el agua toda su vida,
Y ella misma no bebe agua:
Ni lago ni río,
Ningún otro.
(Pez)

EN:
Chicos, la Tierra es diferente en diferentes épocas del año. (Mostrar fotos)

Adivina: ¿Cuándo es blanca la tierra?
¿Qué pasa con el amarillo, el rojo y el naranja?
¿Cuando es verde?
¿Y cuándo, multicolor?

P: Y ahora propongo hacer medallas en memoria de nuestra Tierra en honor a la festividad.

(plantillas, plantillas, pegamento, tijeras)

EN:
Ya eres grande y entiendes que la Tierra es nuestra nodriza y bebedero.

Salvemos el planeta.

¡No hay otro igual en el mundo!

Jugamos sobre él, nubes y humo.

¡No dejaremos que nadie la ofenda!

GCD para creatividad artística (dibujo con elementos de aplicación) en el grupo intermedio “Nuestro Planeta - Tierra”

Resumen de actividades educativas directas en creatividad artística (dibujo con elementos de aplicación) en el grupo secundario No. 12 “Nuestro planeta - Tierra”.

Contenido del programa:

1. Aprenda a representar el planeta Tierra utilizando medios artísticos no tradicionales;

2. Desarrollar la capacidad de responder con oraciones completas, activar vocabulario (universo, cráteres);

4. Desarrollar la creatividad y la imaginación en los niños.

Materiales y equipamiento: globo terráqueo, ilustraciones “Espaciales”, plantilla de planeta, plantilla de Luna, cartulina negra, pinturas de acuarela, gouache amarillo, pinceles n.° 5, hisopo de algodón, vasos de agua, sal, servilletas.

Progreso de la lección

Educador: - Chicos, hoy continuaremos nuestro viaje por el Universo. ¿Qué es el Universo? (Respuestas de los niños)

Educador: - Así es. El Universo es un espacio enorme, todo el vasto mundo que se encuentra fuera de la Tierra: estrellas, cometas, meteoritos, planetas, nubes de polvo cósmico; a todo esto lo llamamos Universo o espacio. ¿Cómo se llama el planeta en el que vivimos?

Niños: - Vivimos en el planeta Tierra.

Educador: - ¿Cómo más se llama?

Niños: - Se llama “planeta azul” porque hay mucha agua en la Tierra.

Educador: - Así es, chicos. Mira que bonito es, así se ve nuestro planeta cuando lo miras desde el espacio. Chicos, ¿qué creen que es esto?

Niños: - Este es un globo terráqueo.

Educador: - ¡Bien hecho! El globo es un modelo de nuestro planeta. Chicos, ¿saben qué gira alrededor de la Tierra?

Niños: - Luna.

Educador: - La Luna es un satélite de la Tierra. ¿Crees que hay vida en la Luna?

Niños: - No.

Educador: - No hay aire, agua, plantas ni animales en la Luna. Está cubierto de polvo cósmico y tiene muchos cráteres. ¿Quién sabe qué son los “cráteres”? Los cráteres son grandes agujeros o depresiones. Chicos, ¿qué más vemos en el cielo cuando hace buen tiempo?

Niños: - El sol.

Educador: - ¿Crees que habría vida en la Tierra sin el Sol?

Niños: - No.

Educador: - Así es, muchachos, sin el Sol no habría vida en nuestro planeta. El sol ilumina y calienta la tierra.

Sesión de educación física “Sol”

Así sale el sol

Más alto, más alto, más alto.

Por la noche el sol se pondrá,

Abajo, abajo, abajo.

(Aplaude. Sonríe.)

Educador: - Hoy intentaremos dibujar nuestro planeta Tierra, tal como es visible desde el espacio. Pensemos en qué colores necesitaremos para esto.

Niños: - Azul, amarillo, marrón, verde.

Educador: - ¡Bien hecho chicos! El azul son los mares y océanos de nuestro planeta, el marrón son las montañas, el verde es la tierra, los campos, los prados y los bosques. Y pintaremos de una forma inusual: utilizando acuarelas y cristales mágicos.

Educador: - Para ello cogeremos una plantilla blanca y la humedeceremos con agua con la ayuda de un pincel. Echemos un vistazo más de cerca a nuestro globo. ¿Qué color es más?

Niños: - Más azul.

Educador: - Así es, la mayor parte de nuestra tierra está ocupada por agua. Por eso, primero pondremos pintura azul en el pincel, cogeremos la mayor cantidad de pintura posible, no te arrepientas, la aplicaremos en todo el círculo. Ahora un poco de pintura verde, marrón y amarilla. Luego cogemos una pizca de cristales mágicos y los espolvoreamos sobre el círculo pintado. Usando la misma técnica, te sugiero que hagas el satélite de nuestra Tierra, la Luna.

Actividad independiente de los niños. El maestro ayuda verbalmente a los niños.

Educador: - Chicos, ¿qué más hay en el Universo?

Niños: - ¡Estrellas!

Educador: - ¡Correcto! Tú y yo dibujaremos estrellas con pintura amarilla sobre cartulina negra, representa nuestro Universo.

Educador: - ¡Y ahora pegaremos nuestro planeta Tierra y su satélite la Luna a un Universo lleno de estrellas! ¡Mira qué bonito quedó! ¡Es como si viéramos nuestro planeta desde la ventana de una nave espacial! ¿Te gustó dibujar con una técnica tan inusual?

Niños: - Sí.

Educador: - ¡A mí también me gustó mucho! En nuestras próximas clases definitivamente seguiremos viajando por el Universo.

Día de la Tierra. (grupo medio)

Contenido del programa:

4. Enseñe a los niños la bondad.

6. Crea un estado de ánimo alegre.

Descargar:

Avance:

MKDU No. 129

Educador: Pisarenko A.V.

Día de la Tierra. (grupo medio)

Contenido del programa:

1. Consolidar los conocimientos existentes de los niños sobre la naturaleza.

2. Continuar desarrollando una actitud solidaria hacia la naturaleza.

3. Desarrollar el pensamiento lógico, la fantasía, la imaginación.

4. Enseñe a los niños la bondad.

5. Activar el vocabulario: globo terráqueo, habitantes de la Tierra.

6. Crea un estado de ánimo alegre.

Educador: Niños, hoy es nuestro Día de la Tierra. Esto significa que es un día festivo para todos los que viven en la tierra. ¿Y quién vive en la tierra? (personas, pájaros, animales, insectos, peces...). Ahora vendrá a visitarnos uno de los habitantes de la tierra. Mientras llega a nuestro jardín de infancia, recordemos los poemas sobre la primavera (los niños leen poemas).

Detrás de la pantalla aparece un muñeco erizo con un globo terráqueo.

Erizo: ¡Hola chicos! Vine a tus vacaciones y traje algo interesante. ¿Sabes lo que es esto? Así es, es un globo terráqueo. La tierra es una bola enorme. Globo - Tierra de “juguete”. En ella se dibuja todo lo que hay en la Tierra: océanos, mares, montañas. (los niños miran el mundo). Y ahora quiero comprobar: ¿cómo conocen a los habitantes de la Tierra?

Educador: Los niños de nuestro grupo han aprendido mucho este año y podrán responder a tus preguntas.

Erizo: Aquí viene una bolita de pelusa, tiene una oreja grande... (los niños adivinan acertijos, encuentran respuestas entre las imágenes dispuestas, muestran el erizo)

Miro: los cuatro pétalos de la flor se movían. Quise cogerlo, pero revoloteó y se fue volando. (mariposa).

La cola es esponjosa, el pelaje es dorado, vive en el bosque y roba gallinas en el pueblo (zorro).

Niños, probablemente amen mucho la naturaleza y sepan cómo proteger a los habitantes del bosque en problemas. Mi amigo el erizo no sabe cómo llegar a casa, ayúdenlo (los niños, según el modelo del bosque, eligen un atajo para el erizo).

Mira, el escarabajo cayó de espaldas. Puede morir si no lo ayudas... (da la vuelta).

Aquí están las ardillas hambrientas. ¿Cómo salvarlos de los problemas? (Feed. Los niños dibujan nueces y champiñones). ¡Bien hecho! (El erizo regala a los niños libros para colorear sobre la naturaleza)

Educador: Ahora compitamos: tenemos que atravesar el pantano y caminar por el camino sin chocar con los arbustos (saltando de un montículo en otro y corriendo como una "serpiente" entre los bolos).

Erizo: Según la descripción, ¿quién puede adivinar rápidamente qué tipo de animal es este? ¿Quién anda enojado y hambriento en el frío invierno? (lobo).

Pequeña, pero remota, muy trabajadora, vive en una familia numerosa y amigable. (hormiga).

Le encantan las peras y la miel, tiene fama de goloso, y también puedo decir que le gusta mucho dormir. (oso).

Ella lleva consigo su casa, y su casa es tan confiable que la protege incluso de los enemigos más terribles. (tortuga).

Educador: ¡Bien hecho! Nos las arreglamos bien con las tareas del erizo. Los niños te han preparado un regalo, Erizo. Baila con flores, porque Las flores también son habitantes de la Tierra (bailando con las flores)

Ahora es el momento de decir adiós. Digamos "muchas gracias" a Hedgehog por una reunión interesante.

Material: Muñeco erizo, modelo de bosque, figuras de escarabajo y erizo, flores. bolos, tapetes, hojas de papel, lápices, libros para colorear, dibujos: liebre, mariposa, zorro, ardilla, lobo, hormiga, oso, tortuga.

Tatiana Nagornaya

Día de la Tierra en el jardín de infantes. grupo medio.

Los niños con flores y palomas entran al salón mientras cantan. "Cigüeña en el tejado", párese cerca de las sillas.

Ved - Érase una vez un planeta Tierra

Ella era pura y hermosa.

Y cada primavera conocí a mi cumpleaños

Y estas vacaciones fueron una sorpresa para todos.

Hoy celebramos la festividad. día de la Tierra, lo que significa que es un día festivo para todos los que viven en Tierra.

1. Quizás te sorprendas

habiendo aprendido: la tierra es nuestra casa común

En él viven animales y pájaros.

Y tú y yo vivimos.

2. Nuestra casa es nuestra casa común

Tierra donde vivimos tu y yo

Solo mire alrededor

Hay un río aquí, un prado verde allá.

3. No se puede atravesar el denso bosque.

No encontrarás agua en el desierto.

Y en algún lugar hay una montaña de nieve.

Y en algún lugar hace calor incluso en invierno.

4. No podemos contar todos los milagros

tienen un nombre

Bosques y montañas. y mares

Todo se llama - Tierra.

5. ¿Qué pasa si vuelas al espacio?

Eso desde la ventana del cohete

Verás nuestra bola azul.

Planeta favorito.

6. Todo el mundo aquí lo sabe: tú y yo.

No puedes ofender a la naturaleza.

Así que digamos juntos: uno, dos, tres.

Abramos las vacaciones día de la Tierra!

La urraca de lados blancos llega volando con una carta.

Soroka- ¡Hola chicos! Soy una urraca de costados blancos, ¡tenía tanta prisa! Tengo un telegrama para ti. ¡Lee, estudia y ven a visitarnos lo antes posible! / Vuela lejos/

El presentador lee el telegrama.:- Niños y niñas, los invito a mi reino verde. Estaré muy feliz de verte. El viejo bosque.

Niños, ¿queréis visitar el bosque? ¡Entonces vamos!

bailar una canción "Bestia tras las huellas de cualquiera" de m/f "Masha y el oso". /Siéntate/

7. Hola, hola buen bosque.

Lleno de cuentos de hadas y milagros.

Aquí no haremos daño a nadie.

Y veremos tus milagros.

8. La casa está abierta por todos lados.

Está cubierto con un techo tallado.

Ven a la casa verde

Verás milagros en él.

Ved - Saludemos a todos los habitantes del bosque.

juego de habla "Buen día".

Inventado por alguien simple y sabiamente

Saluda cuando te encuentres:

¡Buen día! /Extiende los brazos a los lados/

¡Buenos días!- nos susurran las flores / Muestran capullo /

¡Buenos días! - balbucean arroyos. / Mueven rápidamente los dedos /

¡Buenos días!- nos canta el pájaro. /Saludando con los brazos cruzados/

Buenos días, nos lo dirá el mapache. / Patas de gato /

Buenos días - nos lo dirá la abeja / Baten sus alas /

¡Buen día! ¿Cómo estás? / Extienden los brazos a derecha e izquierda por turno /

Buenos días al sol y a los pájaros / Con los dedos cruzados "Sol"/

Buenos días a las caras sonrientes / Manos en un estante /

Y todos se vuelven amables. confiando. /Presiona tus manos contra tu pecho/

¡Que los buenos días duren hasta la noche! /Abre los brazos a los lados/

Ved - Bueno, aquí estamos, pero primero recordemos cómo comportarnos en el bosque.

Ahora jugaremos un juego. "Si vengo al bosque" y tu responderas "SÍ" si lo hago bien, o "NO" si hago algo malo.

¿Qué pasa si voy al bosque y recojo una manzanilla? / No/

¿Qué pasa si me como el pastel y tiro el papel? /No/

¿Qué pasa si dejo un trozo de pan en el muñón? / Sí/

¿Si ato una rama le pongo una clavija? /Sí/

¿Qué pasa si hago un incendio y no lo apago? /No/

¿Qué pasa si hago un gran desastre y me olvido de limpiarlo? /No/

¿Si recojo la basura enterraré el frasco? /Sí/

¡Amo mi naturaleza, la ayudo! /Sí/

Ved - Ahora sentémonos en silencio y escuchemos la música del bosque.

Presentación.

Sale el viejo Lesovik:

¡Hola, chicos!

Ved - ¡Hola! ¿Quién eres, abuelo?

les-k: Conozco el bosque y lo amo.

Te invito a visitarme.

Todo en el bosque es interesante para mí.

Cada arbusto y cada tocón.

soy un viejo alegre

Viejo - Lesovichok.

¡Bienvenidos a mi reino mágico!

¿Y ahora quiero saber qué tan bien sabes quién vive en el bosque? ¿Qué crece en el bosque?

1. Siempre la encontraremos en el bosque

vamos a caminar y conocernos

Es espinoso como un erizo

¿En invierno con un vestido de verano? /Árbol de Navidad/

2. No importarte el clima

Camina con un vestido blanco

Y en uno de los días cálidos

May le regala aretes. / abedul/

3. Movido cerca de la flor.

Los cuatro pétalos

quería arrancarlo

¿Despegó y se fue volando? /Mariposa/

4. Ni un ratón, ni un pájaro, retozando en el bosque.

¿Vive en los árboles y roe nueces?

5. ¿Quién vive en lo profundo del bosque?

Torpe, zambo

En verano come frambuesas y miel.

¿Se chupa la pata en invierno?

Lesovik: ¿Qué tipo de pájaro come insectos dañinos que viven en los árboles? /Pájaro carpintero/

¿Y qué insectos limpian el bosque de escombros? /Hormigas/

¿Cómo se llama la casa del oso? /Guarida/

¿Dónde viven los peces?

¿Cómo se llama la casa del zorro?

¿Dónde vive la ardilla? / en el hueco / - ¿Y el cuervo? /en el nido/

¿Cómo se llama la casa de la hormiga?

Lesovik - ¡Bien hecho chicos, lo sabéis todo!

Ved - Y nuestros hijos también conocen poemas y canciones sobre los habitantes del bosque.

9. El pájaro carpintero a veces martilla el tronco.

el esta buscando el almuerzo

Bajo la corteza marrón

El escarabajo de la corteza se esconde.

Ah. entonces ahí es donde estás, amigo

solo te estoy buscando

Un pájaro carpintero picoteó un escarabajo de la corteza

Y salvó un pino enfermo.

10. Las hormigas no pueden ser perezosas

La hormiga vive del trabajo.

Y el insecto y la oruga

Te arrastra a tu casa subterránea

¿Cómo puedes ver que tiene prisa?

el esta en camino

No le hagas daño

No lo toques.

"Canción del bosque".Vitlín.

Lesovik: También tengo una sorpresa para ti.

El Oso sale de detrás del árbol.

¿Quién camina por el bosque? ¿Quién me impide dormir?

Lesovik - Tú, oso, no nos regañes

¡Mejor juega con nosotros!

Un juego “Osito de peluche, amigo mío”.

Lesovik - Bueno, chicos, entiendo que aman y protegen la naturaleza. Gracias por eso. Quiero regalarles estas maravillosas semillas que plantarán en sus parcelas. Es hora de que me vaya, ¡adiós!

Aparece un chico malo, saca basura de un cubo y dispara con una honda.

Ved - ¿Qué tipo de elefante llegó a nuestro bosque?

Sólo se oyen ruidos y crujidos.

Corté todas las flores,

Rompió ramas del árbol.

SEREZHA - ¡Hago lo que quiero!

Ved-Espera, lo estás haciendo muy mal.

Dejaste basura por todas partes.

Recogió las flores y aplastó la hierba.

Ahora sin bayas ni champiñones.

Nuestra gente no lo verá.

Disculpen niños

No vine a tu bosque con maldad.

Y recogeré toda la basura

Y lo llevaré al vertedero.

VED - Y los chicos te ayudarán.

Uno, dos, tres.

Recojan la basura juntos.

Los niños y Seryozha limpian juntos la basura. Seryozha se despide y huye.

Ved - Y es hora de que nosotros también volvamos al jardín de infancia.

a la cancion "Acerca de las huellas" los niños saltan sobre las sillas.

11. En el planeta de año en año.

El hombre daña la naturaleza

Y no entendió, el excéntrico.

¡Que la naturaleza no es una bagatela!

Cuida tu planeta.

Eso es todo: ¡después de todo, no existe ningún otro planeta!

12.- Seamos amigos entre nosotros

Como un pájaro con el cielo, como un campo con un prado.

Como el viento con el mar, la hierba con las lluvias,

¡Cómo el sol es amigo de todos nosotros!

Esforcémonos por lograrlo.

Para que nos amen tanto los animales como los pájaros,

Y confiaron en nosotros en todas partes

¡Como tus amigos más leales!

¡Salvemos el planeta!

No hay nada igual en todo el universo.

Sólo hay uno en todo el universo,

¡Nos fue dado para la vida y la amistad!

LOS NIÑOS BAILAN CON UNA CANCIÓN “EL SOL BRILLA PARA TODOS” (palabras de A. Ermolov)

1. El día se abrió al amanecer.

Llave dorada

para conseguirlo por Tierra

Un rayo de luz para cada uno.

Para hacer crecer las palmeras)

Y abedules con abetos,)

Para que en primavera los ruiseñores

Se escuchó un chasquido en las ramas.

CORO (2 veces):

El sol brilla para todos (resorte derecha-izquierda)

Para que suene esa risa alegre,

Los niños no lloraron.

El sol brilla para todos, / aplaudir /

Para que suene esa risa alegre,

Brilla igual. (aplaudir)

2. El día se abrió al amanecer.(caminan en círculo tomados de la mano)

Llave dorada

para conseguirlo por Tierra,

Un rayo de luz para cada uno.

Para que suene esa risa alegre,

Los niños no lloraron)

El sol brilla para todos)

Brilla igual.

CORO: poner el pie en el talón, aplaudir.

Pierde, vete.

Coro: agitan las manos en la parte superior, aplauden 2 veces.

Agitan sus pinceles.

Resumen del dibujo de GCD en técnicas no tradicionales en el grupo intermedio: "¡Nuestro planeta es la tierra!"

Contenido del programa:

1. Aprende a representar el planeta Tierra. usando no tradicionalmedios artísticos;

2. Desarrollar la capacidad de responder con oraciones completas, activar vocabulario (espacio, universo, planeta, etc.);

3. Mejorar las habilidades para trabajar con pincel y acuarelas;

4. Desarrollar la creatividad Fantasía e imaginación en los niños.

5.B Desarrollar un interés sostenible por las artes visuales.

6. Cultivar una percepción estética de la realidad, una actitud estética hacia los fenómenos del mundo circundante;

Materiales y equipamiento: cuadros “Espacio”, plantillas del planeta Tierra, cartulina negra, gouache amarillo, pinceles, cola blanca, sémola prepintada con pinturas (verde, azul y marrón).

Trabajo preliminar:

Examen de imágenes del espacio, espacio exterior; adivinar acertijos sobre el tema "Espacio"; conversación sobre el tema "Espacio".

Movimiento MCD:

Momento organizacional, conversación entre maestra y niños:

Educador : - Chicos, hoy emprenderemos un viaje por el Universo. ¿Qué es el Universo?(Respuestas de los niños)

Educador : - Bien. El universo es un espacio enorme, todo el vasto mundo que se encuentra más allá. Tierra : estrellas, cometas, meteoritos, planetas , nubes de polvo cósmico: a todo esto lo llamamos Universo o espacio. Cómo se llama planeta ¿donde vivimos?

Niños: - Vivimos en el planeta tierra .

Educador : - ¿Sabes cómo lo llaman más? La llaman "azul" planeta" porque en La tierra tiene mucha agua..

Educador : -Mira que hermosa es, se ve así nuestro planeta , si lo miras desde el espacio.

Educador : . Chicos, ¿saben lo que gira en torno a¿Tierra?

Niños: - Luna.

Educador : - Luna – satélite Tierra . ¿Crees que hay vida en la Luna?

Niños: - No.

Educador : - No hay aire, agua, plantas ni animales en la Luna. Está cubierto de polvo cósmico y tiene muchos cráteres. ¿Quién sabe qué son los “cráteres”? Los cráteres son grandes agujeros o depresiones. Chicos, ¿qué más vemos en el cielo cuando hace buen tiempo?

Niños: - Sol.

Educador : - ¿Crees que sin el Sol habría vida?¿Tierra?

Niños: - No.

Educador : - Así es, muchachos, sin el Sol no habría vida en nuestro planeta. planeta . El sol ilumina y calienta. tierra

Educador : ¡Y ahora te sugiero que entres en calor un poco!

minuto de educación física"Sol"

Así sale el sol

Más alto, más alto, más alto.

(Levanta los brazos. Estírate)

Por la noche el sol se pondrá,

Abajo, abajo, abajo.

(Agáchese. Coloque las manos en el suelo)

Vale, vale, el sol se ríe.

¡Y nos divertimos viviendo bajo el sol!

(Aplaude. Sonríe.)

Parte práctica:

Educador : - Hoy lo intentaremosdibuja nuestro planeta tierra, visto desde el espacio. Pensemos en qué colores necesitaremos para esto.

Niños : - Azul, marrón, verde.

Educador : - ¡Bien hecho muchachos! El color azul son los mares y océanos de nuestra planetas , marrón son las montañas, verde es Tierra , campos, prados y bosques. A pintar seremos inusualesforma : sémola, que pinté con los colores que necesitábamos.

Educador : - He preparado plantillas para ti, según las cuales colorearemos nuestro planeta.

Actividad independiente de los niños. La maestra ayuda a los niños.

Educador : - Chicos, ¿qué más hay en el Universo?

Niños: - ¡Estrellas!

Educador : - ¡Bien! Tú y yo dibujaremos estrellas con pintura amarilla sobre cartulina negra, representa nuestro Universo.

Los niños decoran solos el fondo negro con estrellas.

Reflexión:

Educador : ¡Mira qué bonito lo hicimos! Tú y yo parecemos ver nuestro planeta ¡Desde la ventana de una nave espacial! Te gustó pintar en una técnica tan inusual?

Niños: - Sí.

Educador : - ¡A mí también me gustó mucho! En nuestras próximas clases definitivamente seguiremos viajando por el Universo.

BELLA LYSENKOVA
Proyecto pedagógico en el grupo preparatorio sobre el tema “Día de la Tierra”

Proyecto pedagógico« día de la Tierra» para el desarrollo de la personalidad de un niño en edad preescolar sobre la relación entre la naturaleza y el hombre.

Supervisor proyecto: Lysenkova B. A.

Ejecutor proyecto: MDOU TSRR No. 50 "Llave dorada", Podolsk, M. O.

Domicilio legal del artista proyecto: calle. Fundición 35 "b"

Direccionamiento proyecto: El proyecto está destinado a niños de grupos preparatorios..

Objetivo:

Profundizar el conocimiento ambiental de los niños, cultivar un sentido de responsabilidad por todos los seres vivos. Tierra

Tareas proyecto:

Causa: la ignorancia de los niños sobre el concepto de la realidad circundante, sobre el concepto Tierra, en base a esto, tenemos tarea:

Formar en los niños el concepto de La tierra como planeta.

Causa: el desconocimiento de los niños sobre los recursos tierra, respeto por la naturaleza y la vida silvestre. En base a esto, tenemos tarea:

Clarificar los conocimientos de los niños sobre los recursos naturales de nuestro planeta.

Causa: conciencia insuficiente sobre las habilidades productivas. En base a esto, tenemos tarea:

Desarrollar los horizontes y las habilidades productivas de los niños.

Causa: el nivel de dominio del material por parte de los niños no es suficiente. En base a esto, tenemos tarea:

Desarrolla la capacidad de transmitir en tu trabajo tu actitud hacia el mundo que te rodea.

Vista proyecto: creativo e informativo.

Duración: a corto plazo (del 10 de abril al 22 de abril, intragrupo

Beneficiarios proyecto: niños grupo preparatorio, padres de alumnos.

Resultados previstos proyecto

Formar actitudes humanas en los niños. sentimientos: conciencia del valor de cualquier manifestación de la vida y, como resultado, el deseo de proteger y preservar la naturaleza, así como inculcar las bases de una cultura de gestión ambiental racional.

Crear un sentido de empatía para que los niños sean más amables y comprendan la necesidad de preservar y aumentar la riqueza no sólo Tierra, pero también la tierra natal.

Los niños pueden realizar experimentos sencillos y sacar conclusiones.

Los padres aumentaron su nivel de conciencia ambiental

Nota explicativa

Relevancia

¡Todos aquí lo sabemos, tú y yo!

¡No se puede ofender a la naturaleza!

Entonces digamos juntos uno, dos, tres,

Abramos las vacaciones día de la Tierra!

El alma de un niño se revela en la comunicación con la naturaleza, se despierta el interés por el mundo que lo rodea y se forma la capacidad de hacer descubrimientos y sorprenderse por ellos. En la edad preescolar se sientan las bases de la personalidad, incluida la actitud hacia la naturaleza y el mundo circundante. El jardín de infancia es el primer eslabón del sistema de educación y crianza ambiental continua. De particular importancia para el desarrollo de la personalidad de un niño en edad preescolar es su asimilación de ideas sobre la relación entre la naturaleza y el hombre. La educación ambiental de los niños en edad preescolar está a la par con la educación moral, ya que la actitud de una persona hacia el mundo natural que lo rodea debe basarse en sentimientos humanos fundamentales, es decir, la conciencia del valor de cualquier manifestación de la vida, el deseo de proteger y preservar la naturaleza. . “Por tanto, los niños no tienen conocimientos ecológicos suficientemente desarrollados sobre la naturaleza. Los padres no prestan suficiente atención a la comunicación del niño con la naturaleza, su cultura ambiental y el desarrollo del conocimiento ambiental, creyendo que para preparación Este conocimiento no es necesario para la escuela.

Especies propuestas actividades:

Actividad conjunta de un adulto y un niño y actividad independiente. niños:

Excursiones y observaciones.

Leyendo ficción

Actividades visuales

Construcción

Realizar manualidades ecológicas.

Producto:

Crear una presentación multimedia "Planeta Tierra» ;

album de fotos “Reuniendo una familia solar”;

Exposición de obras de niños en edad preescolar con sus padres. “Ayudaremos Tierra!» .

Equipo: equipos multimedia, fotografías, ilustraciones, equipos para juegos, material visual.

Etapa plazos del evento Objetivos del evento recursos responsable

preparatorio Conociendo las canciones sobre tierra: A. Vedishchev "Canción sobre los osos" 9 de abril Desarrollo del habla, memoria, habilidades artísticas. Discos, casetes con canciones, música sobre tierra Profesores y director musical.

memorizar un poema de A. Usachev "Fantasía basura", N. Grigorieva "Canción de la lluvia" 10 de abril Educar

sentimientos patrióticos en los niños, desarrollar la capacidad de reflejar el estado de ánimo del autor en la lectura, dibujar ilustraciones para poemas, diseñar álbumes. Educadores

"Actividades experimentales" 11 -20

Abril Desarrollar en los niños la capacidad de determinar el contenido de su trabajo Creando un libro de experimentos.

Educadores

práctico Hacer un globo terráqueo con la participación de los padres, colorear, laminar el diseño. 12 de abril Involucrar a los padres en actividades conjuntas Material de desecho, pasta, gouache, pinceles, modelo de globo terráqueo, mapas geográficos, cinta adhesiva.

Padres, hijos y educadores.

Paseo por el recinto Excursiones a un rincón de la naturaleza, un parque, un jardín. 9-23

Abril Ampliar la comprensión de los niños sobre la protección de la vida mediante Tierra. Zona ajardinada Profesores

Conversación: "Basura La tierra no conviene...» ¿Conversación? "¿Es posible perforar a través de la tierra?» ,: “¿Qué sabemos sobre el agua?”, "Reglas del bosque",: “La importancia del sol, el aire y el agua en la vida de la naturaleza y del hombre” 16 de abril Formar en los niños el concepto de La tierra como planeta. Maestros y niños

juego didáctico "Animales raros y en peligro de extinción", "Recoge una foto"

Leer cuentos de hadas sobre la conservación de la naturaleza. "Caperucita Gris y el Lobo Rojo", “Érase una vez un río” Del 18 al 19 y 20 de abril se amplían los horizontes, el habla y la capacidad de comparación de los niños. Libros, ilustraciones. maestros, niños

Vacaciones analíticas « día de la Tierra» 23 de abril Consolidar los conocimientos adquiridos y ampliar los horizontes de los niños. Profesores, niños y director musical.

Creación "huerto en la ventana" (siembra de semillas de flores, eneldo, perejil, lechuga) 20 de abril Fomentar el respeto por la naturaleza Atributos para la siembra de semillas Educadores y niños.

Implementación proyecto:

Formulación de metas y objetivos. proyecto.

Estudiar literatura sobre el tema. proyecto.

Estudiar recursos en línea sobre el tema. proyecto.

Planificación de próximas actividades encaminadas a la implementación. proyecto.

Proporcionar un complejo didáctico para la implementación. proyecto.

Creación y desarrollo de un fichero de juegos didácticos y al aire libre sobre ecología.

Realización de actividades medioambientales.

juegos didácticos "¿Quién vive dónde?", “¿Qué crece y dónde?” "¿Como puedes llegar allí?", "Qué cambió"

Mirando el globo. Leer enciclopedias sobre el tema. "Planeta - Tierra» .

Aprendiendo una nueva lección de educación física "Estamos volando bajo las nubes".

Conversación "Ciudad Primavera", "La naturaleza despierta", "Estructura tierra» , "¿Qué son las montañas?", "Erupción".

Leyendo ficción literatura: Proverbios y acertijos sobre tierra, examen de ilustraciones de obras.

A. Blok, S. Gorodetsky, V. Zhukovsky, F. Tyutchev, M. Zoshchenko, K. Korovin, V. Bianki, V. Stepanov.

Aprendiendo poemas sobre el tema.

Experimentación.

Cuentos infantiles de experiencia personal.

(quién viajó adónde, qué vieron y recordaron, lugares de interés, recuerdos)

Ver dibujos animados educativos sobre el planeta. Tierra.

Organización de una exposición de dibujos infantiles sobre ecología.

hacer manualidades para tema« día de la Tierra» (con la participación de los padres).

Entretenimiento temático « cumpleaños de la tierra»

Un juego "Pobló el planeta" (presentación)

Evaluación de la eficacia de la implementación proyecto.

Criterio de desempeño.

1. Cada niño sigue las reglas de comportamiento de la naturaleza. (no sólo antes de las vacaciones, sino durante todo el año).

2. Posteriormente, cada niño se da cuenta de la importancia de su correcto comportamiento ambiental.

3. Incrementar el entendimiento mutuo entre niños, padres y educadores.

4. Después de las vacaciones, todos los participantes se van de buen humor y con

Anexo 1

Lectura de ficción, poesía sobre ecología.

Proverbios y acertijos sobre tierra.

A. bloque "En la pradera"

S. Gorodetsky. "Canción de primavera"

V. Zhukovsky. "Alondra"

F. Tyutchev. "Aguas de manantial"

M. Zoshchenko “Grandes viajeros”

K. Korovin "Ardilla"

S. Alekseev “El primer carnero nocturno

N. Teleshov "El mejor"

Yu. Koval "El herbolario de la Sirenita"

Yu. Koval "Cortar a tajos"

E. Nosov "Como si un cuervo se hubiera perdido en el tejado"

E. Permiak “¿Para qué sirven las manos?”

Ya.Tuvim - "Verduras"

K. I. Chukovsky "Erizos"

B. Zakhoder "ABC peludo"

I. Tokmakova "Árboles en poemas"

V.Bianchi "Maestros sin hacha"

V. Stepánov "Pájaros en poemas"

Yu.Entin "Aproximadamente muchos de seis patas"

A. S. Pushkin "Mañana de invierno"

S. Baruzdin "El cuento del tranvía"

V. Stepánov "Nombra tu profesión"

D.Rodari “A qué huelen las manualidades”

M. Druzhinina "¿Qué hay en nuestra calle?"

V. Palchinskaite "Casa de guisantes"

S. Mijalkov "Goloso"

S. Marshak "Poemas sobre gatos"

F. Tiutchev "Tormenta de primavera"

Hay tanta belleza en la naturaleza - mira de cerca y entenderás

¿Por qué se estremecen los arbustos cubiertos de rocío?

Donde balbuceando corre el arroyo, más transparente que el cristal,

¿De qué cantan las codornices por la tarde en un campo de centeno?...

Deja que tu corazón comprenda el discurso del pájaro.

Y aprenderá cómo guardarlo todo.

¿Por qué cantan tan fuerte los pájaros en primavera?

¿Qué mentiras me están diciendo?

Es curioso, como en un cuento de hadas, ¿de qué suenan los arroyos?

¿Cuyos susurros y caricias me cantan?

No necesito una respuesta, yo mismo sé la respuesta.

En el cielo tan claro como una página,

Los pájaros vuelan suavemente.

Sobre las extensiones de campos

Una cuña de hermosas grullas.

Los arroyos corren colina abajo.

¡Adiós invierno!

¿Escuchas a alguien llamando a lo lejos?

Las grullas han vuelto a nosotros.

Hay un planeta jardín en este frío espacio.

Hagámoslo juntos decorar la tierra,

Plantad jardines, plantad flores por todas partes.

Hagámoslo juntos Respeta la tierra

Y trátalo con ternura, como si fuera un milagro.

Olvidamos que solo tenemos uno.

Único, vulnerable, vivo.

Hermoso: ya sea verano o invierno...

¡Solo tenemos uno, uno de nuestra especie!

Seamos amigos unos con otros

Como un pájaro con el cielo, como un campo con un prado.

Como el viento con el mar, la hierba con las lluvias,

¡Cómo el sol es amigo de todos nosotros!

Esforcémonos por lograrlo.

Para que nos amen tanto los animales como los pájaros,

¡Y confiaron en nosotros en todas partes como sus amigos más fieles!

¡Salvemos el planeta!

No hay nada igual en todo el universo.

Sólo hay uno en todo el universo,

¡Nos fue dado para la vida y la amistad!

Apéndice 2

Escenario de entretenimiento ecológico. « cumpleaños de la tierra»

Objetivo: enseñar a los niños a amar el planeta Tierra.

Tareas:

1) desarrollar una buena actitud hacia el planeta Tierra;

2) continuar introduciendo las reglas básicas de comportamiento en la naturaleza;

3) cultivar una actitud solidaria hacia la naturaleza viva.

Decoración: carteles y dibujos de niños sobre la protección de la naturaleza, música.

Progreso del evento.

Principal: ¡Hola, chicos!

Muchas veces celebramos una fiesta en este salón,

Pero todavía no hemos visto nada parecido.

hoy celebramos « día de la Tierra» .

Estamos hablando de

Que todos La Tierra es nuestra casa común..

Nuestro buen hogar, hogar espacioso.

todos estamos con Vivimos en él desde que nacimos..

También estamos hablando de esto,

Que debemos salvar nuestro hogar.

Demostremos que no es en vano

El cuenta con nosotros Tierra!

Tierra- Esto no es sólo un puñado de suelo en el que plantamos plantas, es un gran planeta llamado Tierra. La tierra es una casa grande., donde vivimos tú y yo, y mucha gente, cada uno en su propio estado.

Principal: Chicos, escuchen, parece que alguien llama a nuestra puerta. (Llaman a la puerta, hay una carta en la puerta.)

Carta. Me pregunto qué dice ahí. (está leyendo):

"Niños y niñas, los invito a mi onomástica. Estaré muy feliz de verlos. Planeta Tierra"

Principal: ¿Bien? ¿Aceptamos la invitación?

Ustedes y yo hablaremos sobre cómo debemos cuidar nuestro planeta. Tierra qué hay que hacer para que su belleza no se desvanezca.

¡Todos aquí lo sabemos, tú y yo!

¡No se puede ofender a la naturaleza!

digámoslo juntos (Uno, dos, tres)- los niños repiten

Abramos las vacaciones día de la Tierra!

Los niños leen poesía.

CANCIÓN " LA TIERRA ES NUESTRA CASA COMÚN"música de Nasulenko

Niños:

1. Estamos hablando de

Que todos La Tierra es nuestra casa común..

Nuestro buen hogar, nuestro hogar espacioso.

todos estamos con Vivimos en él desde que nacimos..

2. También estamos hablando de esto,

Que debemos cuidar nuestro hogar,

Demostremos que no es en vano

El cuenta con nosotros Tierra.

Niño: Hay un planeta jardín en este espacio frío.

Solo que aquí los bosques son ruidosos y llaman a las aves migratorias.

Sólo en él florecen los lirios del valle en la hierba verde,

Y las libélulas simplemente miran sorprendidas al río.

Cuida tu planeta, ¡no hay otro igual!

Principal: ¡Te felicito por este día! Después de todo, son bromas, bailes, risas. ¡Será divertido para todos!

Para empezar responde pregunta: lo que se puede ver en el planeta Tierra? (montañas, mares, ríos, valles).

¿Qué colores predominan en el globo? (azul, blanco, verde).

Animales, insectos y pájaros viven junto a nosotros en nuestro planeta. llamémoslos (los niños llaman)

Apéndice 3

Conversación 1: "Paseo de primavera"

Progreso de la conversación:

Chicos, miren esta foto y escuchen mi pregunta.

¿Qué época del año es ahora? (La primavera es ahora)

Así es, hoy te hablaremos de la primavera. La primavera es una época del año muy hermosa.

¿En qué mes empieza la primavera? (La primavera comienza en marzo)

Marzo es el mes de la luz. Cada día el sol permanece más tiempo en el cielo y hace más calor.

¿Cuál es el segundo mes de primavera? (Segundo mes abril)

Abril es el mes del agua. Las lluvias cálidas eliminan la suciedad del invierno y el calor. tierra. Y abril es también el mes de las nieblas.

Chicos, ¿cómo se llaman las aves que regresan a casa desde países cálidos en primavera? (Las aves que regresan en primavera se llaman migratorias)

Todas las aves migratorias han regresado a sus hogares desde países cálidos, construyendo nidos y cantando canciones. La primavera está cada día más cerca.

¿Cuál es el tercer mes de primavera? (El tercer mes de primavera es mayo)

El mes del verdor y las flores. Este es el mes más hermoso y cálido.

Desde hace tiempo se sabe que la primavera es una época del año muy diversa y única. En este momento la naturaleza cambia. Chicos, ¿qué signos de primavera conocéis?

(llamado por niños)

1. El sol calienta más;

2. La nieve se está derritiendo;

3. Los arroyos corren;

4. Los cogollos se hinchan;

5. Las hojas florecen;

6. La hierba se vuelve verde;

7. Están llegando los pájaros.

Los pájaros son los mensajeros de la primavera. Como ya dijiste, nos llegan en primavera desde el sur. Chicos, ¿qué pájaros vienen a nosotros en primavera? (golondrina, grajo, cuco, estornino)

minuto de educación física

Mishka se subió a una nuez (imitación de movimientos - muestra cómo un oso trepa a un árbol)

Desde la rama puede ver la distancia. (pon tu palma como una visera en tu frente)

Mira las colinas y los tejados. (conectamos nuestras manos sobre nuestras cabezas como una casa, un techo)

¿Se nos acerca la primavera? (levantar los hombros - sorpresa)

Más allá del pueblo, más allá del valle

Donde el cielo es transparente (gira la cabeza a derecha e izquierda).

Cuña viendo la grúa (mostrando grullas batiendo sus alas)

gritó: "¡La primavera está llegando!" (levanta los brazos a los lados con alegría y sonríe a la primavera)

Resumiendo la conversación:

¿Cuál fue el tema de nuestra conversación? (Paseo de primavera)

¿De qué hablamos hoy? (Hablamos de primavera)

¿Qué meses de primavera conoces? (Primavera meses: Marzo abril mayo)

Apéndice 4

Actividades educativas organizadas. « día de la Tierra»

Objetivo:

Formar una actitud solidaria hacia el planeta. Tierra;

Formar una actitud respetuosa hacia las vacaciones.

Competencias:

Formación de ideas sobre nuestro hogar: el planeta. Tierra;

Conocimiento de las peculiaridades de la celebración de fechas internacionales;

Capacidad para comprender y volver a contar lo que ves.

22 de abril – celebrado cumpleaños de la tierra- nuestra casa común. En eso día Prometemos proteger esta gran casa, cuidarla, amarla y hacer tantas buenas obras como sea posible para que nuestro planeta Tierra se volvió más hermosa.

Tú y yo vivimos en un hermoso planeta. Tierra. En el grande y hermoso país de Rusia, en el pequeño y hermoso pueblo de Sestroretsk, parte de la grande y hermosa ciudad de San Petersburgo. ¡Y debemos hacer todo lo posible para que nuestra vida aquí sea maravillosa!

¿Amas la naturaleza? ¿Te encanta mirar el cielo en los días soleados? día? ¿De qué color es? ¿Qué ves ahí? Gran sol brillante. Nubes blancas y esponjosas que parecen animales, personas o algún tipo de figuras. Y entonces las nubes se oscurecen y cae la lluvia, tan necesaria para las plantas y también para las personas. Y de noche, ¿qué ves de noche? Estrellas, millones de estrellas. Y la Luna, parecida a una hoz, o grande y redonda en luna llena. La gente siempre ha mirado al cielo, a las estrellas, a la luna y ha soñado con volar muy lejos en el espacio o hacia alguna estrella o planeta. ¿Se hizo realidad? ¿A dónde más volaba la gente? A la Luna. ¿Qué sabes sobre la Luna? ¿Cómo es ella? ¿Qué crees que le pediría a la gente que hiciera? A Tierra¿También tiene solicitudes para personas? ¿Qué está pidiendo?

Recibimos correos electrónicos de Moon and Sun. ¿Y qué nos dicen?

Luna: Te veo, Tierra. Redondo y Grande. El único planeta en el que hay vida. Tengo frío. No tengo aire. No hay vida. Eres muy feliz. Tiene mascotas. Tienes árboles. Tienes gente. Gente Tierra! ¡Vuelve pronto! Realmente te estoy esperando

(Creo que alguno de ustedes algún día podrá cumplir el deseo de la luna. Para ello es necesario tener buena salud, hacer deporte y, por supuesto, estudiar bien). Ya tienes una base. Has aprendido mucho y has aprendido mucho en nuestro jardín de infancia. Te deseo éxito en el futuro.

Tierra: Soy viejo. Soy muy mayor. Millones de personas viven de mí.

Les doy comida. Les doy aire. Yo les doy vida. Cuidarse

todo lo que tienes. Asegúrate de que la vida continúe conmigo durante muchos, muchos años.

Ahora hablemos de los problemas que las personas deben resolver todos los días para salvar sus vidas. tierra para que el cielo esté despejado, para que los jardines florezcan, para que la gente viva en paz con la naturaleza y pueda negociar entre sí.

Hagamos un viaje aterrizar en un globo aerostático. ¡Volemos! ¿Que ves?

es todo nuestro Tierra. Hay tanta belleza en él y asombroso: extensiones infinitas, montañas que se extienden hacia el cielo y mares azules, e innumerables animales y pájaros.

Los niños nombran lugares en Tierra donde les gustaría ir.

Nombran a los animales y dicen con quién les gustaría hacerse amigos y por qué.

Las personas y los animales son similares entre sí. Viven en familias. Tienen crías a las que cuidan, alimentan y les enseñan muchas cosas.

Los animales suelen ayudar a las personas. (llevar cargas pesadas, ayudar a los ciegos, salvar personas)

La gente también salva animales, los trata, los alimenta, cuida a los bebés que se quedan sin madre)

Fotos de Vasily Mikhailovich Peskov.

Hay muchas cosas diferentes en nuestro planeta. bosques: Hay bosques caducifolios, donde las hojas de los árboles se vuelven amarillas en el otoño y se caen, y hay bosques de coníferas de hoja perenne. La siguiente historia sucedió en uno de los bosques de coníferas. Allí vivía Thomas, un pequeño árbol conífero verde. Estaba alegre y de repente se puso triste. ¿Lo que le sucedió?

Principal: Eso es todo. Ya no quiere ser verde. Y fue a Sunny a pedirle amarillo.

Principal: ¡Y Thomas se puso amarillo! Y los árboles ríen.

Principal: Thomas volvió a ponerse triste. Y fue al cielo a pedir azul.

Principal: ¡Y los árboles vuelven a reír!

Principal: Thomas está triste otra vez.

Principal: Fue a la luna a pedir blanco.

Principal: Thomas se puso blanco. ¿Pero por qué no está feliz? Nevando. ¡Tomás está congelado!

Y fue a los árboles a pedir verde.

Principal: Thomas volvió a ponerse verde, como antes.

Y todos estaban muy felices.

Ahora pensemos en lo que debemos hacer para que nuestro hogar, nuestro hermoso La Tierra y todos nosotros., la gente, era feliz y vivía mucho tiempo en este maravilloso mundo.

A continuación se ofrecen algunas reglas sobre cómo comportarse para que nuestro medio ambiente no se contamine, para que el aire esté limpio, para que los árboles y las flores florezcan.

1. Recuerdo apagar la luz cuando salgo de la habitación.

(Así ahorro energía eléctrica)

2. Cierro el agua cuando me cepillo los dientes.

(Cada vez que hago esto ahorro 18 vasos de agua)

3. Siempre tiro la basura al tacho de basura o al tacho de basura.

(Y así no contamino los alrededores)

4. Doy de comer a los pájaros en invierno.

(para que puedan construir nidos en la primavera y nacer polluelos)

5. Utilizo ambas caras del papel cuando dibujo.

(Si todos hicieran esto, la cantidad de árboles utilizados para fabricar papel disminuiría significativamente)

6. Le recuerdo a mi madre que apague el televisor que está en la pared.

(Los aparatos eléctricos siguen consumiendo electricidad a menos que se retire el enchufe de la toma de corriente.

7. Me encanta hacer juguetes con cajas viejas. Podemos hacer juguetes usados. cajas: robots, casas, pájaros, muñecos y trajes para ellos elaborados con cajas y envoltorios de caramelos, comederos para pájaros elaborados con bolsas de kéfir.

(Podemos reutilizar artículos viejos antes de tirarlos).

8. Me gusta caminar hasta el jardín de infantes.

(De esta manera se ahorra gasolina y el aire está menos contaminado por los gases de escape).

9. Puedo sembrar semillas y ayudarlas a crecer.

(Las plantas limpian y mejoran el aire)

Hago todo esto porque amo mi mundo.

Ahora agradezcamos a nuestro Tierra para todo lo que ella nos da.

Niños: Gracias Tierra para aire limpio!

¡Por todos los árboles y flores!

¡Para todos los animales!

Para agua clara y limpia en ríos y lagos.

Y le daremos regalos que nosotros mismos hicimos. (dibujos, manualidades)

Literatura:

1. Veraksa N. E., Veraksa A. N. « Diseño actividades de los preescolares", una guía para profesores instituciones preescolares, M., "Síntesis de mosaico", 2011

2. Veraksa N. E., Galimov O. R. “Actividades cognitivas y de investigación de niños en edad preescolar”, M., "Síntesis de mosaico", 2012

3. Vinogradova N. A., Pankova E. P. "Educativo proyectos en kindergarten» , manual para educadores, M., "Prensa de iris", 2011

4. Grižik T. I. “Desarrollo cognitivo de niños de 2 a 7 años”, M., "Educación" 2011

5. Doronova T. N., "Arcoíris. Planificación del trabajo en el jardín de infancia con niños de 6 a 7 años", M., "Educación", 2013

6. Doronova T. N., Grizik T. I., Klimanova L. F., Solovyova E. V., Timoshchuk L. E., Yakobson S. G. "En el umbral de la escuela", M., "Educación", 2002

7. Revista "DOW Metodista" No. 11 (2013, investigación proyecto"Cómo crecen las botellas".

8. Revista « Pedagogía en instituciones de educación preescolar.» № 2 (2009)

9. Revista "Directorio de un profesor senior de una institución de educación preescolar"№ 9, 10, (2013) artículo "Asociación profesores en el marco de las actividades del proyecto", informativo proyecto“Conociendo el Libro Rojo”.

10. Kiseleva L. S. « Diseño método en las actividades de una institución preescolar", M., "ARKTI", 2010

Nombre del proyecto- "Día de la Tierra "

Tipo de proyecto – educación e investigación.

Participantes – niños del grupo medio, profesor, padres.

Duración del proyecto- 1 semana (del 16/04/18 al 20/04/18)

Relevancia

En la infancia preescolar se sientan las bases de la personalidad, incluida la actitud hacia la naturaleza y el mundo circundante. El jardín de infantes es el primer eslabón del sistema de educación y crianza ambiental continua, por eso, como docente, formo en los niños en edad preescolar las bases de una cultura de gestión ambiental racional, que ayude a comprender los diversos aspectos de la interacción humana con la naturaleza.

Considero la educación ambiental de los niños en edad preescolar, en primer lugar, como educación moral, porque la base de la actitud de una persona hacia el mundo natural que la rodea debe ser sentimientos humanos fundamentales, es decir, la conciencia del valor de cualquier manifestación de la vida, el deseo de proteger y preservar la naturaleza.

Al formar una actitud humana hacia la naturaleza, trato de que cada niño se dé cuenta de que el hombre y la naturaleza están interconectados, por lo tanto, cuidar la naturaleza es cuidar al hombre, su futuro, y lo que daña la naturaleza daña al hombre, por lo tanto, las acciones, como resultado de que se destruye el Hogar común a todos nosotros, son inmorales.

Convenzo a los niños de que en relación con la naturaleza ocupan una posición del lado más fuerte y, por lo tanto, deben protegerla, protegerla y cuidarla, y también ser capaces de notar las acciones de otras personas, compañeros y adultos, y darles una evaluación adecuada y adecuada.

Por supuesto, el conocimiento por sí solo no es suficiente para desarrollar una actitud humana hacia la naturaleza en los niños, por eso involucro a cada niño en actividades prácticas que sean factibles para su edad: creo las condiciones para una comunicación constante y completa entre los niños y la naturaleza viva.

Mi tarea es, junto con los padres, hacer que los niños comprendan que todos estamos juntos y que cada uno de nosotros individualmente es responsable de la Tierra y que cada uno de nosotros puede preservar y realzar su belleza.

Objetivo del proyecto: desarrollar la cultura ambiental de los niños basada en experiencias emocionales y acciones prácticas; cultivar una actitud humana y ambientalmente correcta hacia la naturaleza.

Tareas :

Formar ideas en los niños sobre la necesidad de cuidar la naturaleza, las plantas, los animales y los cuerpos de agua circundantes;

Desarrollar la curiosidad y una actitud basada en valores hacia el mundo natural;

Desarrollar las actividades productivas y las habilidades creativas de los niños;

Cultivar relaciones amistosas entre los niños durante los juegos y actividades conjuntas.

Resultado Esperado:Para formar un sentido de empatía, los niños se volverán más amables, surgirán buenos sentimientos hacia la naturaleza, se profundizará el conocimiento sobre la necesidad de preservar y aumentar la riqueza de su planeta natal, la Tierra.

Preparación para la implementación del proyecto.

Seleccionar literatura metodológica sobre el tema.

Seleccione libros de ficción para leerles a los niños.

Seleccionar material didáctico, ayudas visuales (álbumes para visualizar, cuadros, juegos de mesa)

Elaborar un plan de acción a largo plazo.

Implementacion de proyecto.

Actividad de juego	Juegos didácticos: lotería “¿Dónde está la casa de quién?”, “Plantas-Animales”. Juegos de palabras: “Describe, adivinaré”, “Reconocer el animal por descripción”, “¿Quién vive en la casa?”, “¿Quién come qué y cómo grita?” Situación del juego: "Dile a Dunno cómo comportarse en el bosque".
Actividades cognitivas y de investigación.	Observación de árboles, aparición de yemas, primeras hojas; Observación de aves que vuelan al sitio y su comportamiento; Observación de mariquita, chinche; Examen de ilustraciones sobre la primavera, fenómenos primaverales.
Actividades de comunicación	Comunicación “Somos amigos de la naturaleza”. Conversaciones sobre los temas: “Cómo comportarse en la naturaleza para no dañarla”, “Los animales y los pájaros son nuestros amigos” Situaciones: “¿Qué harías si vieras a un niño rompiendo ramas de árboles? ¿Está pisoteando flores?
Percepción de la ficción	Aprendiendo poemas sobre la Tierra. B. Zakhoder "Golondrina", M. Plyatskovsky "El inquilino alegre", V. Lunin "Sueños verdes"
actividades musicales	Estudio de canción: "Sonrisa" Escucha de obras musicales sobre el tema del proyecto.
Actividad del motor	Juegos al aire libre “Sol y Lluvia”, “Gorriones y Coche” H/i “Cuco”, “Araña” Ejercicio de juego "Corre hacia el árbol"
Entorno de desarrollo	Álbumes para ver: “Estaciones”, “Animales salvajes”, “Plantas”, “Insectos”, “Flores”, etc. Cartel “Aves de nuestra región”, “Animales” Obras de arte e ilustraciones para ellos.
Actividad laboral	El trabajo conjunto de la maestra y los niños para el cuidado de las plantas en grupo. Limpieza del área del sitio.
Actividades visuales	Modelando “Hermosas flores” Dibujo “Dibuja el insecto que quieras”
Interacción con los padres	Consulta a padres y diseño de la carpeta “¡Enseña a tus hijos a amar la naturaleza!” Haz dibujos junto con los niños sobre el tema: “¡Cuida la naturaleza!”

Producto del proyecto.

Diseño de una exposición de dibujos de niños y padres sobre el tema “¡Cuida la naturaleza!”

Diseño de la exposición fotográfica “Día de la Tierra”

consulta para padres

« Enseñar a los niños a amar la naturaleza»

La naturaleza tiene una gran influencia en la formación de la personalidad de un niño. Después de todo, los adultos todavía, recordando su infancia, piensan involuntariamente en el río en el que nadaron, en el bosque donde oyeron cantar a los pájaros por primera vez, en el claro en el que recogieron fresas.

Cómo crecen nuestros hijos depende de nosotros: debemos enseñar a los niños no sólo a tomar de la naturaleza, sino también a cuidarla, protegerla y aumentar sus riquezas. Los padres (adultos) se enfrentan a las siguientes tareas en educación ambiental:

Enseñe a los niños a no recoger flores, romper arbustos ni dañar árboles innecesariamente (después de todo, los padres a menudo permiten que los niños recojan flores incluso en céspedes y macizos de flores públicos).

Enseñe a los niños a cuidar insectos, pájaros y animales. Bríndeles asistencia si es necesario.

Explicar sistemáticamente a los niños la relación entre la naturaleza y el hombre. Aprenda a notar la belleza de la naturaleza circundante.

Cultivar una actitud solidaria hacia el pan y otros productos, el agua y la electricidad.

¡Estimados padres! Llame la atención de los niños sobre la belleza de la naturaleza circundante, hacia una actitud cuidadosa hacia ella; los horizontes de sus hijos se amplían especialmente durante las observaciones. Y no es necesario que dediques ningún tiempo especial para ello. Simplemente mire a su alrededor cuando vaya al jardín de infantes o cuando regrese. Siempre se puede ver algo interesante: cómo sale el sol, cómo las gotas de rocío brillan sobre la hierba, cómo la escarcha brilla sobre los árboles. Pero también sucede, como dijo una madre: “Volvemos a casa con nuestro hijo y cada vez nos quedamos más en silencio o discutimos qué vamos a cocinar para la cena, qué juguete comprarle”.

Lea libros con sus hijos y mire las ilustraciones. Hay una amplia variedad de libros, por ejemplo, "Tails" de Blanka. Con este libro su hijo aprenderá muchas cosas interesantes y, en particular, por qué los animales, pájaros o peces necesitan cola. Hay un libro muy interesante: la Enciclopedia para niños "Miracle Everywhere", editada por T.D. Si lo necesitas, cómpralo, ¡no te arrepentirás!

Los niños se caracterizan por el pensamiento visual-figurativo y recuerdan fácilmente lo que ven. Por lo tanto, si visitas un pueblo, presta atención a los animales domésticos, cómo viven, cómo cuidarlos, qué comen y qué beneficios aportan a las personas.

Es necesario concienciar a los niños de que sólo las aves ornamentales pueden vivir en cautiverio, y las que están acostumbradas a vivir en estado salvaje morirán en un mes. Por lo tanto, no se debe permitir la captura y el mantenimiento de aves en cautiverio.

Los niños tienen diferentes actitudes hacia los escarabajos, gusanos, hormigas y otros insectos. Algunos tienen miedo, otros los destruyen sin piedad, otros son indiferentes, otros los aman. ¿Cómo encontrar la solución óptima a este problema? Necesitamos decirles a los niños que en la naturaleza todo está interconectado. Los insectos, por un lado, son beneficiosos y, por otro, perjudiciales. Y en cada caso concreto se debe tomar una decisión individual.

A principios de la primavera comienza la invasión de las flores de pata de gallo. Los niños los arrancan sin piedad y luego los abandonan. A veces ninguna restricción ayuda. Intenta plantar a la madre y a la madrastra en una maceta, recoge las hojas con fines medicinales, cuéntanos para qué enfermedades se utiliza esta planta, por qué tiene un nombre tan interesante. Cuéntanos sobre otras plantas medicinales.

Mientras “sale” a la naturaleza en un día libre, observe las nubes, dígales que se precipitan sobre el suelo impulsadas por el viento, en los espacios entre ellas hay un cielo azul frío invernal, que recuerda a los copos de hielo. Las nubes parecen formar extrañas acumulaciones de cuentos de hadas. Exprese sus sentimientos. Deje que los niños vean que la comunicación con la naturaleza agrada y emociona, crea buen humor, despierta la imaginación. Y sus pequeños oyentes agradecidos responderán rápidamente.

Verán “dragones”, “leones”, “perros” en las nubes de maravillosas formas y correrán hacia la Reina de las Nieves. Y tus hijos nunca permanecerán indiferentes ante el cielo.

¡Qué sensible es el alma de un niño! ¡Qué rápido percibe el bien! Si un niño rompe una rama, dígale que está viva y la próxima vez difícilmente la romperá con tanta crueldad.

Y para concluir, me gustaría recordar las palabras de V. Belinsky: “Un animal, nacido de un león y una leona, se convierte en león sin ningún esfuerzo y diligencia por parte de los padres, sin la influencia de una feliz coincidencia. de circunstancias; pero una persona, habiendo nacido no sólo como león o tigre, sino también como hombre en el pleno sentido de la palabra, puede convertirse en lobo o burro, o cualquier otra cosa”. Por lo tanto, depende de nosotros los adultos determinar cómo serán nuestros hijos. Naturalmente, los educadores queremos que los niños amen la naturaleza, la comprendan y la cuiden. Pero no basta con querer, todos los adultos debemos lograrlo mediante esfuerzos conjuntos.

Informe de actividades del proyecto “Día de la Tierra”

El trabajo en el proyecto se llevó a cabo durante una semana (del 16/04/18 al 20/04/18)

Nuestro proyecto a corto plazo se llamó "Día de la Tierra". Unió a niños, padres y maestros en el deseo de cuidar la naturaleza.

La profesora del grupo intermedio Bulatova M.V. se propuso los siguientes objetivos: desarrollar la cultura ecológica de los niños a partir de experiencias emocionales y acciones prácticas; cultivar una actitud humana y ambientalmente correcta hacia la naturaleza.

En las actividades educativas directas con niños se realizaron las siguientes actividades educativas:

En las actividades lúdicas se utilizaron juegos didácticos, verbales, así como situaciones de juego;

En las actividades cognitivas, los niños observaron el mundo que los rodea (árboles, pájaros, insectos)

En las actividades comunicativas se formaron las ideas de los niños de que somos amigos de la naturaleza; cómo comportarse para no hacerle daño.

Además, aprendieron poemas sobre la necesidad de cuidar la tierra. Hubo animadas discusiones sobre las obras leídas: B. Zakhoder "Swallow", M. Plyatskovsky "The Cheerful Tenant", V. Lunin "Green Dreams".

En actividades musicales escuchamos la canción “Sonrisa”

En actividades motoras: juegos al aire libre “Sol y lluvia”, “Gorriones y un coche”, x/y “Cuco”, “Araña”; ejercicios de juego “Corre hacia el árbol”. trajo a los niños a un avivamiento especial.

El entorno de desarrollo jugó un papel importante: álbumes para visualizar, carteles, obras de arte e ilustraciones para ellos, etc.

Durante sus actividades laborales, los niños tuvieron el gran placer de ayudar a la maestra a cuidar las plantas de interior y limpiar el área.

En las artes visuales dibujaban insectos y esculpían flores con plastilina.

Se han elaborado carpetas con la consulta “¡Enseña a tus hijos a amar la naturaleza!” para los padres.

Y el escenario principal de nuestro proyecto fue una exposición de dibujos de padres sobre el tema “¡Cuida la naturaleza!” y exposición fotográfica “Día de la Tierra”

Durante la implementación del proyecto del Día de la Tierra, se lograron los resultados esperados en los niños: - se formó un sentimiento de empatía, los niños se volvieron más amables, surgieron buenos sentimientos hacia la naturaleza, se profundizó el conocimiento sobre la necesidad de preservar y aumentar la riqueza de el planeta natal Tierra.

• a lo largo del proyecto, los estudiantes desarrollaron un deseo de conocimiento, aprendieron a sacar conclusiones simples, establecer relaciones de causa y efecto;
• se ha formado el concepto primario de actividades de protección ambiental;
• La interacción con los padres dio grandes resultados en la educación social.

Trabajar en el proyecto del Día de la Tierra trajo gran alegría y satisfacción a los niños. Se dieron cuenta de que estaban participando no sólo en una actividad interesante, sino también muy útil. Los niños mostraron buenos sentimientos y deseo de proteger la naturaleza.

Proyecto: Cumpleaños de la Tierra.

Relevancia.

La tierra debe ser protegida

Proteger de todas las formas posibles,

Montañas, ríos y campos -

Esta es toda nuestra Tierra.

La vida está en él cada hora,

Entonces depende de todos nosotros.

¿Cuál es nuestra preocupación por ella?

Cada día se vuelve aún más importante.

Feliz día de la Tierra,

Cuida nuestra Tierra,

Y ella te respondió -

¡Te protegerá de varios problemas!

Descargar:

Avance:

Institución de educación preescolar presupuestaria municipal "Jardín de infancia n.º 2 del pueblo de Lubyany" del distrito municipal de Kukmorsky de la República de Tartaristán

PROYECTO:

"¡EL CUMPLEAÑOS DE LA TIERRA!"

Compilado por el maestro.

Fazlyeva AlfiyaMarselevna

Proyecto: Cumpleaños de la Tierra.

Relevancia.

La tierra debe ser protegida

Proteger de todas las formas posibles,

Montañas, ríos y campos -

Esta es toda nuestra Tierra.

La vida está en él cada hora,

Entonces depende de todos nosotros.

¿Cuál es nuestra preocupación por ella?

Cada día se vuelve aún más importante.

Feliz día de la Tierra,

Cuida nuestra Tierra,

Y ella te respondió -

¡Te protegerá de varios problemas!

En la infancia preescolar se sientan las bases de la personalidad, incluida la actitud hacia la naturaleza y el mundo circundante. El jardín de infantes es el primer eslabón del sistema de educación y crianza ambiental continua, por eso, como docente, formo en los preescolares las bases de una cultura de gestión ambiental racional, que contribuya a la comprensión de diversos aspectos de la interacción humana con la naturaleza.

Considero la educación ambiental de los niños en edad preescolar, en primer lugar, como educación moral, porque la base de la actitud de una persona hacia el mundo natural que la rodea debe ser sentimientos humanos fundamentales, es decir, la conciencia del valor de cualquier manifestación de la vida, el deseo de proteger y preservar la naturaleza.

Al formar una actitud humana hacia la naturaleza, trato de que cada niño se dé cuenta de que el hombre y la naturaleza están interconectados, por lo tanto, cuidar la naturaleza es cuidar al hombre, su futuro, y lo que daña la naturaleza daña al hombre, por lo tanto, las acciones, como resultado de que se destruye el Hogar común a todos nosotros, son inmorales.

Convenzo a los niños de que en relación con la naturaleza ocupan una posición del lado más fuerte y, por lo tanto, deben protegerla, protegerla y cuidarla, y también ser capaces de notar las acciones de otras personas, compañeros y adultos, y darles una evaluación adecuada y adecuada.

Por supuesto, el conocimiento por sí solo no es suficiente para desarrollar una actitud humana hacia la naturaleza en los niños, por eso involucro a cada niño en actividades prácticas que sean factibles para su edad: creo las condiciones para una comunicación constante y completa entre los niños y la naturaleza viva.

Como educador, mi tarea es, junto con los padres, hacer que los niños comprendan que todos estamos juntos y que cada uno de nosotros es individualmente responsable de la Tierra y que cada uno de nosotros puede preservar y aumentar su belleza.

Trabajo preliminar. El 22 de abril se celebra en todo el mundo el Día de la Tierra. En nuestro jardín de infancia, como en muchas otras instituciones preescolares, celebrar el Día de la Tierra se ha convertido en una buena tradición. El lema principal del Día de la Tierra es: “¡Piensa globalmente, actúa localmente!”

En vísperas de esta festividad, en el grupo de edades múltiples del jardín de infantes n.° 2 de MBDOU en el pueblo de Lubyany en el distrito municipal de Kukmorsky, llevamos a cabo un proyecto llamado "Nuestro hogar es la Tierra".

El propósito de este proyecto:

1. Anime a los niños a pensar en la relación entre el hombre y la naturaleza, a sentir que ellos también pueden hacer algo para preservarla.

2. Profundizar el conocimiento ambiental de los niños, inculcarles una actitud humana hacia la naturaleza, un sentido de responsabilidad por toda la vida en la Tierra.

Tareas de software:

1. Profundizar la comprensión de los niños de que el planeta Tierra es nuestro hogar.

2. Fomentar el deseo de proteger nuestra Tierra.

3. Desarrollo de la cultura ambiental. Desarrollar en los niños el pensamiento ambiental, la capacidad de comprender las consecuencias de sus acciones en relación con el medio ambiente; Sentimientos estéticos, la capacidad de ver la belleza de la naturaleza y admirarla.

4. Contribuir a la implementación de “buenas obras” factibles. Desarrollar en los niños el conocimiento de las normas de comportamiento en el entorno natural y el deseo de observarlas en las actividades prácticas y en la vida cotidiana.

5. Enseñar a los niños un comportamiento ambientalmente alfabetizado en la naturaleza, una actitud humana hacia todos los seres vivos.

6. Enriquecer las ideas de los niños sobre el planeta Tierra.

7. Criar niños comprensivos, amables y misericordiosos.

8. Desarrollo de la capacidad de interactuar con compañeros: capacidad de negociar, competir armoniosamente en subgrupos y parejas.

9. Brinde a los niños la alegría de participar en una festividad común.

10. Involucrar a los niños en la participación en la conservación y protección de la naturaleza tanto como sea posible.

11. Fomentar una actitud solidaria hacia el mundo natural.

Se anuncia el lema de la semana: “¡Limpio no es donde limpian, sino donde no tiran basura!”;

Los trabajadores de jardines de infancia publican un periódico para padres con contenido medioambiental: “La Tierra es nuestro hogar”;

Se realiza un concurso entre niños por la mejor manualidad elaborada con basura:

“Fantasía basura” (las manualidades se hacen en casa con los padres).

Organiza la plantación de flores con los niños.

Se recogen grandes residuos de las áreas y el área es decorada por niños en los paseos;

Exposición de dibujos sobre el tema: “La Tierra es nuestro hogar” (los dibujos se realizan en clase).

Se anuncia una semana dedicada al Día de la Tierra y se realizan clases con este contenido.

Realización del feriado del Día de la Tierra en un grupo senior de edades mixtas.

1. Plantar flores.

Se ha convertido en una tradición plantar flores en el jardín de infancia en el Día de la Tierra. Conversamos previamente con los niños sobre el papel que juegan las flores en nuestras vidas, cómo purifican el aire y liberan el oxígeno que una persona necesita para respirar.

2. “¡Decoremos nuestro planeta!”

Durante los paseos, los niños realizan una especie de excursión por el territorio del jardín de infancia. La maestra conversa sobre la protección del medio ambiente, lo importante que es mantenerlo limpio y hermoso. La profesora también habla de los habitantes de nuestro planeta: pájaros, animales, insectos. Sobre el papel que juegan en nuestras vidas y lo importante que es amarlos y cuidarlos. Se ha anunciado con antelación un concurso de comederos para pájaros. Los niños de cada grupo hacen comederos en casa con sus padres y los cuelgan en su sitio. El día del feriado se anuncian los ganadores del concurso. Durante las clases se realizan debates sobre aves migratorias e invernantes.

3. ¡El planeta no es un contenedor de basura!

Un gran problema de nuestro tiempo es el problema de la basura.

La maestra les cuenta a los niños cómo las personas contaminan la naturaleza al esparcir basura en cualquier lugar y, por lo tanto, causan un daño indeleble a nuestra ecología y dañan su propia salud. Ella explica la posibilidad de evitar estos problemas, la necesidad de tirar la basura únicamente en contenedores especialmente equipados, plantas de procesamiento de residuos, vertederos y por qué es necesario clasificar los residuos siempre que sea posible. Los niños ayudan a retirar la basura de las áreas si es seguro para su salud. Se realizará un concurso para elegir la mejor artesanía hecha con basura “fantasía de basura” (las manualidades se hacen en casa con los padres).

4. ¡Ahorra agua!

Durante una lección medioambiental, la maestra y los niños examinan el globo, descubren qué color destaca más en él y les recuerdan que este color representa los mares, océanos, ríos y lagos. Y luego está el agua, que se muestra en blanco: es hielo. La maestra les da a los niños vasos de agua y cuencos con trozos de hielo, que ellos examinan. Luego los niños prueban agua fresca y ligeramente salada (“de mar”). La maestra pregunta qué tipo de agua es apta para beber y explica que la mayor parte del agua salada del planeta y las reservas frescas son muy pequeñas, por lo que hay que conservar el agua. Durante las clases se mantienen conversaciones sobre la contaminación de ríos y mares, el docente muestra diapositivas y videos dedicados a este problema, habla sobre el estado y protección de los cuerpos de agua en la ciudad.

5. Estudio de señales ambientales

En el grupo mayor de varias edades, con motivo del Día de la Tierra, se realiza una exposición de dibujos, en la que los niños deben representar signos ambientales que les recuerden las reglas de comportamiento cotidianas en el hogar, en el jardín de infantes, en el pueblo (no solo prohibir, sino también ¡lo permite!), que estudian en clase. El profesor discute el contenido de las señales ambientales junto con los niños. Con base en los resultados de la discusión, se realizan dos o tres tipos de señales ambientales, por ejemplo, los dibujos en círculos rojos recuerdan lo que no se puede hacer, los dibujos en cuadrados verdes recuerdan lo que se puede hacer y los dibujos en triángulos azules recuerdan de lo que se recomienda hacer. Por ejemplo, si estamos hablando de un hormiguero, el círculo rojo puede indicarle que el hormiguero no se puede remover, no se puede pisar, en el cuadrado azul puede representar una mano con una lupa: es interesante observar las hormigas. , y el triángulo verde invitará a los niños a hacer una pequeña valla alrededor del hormiguero, para que nadie pueda destruirlo. Todos los dibujos, independientemente de la calidad de ejecución, se cuelgan en soportes, en las paredes y se convierten en adornos para las vacaciones.

6. Leer ficción:

Proverbios y acertijos sobre la tierra.

A. Bloque “En el prado”

S. Gorodetsky. "Canción de primavera"

V. Zhukovsky. "Alondra"

F. Tyutchev. "Aguas de manantial"

M. Zoshchenko “Grandes viajeros”

K. Korovin "Ardilla"

S. Alekseev “El primer carnero nocturno

N. Teleshov "El mejor"

Y. Koval "El herbolario de la Sirenita"

Y. Koval “Stozhok”

E. Nosov "Como un cuervo perdido en el techo"

E. Permyak "¿Para qué se necesitan las manos?"

Y. Tuvim – “Verduras”

K. I. Chukovsky "Erizos"

B. Zakhoder "ABC peludo"

I. Tokmakova "Árboles en verso"

V. Bianchi “Maestros sin hacha”

V. Stepanov "Pájaros en verso"

Yu.Entin “Sobre muchos animales de seis patas”

A. S. Pushkin “Mañana de invierno”

S. Baruzdin "El cuento del tranvía"

V. Stepanov "Nombra tu profesión"

D. Rodari “A qué huele la artesanía”

M. Druzhinina "¿Qué hay en nuestra calle?"

V. Palchinskaite “La casa de los guisantes”

S. Mikhalkov "Dulce"

S. Marshak "Poemas sobre gatos"

F. Tyutchev "Tormenta de primavera"

7. Exposición de dibujos: “Somos los hijos del planeta tierra”

Escenario de la festividad “La Tierra es nuestra casa común”

La sala está decorada de forma festiva.

Los niños entran al salón con la canción: “Qué hermoso es el mundo” (letra y música de I.G. Kushnikova).

Principal: Chicos, hoy, 22 de abril, el planeta Tierra nos invitó a su fiesta de cumpleaños. Su cumpleaños es celebrado por todas las personas del mundo. En este día, todos intentan plantar árboles y flores, hacer pajareras para los pájaros, retirar la basura de calles y plazas y limpiar cuerpos de agua. La gente intenta preservar y decorar su hogar: nuestro planeta. ¿Quieren ir al cumpleaños de la Tierra?

Niños: ¡Sí!

Los niños se mueven en círculo, realizando movimientos de baile al son de la música, como si fueran de visita. (Danza “Flores”)

"Tierra" sale al encuentro de los niños.

Tierra: ¡Hola, chicos! Me alegro mucho de verte como invitado.

Niños (en coro): ¡Hola Madre Tierra!

Principal: “Tierra”, y los chicos no vinieron a ti con las manos vacías, prepararon un regalo (muestra un modelo del globo terráqueo hecho de papel maché, realizado en el trabajo colectivo de los niños).

Mira qué hermosa es nuestra Tierra, especialmente en primavera, cuando toda la naturaleza cobra vida y todo florece. Preservemos la belleza de la tierra. Decoremos el planeta con flores. Este será un regalo para la Tierra de parte de todos los niños. Los niños traen plantas de interior con flores y las colocan alrededor del modelo de la Tierra.

Tierra: ¡Gracias chicos! ¡Qué regalo tan maravilloso me has preparado, qué bonito me ha quedado!

Niño 1: ¡Querida y dulce tierra!¡Felicitaciones por sus vacaciones! Deseamos salud a sus ríos, lagos, bosques, a sus mascotas: animales y pájaros, peces e insectos.

Niño 2: Y también ser el planeta más hermoso.

Pensamos que en tu cumpleaños.

Estarás alegre y no te ofenderás.

Principal: "Tierra", y ahora los niños quieren hacerte bailar.

Baila "Mariposas".

Tierra: Chicos, ¿les gustaría jugar un juego interesante conmigo?

Niños: ¡Sí, queremos!

Tierra: Te lanzaré una pelota y te haré preguntas, y tú intentarás responderlas correctamente. Al mismo tiempo, descubriré cuánto sabes sobre mí.

Preguntas:

¿Quién vive en la tierra? (animales, insectos, flores, etc.)

¿Quién vive bajo tierra? (gusanos, topos, escarabajos, etc.)

¿Quién vuela sobre la Tierra? (pájaros, insectos)

¿Cuándo hay luz afuera? (por la tarde)

¿Por qué se necesita agua? (beber, nadar, regar plantas, etc.)

¿Para qué se necesita el aire? (necesario para respirar)

¿Qué hacen las abejas? (recoger néctar)

Tierra:

¡Sois geniales, ya sabéis todo sobre mí!

Principal: Chicos, la Tierra es diferente en diferentes épocas del año y siempre es querida e importante para nosotros.

Niño 1:

Nosotros en cualquier época del año.

La naturaleza sabia enseña:

Los pájaros enseñan a cantar.

Araña - paciencia.

Abejas en el campo y en el jardín.

Nos enseñan a trabajar.

Niño 2:

La nieve nos enseña pureza.

El sol enseña bondad.

La naturaleza lo tiene todo el año.

Necesitas estudiar.

Toda la gente del bosque

Enseña una fuerte amistad.

Niño 3:

Hay un planeta jardín.

En este espacio frío.

Solo aquí los bosques son ruidosos

Las aves migratorias se llaman

Niño 4:

Hay una casa enorme en la Tierra.

Debajo del techo hay azul.

En él viven el sol, la lluvia y el trueno,

Surf en el bosque y el mar.

En él viven pájaros y flores,

El alegre sonido del arroyo,

Vives en esa casa luminosa,

Y todos tus amigos.

Dondequiera que conduzcan los caminos,

Siempre estarás en él.

La naturaleza de mi tierra natal.

Estarás rodeado.

Los niños interpretan la canción de N. Karavaeva "La Tierra es nuestra casa común"

Educador: Hijos, no todo es tan bueno en la Tierra, miren a su alrededor y ofrezcan su ayuda. No sólo debemos amar la naturaleza, sino también protegerla, preservarla y aumentarla.

Aparece “Humo Negro” y comienza a soplar hacia la Tierra: “¡Soy humo negro dañino! ¡Estoy en todas partes donde hay muchas fábricas y automóviles! ¡Estoy tratando de asegurarme de que no quede nada vivo en el planeta! Así debería ser ella: ¡toda negra, lúgubre y repugnante! (El humo envuelve la “Tierra” en una sábana negra).

Se escucha un suspiro silencioso: el planeta Tierra suspira.

"Tierra": ¡Oh, estoy muy, muy enfermo, necesito tu ayuda!

Educador: Chicos, nuestra “Tierra” les pide ayuda, el planeta está enfermo, ¡hay que salvarlo! Después de todo, el humo contamina el aire, mata plantas y animales y enferma a la gente.

Niño:

Árbol, hierba, flor y pájaro.

No siempre saben defenderse.

Si son destruidos,

¡Estaremos solos en el planeta!

Humo negro:

¡No le tengo miedo a nadie!

No en vano tuvimos la oportunidad de reunirnos aquí.

¡Intentaré dañar a personas y animales!

Todos los niños juntos: ¡Vete, humo negro! ¡Este grupo contiene sólo amigos de la naturaleza! ¡Amamos nuestra Tierra y la protegeremos de ti! (comienzan a soplar el “Humo Negro” y lo ahuyentan, desenvuelven la Tierra).

Educador: Miren, muchachos, nuestro planeta. ¡El humo negro se ha ido! ¡La tierra se ha vuelto limpia y hermosa! ¡Lo hiciste, ayudaste a sanar nuestro Planeta! ¡Bien hecho!

Aparece un gamberro (rompe ramas, arranca flores, tira basura por todas partes).

Gamberro: Mira que guarra estás, ¡me gusta!

Tierra: Oh, cómo no quiero estar tan lleno de basura en mi cumpleaños. ¿También te comportas así en el bosque?

Gamberro: Puedes jugar en el bosque: recoger hojas, tejer coronas. Piensa que hay mucha vegetación: ¡crecerán más! Por fin podrás hacer algo de ruido, gritar, arrullar y, lo más importante, ¡no molestarás a nadie!

Tierra: Intenta no hacer ruido, de lo contrario el bosque se asustará, se esconderá y no aprenderás ni un solo secreto.

Gamberro: Se pueden ahuyentar una rana con ojos saltones, una serpiente rastrera, un sapo torpe y orugas desagradables, pero sería mejor si no estuvieran allí.

Tierra: Todos los tipos de animales son importantes; todos los tipos de animales son necesarios. Cada uno de ellos realiza su propio trabajo útil en la naturaleza.

Principal: ¡Oh, gamberro maleducado! ¿Por qué estás contaminando nuestra Tierra? ¿Por qué haces ruido, por qué ofendes a los animales y a los pájaros? ¡No puedes hacer eso! ¡Necesitamos proteger la Tierra, no ensuciarla! ¿Verdad, chicos? ¡Mostrémosle al matón cómo mantenerse limpio y eliminar toda la basura!

Los niños empiezan a recoger basura.

Competencia: "¿Quién puede limpiar la basura más rápido?"

Tierra: ¡Gracias por la ayuda chicos!

Gamberro: Ja, lo intentaste en vano, ¡lo ensuciaré todo otra vez!

Tierra: Gamberro, veo que no quieres rendirte. Quieres ensuciar y ensuciar toda la tierra. ¿Sabías que tengo muchos amigos?

Gamberro: ¡Ja, no le tengo miedo a nadie!

Tierra: ¡Ahora lo comprobaremos! Intenta adivinar mis acertijos (empieza a hacer acertijos):

Sin principio, sin fin, sin espalda, sin rostro,

Pero todo el mundo sabe, tanto jóvenes como mayores, que es una pelota enorme.

Los niños responden. (Tierra)

¿Qué tipo de techo es este?

A veces está bajo, a veces está alto,

A veces es gris, a veces es blanquecino,

Es un poco azulado.

Y a veces tan hermosa

Encaje y azul – azul

Los niños responden. (Cielo)

Tierra: Puede estar vivo o muerto,

Tanto líquido como muy sólido...

Tal vez acechando en el cielo

Y esconderse en las profundidades de la tierra,

Y se evaporarán ante nuestros ojos,

¡Y luego aparece de nuevo!

Niños: agua

Tierra:

Los osos vuelan en el cielo

Cocodrilos y monos.

Los ciervos corren por el cielo

Lobos, liebres y focas.

Los elefantes flotan en el cielo.

Belleza sin precedentes.

Hay un río que fluye allí arriba

Estos, niños, son (nubes).

Tierra:

a todos nos gusta

Sin el lloramos

Y tan pronto como aparece

Miramos hacia otro lado y nos escondemos:

es muy brillante

Y el asado está muy picante.

Niños: sol

En el pasillo aparecen “Sol”, “Viento”, “Agua”.

Sol:

Estoy hecho de calor,

Llevo el calor conmigo.

Caliento los ríos, despierto la naturaleza.

Miro por la ventana por la mañana

¡Y me llamo Sol! (Comienza a ahuyentar al Bully con la ayuda de sus rayos calientes)

Tierra:

¿Quién no conoce fronteras?

¿Quién vuela más rápido que los pájaros?

A veces es amenazador, a veces rebelde,

Qué suave es la pelusa primaveral.

¿Quién es el más libre del mundo?

¿Lo adivinaste? Este...

Niños: (viento)

Viento:

vuelo por toda la tierra,

Disperso rápidamente las nubes,

no se donde vivo

Atacaré y destruiré los árboles.

Silbo y el río tiembla.

¡No puedes evitar que sea traviesa! (Se abalanza sobre el Hooligan y lo hace girar por todo el pasillo).

Agua:

Soy tan divertido, soy tan travieso

Tengo gotas de lluvia conmigo, las derramaré en el suelo (“derrame” agua sobre el Hooligan).

Gamberro: Ah “Tierra”, tienes amigos muy fuertes. Y los chicos saben todo sobre ellos. ¡Perdóname, ya no te contaminaré, te amaré y cuidaré como los chicos!

Principal: Así es, ¡entonces los amigos de la tierra también serán tus amigos! ¡¿Perdonémoslo, muchachos?!

Niños: ¡Sí!

Educador: Bien, ahora te daré algunos consejos útiles:

Durante las caminatas y paseos por el bosque, ¡no debes dañar la naturaleza!

Si hizo un incendio, al salir, no olvide apagar el fuego para que no se produzca un incendio forestal. El fuego debe llenarse con agua o cubrirse con arena.

No rompas árboles, no destruyas nidos de pájaros, no perturbes la belleza y la armonía de la naturaleza.

¡No dejes basura atrás! Nadie querrá detenerse en el claro, lleno de envoltorios de papel, bolsas de plástico, cajas de plástico y botellas. La basura que no se puede quemar (botellas de vidrio, latas de hierro) debe llevarse consigo y desecharse en un lugar designado.

Gamberro:

¡Gracias chicos! Me enseñaste mucho.

Seamos amigos unos con otros

Como un pájaro con el cielo, como un campo con un arado,

Como el viento con el mar, la hierba con las lluvias,

¡Cómo el sol es amigo de todos nosotros!

Todos juntos decoran la Tierra con flores y globos.

Niño 1:

Esforcémonos por esto

Para que nos amen tanto la bestia como el pájaro,

Y confiaron en nosotros en todas partes

¡Como tus amigos más leales!

Niño 2:

¡Salvemos el Planeta!

No hay nada igual en todo el Universo.

Completamente solo en todo el universo,

¡¿Qué hará ella sin nosotros?!

Niño 3:

Hay milagros en blanco.

Florece como una amapola en la distancia

En tu planeta azul

¡Los niños celebran el Día de la Tierra!

Niño 4:

Hay un planeta jardín

En este espacio frío

Solo aquí los bosques son ruidosos

Aves, llamando migratorias.

Sólo en ella podrás ver

Lirios del valle en la hierba verde.

Y las libélulas sólo están aquí

Miran sorprendidos al río.

Niño 5:

La naturaleza tiene colores vibrantes,

Millones de inflorescencias radiantes

¿Para qué sirven los milagros de los cuentos de hadas?

¿Si puedes conocerlos en la vida?

Niño 6:

No somos invitados en el planeta.

Y la tierra es nuestro hogar,

Será ligero y limpio,

¡Si la salvamos!

Tierra: Gracias chicos. Estaba tan interesado en ti. Chicos, me gustaría brindarles herramientas con las que puedan ayudarme a estar siempre bella, limpia y fresca (distribuyendo herramientas de jardinería a los niños) y un delicioso manjar.

Principal: ¡Muchas gracias Tierra! Hoy, los niños, junto con sus padres, prepararán el suelo para plantar, desenterrarán plantas y harán muchas buenas obras para hacer nuestro planeta aún más hermoso.

Salvemos el planeta

No hay otro igual en el mundo,

Esparzamos nubes y fumemos sobre ellas,

¡No dejaremos que nadie la ofenda!

Principal. Nuestra tierra son montañas, ríos, bosques, mares, personas, animales. La tierra es nuestra gran casa común, en la que el hombre es el amo. Y el dueño siempre debe ser amable y cariñoso.

Así eran ustedes, muchachos en el jardín de infantes, recibieron muchos conocimientos sobre la naturaleza y la ecología, ustedes mismos cuidaron plantas y animales, trabajaron en el jardín, plantaron plántulas, regaron y cosecharon cultivos. De amantes de la naturaleza habéis pasado a jóvenes ecologistas y ahora podéis cuidar y proteger nuestro querido planeta Tierra y aumentar su riqueza.

Estamos seguros de ello y hoy os iniciamos en “Jóvenes Ecologistas” y os presentamos un Certificado.