Изобразительное искусство 1 младшей группе. Учебная программа по изо
Размер: px
Начинать показ со страницы:
Транскрипт
1 Перспективное планиро занятий по разделу изобразительное искусство в 1 младшей группе (2-3 года). Занятие Тема Программные задачи Литература 1 Рисо Что за палочки такие 2 Лепка Пищащий комочек 3 Рисо Трава для зайчат 4 Конструиро Одноцветная башня 5 Рисо Вот какие ножки у сороконожки 6 Лепка Корм для птичек Вызывать у детей интерес к рисованию карандашами, выяснить, что дети знают о том, как правильно пользоваться карандашами, какие цвета карандашей им известны; ознакомить с карандашами; учить держать карандаш тремя пальцами чуть выше заточенной части, не сильно сжимая, левой рукой придерживать лист бумаги; подводить к пониманию того, что линии, проведённые карандашом (кистью или др.), могут что-то изображать; поддерживать у детей попытки сравнивать изображения со знакомыми им предметами, животными и др., узнавать и называть их; поощрять стремление к повторению линий. Вызвать у детей интерес к глине как к художественному материалу; учить правильно работать с нею; вызвать интерес к лепке; познакомить со свойствами глины: мягкая, можно отрывать куски от большого кома, соединять их в одно целое, лепить; поддерживать стремление к образному обозначению вылепленных изделий и учить придумывать названия для предметов и персонажей. Воспитывать у детей сочувствие к игровым персонажам и вызывать желание помогать им; учить рисовать траву короткими штрихами, побуждать свободно располагать штрихи на всей поверхности листа; познакомить с зелёным цветом. Учить детей строить башенку, накладывая куб на куб; закрепить наз постройки, материал. Вовлекать в сотворчество с педагогом и другими детьми: рисовать ножки прямые вертикальные линии, дополняя созданный педагогом образ сороконожки. Учить наблюдать за творческой работой педагога и действовать по подражанию. Вызывать желание украсить сороконожку цветными пятнышками самостоятельно рисовать «узор» ватными палочками или пальчиками. Развивать чувство цвета и ритма. Воспитывать любознательность. Закрепить свойство глины. Учить отрывать маленькие кусочки от большего куска, раскатывать между ладошками, круговыми движениями. Учить лепить аккуратно на дощечке, предназначенной для лепки. стр. 22. стр. 31. стр Рисо Трава для Воспитывать у детей сочувствие к игровым персонажам и вызывать желание помогать
2 8 Конструиро зайчат Лестница им; учить рисовать траву короткими штрихами, побуждать свободно располагать штрихи на всей поверхности листа; познакомить с зелёным цветом. Учить детей по показу воспитателя путём наклеивания и прикладывания строить. Учить не ломать сделанную постройку, правильно называть наз постройки, закрепить жёлтый цвет. Учить детей проводить вертикальные линии, различать цвета: синий, красный. Правильно держать карандаши, бумагу. 9 Рисо Нитки на катушке 10 Лепка Столбики Вызвать интерес к лепке, учить лепить на дощечке, отрывать куски глины от большего куска, раскатывать между ладошками прямыми движениями. 11 Рисо Мячи катятся Учить детей проводить прямые линии с лева на право под мячами образуя дорожку. по дорожке Правильно держать карандаши, бумагу, называть то, что нарисовали. 12 Конструиро Забор Учить детей ставить кирпичики на узкую сторону, вертикально, на одинаковое расстояние друг от друга. Учить строить по показу воспитателя. Закрепить синий цвет. 13 Рисо Забор Учить проводить прямые линии сверху вниз, правильно называть то, что нарисовали. Правильно держать карандаш, бумагу. 14 Лепка Забор Учить раскатывать между ладошками прямыми движениями; складывать получив нужный предмет. 15 Рисо Красивые листочки 16 Конструиро Домик с забором 17 Рисо Падают, падают листья Вызвать интерес к получению изображению способом «принт» (печать). Познакомить с красками как новым художественным материалом. Учить наносить краску на листья (держать за черешок и окунать в ванночку), прикладывать к фону окрашенной стороной (по аналогии с аппликацией). Развивать чувство цвета и формы. Воспитывать интерес к ярким, красивым явлениям природы. Учить детей строить дом путём накладывания, дорожку прикладывать плотно широкой стороной, забор ставить на узкую сторону вертикально на определённом расстоянии, закрепить цвет. Учить рисовать пальчиками окунуть в краску кончики пальцев и ставить на бумаге отпечатки (одно и дву цветные). Вызывать интерес к созданию коллективной композиции «Листопад». Развивать чувство цвета и ритма. стр
3 18 Лепка Вот какие ножки у сороконожки 19 Рисо Дождик, чаще, кап кап - кап 20 Конструиро Вот ёжик ни головы, ни ножек 21 Рисо Вот ёжик ни головы, ни ножек! Вызвать интерес к изображению живых существ. Учить лепить образы на основе валика (цилиндра): раскатывать столбики прямыми движениями ладоней «туда-сюда» и слегка видоизменять форму изгибать, дополнять мелкими деталями (ножки, глазки). Развивать координацию движений рук, мелкую моторику. Учить детей изображать дождь цветными карандашами или фломастерами. Показать взаимосвязь между характером образа и средствами художественно образной выразительности рисовать струйки дождя в виде штрихов или прямых линий вертикальных и слегка наклонных. Развивать чувство ритма. Воспитывать интерес к познанию явлений природы и отражению своих впечатлений в изобразительной деятельности. Учить детей моделировать образ ёжика: вставлять «иголки» в «туловище», вылепленное педагогом. Самостоятельно выбирать материал для деталей (спички, зубочистки, кусочки трубочек для коктейля, семечки, еловые иглы и т. д.) и тем самым передать характерные особенности внешнего вида ежа. Формировать умение нанизывать пластилиновые шарики на «иголки» ежа. Развивать чувство формы, мелкую моторику, координацию в системе «глаз рука». Воспитывать самостоятельность, умение делать выбор. Вовлекать в сотворчество с педагогом и другими детьми: рисовать иголки прямые вертикальные линии, дополняя созданный педагогом образ ёжика. Учить наблюдать за творческой работой педагога и действовать по подражанию. Вызвать желание рисовать ягодки и яблочки (ватными палочками или пальчиками). Развивать чувство цвета и ритма. Воспитывать любознательность
4 22 Лепка Пушистая тучка 23 Рисо Дождик, дождик, веселей! 24 Конструиро Поезд 25 Рисо Тарелки и блюдца с полосками Продолжать учить детей создавать рельефные изображения из пластилина модульным способом отщипывать кусочки, прикладывать к фону и прикреплять (прижимать, примазывать) пальчиками. Вызвать интерес к созданию красивой пушистой тучки из кусочков пластилина разного цвета. Разнообразить способы деления пластилина на части (отщипы, отры, откручи, отрезание стекой). Развивать чувство формы, фактуры, тактильные ощущения. Укреплять пальчики и кисть руки. Учить детей изображать дождь цветными карандашами или фломастерами. Показать взаимосвязь между характером образа и средствами художественно образной выразительности рисовать струйки дождя в виде штрихов или прямых линий вертикальных и слегка наклонных. Развивать чувство ритма. Воспитывать интерес к познанию явлений природы и отражению своих впечатлений в изобразительной деятельности. Учить детей ставить кирпичики на широкую сторону плотно прикладывая друг другу и накладывать один на другой. Закрепить зелёный цвет, количество много, наз постройки. Побуждать детей оказывать помощь тем, кто в ней нуждается; учить рисовать круги, ориентируясь на внешнюю опору в виде круглого листа бумаги. 26 Лепка Колобок Продолжать воспитывать у детей доброжелательное отношение к игровым персонажам, вызывать сочувствие к ним и желание помогать; учить лепить колобок; продолжать развивать интерес к лепке; учить скатывать комки глины между ладонями круговыми движениями стр. 69. стр Рисо Сушки и Продолжать воспитывать у детей интерес к изобразительной деятельности, учить
5 28 Конструиро 29 Рисо Шарики в коробке 30 Лепка Вот какая ёлочка 31 Рисо Огоньки на ёлочке горят 32 Конструиро Стол и стул 33 Рисо Праздничная ёлочка печенье для использовать полученные умения и навыки для изготовления угощения для зайчат; зайчат учить рисовать сушки, ориентируясь на внешнюю наглядную опору. стр. 72. Пирамидка Учить строить путём накладывания. Закрепить жёлтый и красный цвета, величину. Продолжать воспитывать у детей интерес к изобразительной деятельности; учить рисовать круги, ориентируясь на четыре опорные точки. Продолжать учить создавать образ ёлочки в сотворчестве с педагогом и другими детьми: раскатывать жгутики и прикреплять к стволу столбику. Закрепить умение раскатывать комок пластилина прямыми движениями ладоней (путём многократного повторения одного действия). Учить пользоваться стекой делить столбик на кусочки (практическое освоение базового понятия «часть и целое»). Знакомить с зелёным цветом (по ассоциациям). Развивать чувство формы, мелкую моторику. Учить детей рисовать палочками и пальчиками, закрепить и уметь различать красный, жёлтый, синий цвета. Учить детей строить по показу воспитателя. Вырабатывать усидчивость, внимание, желание строить и доводить начатое дело до конца. Вызвать интерес к рисованию праздничной ёлочки в сотворчестве с педагогом и другими детьми. Разнообразить технику рисования кистью: учить вести кисть по ворсу и проводить прямые линии «ветки». Продолжать освоение формы и цвета как средств образной выразительности. Показать наглядно взаимосвязь общей формы и отдельных деталей (веток). Формировать способы зрительного и тактильного обследования предметов. 34 Лепка Снеговик Вызвать интерес к созданию сюжетной композиции в сотворчестве с педагогом и другими детьми. Учить лепить шар раскатывать круговыми движениями ладоней. стр
6 35 Рисо Снежок падает, кружится Развивать чувство формы, мелкую моторику. Воспитывать аккуратность, самостоятельность. Учить создавать образ снегопада. Закрепить умение рисовать пятнышки ватными палочками. Познакомить с новыми приёмами пальчиковой техники (ставить двуцветные отпечатки и цветовые «аккорды»). Познакомить с белым цветом. Показать разные оттенки синего цвета (без называния). Развивать чувство цвета и ритма. 36 Конструиро Кровать Учить детей строить кровать более сложной конструкции, приставляя кирпичики слева и справа. 37 Рисо Снежный ком Учить рисовать красками округлые линии. Правильно пользоваться бумагой, краской, закрепить белый цвет. 38 Лепка Бублики - Вызвать интерес к лепке баранок и бубликов. Формировать умение раскатывать столбик баранки (цилиндр) и замыкать кольцо. Показать варианты оформления лепных изделий (посыпание манкой, маком, протыкание дырочек карандашом, пластиковой вилкой или зубочисткой). Развивать восприятие формы и мелкую моторику. 39 Рисо Снежная баба Учить детей рисовать округлые замкнутые линии, различать величину, цвет. Правильно называть то, что нарисовали. 40 Конструиро Снеговик - Вызвать интерес к изображению снеговика великана в сотворчестве с педагогом и великан другими детьми. Формировать белые комочки из ваты, мягкой бумаги, салфеток, раскатывать, обмакивать в клей и прикладывать к силуэту снеговика в пределах нарисованного контура. Дать наглядное представление о «части и целом» (снеговик целое, снежки часть). Учить наблюдать за оформительской работой педагога. Развивать чувство формы. Воспитывать аккуратность, самостоятельность, интерес к
7 41 Рисо Солнышко - колоколнышко совместной продуктивной деятельности. Вызвать интерес к изображению весёлого весеннего солнышка. Учить сочетать в одном образе разные формы и линии: рисовать большой круг и несколько лучей прямых или волнистых линий. Упражнять в рисовании кистью (рисовать всем ворсом, двигать по окружности и в разных направлениях). Формировать умение замыкать линию в кольцо. Создать условия для самостоятельного выбора материалов и средств художественной выразительности. Развивать чувство формы и цвета. 42 Лепка Птичка Учить делить ком на большой и маленький комочек, раскатывать круговыми движениями. При лепке туловища ком удлинить, голова круглая. 43 Рисо Солнечная полянка 44 Конструиро Диван 45 Рисо Вот какие у нас сосульки 46 Лепка Вот какие у нас сосульки Учить рисовать сугробы и солнце. стр. 99. Учить детей строить путём накладывания и прикладывания. Вырабатывать желание строить и доводить начатое дело до конца. Вызвать интерес к изображению сосулек. Учить проводить вертикальные линии разной длины. Продолжать формировать умение рисовать кистью гуашевыми красками. Развивать чувство формы и ритма. Воспитывать интерес к природе, вызывать желание передавать свои впечатления в ассоциативных образах доступными изобразительно выразительными средствами. Учить детей создавать ассоциативные образы природных объектов. Закрепить умение лепить цилиндры (столбики) и заострять один конец пальцами. Продолжать учить пользоваться стекой. Вызвать интерес к моделированию сосулек разной длины и толщины. Развивать чувство формы, мелкую моторику. Воспитывать интерес к природе и передаче своих впечатлений в изобразительной деятельности 63.
8 47 Ручейки бегут, журчат 48 Конструиро Салют для мамы Вызвать интерес к изображению ручейков в сотворчестве с воспитателем и другими детьми. Учить проводить волнистые линии (по горизонтали). Упражнять в технике рисования кистью. Развивать чувство формы и ритма. Воспитывать интерес к природным явлениям, любознательность. Вызывать интерес к созданию рельефной композиции в сотворчестве с педагогом и другими детьми. Дать представление о салюте как множестве красивых разноцветных огоньков. Учить создавать образ салюта из пластилиновых шариков и жгутиков разного цвета выкладывать на фон и слегка прижимать пальчиком. Закрепить технику раскатывания кусочков пластилина круговыми и прямыми движениями ладоней. Развивать восприятие формы и цвета. Воспитывать интерес к наблюдению красивых явлений в окружающей жизни и их отражению в изобразительной деятельности Рисо Салют для мамы Вызывать интерес к рисованию салюта в сотворчестве с педагогом. Создавать условия для экспериментирования с разными материалами. Продолжать освоение способа «принт» (печать): учить рисовать не традиционными способами: ставить отпечатки тряпочкой, ватными тампонами, пробкой. Воспитывать интерес к наблюдению красивых явлений в окружающем мире и отображению впечатлений в изо деятельности доступными изобразительно выразительными средствами. 50 Лепка Зайка стоит Учить разделять ком глины на две разные части, раскатывать круговыми движениями между ладошками, удлинять. Вызвать интерес к лепке Рисо Бусы Учить рисовать округлые замкнутые линии. Правильно держать карандаш, бумагу. 52 Конструиро Ворота Учить детей строить путём накладывания кубик на кубик, а сверху положить кирпичик.
9 53 Рисо Горят в окнах огоньки Учить равномерному примакиванию всей кистью, аккуратно пользоваться красками. Закрепить жёлтый цвет. 54 Лепка Кошка лежит Учить детей раскатывать круговыми и прямыми движениями кистей рук получив 55 Рисо Лоскутное одеяло определённую форму. Вызвать интерес к лепке. Интерес к созданию образа лоскутного одеяла в сотворчестве с педагогом и другими детьми: рисовать фантики и после высыхания составлять коллективную композицию из индивидуальных работ. Подвести к практическому освоению понятия «часть и целое». Развивать чувство цвета. Знакомить с разными произведениями декоративно прикладного искусства. 56 Конструиро Гараж Учить детей строить по показу воспитателя, закрепить материал, цвет, начатое доводить до конца. 57 Рисо Солнышко Вызвать интерес к изображению весёлого весеннего солнышка. Показать детям (рисо возможность получения изображения с помощью отпечатков ладошек. Продолжать ладошками) знакомить с техникой «принт» (печать). Вызывать яркий эмоциональный отклик на необычный способ рисования. Подвести к пониманию связи между формой ладошки и отпечатком красочным силуэтом. Развивать восприятие. Воспитывать интерес к сотворчеству с педагогом и другими детьми. 58 Лепка Мышка лежит Учить детей раскатывать круговыми и прямыми движениями кистями рук получив определённую форму. Вызвать интерес к лепке. 59 Рисо «Постираем» Детей рисовать узор украшать полотенца. Формировать умение рисовать кистью на полотенца прямоугольной форме: ритмично проводить горизонтальные линии по всей длине (или ширине) «полотенца». Вызвать интерес к созданию коллективной композиции бельё сушится на верёвочке. Развивать восприятие, наглядно образное мышление. Воспитывать аккуратность, чистоплотность. 60 Конструиро Вот какой у нас мостик Вызывать интерес к моделированию мостика из 3-4 «брёвнышек» и созданию весенней композиции (ручеёк, мостик, цветы). Продолжать учить лепить столбики (цилиндры) брёвнышки для мостиков. Показать возможность выравнивания столбиков лишнее отрезать стекой или отщипывать (отрывать). Развивать чувство формы и величины 57. Т. Г. Казакова «Рисо с детьми дошкольного вовраста». 58.
10 61 Рисо Вот какие у нас птички (длины), способности к композиции. Показать детям возможность получения изображения с помощью отпечатков ладошек. Продолжать знакомить с техникой «принт» (печать). Вызывать яркий эмоциональный отклик на необычный способ рисования. Подвести к пониманию связи между формой ладошки и отпечатком красочным силуэтом. Развивать восприятие. Воспитывать интерес к сотворчеству с педагогом и другими детьми. 62 Лепка Собачка лежит Учить детей раскатывать круговыми и прямыми движениями кистями рук получив определённую форму. Вызвать интерес к лепке. 63 Рисо Норка для Продолжать воспитывать у детей отзывчивость, доброту; продолжать воспитывать у мышки детей умение закрашивать готовое графическое изображение на бумаге карандашом. 64 Конструиро Домик с лестницей Закрепить навыки постройки лестницы и дома путём накладывания и прикладывания. 65 Рисо Деревья в Учить рисовать пальчиками и ватными палочками цветы на деревьях. Развивать цвету восприятие. Воспитывать интерес к сотворчеству с педагогом и другими детьми. 66 Конструиро Мебель Закрепить умение построения путём накладывания и прикладывания. Закрепить цвета, количество, наз постройки. 67 Рисо Солнышко Закрепить навыки рисования округлых замкнутых и прямых линий. Создавать сюжет стр Лепка Птенчики в гнёздышке Вызвать интерес к созданию коллективной композиции «Птенчики в гнёздышке». Учить детей лепить 1-3 птенчиков по размеру гнёздышка. Инициировать и обыгры композиции (червяками в клювиках). Развивать чувство формы и композиции.
11 69 Рисо Вот какие у нас цыплята 70 Конструиро Вот какие у нас пальчики 71 Рисо Одуванчики в траве 72 Лепка Картинки на тесте Учить детей в сотворчестве с педагогом и другими детьми создавать образ цыплят рисовать. Уточнить представление о внешнем виде цыплёнка (туловище и голова круги разной величины, тонкие ножки, на голове клюв и глаза). Развивать чувство формы и цвета. Воспитывать интерес к природе, желание отображать свои представления и впечатления в изо деятельности. Учить детей моделировать персонажей для пальчикового театра: раскатывать шар (для головы), дополнять деталями прикреплять глаза из бусин, пуговиц, семян, вытягивать или прищипывать уши. Вызвать интерес к обыгрыванию созданных поделок нанизывать на пальчики и выполнять простые движения в такт стихотворения (пальчиковая игра). Воспитывать интерес к своим рукам и «открытию» их возможностей. Учить рисовать одуванчики пальчиками. Закрепить навыки рисования прямых отрывистых линий снизу вверх, закрепить цвет: зелёный, жёлтый. Создавать сюжет. Вызвать интерес к созданию изображений на тесте. Показать разные способы получения образов: отпечатки ладошек и разных предметов, рисо пальчиком, выклады узоров из мелких предметов (бусин, пуговиц, семечек, гороха). Подвести к сравнению свойств теста, глины и песка (сухого и влажного). Развивать мелкую моторику, эстетическое восприятие. Воспитывать любознательность, инициативность, интерес к изобразительной деятельности конспект ы рекомендации».
1 неделя Рисование «Что за палочки такие?» стр.15 Перспективный план работы в образовательной области «Художественное творчество» (рисование, лепка) с детьми первой младшей группы (2-3года) «Что можно
Пояснительная записка Нормативные основания: Рабочая Программа разработана в соответствии со следующими нормативными документами: Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. 273-ФЗ "Об образовании в Российской
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие» Первая младшая группа ПАРЦИАЛЬНАЯ ПРОГРАММА художественно-эстетического развития детей 2-7 лет в изобразительной
«Согласовано» Методист МБДОУ ЦРР д/с «Утверждаю» Заведующий МБДОУ ЦРР д/с 1 «ТУЛЛУКЧААН» 1 «ТУЛЛУКЧААН» Сергеева В.В 20 г. Федорова М.Д. 20 г. Перспективный план по аппликации и лепке в младшей группе
ОБЛАСТНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДЛЯ ДЕТЕЙ-СИРОТ И ДЕТЕЙ, ОСТАВШИХСЯ БЕЗ ПОПЕЧЕНИЯ РОДИТЕЛЕЙ «ДЕТСКИЙ ДОМ 1» СОГЛАСОВАН Заместитель директора по УВР И.Н. Гаврилюк УТВЕРЖДЕН
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад 1 «Чебурашка» Рассмотрена и рекомендована к утверждению педагогическим советом 1 «25» августа 2016 г. Утверждена Заведующий муниципальным
МКДОУ «Детский сад «Рябинка». г. Спас Деменск Рабочая программа кружка по аппликации «Мастерилка» в младшей группе. Руководитель: Муравьева Е. Н. 2015-2016 год. Пояснительная записка. Актуальность состоит
Занятия на сентябрь 2016 года 1 неделя Окружающий «До свидания лето. Цветы на клумбе» Обобщить знания детей о лете, подвести итоги прошедшего времени года. Первые игрушки Познакомить детей с навыками письма,
Перспективное планирование кружковой работы по рисованию с использованием нетрадиционных способов в средней группе МДОУ детский сад 18 «Весёлый карандаш» Воспитатель: Потапова Елена Владимировна 2014-2015
УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ АДМИНИСТРАЦИИ Г.ДОЛГОПРУДНОГО АВТОНОМНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ Г. ДОЛГОПРУДНОГО ДЕТСКИЙ САД 10 «ЛУЧИК» (АОУ детский сад 10 «Лучик») Принято
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад 5 «Радость»» р.п.базарный Карабулак Саратовской области, Руководитель: Таланова Е.В. 2014-2015 г. Рабочая программа по проведению
Занятия на октябрь 2016 года 1 неделя Окружающий Тема: Золотая осень: «Деревья и кустарники осенью». Содержание: Познакомить детей с деревьями и кустарниками (береза, рябина, клен, шиповник), где они растут,
План работы по кружковой деятельности (лепка) в средней группе «Пластилиновая фантазия» Цель: Воспитание устойчивого интереса к художественно-эстетической деятельности через занятия лепкой. Задачи: 1.
РОДИТЕЛЬСКОЕ СОБРАНИЕ ВО ВТРОЙ МЛАДШЕЙ ГРУППЕ НА ТЕМУ: «Художественно-эстетическое развитие детей четвёртого года жизни» «То, что упущено в детстве, никогда не возместить в годы юности. Это правило касается
План работы кружка «Волшебное тесто» на 2014-2015 учебный год МБДОУ Детский сад 2 Возраст детей: 3 4 года Руководитель: Страгина Е. Н. ЦЕЛИ: -Развитие познавательных способностей ребенка; -Создание условий
Перспективный план работы непосредственной образовательной деятельности «Рисование» Тема Задачи Дата проведения Оборудование занятия По плану Факт. 1 Знакомство с красками и альбомом Познакомить с приёмами
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение города Ростова-на-Дону «Детский сад 231» Принято на педагогическом совете Утверждаю Протокол 2 Заведующая МБДОУ 231 от 31.08.2016 г. Е.И.Матвеева
Выполнила: старший воспитатель МБДОУ «ЦРР детский сад 12» Троицких Наталья Владимировна, Воронеж, 2017 В детском саду рисование занимает ведущее место в обучении детей изобразительному искусству и включает
Утверждаю: Заведующая МБДОУ «Детский сад 28» А.В. Быкова 1Младшая группа тема Цели и задачи оборудование 1 Солнышко(рисование ладошками) 2 Овощи. (рисование поролоном, гуашь) Формировать умение рисовать
Управление образования Сергиево-Посадского муниципального района МБДОУ «Детский сад комбинированного вида 2» Проект: Тестопластика 1 младшая группа Аракелян Л. В воспитатель Сергиев Посад Март 2012г. Актуальность
План работы кружка «Фантазёры» в младшей группе Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения - детского сада 4 г. Агрыз Республики Татарстан на 2015-2016 учебный год Перспективное
Пояснительная записка О значении искусства в жизни людей прекрасно сказал Н. К. Рерих в своем очерке «Врата в будущее»: «Искусство объединит человечество. Искусство едино и нераздельно, искусство имеет
I. Пояснительная записка. Рабочая программа кружка «Волшебный колобок» (от 2 до 3 лет) Многие годы дошкольное образование было ориентировано на обеспечение лишь познавательного развития. Вместе с тем,
Перспективный тематический план образовательных ситуаций по изобразительной деятельности во 2-й младшей группе. 1-й квартал. Вид Название занятия Цель занятия деятельности 1. Рисование предметное /гуашь/
Паспорт программы Название программы Направленность программы Ф. И. О. педагога, реализующего дополнительную общеразвивающую программу «Творилка. ру» Художественная направленность (реализация интересов
Период Перспективное планирование художественно-эстетического Образов. область СЕНТЯБРЬ 1 неделя Лепка Знакомство с пластилином Рисование воспитания во второй младшей группе по изобразительной деятельности
План продуктивной деятельности в группе общеразвивающей направленности для детей с 3 до 4 лет. Сентябрь. 1. «Розовый букет» Рисование тычками. Познакомить детей с «тычком» Учить детей рисованию тычками,
Изобразительная деятельность и методика развития детского изобразительного творчества Обухова Светлана Николаевна, к.п.н, доцент кафедры развития дошкольного образования Челябинск 2013 Сотворчество План:
Пояснительная записка Изобразительное искусство как школьный учебный предмет имеет важное коррекционно-развивающее значение. Уроки изобразительного искусства при правильной их постановке оказывают существенное
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад 1 п. Лев Толстой филиал в п. свх. им. Льва Толстого Лев-Толстовского муниципального района Липецкой области Разработала: воспитатель
Пальчиковая страна ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ на март-июнь 2017г Детский клуб «Рюкзачок» Занятия кружка «Пальчиковая страна», студии МАЛЫШ, нацелены на развитие мелкой моторики рук. Уровень развития мелкой
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА «Творчество детей - это глубоко своеобразная сфера их духовной жизни, самовыражение и самоутверждение, в котором ярко раскрывается индивидуальная самобытность каждого ребенка» Одним
Использование нетрадиционных техник в изобразительной деятельности для развития творческих способностей детей МДОУ 16 г. Черемхово Воспитатель Хоботова С.А. Нетрадиционные изобразительные техники - это
ИЗО деятельность дошкольников. Основные принципы обучения дошкольников ИЗО деятельности. Доступность (соответствие учебного материала возрастным особенностям). Сознательность (усвоение детьми знаний и
СИСТЕМА РАБОТЫ ПО ЭСТЕТИЧЕСКОМУ ВОСПИТАНИЮ ДЕТЕЙ С ОВЗ СРЕДСТВАМИ НЕТРАДИЦИОННОЙ ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ Задачи: 1.Учить смешивать краски, получать новые оттенки. 2.Формировать интерес к работе с
МБДОУ «Детский сад 7» Принято на заседании педсовета Протокол У от /У * Утверждаю: зав. МБДОУ 7 _С.П. Шуляк Программа кружка «Умелые ручки» Воспитатель кв. категории: Архипова И.Ю. 207-208 гг. Пояснительная
Формирование изобразительных знаний, умений и навыков дошкольников в соответствии с требованиями ФГОС ДО ГБОУ СОШ ДО 2 Актуальным направлением модернизации системы образования является художественно-эстетическое
План работы кружка в детском саду. Старшая группа Кружок «МАСТЕРИЛКИ» Пояснительная записка. Дошкольный возраст характеризуется возрастающей познавательной активностью, интересом к окружающему миру, стремлением
Перспективный план по аппликации (старшая группа) Методическая литература: 1. Лыкова И.А. «Изобразительная деятельность в детском саду» (старшая группа) 2. Лыкова И.А. «Изобразительное творчество в детском
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Рабочая программа разработана на основе Федерального закона Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», СаНПин 2.4.1.3049-13 "Санитарно-эпидемиологические
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение Центр развития ребенка детский сад 2 «Жемчужинка» ПЕРСПЕКТИВНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО ИЗО ДЛЯ МЛАДШЕЙ ГРУППЫ Кружок «Волшебные пальчики» Разработала
Программа по изобразительной деятельности детей от 3 до 5 лет Формирование творческой личности одна из важных задач педагогической теории и практики на современном этапе. Эффективней начинается еѐ развитие
Перспективное планирование по РИСОВАНИЮ 2 младшая группа Тема недели Тема занятия Программное содержание Материалы и оборудование Сентябрь 1 До свидания Знакомство с лето! Здравствуй карандашом и детский
Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад комбинированного вида 26 «Кораблик» город Бердск НСО КОНСУЛЬТАЦИЯ ДЛЯ ВОСПИТАТЕЛЕЙ ДЕТСКОГО САДА И РОДИТЕЛЕЙ ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ДОШКОЛЬНОГО
Обучение детей младшего возраста технике рисования Рисование - это одно из самых больших удовольствий для ребенка. Следует поддерживать и развивать интерес ребенка к изобразительному творчеству. С самых
Планирование кружковой работы Средняя группа Месяц Тема Задачи Ход занятия Материал Октябрь «Волшебные полоски» 1. Познакомить со свойством полоски (полоска моет принимать различную форму). 2. Познакомить
Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие» Возраст детей от 4 до 5 лет. Рисование. Пояснительная записка. Рабочая программа по художественно-эстетическому развитию, разработана с учетом
Месяц Дата недели сентябрь 1 05 09.09 1 16.09 19.09 6 0.09 Тема недели Тема НОД Программные задачи Материал, оборудование Детский сад.игрушки Пряники для мишки Мой город Что нам осень подарила. овощи Что
План работы по самообразованию Воспитатель Ляпина Наталья Владимировна Группа: средняя Тема: «Формирование, развитие художественно творческих способностей, эстетического отношения к окружающей действительности,
Пояснительная записка Рабочая программа разработана в соответствии с нормативными документами: Федеральным законом от 29 декабря 202 г. 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»; приказом МО и науки
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад «Березка» Конспект занятия по рисованию «Новогодняя елочка» (для детей первой младшей группы) Подготовила: Санакоева Н.В., воспитатель Переславль-Залесский,
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждении «Детский сад 1 «Чебурашка» Рассмотрена и рекомендована к утверждению педагогическим советом 1 Утверждена Заведующим муниципальным бюджетным
Перспективный план кружковой работы по изодеятельности «Волшебная кисточка». Воспитатель: Рычкова Т.М. Цель. условий, способствующих, реализации художественноэстетического развития воспитанников, их творческого
КРУЖОК «Художественная мастерская» (средняя группа) 2016 «Утверждаю» Заведующий МБДОУ ЦРР д/с 16 «Сказка» Е. А. Тюрикова Руководитель кружка: Пояснительная записка Кружок «Художественная мастерская» организован
Муниципальное Бюджетное Дошкольное Образовательное Учреждение «Центр Развития Ребёнка детский сад 1» Перспективный план кружковой работы «Разноцветные ладошки» во второй младшей группе «Дружба» на 2014-2015г.
Цели и задачи Программы. Основная цель: Развитие интереса детей к лепке, обогащение сенсорного опыта. Программа направлена на решение следующих задач: 1.Дать представление о технике изобразительного искусства
1. Картотека нетрадиционных способов рисования Монотипия Лист белой бумаги нужно согнуть и разогнуть пополам. Поставить на линии сгиба 2-3 разноцветных пятна гуаши. Сложить лист пополам и провести пальцем
Методическая разработка «Волшебный пластилин» в технике «пластилинография» Пояснительная записка «Истоки способностей и дарований детей находятся на кончиках их пальцев. От пальцев, образно говоря, идут
СОДЕРЖАНИЕ 1.Целевой раздел 3 1.1.Пояснительная записка.3 1.1.1.Цели и задачи реализации программы.4 1.1.2.Принципы и подходы к реализации программы.5 1.1.3.Возрастные особенности контингента воспитанников..5
Природного материала. 3,4 Грибы на пенечке Создание коллективной композиции из грибов. Лепка грибов из 3-х частей (ножка, шляпка, полянка). Прочное и аккуратное соединение деталей 5,6 Аппликация Учить
ОКТЯБРЬ СЕНТЯБРЬ Направление «Художественно-эстетическое развитие Образовательная область «Изобразительное искусство. Рисование Методическая литература: 1. И. А. Лыкова "Изобразительная деятельность в
Раздел. Пояснительная записка Основная направленность программы «Веселые карандаши» - художественно-эстетическая. Она заключается в целенаправленной деятельности по обучению основным навыкам художественно-творческой
Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение Детский сад 41общеразвивающего вида Калининского района Санкт-Петербурга «Нетрадиционные техники рисования как средство развития основных
Перспективное планирование по области «Художественно эстетическое развитие» на 2017-2018 учебный год Младшая группа МДОУ «Детский сад «Лесная сказка» ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЛАСТЬ «ХУДОЖЕСТВЕННО ЭСТЕТИЧЕСКОЕ
П п Календарно-тематическое планирование изобразительной деятельности Средняя группа Тема недели Тема занятия Цель Материалы и оборудование Литература 1 До свидание лето! Здравствуй детский сад. «Солнечное
1 1.Целевой раздел..2. 1.1 Пояснительная записка..3 1.2Цель рабочей программы 4 1.3 Задачи рабочей программы...4 1.4 Принципы и подходы в организации образовательного процесса....5 1.5 Особенности развития
Конспект по изобразительной деятельности
для детей 1 младшей группы на тему:
«Ягодки для мишки Топтыжки» (нетрадиционная техника)
Воспитатель − Быценко Мария Викторовна
Цель: Закреплять навык рисования красками способом примакивания пальцев к листу бумаги.
Задачи:
Образовательные:
Продолжать знакомить детей с рисованием красками нетрадиционным способом.
Закреплять название цвета (красный).
Закреплять умение различать количество предметов (один – много).
Технические навыки:
Продолжать учить обмакивать палец в краску.
Рисовать плотно примакивая палец к листу бумаги.
Вытирать палец салфеткой.
Развивающие:
Развивать внимание, речь, память, мелкую моторику.
Воспитательные:
Воспитывать интерес к нетрадиционной технике рисования.
Интеграция образовательных областей: Познавательное развитие, Речевое развитие, Физическое развитие, Художественно-эстетическое развитие, Социально-коммуникативное развитие.
Материал:
для воспитателя: игрушка медведь, корзина, 2 картинки с изображением ягод на веточке (много ягод и одна ягода).
для детей: разведенная гуашь красного цвета, заготовка из бумаги, изображающая корзину, влажные салфетки.
Ход деятельности
1. Вводная часть.
Игровая мотивация.
Раздается стук в дверь.
Ребята, послушайте, кто-то стучит в дверь! Пойдемте, посмотрим, кто пришел к нам в гости!
Воспитатель вносит игрушку-медведя.
Кто же это? Правильно, это мишка, а зовут его Топтыжка. Давайте поздороваемся с гостем! Скажем все вместе: «Здравствуй Мишка Топтыжка!»
Потрогайте, какая у него шубка! (дети гладят мишку)
Алиса, какая шубка у Топтыжки? Марк, какая...? (мягкая, пушистая)
А что же нам принес мишка Топтыжка? (корзинку)
Да, это корзинка. Давайте посмотрим, что в ней лежит.
Достаю из корзины картинку с изображением ягоды не веточке.
Это картинка, а что же нарисовано на ней? (ягодки)
Сколько ягодок висит на веточке? (одна)
Молодцы, одна ягодка. Покажите мишке один пальчик.
Смотрите, что еще принес нам мишка Топтыжка!
Достаю из корзины картинку с изображением нескольких ягод не веточке.
Сколько ягод на этой веточке? (много)
Эля, скажи, сколько? Дёма, сколько...?
Покажите много пальчиков!
Ребята, а вы любите кушать ягоды?
И мишка Топтыжка тоже очень любит ягодки!
Постановка цели.
Давайте порадуем нашего гостя и нарисуем для него полные корзины ягод.
Показ.
Посмотрите, у меня уже есть корзина, но она пустая. Давайте мы ее наполним ягодками.
А помогут нам волшебные краски. Какого цвета краску мы возьмем, что бы нарисовать ягодки? (красную ) Ты согласна, Катя, а Андрей как думает...?
Рисовать мы будем необычным способом. Смотрите, я складываю пальцы в кулачек, а один пальчик отгибаю и набираю на него краску. Одной рукой я придерживаю корзину, а пальчик с краской прикладываю к бумаге. Получилась ягодка. И так рисую много ягод. Потом вытираю пальчик салфеткой.
Что бы подготовить ваши пальчики к работе, давайте с ними немного поиграем.
Ягодка по ягодке я кладу в корзинку.
Ягодка по ягодке, спелую малинку.
Раз, два, три, четыре, пять,
Любит пальчик рисовать!
Теперь садитесь за столы. Сидеть надо правильно, спина прямая, ноги вместе.
Давайте вспомним, как мы будем рисовать. Сожмем пальцы в кулачек, а один отогнем. Набираем на него краску, а затем прикладываем к бумаге.
Молодцы, все правильно, начинайте рисовать.
2. Выполнение работы детьми.
Слежу за осанкой детей, за правильной техникой рисования. Даю советы, указания по выполнению работы. Помогаю, если вижу, что ребенку требуется помощь. Побуждаю нарисовать больше ягодок, что бы мишке понравилось.
3. Анализ работ.
По мере окончания, собираю работы и располагаю на доске. После того, как все закончили, предлагаю детям подойти и посмотреть на рисунки.
Ребята, какие вы молодцы! Ягодки получились красивые, сочные, яркие!
Каким цветом вы нарисовали ягодки?
Сколько же ягодок вы нарисовали?
Посмотри, Топтыжка, как ребята постарались.
Хвала от мишки. (Спасибо, ребята, какие замечательные ягодки в корзинках вы для меня нарисовали, так и хочется их попробовать.)
Мишке понравились ваши рисунки. Посмотрите, он улыбается. Давайте ему тоже улыбнемся!
И попросим, что бы Топтыжка остался с нами поиграть. А ваши красивые рисунки мы покажем мамам, согласны?
Название:
Конспект занятия по рисованию «Осень»
Номинация:
Детский сад, Конспекты занятий, НОД, рисование, Первая младшая группа, 1-2 года
Должность: воспитатель
Место работы: МАДОУ МО СГО д/с №7 «Огонек»
Месторасположение: Калининградская обл., город Светлый
Конспект занятия по рисованию в первой младшей группе «Осень»
Цель: расширить представление у детей об осени как времени года и об ее особенностях.
Задачи: 1) Включить в активную речь детей слова: осень, дождь, тучи, лужи. (Речевое развитие)
2) Формировать способность работать с изображением времени года, замечать и проговаривать особенности осени как времени года (Познавательное развитие)
3) Воспитывать умение активизировать внимание на деталях изображения и отображать их на листке бумаги. Сформировать умение работать с красками и кисточками. (Художественно — эстетическое развитие)
5) Воспитывать желание работать совместно со своими одногруппниками (Речевое развитие, социально — коммуникативное развитие)
6) Сформировать умение согласовывать движения со словами. Поощрять участие детей в играх совместно с другими детьми. (Физическое развитие).
Методы и приемы:
— словесные (проговаривание стишков, пение песенки, беседа, вопросы)
— наглядные (рассматривание, фотовыставка «Осень») ;
— практические (рисование дождика) ;
Материал: игрушка «Тучка», фотографии осени, бумага, краски, магнитофон
Ход занятия:
- Организационный момент. Пальчиковая гимнастика «Дождик»
Воспитатель приглашает детей сесть на стульчики и немного размять пальчики. Дети совместно с педагогом проговаривают слова и повторяют движения.
Дождик, дождик, веселей! (поочередно пальцами левой руки стучат по правой ладони)
Капай, капай, не жалей! (поочередно пальцами правой руки стучат по левой ладони)
Только нас не замочи! («брызгать» пальцами)
Зря в окошко не стучи! (левый кулак стучит 2 раза по правому, после меняются)
Брызни в поле гуще: («брызгать» пальцами)
Станет травка гуще! (скрестить ладоши — пальцы расставить в стороны)
Воспитатель хвалит детей за проделанную работу.
- Уточнение предметного словаря по теме.
Сюрпризный момент: в дверь кто-то стучится, педагог говорит детям: «Дети, к нам наверно кто-то пришел в гости, давайте посмотрим кто там». Воспитатель вносит в группу игрушку «Тучку» со словами: «Посмотрите! это же тучка пришла к нам в гости!» Далее тучка предлагает детям подойти к выставке фотографий с изображением осени, дождика, луж. Воспитатель совместно с детьми проговаривает и вводит в активный словарь такие слова как: осень, дождь, тучи, лужи, капли.
Педагог обращает внимание детей на картинку тучки и капель дождя и говорит следующие слова «Дети, посмотрите на картинку, тут дождик капает из тучки, а у нашей тучки нет капель дождя. Давайте поможем нашей тучке и нарисуем для нее капельки!» Дети садятся за стол, у каждого лежит заранее подготовленный рисунок тучки (без капель дождя). Ребята макают пальчики в краску (синею или голубую) и рисуют капли дождя (точки). После проделанной работы тучка хвалит всех детей. Воспитатель с детьми вывешивают их рисунки и им дается время полюбоваться своей работой.
Также интересное занятие по рисованию в 1 младшей группе ДОУ:
- Пение песенки «Дождик»
Тучка предлагает детям спеть следующую песню про дождик
Кап-кап, кап-кап,
Кап-кап, кап-кап!
Дождик, дождик, кап-кап-кап.
Мокрые дорожки.
Нам нельзя идти гулять,
Мы намочим ножки.
Кап-кап-кап!
Кап-кап-кап-кап-кап-кап-кап.
Тучка прощается с детьми и обещает прийти еще раз к ним в гости.
- Заключение.
Воспитатель просит рассказать детям что они узнали сегодня, какие новые слова они узнали, что они сегодня рисование и какие песенки спели. По окончанию беседы всех хвалит.
МБДОУ №3«Айсылу», г. Азнакаево
Ахметшина Гульназ Рифовна
Конспект занятия по изодеятельности для детей 1 младшей группы
«МЯЧИК»
ПРОГРАММНОЕ СОДЕРЖАНИЕ:
вызвать у детей желание повторить стихотворение, приговаривая окончания слов и повторяя отдельные слова;
продолжать учить узнавать и называть основные цвета (желтый, красный, синий, зеленый), форму предмета (круглый).
упражнять в рисовании пальчиковой живописью;
развивать воображение, воспитывать любовь к игрушкам.
СЛОВАРНАЯ РАБОТА:
красный, желтый, синий, зеленый;
круглый.
ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА:
рассматривание и беседа по тематическому альбому «Игрушки»;
заучивание наизусть стихотворения А.Барто «Мячик»;
разучивание подвижной игры «Мой веселый звонкий мяч».
МАТЕРИАЛ:
кукла, «фотография» мячика;
шаблон мяча на каждого ребенка;
краска гуашь основных цветов, влажные салфетки.
ХОД ЗАНЯТИЯ:
Сюрпризный момент: воспитатель вносит « плачущую» куклу.
Воспитатель. Кто к нам пришел? (кукла). Давайте поздороваемся с куклой.
Дети здороваются с куклой. Кукла «здоровается» и «говорит», что ее зовут Таня.
Воспитатель. Танечка, а почему ты плачешь? Давайте спросим: «Таня, почему плачешь?». (Уронила в речку мячик). Давайте скажем:
«Тише, Танечка, не плачь,
Не утонет в речке мяч».
Повтор с детьми 2-3 раза стихотворения А.Барто «Мячик».
Воспитатель. Вот видишь Танечка, не надо плакать, не утонет твой мячик. Лучше скажи, может у тебя есть фотография мячика? (Да есть). Покажи деткам, какой у тебя мячик.
Идет рассматривание «фотографии» мячика, в процессе которого педагог обращает внимание детей на форму мяча: похож на солнышко, кружочек, т.е. мяч – круглый. Некоторое время уделяется рассматриванию основных цветов на «фотографии» мяча. Воспитатель выслушивает хоровые и индивидуальные ответы. Делает общий вывод: «У Тани круглый синий мяч, с полосками желтого и красного цветов».
Воспитатель. Ну, вот, Танечка, теперь ты знаешь какой у тебя мячик. А почему ты опять загрустила? (Хочу поиграть с мячиком). Не грусти, сейчас наши детки превратятся в мячики и ты с ними поиграешь.
Проводится подвижная игра «Мой веселый звонкий мяч».
Мой веселый звонкий мяч,
Ты куда пустился вскачь?
Красный, желтый, голубой,
Не угнаться за тобой.
Игра проводится 2-3 раза.
Воспитатель. Таня, теперь тебе весело? (Мне весело, а у моих подружек, нет таких замечательных мячиков). Это не беда. Наши дети тебе сейчас помогут, они подарят тебе красивые мячи, а ты передашь своим подружкам. Дети поможем Тане? (да). Тогда пойдем и подарим мячи.
Дети с воспитателем подходят к столам, на которых лежат шаблоны мяча с нарисованной полосой посередине.
Воспитатель. Но что же с ними случилось? Были такие разноцветные мячики, а осталась от них одна красивая полоска. Давайте спросим: «Что случилось?». Я догадалась, пока мы играли, пришла злая волшебница и заколдовала наши мячики. Что же делать? Давайте спросим: «Что же делать?». Вы слышите, Таня, нам подсказывает, что надо взять краски и кисточки и разукрасить наши мячики. А, кисточек тоже нет. Но мы с вами уже умеем превращать наш пальчик в кисточку. Колдуем: «1,2,3 – пальчик рисуй!».
Воспитатель показывает прием рисования в технике пальчиковой живописи. Акцентирует внимание на том, что краску надо набирать только на кончик пальчика, когда краска заканчивается, нужно ее еще раз набрать, также говорит о том, что рисовать нужно внутри мячика, только аккуратно: одной рукой придерживать шаблон мяча, а другой рисовать.
Воспитатель. А теперь все приготовили свои пальчики и колдуем: «1,2,3 – пальчик рисуй!». Краску на пальчик набираем совсем немного. Одной рукой держим мячик, а другой рисуем внутри мячика.
Во время самостоятельной работы детей воспитатель помогает методом «рука в руку», если у ребенка не получается набрать краску на пальчик или же ребенок забыл, что нужно набрать краску, после того как она закончится, кому-то помогает «рисовать» пальчиком, если ребенок не уверен в своих силах.
По окончании работы, дети зовут куклу и показывают свои работы. Кукла благодарит за хорошую работу и обещает передать все мячики своим подружкам.
Конспект интегрированного занятия по ИЗО в 1 младшей группе
«Подарок жирафику»
Цель
1. Обогащение словаря детей по данной лексической теме.
2. Формирование связной речи.
3. Развитие представлений об окружающем мире.
4. Формирование интонационной стороны речи.
5. Формирование сенсорной моторики.
6. Закрепление техники рисования кистью.
Задачи
Обучающие:
Обогащать словарь детей по теме «Осень»
Учить детей составлять описательные рассказы по картине.
Познакомить детей с предметами окружающей действительности.
Формировать интонационную сторону речи.
Развивающие:
Развивать речь как средство общения, активизировать словарь по теме.
Развивать память, мышление.
Воспитательные:
Развивать доброжелательное отношение к окружающему миру.
Воспитывать бережное отношение к животным.
Формировать коммуникативные отношения.
Способствовать развитию интереса детей к рисованию красками.
Материалы и оборудование:
Игрушечный жираф, картина с осенним сюжетом, шаблон дерева, краски и
кисти.
Организационный момент. Введение в игровую ситуацию.
Воспитатель.
Ребята, посмотрите сколько гостей к нам пришло, поздоровайтесь ними.
- Ребята посмотрите в окошко, какая сегодня на улице погода хорошая и
солнышко улыбается нам.
Давайте с вами улыбнемся друг другу как солнышки.
Начнем наше занятие с артикуляционной гимнастики.
Набрали полные животики воздуха и выдуваем его медленно и протяжно со
звуком Сссссс… (Выполняем два раза)
А теперь выдуваем обрывисто с коротким звуком Ха. За один выдох 4 звука
Ха (Выполняем два раза)
Ребята в лесу такой сильный ветер качает деревья. Поднимите руки вверх и
покачайте ими со звуком Шшшш.
Молодцы!
(стук в дверь)
- Кто это к нам в гости пришел? Хотите посмотреть?
(воспитатель открывает дверь, на пороге сидит жираф)
- А вот и наш гость, давайте с ним поздороваемся. Здравствуй жираф.
Воспитатель:
- Давайте ребята рассмотрим нашего жирафа, посмотрите какая у него
туловище, мордочка, длинная шея. У нашего гостя есть маленький хвостик.
- Какой хвостик у жирафа? (маленький,короткий)
- Какая шея у жирафа?
_ Какая мордочка?
Имитация движений под песню «У жирафа пятна, пятна…»
- Ребята, жираф хочет, чтобы вы с ним потанцевали.
(Воспитатель включает музыку, дети выполняют движения)
Ребята, давайте расскажем нашему жирафу об осени! А поможет нам картина с
осенним сюжетом.
- Какое время года изображено на картине?
- Что надето на мальчике?
- Что надето на девочке?
- Какого цвета куртка?
- Какого цвета скамейка?
- Какого цвета листочки на деревьях?
-А еще осенью солят капусту. Давайте посолим капусту.
(Игра «Мы капусту солим, солим…)
Жираф:
- Какие вы молодцы, ребята! Так хорошо рассказали об осени! А вы можете для
моих друзей нарисовать осеннее дерево? Я хочу передать им осенний привет!
Воспитатель:
-Ребята, давайте поможем жирафу и нарисуем для его друзей осенние деревья.
Воспитатель рассказывает и показывает детям приемы рисования красками.
Дети проходят за столы и рисуют кистью желтые и красные листики.
Релаксация
Ребята, вы такие молодцы! Жирафу так понравились ваши рисунки! Он
благодарит вас.