年長グループのレッスンノート：春が来ています。 心理学者による発達レッスン「春が来た」さまざまな春をテーマにした子ども向けレッスン
番組内容:
- 、自然界の春の現象について子供たちのアイデアを形成し続けます。
- 対義語の選択の練習、特定の単語の定義、複数と単数の属格の名詞の形成の練習、2 つの参照単語に基づいて文を構成する練習、特定のトピックについて物語を書く能力を開発します。
- 春の野生動物のライフスタイルについての理解を深めます。
- ゲームのプロットを通じて子供の言語と運動活動を発達させます。
- 自然の進行中の変化に対する美的認識から楽しい感情を呼び起こします。
- 何が起こっているのかについての想像力と創造的な認識を刺激します。
材料：
- ツリーモデル。
- マーカーボード、マーカー。
- オオカミ、キツネ、クマ、ウサギの帽子。
- 黄色のボール紙の棒。
- 花柄の生地。
- 茶色の色紙。
- 手袋人形（ハリネズミ、ノウサギ、リス、キツネ、オオカミ、クマ）。
- リボン。
- 太陽;
- カットされたストリップのある写真。
- 指輪は「サニーバニー」。
- 指体操「雨」 E. ジェレズノワ。
- コンピューター、プロジェクター、プレゼンテーションをデモンストレーションするためのマルチメディア スクリーン。
レッスンの進み具合
教育者： 子供たち！ 今日はなんて素晴らしい日でしょう！ とても機嫌が良いので、あなたに笑顔を届けたいです。 あなたも私に楽しく優しく微笑んでください、そうすれば私たちのグループはより明るく明るくなります。
ベスナがビデオレターを送信したことに注意してください。 ぜひ聞いてみてください。
春. 「親愛なる子供たち！ 魔女のウィンターは私のために自分の場所を手放したくなく、私を森の中に隠し、魔法をかけ、私への道を覆いました。 助けて出てください、そうすれば自然が生き返り、目を覚まして春が来ます。」
教育者. さて、子供たち、ベスナを助けましょう? 春が来なかったらどうなると思いますか?
子供たち。太陽は暖かくならず、雪は溶けず、小川はなくなり、花には飲むものがなくなり、昆虫は目を覚まさず、鳥は飛ばず、花は咲きません。
教育者. そして、春を助けるために旅に出る時が来ました。 何をしていきますか？
子供たち. バスで
子どもたちはボードにマーカーで絵を描きます。
子供1人。長方形1、2、3を描いて、たくさんの線を見ます。
2の子供。ここにはさらに半楕円形があります - それらを一緒に描きました。
3の子。そしてその下にはいくつかの円があります。 図面はまだ準備ができていません。
中心に線を引きます。
4の子。つながって前に進んでいきましょう。 バスがあなたを旅に呼んでいます。
教育者。バスの準備が整いました。
目を閉じて
少し夢を見ましょう。
バスに乗りましょう、
私たちは空き地にいることに気づきます。
教育者。ここは森の中です。 見てください、太陽は輝いていません、つららはありません、鳥はさえずりません、花は咲きません。 ここには春はありません。 画面を見てください。 冬が春を隠した季節、じっくりと季節を見つめてみましょう。
子どもたちは椅子に座ります。
教育者。いくつありますか？ 各写真には番号が付いています。 春を描いた写真を見つけて、その番号に名前を付けます。 どうしてそう思うの？ （冬、夏、秋） 次の写真を見てください。 ここで Spring を見つけて、番号に名前を付けます。 なぜ春だと思うのですか？ 春と冬はよく似ているので、混同される可能性があります。 それについて話して遊びましょう。
ゲーム「逆に言えば」
冬は雪が白く、春は…
冬は寒い日が続きますが、春は...
冬は日が短く、春は…
冬は日差しが暖かく、春は...
冬は空が灰色、春は…
冬は風が冷たく、春は…
冬も涼しいし、春も...
教育者。よくやったよ、春と冬の違いがわかるね。 春の音を聞いて、それが何か当ててみませんか? （自然の音の録音：鳥のさえずり、川のせせらぎ、しずくの音）。
みんな、誰かが来るのが聞こえます。
狼. 空の太陽は役に立たない
わからない喜びって何だろう
夜は私にとって狩りのようなもの、
そして明るいうちに寝ます。
子供たち。こんにちは、ウルフさん。 あなたは太陽が嫌いだと聞きました。
狼。なぜそれが必要なのでしょうか? ただ気になるだけです。
教育者。子どもたち、なぜ太陽がないとダメなのか説明してください。 (春は来ない)
ゲーム「春がなければ春はないものは何ですか?」
子供たち。水たまり、水滴、つらら、小川などはありません。
狼。そう、太陽がこれほど春を助けてくれるとは知りませんでした。 森をさまよっていたときに見つけたものを見てください（棒を見せる）
教育者。子どもたちはどんな存在ですか？
子供たち。光線で。
教育者。一緒に遊びましょう。
音楽に合わせて、子供たちは棒をたたいたり、輪になって走ったり、太陽を並べたりします。
教育者。ほら、太陽が私たちに微笑んでるよ （太陽が画面に現れます）。 画面を見てください、何が見えますか? （太陽）。太陽についてできるだけ多くの言葉を考えてみましょう。
子供たち。春、透明、暖かく、愛情深く、優しい。
教育者。彼女の感触を感じてみましょう。
マッサージ。
明るい春の日差しが輝いています
そして私たちの顔を撫でます。
雨はまだ冷たいです。
朝はまだ霜が刺すこともあります。
それにしても日差しが強くなってきました。
教育者。ウルフさん、太陽の光をありがとう。 さようなら。 これからも春を探し続けます。
クマ。すべての道はどこから来たのか
小川の水を飲んだ
ラズベリー、おいしい蜂蜜はどこですか
熊には本当に理解できないだろう
教育者。こんにちはクマさん、何を探していますか？
クマ。こんにちは子供たち。 私は目が覚めた。 春が来たと思っていましたが、そうではありませんでした。
教育者。私たちも春を求めています。 私たちは彼女を助けたいと思い、ウィンターは彼女を魔法にかけ、森の中に隠しました。 なんと美しい樽をお持ちなのでしょうか！
クマ. 森の中で見つけました。 蜂蜜かと思ったら、葉っぱが入っていました。
教育者。冬は葉を隠しました。 木に吊るしましょう。 彼らだけが魔法なのです。 葉を2枚取ります。 吊るす前に、2枚の写真を接続して、これらのアイテムで文章を作成してください。 文は「春に...」という言葉で始める必要があります。
ゲーム「コネクターズ」 （開花した木が画面に表示されます）。
教育者。子どもたち、画面に何が映っているでしょうか？ (木と葉)。
教育者. クマさん、葉っぱをありがとう。 さようなら！ （クマは去ります）。
教育者。木々に葉が出てきました。 皆さん、春が来たと言えますか？
子供たち。いいえ
教育者。なぜ？ （虫、花、鳥は無し）
（ウサギが入ってきます）。
バニー。私は古い毛皮のコートを着ています
全然嬉しくない
周りに太陽がない
緑の森や草原ではありません。
子供たち。こんにちは、ウサギさん。 そして、あなたは春がないと悲しいです。 私たちは彼女を助けたいと思っています。 ベスナに会ったことがありますか？
バニー。春を助けるには、鳥を森に戻す必要があります。
教育者。鳥を戻すには、どの鳥が暖かい気候から戻ってきたのかを覚えておく必要があります。 私たちは順番に彼らに電話をかけ、同時にこれらの葉をアコーディオンのように折ります。非常に慎重にのみです。それらは私たちにとって便利です（子供たちはテーブルに座り、色紙を「アコーディオン」に折ります）よくやった、あなたはたくさんの鳥を知っていますが、アコーディオンはどのようなものですか?
ゲーム「どんな感じ？」 （鳥が画面に現れます）
教育者。アコーディオンは鳥の羽のようにも見えます。 鳥を作って木に吊るしましょう。 春を喜ばせてくれると思います。 バニーさん、アドバイスありがとうございます。 さようなら。 次に進みます。
キツネ. 私は良いキツネです
そして私の魂は歌う
林道を歩いていきましたが、
リボンを見つけました。
子供たち。こんにちは、リサ。 葉っぱがなんて明るいんだろう。
キツネ。花を探して森を歩きましたが、花は見つかりませんでした。 私がどれだけ多くの陽気で明るい色の光線を集めたか見てください。 おそらく春が彼らを見捨てたのでしょう。
教育者。皆さん、春の青は何色ですか？ 緑って何？ 等 そうです、春にはさまざまな明るい色がたくさんあります。 でも、アンズタケ、花が咲くには雨が必要です。
フィンガーゲーム「レイン」
（子供たちは布地に雨粒をまねる）
日差しが暖かくなり始めたので、
水滴がたたき始めました！
ドロップ - 1、ドロップ - 2、
最初はゆっくりと落ちていきます
そして、そして、そして、
みんな走って走って走って
ストリームが実行されました
彼らに追いつくように努めてください
教育者。ほら、昆虫が触角を見せています。これは昆虫が目覚めて花が咲いたことを意味します。 見てください、アンズタケ、草原にはどれほどの花があるでしょう。 雨が上がり、最初の花が画面に現れました。 （画面に花が咲き、春の自然の音が流れます。） 皆さん、素晴らしい春の写真が撮れました。 引き裂かないようにしましょう。花が咲いたばかりです。 アンズタケ、あなたのために、子供たちは明るいリボンで花を作り、あなたに渡します。
リボンを結ぶと花になる子どもたち
アンズタケ。みんなありがとう。 春を呼ぶに違いありません。 彼女はいつも訪問するように誘われました。 これらの魔法の言葉を言ってください:
春は真っ赤！
ぜひご来店ください！
早く来て！
春。こんにちは子供たち！ 私は春です、あなたを訪ねてきました。 私を助けてくれて、魔法を解き、ウィンターに私の場所を放棄させてくれてありがとう。 私の主なアシスタントは太陽であることはすでにご存知でしょう。 明るく輝かせるために、光線を伸ばして、春に願うことを伝えてください。
ゲーム「春を選べ」
春。太陽がどれほど明るく輝いていたかを見てください。太陽は私たちに太陽光線を送ってくれました。 彼らはなんて温かくて愛情深いんだろう。 一緒に遊びましょう。 空き地に出てください。
太陽光線の指輪を指にはめる子供たち
視覚体操.
私のサニーバニー。
手のひらの上でジャンプ
私のサニーバニー
赤ちゃんのように小さい！
鼻に飛び乗って
肩に。
ああ、暑くなってきたね！
額に飛びついて何度も
肩に乗ってみましょう！
私たちの小さなウサギは疲れています
壁に飛び乗って疾走して
春。皆さん、動物たちも春を迎える準備をしています。 さあ、あなたと私は動物に変身します、そして今、あなたはどちらが動物であるかを見つけます。 写真を撮り、紙片に息を吹きかけると、誰に変身するか誰もが見ることができます。
呼吸ゲーム
子どもたちは紙片に息を吹きかけると、動物の絵が浮かび上がります。
春：動物に変身できる魔法のミトンを持っています。 座って履きましょう。 そして今度は森の動物たち、春に何が起こるかを教えてください。
ゲーム「トランスフォーメーション」
春は動物を描いた手袋を配ります。 子どもたちは順番に動物の代わりに話をします。
春。キツネは春を迎えるためにどのような準備をしているのでしょうか？
子供1。私はリサです。 子キツネの出現に備えて穴の改修を始めています。 安全な場所を見つけなければなりません。
子供２。私は狼です。 春になると、私たちの巣穴でオオカミの赤ちゃんが生まれます。 私は一日中走ったり、彼らに食べ物を買ったりします。
春。ありがとう、動物たち。 手袋を外して子供に変身してください。 皆さん、私は行かなければなりません - 私にはまだやるべきことがたくさんあります。 お別れに花を贈ります。まだ咲いていませんが、あなたがグループに来ると、彼らは暖かさから目覚めて花びらを広げます。 さようなら！
教育者。
春の森は良いですが、もう家に帰る時間です。
目を閉じて
少し夢を見ましょう。
バスに乗りましょう、
そして私たちはグループの中にいることになります。
教育者。ここで私たちはグループの一員です。 花を水の中に置きます。 春が私たちにどれほど素晴らしい花を与えてくれたか見てください。
E. シャリッチ、O. ギリャベッツ
春は一年の中でも美しい季節であり、それぞれに独特の特徴があります。 このアクティビティでは、子どもたちに春のモチーフを楽しく紹介します。
幼稚園での心理学者による発達授業の様子
1.「願い」を伝える。
私たちは子供たちに挨拶し、お互いに良いことを祈ります。
2. 教訓ゲーム「春になると何が起こる？」
テーブルの上には、さまざまな季節の現象（雪が降っている、花が咲く草原、秋の森、レインコートを着て傘を差した人々など）を描いた絵が混在しています。 春の現象だけを描いた絵を子どもたちが順番に選び、名前を付けます。 赤ちゃんのそれぞれの選択について議論し、なぜ赤ちゃんが正しいのか間違っているのかを調べなければなりません。 写真は記事の最後からダウンロードできます。
3. ダイナミックなゲーム「つぼみ、葉、花」。
まず、これらの概念が何を意味するかについて説明します。 そして、「つぼみ」という言葉が発声されたら、子供たちは拳を突き出し、「葉」という言葉が発声されたら、指を握りしめた手のひらを見せ、「花」という言葉が発声されたら、指を広げます。 。 通常、彼は子供たちと一緒にタスクを完了し、時には間違った行動を示します-そのような要素は完全に注意力を高めます。
4. ゲーム「棚の上の花」。
心理学者はまず花の絵が描かれたカードを並べ、それを使って子供たちと春の最初の花について話し合います。 それから彼はゲームをします。 材料: 棚の絵が描かれた紙(ラミネート)を各子供に渡し、円の中央にさまざまな花を置きます。 心理学者は子供たちに「真ん中の赤い花を取って、一番上の棚に置きなさい」などと課題を与えます。この演習は、空間における方向感覚を養い、右、左、上、下、大きい、小さいという概念を習得することを目的としています。 、 真ん中...） 。 テンプレートは記事の下部からダウンロードできます。
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5. ダイナミックなゲーム「水たまり」。
紙やプラスチックで作った楕円形を床に置きます。 私たちのセンターには、さまざまなサイズの大きなプラスチックの蓋があります。 子供たちの課題は、ダイナミックな音楽を聴きながら、最初に小さな水たまり、次に大きな水たまりを飛び越えることです。 一番大きな水たまりを飛び越えた人が勝者となります。
6. ゲーム「動物」。
再び私たちは輪になって座ります。心理学者は子供たちに、一列に並べられた動物の絵を見るように勧め、どの動物が冬眠から「目覚めている」のか、どの動物が「寝ていないのか」を示すように頼みます。 」 子どもたちと話し合います。 次に、子供たちは目を閉じ、心理学者は動物を交換するか、新しいイメージを追加します。子供たちは目を開けます。彼らの仕事は、何が変わったかを思い出し、示すことです。 などを何度か繰り返しました。
7. アプリケーション「フラワー」。
心理学者。 今回のアップリケは普通のものではなく、とても深い意味が込められています。 材料: 色紙 (厚紙可)、PVA のり、白色の厚手の A4 紙。 レッスンの前に、心理学者は小さな準備をします。色とりどりの紙から花びら、中心、花の底を切り取ります。 子どもたちの課題は、花を「組み立て」て接着することです。 おおよそ次のようになります。
さて、最も重要なことです！ 以下は保護者向けの指示です。 自宅では、花を目立つ場所に吊るし、その使用方法について話し合う必要があります（1〜2週間）。 この期間中、他の家族全員が彼の成功に従い、彼の「勝利」と前向きな瞬間を祝うため、子供は「アパートのスター」になります。 花の中心（真ん中）に子供の写真を置くことができます。 指定された期間内に、家族が作成した花びらに、彼らが大切にしている子供の永続的な特徴と、今日気づいた彼の業績と善行の両方を言及する碑文が表示される必要があります。 必要に応じて、子供は自分についてのメモを追加できます。 この練習は、子供の「健全な」自尊心を育むことを目的としています。
注記。 家族に複数の子供がいる場合は、もちろん、他の人のために同じ「スター」スタンドを作成する必要がありますが、順番に使用する必要があります。「アパートのスター」は、滞在中に独占性と独自性を感じなければなりません。割り当てられた時間を守り、愛する人の注意を最大限に受けてください。 スタンドの有効期限が切れたら、お子様は自分の部屋やベッドのそばに置くことができます。
8. さようなら。
心理学者と子どもたちが、お互いの背中に贈りたい「プレゼント」を描きます。 子どもたちは、正確に何が描かれているかを推測する必要があります
「春。」というテーマに関する年少グループの子供たちへのレッスンの要約。 氷の漂流。」
著者：イリーナ・ヴィクトロヴナ・ロディオノヴァ、ANO DO「子供の惑星「ラダ」、サマラ地方トリヤッチの幼稚園No.169「森のおとぎ話」の教師。説明：親愛なる同僚の皆様！ 2番目のジュニアグループの子供たちの認知発達と芸術的創造性に関するレッスンの概要を皆さんにお知らせします。
OD は、子どもたちの認知的興味を育み、自然の季節の変化についての考えを定着させ、自然現象「流氷」に親しみ、子どもたちの語彙を開発し豊かにし、環境文化を育むことを目的としています。
この資料は幼稚園の先生や追加教育の先生に役立ちます。
テーマ：「春。 流氷」
目標：子どもたちに自然現象「流氷」を身近に感じてもらうための環境づくりを、芸術的創造（応用）によって実現します。
タスク:
教育: 春の特徴的な兆候に関する子供たちの知識を強化し、拡張します。
子どもたちに自然現象「流氷」を紹介します。
写真に写っているものを説明する能力を向上させます。
簡単な構成を作成する能力を強化します。
発達: 自然現象間の単純な関係を確立し、単純な一般化を行う能力の発達を促進します。
一般的なスピーチスキルを開発します。
注意力を養いましょう。
細かい運動能力と粗大な運動能力を開発します。
教育:
自然に対する思いやりの態度を育みます。
芸術的・口承民俗芸術を通じて美的感覚を養う。
子どもたちに創造性への興味を植え付け、接着剤を使った作業の正確さを植え付けます。
設備と施設:流氷を描いた絵画。 春の自然の音、水の音（流氷）。 春の兆しを感じさせる写真集。 ボール; 青いボール紙、白い紙、接着剤、ナプキン、油布 - 子供の数に応じて。
予備作業：
散歩中の観察「雪」「つらら」「小川はどこに流れているの？」
「融雪」「花瓶にポプラの枝」の実験を実施。
春に関する聖歌や歌を学ぶ。
G.ラドンシコフの詩「歌手たちは帰ってきた」の朗読。
テーマアルバム「Spring」の検討。
E.グリーグの作品「朝」を聴くこと。
屋外ゲーム「ヴェスニャンカ」。
「輝く太陽」をテーマに描いています。
OD 移動:
開催時間:
（先生と子供たちは輪になって立っています）。
教育者:- 皆さん、朝、みんなに挨拶をするのは良い兆しがあります。
真っ赤な太陽に…
子供たち：- こんにちは！
教育者:- 晴天...
子供たち：- こんにちは！
教育者:- 大人も子供も...
子供たち：- 心の底からこんにちは！
春の自然の音（小川のせせらぎ、鳥のさえずり）を録音
I. トクマコワの詩「春」
春が私たちにやって来ます
素早いステップで、
そして雪の吹きだまりは溶けていく
彼女の足元に。
黒い解凍パッチ
野原で見られる -
どうやらとても暖かいようです
スプリングには足があります。
教育者:- 皆さん、この詩は一年のうちのいつの時期について話していますか?
子供たち：- 春。
教育者:- 誰もが春を嬉しく思い、楽しみにしています。 昔、彼らは春は勝手にやってくるのではなく、招かれてやってくるものだと信じていました。 私たちはニックネームを知っています。 春を呼びましょう！
春についての電話:
目標：童謡や歌を思い出すことで記憶力を高めます。 口承民芸を通して美的感覚を養う。
（大人向けの情報： 電話- これらは詩的で、多くの場合歌のリクエスト、訴え、そして時には太陽、風、雨、虹、季節などの自然の力に対する脅威です。 聖歌は子供や十代の若者の小グループによって歌われました。 いくつかの聖歌には、農民の労働を模倣した遊び心のある動作が伴っていました。 ニックネームには特定の作者はいません。 誰もが独自の聖歌を作曲したり、既存の聖歌にセリフや四行詩を追加したりできます。 今日、聖歌は子供たちのパーティーやマチネー、集団行事の際に使用されています。 最も有名なのは、マースレニツァを祝う春の到来に関連したスプリングコールです。 季節の変化は自然に起こるものではないと信じられていたため、人々は街に出て春を呼び、歓迎し、「綴る」のです。）
子供1名：- 春、春、赤、
さあ、春よ、喜びとともに、
嬉しいことに、
慈悲深く。
ああ、ああ、ああ、
春の話を聞きましょう。
2人の子供：- 私たちは春を待っています、遠い昔、
そしてあなたはどこかをさまよっている
それはあなたなしでは成り立ちません
晴れた夏！
指体操「春」。
目標：手の細かい運動能力を発達させます。
行け、春、行け、赤！
（指がテーブルに沿って「歩く」）。
ライ麦のスパイクを持ってきて、
オーツ麦の束、
香り豊かなリンゴ、
黄金の梨、
私たちの地域にとって大きな収穫です！
（両手の指を小指から順に1本曲げます）。
ゲーム「春の兆しの写真を拾おう」
目標：春の特徴的な兆候について子供たちのアイデアを形成します。
教育者:- 春になると、自然が活気を取り戻します。 春の兆しを思い出しましょう。 春に関する写真を選択します。
（テーブルの上には、さまざまな季節の特徴を描いた写真があります。
対応する写真は掲示板に掲載されます）。
長くて寒かった…（冬）が終わりました。
待ちに待った暖かい…（春）がやって来ました。
春はますます明るく輝いています...（太陽）。
最初のものが表示されます... (解凍されたパッチ)。
朗々と...（小川）が流れています。
家々の屋根から滴り落ちる…（つらら）。
木々が膨らんでいます…（芽）。
暖かい地方から…（鳥が）飛んでいきます。
子どもたちは春を着ます…（服）。
みんなムクドリを作っているんです…（巣箱）。
私たちは最初の春が本当に大好きです…（花）。
教訓ゲーム「優しく言ってください」
目標：指小形の名詞を選択する能力を開発します。
教育者:- 春には友達がたくさんいます。 親しみを込めてこう呼んでください。
太陽 - ...(太陽)、
風 - ... (そよ風)、
ストリーム -... (ストリーム)、
雲 -... (雲)、
レイ -... (レイ)、
雲 - ... (雲)、
鳥 - ... (鳥)、
花 -...（花）。
教訓ゲーム「反対のことを言う」（ボール付き）。
目標：対義語を選択する能力の発達に貢献します。
教育者:- 教えてください、冬と春は似ていますか?
子供たち：- いいえ。
教育者:- では、それについて話しましょう。 「逆に言いましょう」ゲームをしましょう。 私が文を始めます、そして私がボールを手に持った人は誰でも答えます：
冬は寒くて、春は…（暖かい）。
冬には吹きだまりが高く、春には...（低い）。
冬は日が短く、春は…（長い）。
冬には太陽が凍り、春には...（暖かくなります）。
冬が去り、春が来ました...(来ました)。
教育者:- 春がどのように私たちにやって来るかを見せてみましょう。
体育の授業「春が来た」
青い川が眠りから目覚めたら (手を上げて横に伸ばして)
キラキラと野原を駆ける(その場で飛び跳ねる)
あちこちの雪が溶けてしまったら、
そして森の草が見える、(スクワット)
そして小鳥の群れが歌う -
僕らに春が来た (手をたたく)
太陽が赤くなったら
頬が赤い（首が左右肩に傾く）
それは私たちにとってさらに楽しいことになるでしょう -
僕らに春が来た (手をたたく)
水の音（流氷）が響きます。
N.ニシチェフの詩「氷の漂流」。
川ではパチパチと雷鳴が鳴り響き、
これは砕氷船を意味します。
川には氷が張ってあります
これは流氷を意味します。
絵を見ると：
教育者:- 写真に写っているのはいつですか?
子供たち：- 春。
教育者:- どうしてそう思うの？
子供たち：- 明るい太陽が輝いていて、雪が溶けています。
教育者:- 川には何が浮かんでいるのですか？
子供たち：- 氷が川を流れていきます。
教育者:- 右。 よくやった！ 春になると豊富な雪が溶けます。 一方、海、川、湖、さらには小さな小川でも、氷の亀裂や流氷が形成されます。 遠くで衝突音が聞こえます。 これで砕氷船が始まります。 流氷は水面に浮かび、互いにぶつかり、詰まりを形成します。 流氷が川を流れ下るのが流氷です。 この言葉を繰り返します - 氷の漂流。
流氷とは、川や湖上の流氷や氷原が、海流や風の影響を受けて移動することです。 氷床が破壊されることで流氷が形成され、大きな割れる音が発生します。 これらは高速で突進する巨大な塊です。
呼吸法：「そよ風」。
目標：適切な呼吸の発達を促進します。
教育者:- 流氷を見てください（白い紙から切り取った流氷のシルエットが皿の上にあります）。 それらが何であるか教えてください。
子供たち：- 大小、白色。
教育者:- 1 つを手に取り、息を吹きかけます。 鼻から吸い、口から吐きます。 （3回）。
テーマ「流氷」の応募作品
目標：簡単な構成を作成する能力を開発します。
教育者:- 流氷を描写することをお勧めします。 青い紙を見てください。これは川です。 流氷が水の上に浮かびます。 「流氷」をゆるやかな順序で全面に配置します。 接着剤を使用する際のルールを覚えておいてください。十分な量を慎重に塗布してください。 ナプキンを使用してパーツを接着します。
一連の作業に関する子供たちへの質問:
-まず何をしますか？
-次は何をしますか？
――パーツどうやって接着するんですか？
子どもたちの自主制作。
（P.I.チャイコフスキーのピアノ曲「スノードロップ」の静かな旋律が響きます）
教育者:- よくやった、みんな頑張った。 私たちはとても素晴らしい仕事をしました。 すべての作品を組み合わせることをお勧めします。
主題： 「春が来た」。
目標： 春の兆しとシンプルな自然のパターンの繰り返しと統合。 タスク: 教育的。 春の特徴的な兆候、植物、鳥、無生物の自然の状態を一般化および統合します。 冬から春までの例を使用して、自然の法則とその季節性についての知識を特定し、統合します。 発達的。 生徒の論理的思考、視覚と聴覚を養います。 最も単純な因果関係とパターンを理解する能力を子供たちに発達させること。 そして生徒たちの創造力も育みます。 教育的。 子どもたちに周囲の世界への愛と関心を育むこと。 装置。 太陽、雲、スノードロップ、謎のある花 - 風船でできています。 鳥のシルエット、帽子 - 鳥のマスク。 解凍されたパッチ。 塗料; コップ一杯の水。 ポスター: 早春と晩春、女の子の春。 レコードプレーヤー; 「Voices of Nature」を録音した CD; 音楽：P.I. チャイコフスキーのスノードロップ。 紙で作られた花と鳥。 ヘリウムで満たされた風船。 手紙。 予備作業： 春について語り合いながら、春の訪れに伴う自然の変化を観察しながら歩きます。 「春」というテーマの小説を読むとき、野外ゲームの過程で、視覚活動で得た知識を統合します。 春のイラストを見たり、それについて話したり。レッスンの進行状況:
- 整理の時間。
- 主要部分。
「こんにちは、親愛なる皆さん！
魔術師ウィンターは私、スプリングに道を譲りたくないのです。 彼女は私を森の中に隠し、魔法をかけ、私に通じる道を雪で覆い、雪雲で太陽を覆いました。 脱出を手伝ってください。そのためにはいくつかのタスクを完了する必要があります。 そうすれば自然は生き返り、目覚め、そして春が来るでしょう。 すべての希望はあなただけにあります。 よろしくお願いします、ベスナ。
教育者:さて、皆さん、ベスナを助ける準備はできていますか?子供たち：はい、準備は完了です。教育者:私たちはあなたと一緒に旅に出ます。 春を助けるには、春の森に入らなければなりません。– さあ行こう！ しかし、まず目を閉じてください。ワンツースリーフォーファイブ！
散歩したい人は誰でも
振り返って、振り返って、
春の王国を見つけてください！
（このとき、「冬の森の音」が聞こえます。子供たちは先生と一緒にグループに行き、そこは魔法の森にいることに気づきます。）教育者:皆さん、私たちは森の伐採地にいます。– 見てください、太陽は輝いていません、雨粒はありません、鳥はさえずりません、雪は溶けません、花は咲きません。 ここには春はありません。 森では他にどんな時期がありますか?子供たち：冬。教育者:そして冬の後には誰が来るべきでしょうか？子供たち：春。教育者:手紙に書かれていたように、Spring の魔法を解除するにはタスクを完了する必要があります。- エクササイズ。 教訓的なゲーム「シーズンズ」。
- エクササイズ。 ゲーム演習「サンシャイン」。
- 1 組の子供がベルベット紙の上に棒と円を使って太陽を配置します。 2 組の子供たちが粘土の台の上に豆の太陽を置きます。 3 組の子供たちが洗濯バサミで太陽の光を集めています。
- エクササイズ。 ゲーム「鳥」。
鳥たちがやって来ました:
ハト、シジュウカラ、
ハエとアマツバメ…
–どうしたの？ ハエだと思いますか？ 昆虫？ 素晴らしいです。あなたの言うことは正しかったです。ゲームは続行します。鳥たちがやって来ました:
ハト、テン。
– どうしたの？ なぜやめたのですか？子供たち：テンは鳥ではなく動物です。教育者:そうだよ、みんな、よくやった！ 次へ移りましょう。鳥たちがやって来ました:
ハト、シジュウカラ、
コウノトリ、カラス、
コクマルガラス、パスタ。
– パスタは鳥ですか？ これは何ですか？子供たち：それらは食品に使用されます。教育者:ゲームは続行します。鳥たちがやって来ました:
ハト、シジュウカラ、
ボルト、カッコー
–なんだ、ボルトが嫌いなのか？ 取り除きましょう。ガジェット、カッコウ。– さて、何を合図しているのでしょうか？ ああ、鳥にはナッツはないの？ペナルティポイントを 1 つ追加させてください。鳥たちがやって来ました:
ハト、シジュウカラ、
タゲリ、マヒワ、
コガラ、アツバメ
コウノトリ、カッコウ、
フクロウでもコノハズクですよ…。
–さて、なぜ信号を送っているのですか？ 「バンズ」ではありません - 私はフクロウだと言いました - コノハズクです。白鳥とアヒル -
冗談をありがとう！
教育者:よくやった、少年たち！ 楽しく遊んでいましたね。 さあ、帽子とマスクを脱いでください。（子供たちが帽子とマスクを脱ぐ間、先生は春に関するなぞなぞを貼り付けた色とりどりの花を持ってきます。）教育者:皆さん、私たちはすでに多くのことを行ってきました。 春が来るように、最後の仕事がまだ残っています。 春の兆しをリストアップする必要があります。 そのためには謎を解かなければなりません。- クエスト「謎の花」。
- 良い良い
- 階段を上るように走っているのですが、
- 枝に密集した塊がある
- 雪の下から咲く
- 春にはゲストがやって来ます
教育者:皆さん、見回してください、冬の景色はすっかり春らしくなってきました。 そして私たちの知識と技術で春に魔法をかけると、春がやって来ました。
（この時「春の森の音」の音楽が流れます）教育者:私たちの旅は終わりました。 私たちはグループに戻る時間です。 私たちは目をすべて閉じます。 ワンツースリーフォーファイブ！ お散歩してくださった皆様 振り向いて、振り向いて 一緒にグループに参加しましょう！- 結論。
未就学児向けの春をテーマにした教育的なゲームやアクティビティは、子どもたちが春の季節、春の自然の特徴や季節の特徴についての概念を養うのに役立ちます。
遊び心のある活動は、子どもたちの観察力や記憶力を育み、自然に対する思いやりの姿勢を形成します。
就学前教育機関の教師、保護者、好奇心旺盛な子供たちを支援するのに適しています。
ゲームアクティビティ「春が来る」
以前は屋根まで雪の吹きだまりがあったのですが、 （手を挙げて）
そして今、すべてが低く、低くなりました。
落ち着く、落ち着く、
そして、完全に溶けてしまいます。 （手を下げてしゃがみます）
日差しの暖かさがますます強くなり、 (手を挙げて、指を広げて)
すべての雪を溶かすことができます。
ストリームはどこにでも流れます。
すべては水の中に落ちてしまいます。
すべての木が突然目を覚ました （ストレッチ）
そして彼らは雪から身を振り落とした。 （私たちは雪を振り落とす木々を見せます）
私たちは眠りから目覚めました。
春がやって来ます！ (両手を合わせて春を楽しく迎える)
スノーボールゲーム」
先生は子供たちに、雪がすべて溶けるまで雪の中で遊ぶように勧めます。 雪玉 (紙の玉) をバスケットまたは洗面器に投げる必要があります。 それができない人はもっと近づくことができます。 勝者は、最も遠くから雪玉を投げた人、または最も多くの回数バスケットに入った人です。
ゲームアクティビティ「春のお散歩」
詩を聴いてさまざまな動きをします
太陽が明るく輝いていて、 （手を挙げて）
そしてあちこちで雪が溶けてきました。
寒さも終わりつつある
水たまりが溢れ出ています。 (腕を横に下げます)
今はどこにでも水があるのに、
「問題ないよ！」と言いましょう。
とにかく散歩に行きましょう。
水たまりを計測していきます。 (その場を歩こう)
この水たまりはなんて広いんだろう！
小さい水たまりはどこにありますか？
大きな水たまりがたくさんあります。
飛び越えてみましょう！ (その場で飛びつきます)
ゲーム「水たまり」
床に紙が置かれています（楕円形に切り取ることができます）。 これらは水たまりです。 子どもたちは、最初に小さな水たまり、次に大きな水たまりを飛び越えようとします。 一番大きな水たまりを飛び越えた人が勝者となります。
ゲームアクティビティ「春の流氷」
春がやって来ます！
川の氷がどんどん溶けていきます。
天気もだんだん暖かくなってきましたね
流氷が始まる前。 (腕を上げて横に下げます)
遠くで何が騒いでいるのですか？
川で何が起こったのですか？
氷が割れて割れてしまいます。
流氷が現れます。 （手を前に組んで前かがみになります）
流氷が川を流れていきました。
彼らは冬のことを忘れていました
そして彼らは助けを求めません。
流氷が海に浮かんでいきます (手を前に置いて波のような動きをします)
ゲーム「アイス」
プレイするには、ワットマン紙を細かく切り、床に置きます。 教師は子供たちに流氷が壊れたことを告げ、それを元に戻すためにバラバラになったものを組み立てるよう勧めます。
ゲームアクティビティ「レイン」
私たちは詩を聴きながら、腕、足、頭、耳、鼻などに元気よく指を伸ばします。
雨が少し滴っています
腕にも足にも。
頭の上に - 滴り落ちます！
そして耳に - ドリップ！
私たちの頬に、滴り落ちる！
そして鼻の上に - ドリップ！
私たちの肩の上で - ドリップ！
そして私たちの胸の上で-ドリップドリップ！
おなかの上に - ドリップドリップ！
膝の上で - ドリップ！
彼は私たちを水で濡らしました。
なんていたずらな雨でしょう！
ゲーム「アンブレラ」
先生は大きな傘を持ってきて、それを開いて子供たちに説明します。」 雨が降っていない限り、走ったり、ジャンプしたり、楽しむことができます。 でも雨が降り始めたらすぐに傘の下に隠れる必要がある「子供たちは遊んでいます。先生は言います。」 雨が降り始めました！「みんなで先生を囲んで傘の下に隠れる。その言葉の後」 雨が止みました！「子どもたちは相変わらずはしゃぎ続けています。
ゲームアクティビティ「スノードロップ」
詩を聴いたり、さまざまな動きをしたりします。
スノードロップが見えます -
小さな柔らかいものたち。
雪の下から生えてきて、 （私たちはしゃがみます）
彼らは私たちにうなずきました。 （私たちはうなずきます）
風が花に吹きました。 （私たちは見せる）
花びらが震えた。 （握手）
花よ、震えるな。 （首を横に振る）
頭を上げてください。 （頭を上げて）
太陽が雲の後ろから出てくるでしょう -
それはあなたを温めます、そしてあなたを怒らせません。 （手を挙げて）
明日私たちは散歩に行きます (私たちはその場で歩きます)
そしてまた会いましょう！ (私たちは腕を横に広げます)
ゲーム「スノードロップをさがして」
教師は子供たちに、森の中にスノードロップが生えているが、それを見つける必要があると伝えます。 運転手の役を演じた先生は子供たちに目を閉じるように言い、部屋にスノードロップを隠します（ 紙で切った花）。 その花を見つけた人がリーダーとなります。 彼はまた花を隠します。 ゲームは続行します。
ゲームアクティビティ「鳥」
詩を聴いたり、さまざまな動きをしたりします。
南から鳥が飛んできて、 (手を振ります)
そして彼らは野原に座った。 （私たちはしゃがみます）
彼らは走ったり跳んだりし始めた、
彼らは穀物を探し始めました。 (その場で飛びつきます)
鳥たちは穀物を見つけました、
彼らは喜んでつつかれました。 （片方の手の人差し指をもう片方の手の平で軽くたたきます）
鳥たちは穀物を食べました、
彼らは巣を作るために飛び去った。 （手を振りながら）
ゲーム「フクロウ」
先生は子供たちに、フクロウは日中は眠っていて、夜になると狩りに飛んでいくと教えます。 すべての子供たちは鳥です。 先生がこう言うと、「 日「子供たちは飛び跳ねて走ります。彼が言うと、」 夜"、みんな凍りつきましょう( 眠りにつく）。 動くことはできません。 誰が動いてもゲームから外れます。 すると先生はまたこう言いました。」 日「。ゲームは続行します。
ゲームアクティビティ「ツリー」
詩を聴いたり、さまざまな動きをしたりします。
木々ではつぼみが熟してきています。
葉も花も出てきます。 (拳を見せる)
風が吹いて、吹いて、
風が枝を揺らす (手を前に出してスイングします)
太陽が枝を温めます。
周りのものすべてが緑色に変わります。 (腕を上げて横に下げます)
突然すべてのつぼみが開き、
そして葉っぱも出てきます！ (私たちは拳を構えて、それを緩めます)
ゲーム「つぼみ、葉、花」
先生が「つぼみ」という言葉を言うときは拳を突き出し、「葉」という言葉を言うときは指を握りしめた手のひらを見せ、「花」という言葉を言うときは指を広げます。 教師は言葉に動作を伴い、ゲームの参加者を混乱させるために間違った動作を示すこともあります。